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2020 Energy: documento per insegnanti
www.2020energy.eu
I-
PIÙ CHE UN GIOCO, UN VERO PROGRAMMA!
Il programma ENERGY-BITS
http://www.energybits.eu
Il gioco educativo 2020 Energy è stato progettato nell'ambito di ENERGY-BITS, un programma multimediale
di sensibilizzazione per ragazzi tra i 14 e i 18 anni, finanziato da Intelligent Energy Europe. Energy-BITS
incoraggia modelli di consumo energetico più responsabilli ed efficienti e promuove le fonti di energia
rinnovabili.
ENERGY-BITS per educatori e per il grande pubblico:
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24 documentari
1 documentario Web
1 gioco educativo
1 spazio sociale e collaborativo
Queste risorse sono state create da 16 partner in tutta Europa e sono disponibili in nove lingue sulla
piattaforma www.energybits.eu.
Il gioco educativo presenta problemi energetici veicolando un messaggio di sviluppo sostenibile in modo
divertente, attraverso nove missioni interattive e può essere usato come introduzione al concetto di sviluppo
sostenibile o per verificare le abilità acquisite alla fine del programma scolastico.
I documentari Energy-Bits sono direttamente collegati a ogni missione del gioco e mostrano una risposta
concreta di una nazione europea a ciascuna questione sollevata nel gioco; possono quindi essere usati
come case studies.
Il programma Energy-Bits ha una dimensione collaborativa e invita i giovani a mobilitarsi, da soli o in gruppo,
nella loro sfera educativa. Dopo aver giocato e guardato i documentari, è possibile partecipare al concorso
"Have Your Say" (Di' la tua) creando un video sul tema dell'energia con l'intera classe.
1 II-
IL GIOCO EDUCATIVO
Perché un gioco educativo?
Il gioco educativo, basato sul concetto di apprendimento attivo, propone un modo di imparare coinvolgente,
per sviluppare la motivazione e il pensiero critico.
2020 Energy offre spunti di discussione e integra l'insegnamento tradizionale, che rimane comunque
imprescindibile.
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Il gioco pone domande complesse sui problemi energetici e la riduzione del consumo di energia, le fonti
rinnovabili e lo sviluppo sostenibile.
Include informazioni complete, pur non avendo la pretesa di sostituire le lezioni scolastiche.
Illustra i concetti chiave inerenti lo sviluppo sostenibile senza dare risposte alle domande sollevate,
stimolando la discussione sulla questione energetica.
I concetti e i dati teorici vengono assimilati meglio, in quanto messi in pratica in contesti reali.
Incoraggia la condivisione di punti di vista ed esperienze tra ragazzi, conferendo un ruolo primario
all'educatore.
Promuove la responsabilizzazione e il senso civico nei giovani.
La meccanica di gioco di 2020 Energy si basa sui codici e le regole dei videogiochi e costituisce quindi un
punto d'incontro tra gioco e apprendimento. L'educatore e i giovani ne saranno subito coinvolti. •
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Le missioni sostituiscono l'enunciazione di un problema o di un argomento
Le regole del gioco gettano le basi per una riflessione profonda
I consiglieri per lo sviluppo sostenibile forniscono risposte con informazioni e commenti
I punteggi sostituiscono i voti, lasciando un margine di miglioramento
Grazie a elementi divertenti, il ricco contenuto testuale rimane la parte centrale del gioco.
La differenza fondamentale rispetto alle metodiche di insegnamento tradizionali è la possibilità per i
partecipanti di "sfidarsi" tra loro e il rilievo dato al punto di vista soggettivo di ciascun giocatore.
Concetto di base
Da oltre un secolo, la popolazione mondiale sfrutta e consuma le risorse energetiche con noncuranza, come
se fossero illimitate. Nel 2020, il mondo potrebbe trovarsi in un vicolo cieco. Il giocatore ha il potere di
tornare indietro nel tempo e riscrivere la storia.
Il suo obiettivo è ridurre il consumo di energia, aumentare l'efficienza energetica e scegliere le migliori fonti
rinnovabili. Ad assisterlo ci saranno tre consiglieri (economico, ambientale e sociale), ma starà al giocatore
prendere le decisioni giuste per migliorare il nostro futuro.
Argomenti
Problemi
I vari problemi inerenti il consumo energetico e le fonti rinnovabili sono discussi, con un approccio stimolante
che prende in considerazione:
• La responsabilità e l'impatto delle nostre azioni sul pianeta e sulla società
• La dimensione temporale delle nostre azioni e le loro conseguenze a lungo termine
• Il legame tra i problemi individuali, locali e globali.
Sviluppo dei concetti fondamentali
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Introduzione del concetto di sviluppo sostenibile e del relativo vocabolario: economico, sociale,
ambientale, equo, vivibile, accettabile, sostenibile
Sensibilizzazione alle esigenze di riduzione del consumo di energia, miglioramento dell'efficienza
energetica e fonti rinnovabili
Consapevolezza delle questioni individuali, locali e globali.
2 Sviluppo dei concetti e dei problemi fondamentali nelle missioni
Il gioco propone nove missioni che riguardano diversi problemi, organizzati nella seguente tabella:
Individuale
Risparmio
energetico
Efficienza
energetica
Energia
rinnovabile
Locale
Globale
Trasporti e tempo libero
Pianificazione urbana
Cibo
Vacanze
Aiuta Benjamin a organizzare
la sua vacanza
Traffico
Aiuta Sam a ridurre il
traffico
Nutri il mondo
Aiuta Eva a ridurre il consumo
energetico legato al cibo
• Confronto tra le emissioni
di CO2 di aerei, treni,
biciclette, auto, carsharing, autobus
• Impatto delle varie
tipologie di soggiorno
• Impatto della
pianificazione urbana
sui trasporti
• Trasporti pubblici/privati
• Distribuzione delle merci
• Produzione
locale/importazione
• Vendita al dettaglio:
negozi, supermercati, ecommerce, commercio
equo e solidale
• Prodotti di
stagione/conservati
Vestiario
Abitazione
Legge
Abbigliamento
Aiuta Lisa a trovare l'abito
giusto per il suo concerto
Città fantasma
Aiuta Oliver a ricostruire il
paese
Maggiore efficienza
Aiuta Julia a promuovere
l'efficienza energetica
• Costi di produzione
energetici ed ecologici
• Acquisto/riciclaggio/noleggi
o/scambio
• Ultra-consumismo
• Cura dei capi e consumo
energetico
• Produzione
locale/importazione
Riabilitazione urbana
• Isolamento
• Etichette energetiche per
le abitazioni
• Edilizia e abitazioni
passive
• Abitazioni ecologiche
• Impatto delle abitazioni
individuali/collettive
• Obiettivo 20-20-20
• Normative ed etichette
• Legge o regolamentazione
autonoma
• Il ruolo dell'Unione
Europea
Leggi urbanistiche
Prospettiva
Centro comunitario
Aiuta Sarah a scegliere la
fonte di energia appropriata
L'isola
Aiuta Sofia a scegliere una
fonte di energia sostenibile
Ritorno al futuro
Aiuta Carl a definire le
energie del futuro
• Soluzioni per la fornitura
urbana di energie
rinnovabili (pannelli
solari, mini turbine
eoliche)
• Impatto sulle emissioni di
CO2
• Azioni private e ONG
• Varie possibilità:
pannelli solari, diga,
turbine eoliche
marittime, energia del
moto ondoso
• Nuove fonti energetiche,
nuovi stili di vita e
salvaguardia del
paesaggio
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Ricerca e sviluppo
Biogas, biocombustibili
Peculiarità locali
Collaborazione
internazionale
3 III-
LABORATORI
Implementazione
2020 Energy è una risorsa aperta che può soddisfare diverse esigenze all'interno di una sessione di
apprendimento sullo sviluppo sostenibile e le fonti energetiche con ragazzi dai 12 ai 18 anni. Ecco alcuni esempi
di laboratori basati sul gioco.
Durata
• Sessione: 45 minuti, tre missioni e un dibattito
• Possibilità di svolgimento dell'"itinerario auto-guidato" e scelta tra nove missioni, per adattarlo alla durata del
laboratorio
Strumentazione necessaria
• Laboratorio collettivo: un computer con connessione Internet e un pannello interattivo o videoproiettore
• Laboratorio individuale (o a coppie): un computer con connessione Internet per ogni partecipante o coppia.
È anche disponibile una versione per tablet.
Modalità
Il gioco comprende nove missioni, suddivise in tre tematiche: risparmio energetico, efficienza energetica ed
energie rinnovabili a tre livelli: individuale, locale e globale.
Sono disponibili due modalità di gioco:
• in modalità "Gioca", il giocatore affronta tre missioni, una per ogni livello (individuale, locale, globale) e
tematica (risparmio energetico, efficienza energetica, energie rinnovabili).
• Nell'"Itinerario auto-guidato", i partecipanti possono scegliere liberamente il numero di missioni da affrontare,
senza limiti di livelli e temi. Questa modalità consente all'educatore di scegliere il modulo più adatto al suo
progetto di insegnamento.
Organizzazione
I laboratori possono essere organizzati in sequenze di gioco individuali o collettive.
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Gioco collettivo
In questo tipo di laboratorio, è interessante nominare un moderatore del gioco e proporre ai ragazzi di votare
per alzata di mano la risposta preferita. In genere, in questi casi si accende un interessante dibattito e
l'educatore può aggiungere informazioni nel corso del gioco per stimolare la riflessione.
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Gioco di ruolo
Una variazione della modalità collettiva consiste nella suddivisione dei ragazzi in tre gruppi, ciascuno dei quali
assumerà il ruolo di uno dei consiglieri del gioco. Per ogni proposta, ciascun gruppo difenderà la posizione del
consigliere scelto con argomenti coerenti e ragionevoli.
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Gioco individuale
Questa modalità lascia ai ragazzi la possibilità di scoprire il gioco a proprio piacimento e promuove la
partecipazione attiva da parte di ciascun giocatore con un punteggio personalizzato. Nel caso del gioco a
coppie, viene incoraggiata la discussione sulle decisioni da prendere, promuovendo un atteggiamento
riflessivo e critico da parte di entrambi i giocatori. Alla fine del laboratorio, può essere utile uno scambio
collettivo per condividere esperienze, discutere o verificare le nozioni apprese.
4 Esempio di piano di lezione
1) Introduzione – 5’
• Presentare il concetto del gioco educativo: un'attività in cui si impara divertendosi.
• Introdurre il concetto di sviluppo sostenibile, spiegando che ogni consigliere rappresenta uno dei capisaldi dello
sviluppo sostenibile (economico, ambientale e sociale).
• Precisare che la sagoma nell'angolo in basso a sinistra dello schermo rappresenta l'opinione soggettiva dei
ragazzi.
2) Gioco e dibattito - 30'
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Scegliere della modalità di gioco o dell'itinerario. •
Ogni missione presenta 3 o 4 indizi nell'immagine introduttiva. Per trovarli, basta cercare le stelle luminose! •
Prima di scegliere una risposta, chiedere al gruppo di ipotizzare cosa avrebbero detto i consiglieri in quella
situazione particolare.
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Il gioco funge da collegamento tra vari elementi del materiale disponibile ed è possibile fare delle pause
durante le quali l'educatore può offrire informazioni aggiuntive. Buon divertimento!
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Alla fine di ogni missione, viene assegnato un punteggio equo, fattibile, accettabile, sostenibile, ecc. Se
necessario, illustrare i concetti utilizzando lo schema dello sviluppo sostenibile disponibile sulla barra di
navigazione nella parte superiore dello schermo.
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Parole e concetti complessi sono spiegati in modo chiaro nel glossario, che offre alcune definizioni.
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Consiglio: non ha senso fornire in anticipo un elenco di risposte valide, in quanto ogni partita presenta le
possibili risposte in modo casuale.
3) Valutazione Alla fine del gioco, è possibile visualizzare un riepilogo delle decisioni prese dai giocatori facendo clic su
"Rivedi i dettagli delle tue decisioni". L'analisi in questa schermata può essere il punto iniziale di una valutazione complessiva insieme ai
partecipanti.
Nel caso di sessioni individuali, l'educatore può chiedere ai giocatori di stampare o scaricare decisioni e
punteggi.
4) Approfondimenti
• Se non sono state affrontate tutte le nove missioni, si può chiedere ai partecipanti di giocare a casa.
• Alla fine di ogni missione, sono proposti dei documentari ENERGY-BITS della durata di 10 minuti, che
illustrano ciascuna tematica e le azioni concrete messe in pratica dall'Europa.
• Da ottobre 2012 ad aprile 2013, il programma Energy-Bits propone inoltre un concorso video. I video inviati
saranno disponibili sul sito Web. Partecipa con i tuoi gruppi!
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