Desimini-piano lavoro spagnolo 3B Ling

PIANO ANNUALE DI LAVORO DEL DOCENTE
Anno Scolastico 2015/16
Prof.ssa MARIA CONCEPCION DE SIMINI
Materia di insegnamento LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
Liceo Sperimentale INDIRIZZO LINGUISTICO
Classe III Sezione B
1. PROFILO DELLA CLASSE
1.1 Composizione
La classe è formata da 26 alunne. Una delle alunne ha chiesto il nullaosta presso altra scuola.
1.2 Comportamento scolastico
La classe si presenta corretta nel comportamento anche se un po’ vivace. In generale si riesce ad
instaurare un buon dialogo collaborativo.
1.3 Livello di preparazione (Abilità / Conoscenze) Lacune riscontrate e motivate
Una discreta parte della classe rivela capacità linguistiche buone e il resto della classe discrete. Gli
esiti negativi sono dovuti ad un impegno superficiale e non adeguato.
2. FINALITÀ ED OBIETTIVI
2.1 Finalità disciplinari
L’insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo tale da promuovere e sviluppare:
- la competenza comunicativa dei discenti, volta a favorire lo sviluppo della personalità e dei
rapporti interpersonali;
- la comprensione interculturale, ovvero la riflessione su culture diverse dalle propria, nonché
il confronto tra la cultura d’origine e le culture dei paesi ispanofoni, la conoscenza di aspetti
relativi alla cultura implicita ed esplicita della lingua straniera, la consapevolezza del valore
insito nelle differenze.
Obiettivi specifici di apprendimento:
- comprensioneorale: comprendere semplici testi che contengano informazioni chiare - su
argomenti relativi al vissuto quotidiano ed adeguati all’età, agli interessi e ai bisogni
comunicativi dei discenti – espresse mediante funzioni comunicative, forme lessicali e
strutture morfosintattiche semplici, individuando le informazioni principali e quelle
specifiche.
- comprensionescritta: comprendere testi di tipo espositivo, descrittivo e narrativo in cui siano
utilizzate funzioni comunicative, forme lessicali e strutture morfosintattiche semplici.
Individuare l’argomento centrale e le informazioni referenziali, sapendo operare semplici
inferenze. Produzione / interazione orale: produrre semplici testi informativi, narrativi e
descrittivi su argomenti semplici che rientrano nella sfera esperienziale dell’alunno.
Interagire in situazioni strutturate e conversazioni brevi; gestire semplici scambi di routine,
rispondendo a domande semplici e ponendone di analoghe per scambiare idee e
informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili.
- Produzione scritta: redigere brevi e semplici testi di tipo espositivo, descrittivo e narrativo a
carattere personale e immaginativo. Redigere brevi relazioni, riassumere e riferire
informazioni sulle routine abituali e su altri aspetti del vivere quotidiano che riguardano la
sfera esperienziale dell’alunno.
2.2 Obiettivi dell’area psico-affettiva e dell’area sociale
L’insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo tale da:
-
Favorire un positivo inserimento nella realtà scolastica sviluppando l’autocontrollo ed il
rispetto delle norme relative alla vita di classe e di istituto.
Acquisire le conoscenze ed i comportamenti indispensabili alla partecipazione democratica
nella comunità scolastica.
Favorire la conoscenza di sé, l’autovalutazione, l’autostima, l’assunzione di responsabilità.
Sviluppare l’autonomia, la creatività, le capacità decisionali e progettuali.
Promuovere la capacità di positiva comunicazione interpersonale ed il lavoro in équipe.
Percepire la complessità delle dinamiche sociali ed ambientali ed acquisire comportamenti
adeguati.
2.3 Obiettivi cognitivi (da declinare con gli obiettivi trasversali stabiliti in raccordo dalla
programmazione del Consiglio di Classe)
- Potenziare e sviluppare competenze linguistiche e comunicative.
- Acquisire strumenti e metodi per la lettura e comprensione di testi adeguati all’età dei
discenti per lingua e contenuti proposti.
- Sviluppare le capacità ricettive e produttive e la capacità di formalizzare i contenuti di base
tramite l’uso di un linguaggio appropriato.
- Acquisire strumenti e metodi per un apprendimento autonomo individuale e/o di gruppo.
- Acquisire un metodo di studio efficace sul piano dell’organizzazione, dell’uso dei materiali,
della programmazione dei tempi, del rispetto delle consegne, della rielaborazione dei
contenuti.
- Acquisire informazioni e strumenti per orientarsi nel sistema della comunicazione globale.
- Acquisire capacità critica nei confronti delle discipline e in generale nel discorso culturale.
3. DIMENSIONE ORIENTATIVA
Il Consiglio di Classe si fa carico di fornire, attraverso una programmazione mirata ed esplicita, gli
strumenti di base per un positivo inserimento nella società, assumendo l’orientamento come
componente strutturale dei processi formativi. Attraverso gli specifici percorsi il C.d.C. favorisce la
conoscenza di sé, l’autostima, l’autovalutazione; motiva inoltre allo studio, al successo scolastico e
all’assunzione di responsabilità.
4. CONTENUTI
Con il supporto dei libri di testo in adozione (Buena Suerte n.2 ed. Lang, En Uso B1 ed. edelsa e di
letteratura ConTextos literarios Liliana Garzillo, ed. Zanichelli.) verranno svolti i seguenti
argomenti, contenuti nelle unità, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
• CONTENUTI classi terze – spagnolo L2/L3:
funciones
comunicativas
● expresar acciones
futuras y preguntar
sobre el futuro
● expresar duda
● comprar un billete
● expresar esperanza
● conjurar cosas no
deseadas
● pedir y dar un
consejo
● dar órdenes y
prohibir
● expresar finalidad
● escribir una carta de
léxico
● signos zodiacales
● la estación y el
aeropuerto
● profesiones
● el mundo del trabajo
● las flores
● sentimientos negativos
● cafetería y tapeo
estructuras
gramaticales
pronunciación y
ortografía
● construcciones
● reglas de los acentos
temporales
● futuro de probabilidad
y aproximación
● todos los tiempos de
subjuntivo
● imperativo afirmativo
y negativo (todas las
personas); imperativo +
pronombres
● condicional simple y
compuesto y sus usos
● indefinidos
● enlaces y conjunciones
solicitud
● escribir el currículum
● expresar la cantidad
de tiempo transcurrido
● solicitar un servicio,
una información o pedir
favores
● expresar
probabilidad y
aproximación
● aconsejar y sugerir
● expresar opinión (I)
● expresar
impersonalidad (I)
● pedir en un bar
● expresar deseo
● expresar sentimientos
negativos
● expresar condiciones
posibles, improbables e
imposibles
● comprender las
informaciones directas
en indirectas
proporcionadas por
unas lecturas
● resumir un texto
● redactar un texto
expositivo, narrativo o
descriptivo
para ordenar el discurso
● el neutro
● uso de subjuntivo
● contraste
indicativo/subjuntivo
● oraciones temporales,
sustantivas, causales,
finales, condicionales y
de relativo (I)
Civilización: temas y aspectos de carácter social relativos a los países
hispanohablantes.
Literatura:Los orígenes, la lírica en la Edad Media, la narrativa en la Edad Media, el
teatro en la Edad Media, lectura y análisis de textos.
Sono previste tre ore settimanali di lingua più una di conversazione durante la quale si
approfondiranno argomenti di cultura e civiltà, che verranno trattati, in parte, dalla docente di
conversazione e con il supporto del testo.
- Comunidad Valenciana, Las Fallas
- Castilla y León, el Acueducto de Segovia
- Extremadura, Patrimonio de la Humanidad
- Murcia, Gastronomía.
Preparación DELE B1
5. METODI
Il lavoro sarà organizzato in unità didattiche di 60 minuti. Verrà utilizzato un approccio funzionalecomunicativo. La lezione interattiva verrà privilegiata rispetto a quella di tipo frontale, si cercherà
pertanto di motivare gli allievi a una partecipazione attiva moltiplicando le occasioni di intervento
e le possibilità di dialogo. Per la stessa ragione verrà privilegiato un metodo di lavoro collaborativo,
mediante un’azione didattica strutturata per attività e compiti da svolgere a coppie o a piccoli
gruppi. Spesso, si controlleranno e correggeranno in classe i compiti assegnati per casa, si
solleciteranno l’autocorrezione e l’autovalutazione e il confronto dei lavori.
6. STRUMENTI (libri di testo, sussidi didattici, laboratori,)
Verranno utilizzati i libro di testo , il dizionario bilingue, fotocopie, sussidi audio e audiovisivi.
7. VERIFICHE (numero, tempi, tipologie in raccordo con la programmazione del C. d. C.)
Una verifica continua e informale verrà effettuata attraverso il controllo dei compiti assegnati per
casa nonché delle esercitazioni e delle attività scritte e orali svolte durante le lezioni.
L’accertamento dell’acquisizione delle competenze previste avverrà attraverso verifiche sommative
(test oggettivi e prove soggettive) e interrogazioni orali, per un totale di due prove scritte e due orali
nel primo quadrimestre e di tre prove scritte e due prove orali nel secondo semestre.
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (in raccordo con la programmazione del C. d. C.)
La valutazione finale terrà conto non solo del raggiungimento degli obiettivi, ma anche
dell’impegno, della partecipazione, dell’accuratezza del lavoro effettuato sia in classe che a casa,
del grado di autonomia nell’organizzazione del lavoro e della progressione rispetto al livello
iniziale.
9. RECUPERO E POTENZIAMENTO
Il primo mese di lezione è stato dedicato ad attività di recupero e potenziamento dei contenuti svolti
nell’anno precedente. Ulteriori modalità di recupero verranno stabilite in itinere in base alle
eventuali difficoltà riscontrate dalla classe. Nel caso si rendesse necessario, all’inizio del secondo
quadrimestre il C.d.C procederà all’attivazione dei corsi di recupero, come previsto dalle nuove
disposizioni ministeriali.
Benevento, 30/11/2015
Firma del Docente
Prof.ssa Maria Concepción De Simini