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ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE V SEZ.D INDIRIZZO SC
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
DOCENTE
MATERIA
TESTI
Prof. PELOSIN MARGHERITA
INGLESE
Spiazzi-Tavella “ONLY CONNECT NEW DIRECTIONS”
From the early Romantic Age to the Present Age
Zanichelli
1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
Mediamente soddisfacenti l’attenzione e la partecipazione all’attività didattica. Buoni i
risultati ottenuti anche se alcuni devono migliorare la capacità di collegamento
concettuale e di espressione in lingua sia scritta che orale.
2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
Sapere:riconoscere e analizzare criticamente testi di letteratura
Saper fare:esprimere le conoscenze acquisite e riferire opinioni personali facendo uso
di lessico specifico e strutture linguistiche appropriate.
Saper essere:autonomi nel lavoro,cooperando e rispettando le regole interagendo in
modo costruttivo sia con il docente sia con i coetanei aprendo gli interessi ai diversi
ambiti culturali.
3. CONTENUTI
1°periodo(settembre-dicembre)
THE EARLY ROMANTIC AGE
 historical context
 social context
 literary context
THOMAS GRAY
Elegy written in a country churchyard
WILLIAM BLAKE
Songs of Innocence-Songs of Experience
The Lamb
The Tyger
MARY SHELLEY
Frankenstein,or the modern Prometheus
THE ROMANTIC AGE
 historical context
 social context
 literary context
WILLIAM WORDSWORTH
Daffodils
My heart leaps up
SAMUEL TAYLOR COLERIDGE
The Rime of the ancient Mariner
Kubla Khan
GEORGE GORDON BYRON
Childe Harold’s Pilgrimage
PERCY BYSSHE SHELLEY
Ode to the West Wind
JOHN KEATS
Ode on a Grecian Urn
JANE AUSTEN
Pride and Prejudice
2°periodo(gennaio-giugno)
THE VICTORIAN AGE
 historical context
 social context
 literary context
CHARLES DICKENS
David Copperfield
EMILY BRONTE
Wuthering Heights
ROBERT LOUIS STEVENSON
The strange case of Dr Jeckyll and Mr Hyde
OSCAR WILDE
The Picture of Dorian Gray
THE MODERN AGE
 historical context
 social context
 literary context
THOMAS STEARNS ELIOT
The Waste Land
JOSEPH CONRAD
Heart of Darkness
JAMES JOYCE
Dubliners
VIRGINIA WOOLF
Mrs Dalloway
To the Lighthouse
THE PRESENT AGE
 historical context
 social context
 literary context
ABSURD AND ANGER
SAMUEL BECKETT
Waiting for Godot
4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA’ SPECIFICHE
Spettacolo teatrale in lingua “Pride and Prejudice” (Palkettostage)
5. METODOLOGIA E STRUMENTI
La metodologia sarà impostata e mirata all’approfondimento grammaticalesintattico,lessicale e storico-letterario usufruendo di una ampia varietà di linguaggi e
registri linguistici tramite testi letterari,eventuale uso del laboratorio e lavori su
tematiche inerenti il programma di studio.
6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi)
Secondo quanto stabilito dal Dipartimento, la valutazione avverrà con voto unico
anche nella fase intermedia di fine primo periodo su un numero minimo di 3 prove (2
scritte, 1 orale) nel primo periodo, 2 scritte e 2 orali nel secondo periodo.
Le prove scritte,rispettando le tipologie per la prova d’esame,verificheranno la
capacità di produzione autonoma su argomenti di tipo letterario e la conoscenza di
autori e contesti storico-letterari.
Le prove verranno corrette e riconsegnate agli studenti in un tempo massimo di 20
giorni.
Le prove orali verificheranno la capacità di saper sostenere in modo sufficientemente
corretto argomentazioni di tipo letterario inerenti il programma di studio. Oltre alle
verifiche concordate potranno contribuire alla valutazione interventi dal posto,risposte
a domande,letture,correzione di esercizi assegnati.
Per la valutazione si fa riferimento alle Griglie adottate dal dipartimento e disponibili
sul sito del Liceo.
7. ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E RECUPERO
Verranno svolte secondo le tipologie previste,comunicate alla classe e concordate in
base alle esigenze. Le situazioni di difficoltà verranno comunque monitorate e
recuperate anche nello svolgimento della normale attività didattica.