4A - Verdiani Inglese - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

Docente Doria Verdiani / V: Volpones/A. Farina/ R. Rossi
Materia Lingua eLetteratura Inglese
Classe 4 A
Programmazione Consuntiva
Anno Scolastico 2012-2013
Data 08.06.2013
Obiettivi Cognitivi
In ambito linguistico:
• raggiungimento del livello CAE
• saper affrontare argomenti più complessi con un lessico più ampio (utilizzando materiali a livello
Advanced e Proficiency)
• conoscere le regole grammaticali della lingua
• possedere un vocabolario che permetta all´allievo di capire e comunicare in situazioni varie della
vita quotidiana e di trattare argomenti comuni di attualità.
In ambito letterario:
• conoscere le linee generali di sviluppo della letteratura inglese dal Puritanesimo alla prima
generazione Romantica;
• conoscere gli elementi più significativi (contenuto, stile, forma) dei testi analizzati in classe.
Obiettivi Operativi
• Saper utilizzare correttamente le strutture morfo-sintattiche (facendo solo piccoli errori che non
ostacolino la
comunicazione e che possono essere corretti dallo studente stesso)
• saper utilizzare tutte/i un lessico vario ed appropriato
• saper scrivere lettere, relazioni, testi narrativi che dovrebbero essere sempre più ricchi per quanto
riguarda le
strutture e il vocabolario adottati
• saper scrivere un riassunto e/o un testo rispettando il numero di parole richiesto
• saper scrivere commenti su argomenti già studiati
• saper rispondere a domande su un testo letto al momento, formulando risposte che devono
dimostrare la comprensione globale e specifica del testo usando parole proprie e non ricopiando le
parole del testo o qualora venga richiesto
• produrre un testo o più testi che abbiano contenuto accettabile in relazione alle indicazioni date e
che siano scritti in un inglese generalmente corretto, con un lessico abbastanza ampio e specifico
per il tipo di argomento trattato.
Per la parte orale gli studenti devono:
• sapersi esprimere con pronuncia ed intonazione
• saper raccontare dettagliatamente le proprie esperienze
• saper esprimere e sostenere le proprie idee su un argomento in discussione
• saper relazionare e commentare un testo letto.
In ambito letterario devono:
• saper individuare le caratteristiche principali dei periodi studiati
• saper individuare le tematiche e le caratteristiche principali dei testi studiati
• saper risalire dal testo per fare collegamenti fra il testo e le caratteristiche generali del periodo
• saper esporre questi elementi nella lingua inglese, scritta e orale, in modo chiaro e scorrevole
• conoscere il linguaggio letterario e le tecniche basilari per l’analisi testuale e dimostrare la
capacità di applicarli
• saper esporre le proprie conoscenze con una minima rielaborazione personale.
Contenuti e Tempi
The Puritan Age. Historical, social and literary background
John DONNE
From Songs and Sonnets(1611): A Valediction: Forbidding Mourning
Song
From Holy Sonnets: Batter my Heart
From Meditation 17 (Perchance he for whom this bell tolls…)
Andrew MARVELL
John MILTON
To His Coy Mistress"
Paradise Lost " Prologue" (fot), " Satan’s speech"
from "Areopagitica"
"On his Blindness"
The Restoration. Historical, social and literary background.
Restoration Drama (The Comedy of Manners)
William CONGREVE
The Way of the World "A Perfect Marriage Contract"
The Augustan Age. Historical, social and literary background.
Eighteenth-Century Drama : The Ballad Opera
John GAY
From The Beggar’s Opera
" Criminals are Good Professionals"
Eighteenth-Century Poetry
Alexander POPE
From The Rape of the Lock
"Belinda's Toilet"
The Rise of the Novel
Daniel DEFOE
conference
Moll Flanders (lavoro di gruppo)
Samuel RICHARDSON
Pamela (Lavoro di gruppo)
Jonathan SWIFT
Gulliver’s travels (passages)
The Early Romantic Age. Historical, social and literary background
Prose. The Gothic Novel
M.G. LEWIS
Mary SHELLEY
Lawrence STERNE
JANE AUSTEN
Poetry
Thomas GRAY
William BLAKE
The Monk (lavoro di gruppo)
Frankenstein (Opera integrale)
Tristram Shandy "Putting Tristram into breeches"
Pride and Prejudice (passages)
Sense and Sensibilità (passages)
accenni
from “Songs of Innocence "
The Lamb
The Chimney Sweeper
from "Songs of Experience"
The Tyger
The Chimney Sweeper
London
The Romantic Age - The First Generation
William Wordsworth
The Daffodils
A Slumber did my Spirit Seal
Composed Upon Westminster Bridge
Cae Complete : da Unit 1 a Unit 5
Esercitazioni a livello Cae
Metodi e Strumenti
In letteratura l’approccio alle diverse correnti letterarie è normalmente frontale relativamente alle
introduzioni
storico-letterarie, mentre viene preferito un approccio più comunicativo nell’analisi testuale,
lasciando spazio a
eventuali interpretazioni critiche e cercando di stimolare negli studenti una ricerca di
collegamenti anche con le
altre letterature studiate.
Per quanto riguarda il perfezionamento della lingua scritta sono stati assegnati esercizi di diversa
tipologia da
svolgere sia a casa che in classe, a livello First Certificate nella prima parte dell’anno (sino
novembre 2012) e
successivamente a livello Advanced introducendo anche le tipologie di prova dell’esame di
maturità..
Essenzialmente sono stati utilizzati i testi in adozione nella classe quali:
• Only Connect… New Directions Voll. 1 & 2 , M. Spiazzi, M. Tavelli - Zanichelli
• Conplete CAE by G Brook-Hart and S. Haines - Cambridge
• Inoltre verranno utilizzati fotocopie da saggi o altri testi, CDs, DVDs. Spettacoli teatrali quando
possibile.
Verifiche
Verifiche Scritte
Sono state effettuate 3/4 prove per quadrimestre di varia tipologia
( traduzione, composizione,comprensione del testo, esercizi compilativi a livello FCE (solo fino
Novembre per prep. Esame) in seguito livello CAE).
Verifiche Orali.
.Almeno una per quadrimestre estesa ed articolata riguardante principalmente
l'esposizione delle linee di sviluppo della storia della letteratura inglese con relativa analisi dei testi
partendo
talvolta da un’introduzione di un autore o di un periodo, talvolta da un testo per poi risalire alle
caratteristiche
dell’autore e della corrente letteraria.
Inoltre nel primo quadrimestre si è proceduto anche ad una valutazione sul modello dello Speaking
del FCE.
E’ ovvio che alla valutazione concorrono anche la partecipazione alla discussione sui testi e gli
argomenti presentati, la costanza di attenzione nello svolgimento del programma, verificata con
domande in classe, la capacità di dare spiegazioni in modo articolato e puntuale anche in relazione
all'analisi e revisione di argomenti grammaticali.
I Docenti
Gli Studenti