5M Paoloni Francese - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

Docente
Materia
Classe
Paola Paoloni
Francese
5M
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2011 - 2012
16 – 12 - 2011
Obiettivi Cognitivi
Acquisire una competenza comunicativa che permetta di servirsi della lingua in modo adeguato al
contesto;
Sviluppare una formazione umana, sociale e culturale attraverso il confronto con realtà e culture diverse;
Elaborare strutture cognitive confrontando le modalità di organizzazione del proprio sistema linguistico
con quello della lingua studiata.
Obiettivi Operativi
• Individuare gli elementi della situazione presentata e le funzioni comunicative espresse nel messaggio
orale e scritto;
• Capire il senso globale del testo; ricavarne informazioni generali e specifiche;
• Riprodurre correttamente le forme linguistiche (strutture e lessico) apprese sia oralmente sia per
iscritto;
• Partecipare a scambi interattivi con compagni e insegnante;
• Prendere appunti partendo da testi orali e scritti;
• Riassumere testi di vario genere;
• Esporre in modo chiaro ed organico.
Contenuti e Tempi
1° percorso didattico: Le XIX Siècle: Panorama storico politico, culturale.
La sensibilité préromantique:
- Chateaubriand: "René", "Génie du Christianisme" (seconde partie, livre IV
ch.I);"Mémoires d'autres-tombe" (première partie, livre III, ch. XIII);"Essai sur les
Revolutions"
-Le Romantisme: Alphonse de Lamartine "Méditations poétiques" (Le Vallon/Le
Lac); Alfred de Vigny "Les Destinées" (La Mort du Loup), "La Maison du Berger"
(invitation à la retraite); Victor Ugo "Les Contemplations" (Éclaircie, Mors); "La
Légende des Siècles" (Le Satyre); "Les Voix Intérieures" (A Albert Durer), "Les
Rayons et les Ombres" (Spectacle rassurant); "Préface de Cromwell", "Notre-Dame
de Paris" " Les Misérables".
2° percorso didattico: Le Courant Réaliste:
- Balzac: "Lettre à l'Étrangère"; "Le Père Goriot" (Portrait de Vautrin, La Pension
Vauquer); "Études Philosophiques" (La Peau de Chagrin); Stendhal "Le Rouge et Le
Noir", "La Chartreuse de Parme", "Racine et Shakespeare" ; Gustave Flaubert
"Mme Bovary".
Du Réalisme au Naturalisme:
-Emile Zola "L'Assomoir"; "Germinal".
3° percorso didattico: Idéalisme et Symbolisme en poésie:
-Charles Baudelaire "Les Fleurs du Mal" (Spleen, Correspondances, Albatros,
Enivrez-vous, Recueillement, La Cloche Fêlée.
-Verlaine "Art Poétique" ;"Sagesse" (Le ciel est par-dessus le toit)
-Arthur Rimbaud "Poésies (Voyelles)
4° percorso didattico: Le XX siècle: Panorama storico politico, culturale.
- D'un siècle à l'autre Guillaume Apollinaire "Alcools" (Le Pont Mirabeau);
"Calligrammes"
-Proust "Le Temps retrouvé"
-L'entre Deux Guerres
-Gide "Le Symphonie pastorale"
Notes sur le Surréalisme
Les Tendances de l'Après-guerre: Notes sur l'Existentialisme
-Albert Camus "l'Étranger";
-Sartre "La Nausée", "Huis Clos"
-Simone de Beauvoir "Le Deuxième Sexe"
Nel corso dell'anno saranno proposte le letture integrali di alcuni tesi da concordare
con gli studenti.
Metodi e Strumenti
Il metodo si basa su tre assi fondamentali: comprensione, analisi, produzione personale; per organizzare
le conoscenze in maniera sistematica. Attraverso gli estratti scelti di opere letterarie si giunge a trovare i
rapporti con la storia, la religione, la filosofia e l’arte, grazie all’impianto pedagogico del libro di testo.
Per ogni secolo infatti esso fornisce gli elementi necessari alla comprensione di un’epoca: panorama
storico, sociale, letterario e artistico, oltre a documenti critici e moduli di domande che inducono anche
alla riflessione sulla lingua.
Gli strumenti utilizzati sono: libro di testo, note fornite dall’insegnante e video.
Verifiche
Le verifiche, sia scritte (almeno tre per quadrimestre) che orali (due per quadrimestre), saranno volte a
valutare la capacità di organizzare le conoscenze, la correttezza formale, (morfosintassi, ortografia e
lessico) la capacità di rielaborazione personale, le capacità comunicative.