programmazione istituto comprensivo “tomaso albinoni”

PROGRAMMAZIONE ISTITUTO COMPRENSIVO “TOMASO ALBINONI”
MUSICA: SCUOLA PRIMARIA
COMPETENZE
OBIETTIVI
LIVELLI DI SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
ASCOLTO
ASCOLTO
ASCOLTO
Comprendere l'importanza
-Distinguere il contrasto suonodell'ascolto attivo per
silenzio.
discriminare ed elaborare eventi - Ascoltare sonorità relative ad
sonori
ambienti,oggetti e personaggi.
- Cogliere all'ascolto gli aspetti
espressivi del brano musicale.
- Cogliere all'ascolto gli aspetti
strutturali del brano musicale:
introduzione,strofa,ritornello.
- Distinguere nei brani
presentati i caratteri che
consentono di inserirli in un
determinato genere: pop, rock,
folk...)
- Ascolta attivamente i brani
musicali proposti e sa
individuare i caratteri più
evidenti ed espressivi.
- Ascolta se coinvolto i brani
musicali proposti e guidato ne
riconosce alcune caratteristiche.
PRODUZIONE
PRODUZIONE
PRODUZIONE
Produrre brani strumentali e
vocali per esprimersi, provare
piacere e comunicare, anche
con l'eventuale utilizzo delle
Tecnologie Digitali musicali
- Usare la voce, gli strumenti,
gli oggetti sonori per creare e
riprodurre eventi sonori.
- Eseguire collettivamente brani
vocali e strumentali curando
l'intonazione ed espressività.
- Saper valutare la pertinenza di
suoni/musiche in relazione a
situazioni e stati d'animo.
-Utilizzare la voce e gli
strumenti musicali
individualmente e in gruppo su
imitazione.
- Utilizzare la voce e gli
strumenti musicali in modo
pertinente, individualmente e in
gruppo.
- Utilizzare la voce e gli
strumenti musicali in modo
consapevole e significativo sia
individualmente che in gruppo.
CREATIVITA'
CREATIVITA'
CREATIVITA'
Potenziare attraverso la musica
il pensiero intuitivo e creativo
affinando la sensibilità anche
con l'eventuale uso delle
Tecnologie Digitali Musicali.
- Produrre ed utilizzare
strumenti musicali con materiali
non convenzionali.
- Interpretare con i colori, il
gesto e la mimica storie,
filastrocche e canzoni.
- Utilizzare la voce ed il corpo
per libere espressioni parlate,
recitate e cantate.
- Sonorizzare un dipinto,un
racconto, un testo poetico.
- Percepisce i messaggi
musicali ed artistici e se guidato
ne comprende l'interpretazione.
- Dimostra disponibilità verso il
messaggio artistico e musicale.
- Dimostra sensibilità artistica
nell'interpretare e creare
messaggi sonori ed artistici.
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LINGUAGGIO SPECIFICO E LINGUAGGIO SPECIFICO E LINGUAGGIO SPECIFICO E
SCRITTURA MUSICALE
SCRITTURA MUSICALE
SCRITTURA MUSICALE
Concepire la musica come un
mezzo espressivo-comunicativo
codificabile e comunicabile
anche con l'eventuale utilizzo
delle Tecnologie Digitali
Musicali.
- Progettare e realizzare
sequenze ritmiche e timbriche.
- Inventare ed utilizzare un
linguaggio musicale simbolico.
- Conoscere la varietà degli
strumenti musicali di
un'orchestra e classificarli.
- Conoscere ed utilizzare la
notazione musicale e la
terminologia specifica.
- Guidato riconosce alcuni
elementi della notazione
musicale.
- Legge e trascrive semplici
sequenze musicali.
- Legge e trascrive la notazione
tradizionale utilizzandola
adeguatamente nelle esecuzioni
musicali.
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MUSICA: SCUOLA SECONDARIA 1° gr.
COMPETENZE
OBIETTIVI
LIVELLI DI SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
ASCOLTO
ASCOLTO
ASCOLTO
Individua i principali elementi
costitutivi del linguaggio
musicale per imparare a
riconoscere, confrontare e
classificare i più diffusi stili
musicali
- Individuare le caratteristiche
di un brano e riferire della sua
struttura e sull'uso dei principali
strumenti musicali
- Identificare i più diffusi stili
musicali
- Ricondurre gli ascolti ai
relativi periodi storici o ad aree
geografiche diverse
- Discrimina in un brano i
parametri del suono e individua
alcuni strumenti musicali
- Individua alcuni aspetti
formali e stilistici di un brano
musicale e , se guidato, sa
contestualizzarli
- Analizza con sicurezza un
brano nei diversi aspetti formali
e stilistici inserendolo nel
contesto storico culturale
PRODUZIONE
PRODUZIONE
PRODUZIONE
Acquisire la tecnica strumentale
di base per esprimersi, sia
collettivamente che
individualmente, attraverso la
realizzazione di brani
strumentali e/o vocali di diversi
generi e stili anche con
l'eventuale uso delle Tecnologie
Digitali Musicali
- Eseguire correttamente
sequenze ritmiche e melodiche.
- Riprodurre brani vocali e
strumentali sia monodici che
polifonici ( uso del canone),
curandone l'aspetto espressivo e
il sincronismo.
- Esegue semplici sequenze
ritmiche e melodiche e
riproduce per imitazione
semplici brani strumentali e/o
vocali
- Esegue correttamente brani di
media difficoltà strumentali e/o
vocali, monodici e polifonici,
curandone la sincronia con i
compagni
- Esegue con sicurezza brani
strumentali e/o vocali ,
monodici e polifonici,
curandone la sincronia e
l'espressività richiesta
CREATIVITA'
CREATIVITA'
CREATIVITA'
Potenziare attraverso la musica
il pensiero intuitivo e creativo
affinando la sensibilità anche
con l'eventuale uso delle
Tecnologie Digitali Musicali
- Realizzare eventi sonori
utilizzando anche tecniche
multimediali.
- Comporre o rielaborare
sequenze ritmiche e/o
melodiche anche su schemi
prefissati.
- Compone o rielabora
sequenze ritmiche e/o
melodiche semplici
- Compone o rielabora
sequenze ritmiche e/o
melodiche articolate su schemi
prefissati
- Compone o rielabora
sequenze ritmiche e/o
melodiche articolate anche su
schemi prefissati utilizzando,
dove richiesto, software per la
scrittura musicale
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LINGUAGGIO SPECIFICO E LINGUAGGIO SPECIFICO E LINGUAGGIO SPECIFICO E
SCRITTURA MUSICALE
SCRITTURA MUSICALE
SCRITTURA MUSICALE
Conoscere ed utilizzare
correttamente la notazione e la
terminologia specifica per
interpretare e apprezzare le
diverse produzioni musicali
anche con l'eventuale uso delle
Tecnologie Digitali Musicali
- Leggere e scrivere
correttamente la simbologia
musicale.
- Utilizzare termini specifici
relativi agli argomenti trattati
(storia, armonia).
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- Riconosce i principali simboli
musicali e legge semplici
sequenze ritmiche e melodiche
- Legge sequenze ritmiche e
melodiche, riconosce anche gli
aspetti agogici e dinamici
usando un corretto linguaggio
specifico
- Utilizza una terminologia
specifica corretta nella lettura di
brani musicali con semplici
riferimenti anche all'armonia e
al periodo storico di
produzione.
LETTURA PRODUZIONE ED ELABORAZIONE
Voto10
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo preciso, sicuro, completo ed
espressivo anche attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo sempre attiva e trainante
Voto9
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo preciso, sicuro, completo anche
attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo sempre attiva
Voto8
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo abbastanza preciso e sicuro
anche attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo abbastanza attiva
Voto7
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo abbastanza corretto anche
attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo sufficientemente attiva
Voto6
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo incerto e non sempre corretto
anche attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo non sempre attiva
Voto5
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo talvolta confuso e frammentario
anche attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo saltuaria e superficiale
Voto4
Esegue o rielabora per lettura brani vocali e/o strumentali in modo molto confuso e incompleto
anche attraverso una partecipazione all’esecuzione di gruppo limitata e caotica
Voto3
Non valutabile perchè rifiuta ogni verifica o interrogazione
ASCOLTOCOMPRENSIONE ANALISI
Voto10
Analizza e riconosce in modo completo e approfondito gli elementi che costituiscono i materiali
sonori esaminati; osserva, conosce, comprende anche in modo personale i problemi storico/sociali
collegati alla musica.
Voto9
Analizza e riconosce in modo completo e appropriato gli elementi che costituiscono i materiali
sonori esaminati; osserva, conosce, comprende i problemi storico/sociali collegati alla musica
Voto 8
Analizza e riconosce in modo abbastanza completo gli elementi che costituiscono i materiali sonori
esaminati; osserva, conosce, comprende in modo soddisfacentei problemi storico/sociali collegati
alla musica
Voto7
Analizza e riconosce in modo abbastanza preciso gli elementi che costituiscono i materiali sonori
esaminati; osserva e comprende in modo a volte superficiale i problemi storico/sociali collegati alla
musica
Voto6
Analizza e riconosce in modo non sempre preciso gli elementi che costituiscono i materiali sonori
esaminati; osserva ma comprende con difficoltà i problemi storico/sociali collegati alla musica
Voto5
Analizza e riconosce in modo confuso ed impreciso gli elementi che costituiscono i materiali sonori
esaminati; osserva ma non comprende i problemi storico/sociali collegati alla musica
Voto4
Non sa analizzare né comprendere gli elementi strutturali dei materiali esaminati, ha gravi difficoltà
nel capire le relazioni e le funzioni della musica anche nei contesti più semplici
Voto3
Non valutabile perchè rifiuta ogni verifica o interrogazione