Secondo biennio linguistico

LICEO STATALE “SANDRO PERTINI”
Liceo Linguistico - Liceo delle Scienze Umane (con Opzione EconomicoSociale)
Liceo Musicale e Coreutico – Sez. Musicale
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PROGRAMMA
DI
LINGUA
E
CULTURA
FRANCESE
(SECONDA
LINGUA
STRANIERA) PER IL SECONDO BIENNIO DEL LICEO LINGUISTICO
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
LINGUA
Nell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in
modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera
personale e sociale; produce testi orali e scritti lineari e coesi per riferire fatti e
descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e ad esperienze personali; partecipa a
conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera
adeguata al contesto; riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.)
e sugli usi linguistici (funzioni, registri, ecc.), anche in un’ottica comparativa, al fine di
acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; utilizza
lessico e forme testuali adeguate per lo studio e l’apprendimento di altre discipline;
utilizza nello studio della lingua abilità e strategie di apprendimento acquisite
studiando altre lingue straniere.
Gli studenti devono aquisire le competenze corripondenti al livello B1 del QCE (vedere
programmazione generale del Dipartimento di Lingue Straniere).
CONTENUTI LESSICALI
Le langage familier – le cinéma – les mots de la presse – les mots de la conduite – les
sanctions – la sécurité routière – la lettre formelle – les sigles – argumenter – les
connecteurs logiques – les mots pour décrire – les mots pour raconter – la peur – les
mots de la science – les statistiques -
les mots pour participer à un concours –
comment proposer une activité – les mots du voyage – le langage judirique – le
vocabulaire indispensable du citoyen – l’immigration – la démocratie – les ministres et
les ministères – les mots pour exprimer un idéal – les mots pour lire un graphique –
les taches domestiques.
CONTENUTI GRAMMATICALI
La formation et l’emploi du subjonctif – les pronoms personnels groupés - Aucun/
aucune – les pourcentages – pendant que/alors que – les pronoms relatifs composés –
le participe présent – le gérondif – l’adjectif verbal - les adjectifs et les pronoms
indéfinis – chaque/chacun – les propositions temporelles – le futur dans le passé – le
passé simple – n’importe+ quel, lequel, qui, quoi – l’expression de la cause –
l’expression du but – les verbes impersonnels – les constructions impersonnelles - la
preposition EN – l’adjectif indéfini TOUT – la nominalisation – l’expression de la
concession – les propositions relatives après un superlatif – l’expression du but –
l’expression de la condition – le subjonctif imparfait – l’exclamation – la préposition à
– l’adverbe TOUT – quel que – l’expression de la conséquence – l’expression de la
quantité – l’expression du pourcentage – les connecteurs logiques – l’expression de
l’opposition – alors que/ tandis que.
CULTURA
Nell’ambito dello sviluppo di conoscenze sull’universo culturale relativo alla lingua
straniera, lo studente comprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui
si parla la lingua, con particolare riferimento all’ambito sociale e letterario; analizza
semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su argomenti di attualità, letteratura, cinema,
arte, ecc.; riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si
parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura lingua italiana).
CONTENUTI CLASSE TERZA
Lettura, comprensione e analisi di testi storico-letterari dalle origini al Rinascimento.
Ciascun docente è ovviamente libero di scegliere i testi e gli autori nell’ambito del
periodo storico-suddetto sopra indicato.
LE MOYEN AGE
-
L ’évolution de la langue
-
Au fil des genres
La chanson de geste: La chanson de Roland
La littérature courtoise
Le roman de chevalerie : Tristan et Iseut
Chrétien de Troyes
Le Roman de la Rose
Les fabliaux
Le Roman de Renart
Le théatre: La farce de maitre Pathelin
François Villon: La ballade des pendus
XVIe SIECLE
-
La Renaissance
-
Le mot-clé: Humanisme
-
L’évolution de la langue: la naissance du français moderne
-
Au fil des genres
François Rabelais: l’oeuvre
Michel de Montaigne: Les Essais
CONTENUTI CLASSE QUARTA
Lettura,
comprensione
e
analisi
di
testi
storico-letterari
dal
XVII
secolo
al
Romanticismo.
Ciascun docente è ovviamente libero di scegliere i testi e gli autori nell’ambito del
periodo storico-suddetto sopra indicato.
XVIIe siècle.Le Grand Siècle.
Quelques dates
Les mots-clés. Baroque. Classique.
Art baroque et art classique.
L’évolution de la langue.
Au fil des genres.
Pierre Corneille. Le Cid: “Venge-moi, venge-toi”
Jean Racine. Phèdre: “ Ils s’aiment”
Molière. Le Tartuffe ou l’imposteur: “ De coupables pensées”
XVIIIe siècle. Le Siècle des Lumières.
Quelques dates
L’évolution de la langue.
Au fil des genres.
Le triomphe de la raison.
Montesquieu. De l’esprit des lois: “Les nègres esclaves”
Voltaire. Lettura del testo in lingua originale Candide ou l’optimisme.
Il suddetto testo può essere sostituito da un’ altra lettura di un autore del programma.
L’aventure de l’Encyclopédie.
Jean-Jacques Rousseau.
Julie ou la Nouvelle Héloise: “Dolci memorie”
XIXe siècle. Les Années Romantiques.
Quelques dates
Le mot-clé. Romantisme.
L’évolution de la langue.
Entre deux siècles: Mme de Stael - François- René de Chateaubriand.
Alphonse de Lamartine. Méditations poétiques: “ Le Lac”.
Alfred de Vigny. “ La maison du berger”
Victor Hugo. Rayons et ombres: “Fonction du poète”
Les Misérables:“ Un étrange gamin fée”