Hocus and Lotus - IC "Alfieri – Garibaldi"

Foggia 10/11/2014
Al Dirigente Scolastico
Prof.ssa Fulvia Ruggiero
dell’Istituto Comprensivo
“Alfieri-Garibaldi”
Via Galliani
Foggia
PROGETTO L2 di continuità con la Scuola
dell’Infanzia
Titolo: “LE AVVENTURE DI HOCUS E LOTUS”
Presentazione
Il progetto è concepito per promuovere l’apprendimento della lingua inglese a partire all’ultimo
anno della Scuola dell’Infanzia e per favorire la continuità del percorso formativo, in modo da
integrare le preconoscenze acquisite e gettare le basi per i successivi cicli di istruzione.
Il progetto “Le avventure di Hocus e Lotus” hanno come contenuto una serie di brevi storie,
create per insegnare la lingua straniera.
Motivazione
La visione pedagogica interpreta l’evento educativo in termini unitari di un’ottica di continuità,
pur tenendo presente le differenziazioni tipiche di ogni fase dello sviluppo fisico, emotivo e
cognitivo del bambino.
Finalità
Favorire la formazione di un futuro cittadino capace di muoversi all’interno di una realtà
multietnica e multiculturale. Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti di una lingua
straniera, utilizzando un approccio adeguato e piacevole.
Obiettivi
Gli obiettivi principali dell’insegnamento della L2 nella scuola dell’Infanzia sono quelli di guidare
i bambini alla scoperta dell’esistenza di altre realtà linguistiche e culturali e della possibilità
di comunicare attraverso di esse.
• Amare la lingua straniera grazie al rapporto affettivo positivo con l’insegnante.
• Ascoltare e ripetere vocaboli e semplici frasi.
• Memorizzare vocaboli e strutture contenuti nei dialoghi e nelle canzoni.
• Favorire la comprensione e l’uso spontaneo di vocaboli significativi.
• Favorire la relazione affettivo - comunicativa.
Docenti
Soragnese Luigia (8h) - Bruno Giovanna (8h) – Lorusso Maria (8h)
Referente
Gabriele Angela
Alunni coinvolti
Gli alunni della Scuola dell’Infanzia del territorio e dei plessi di appartenenza.
Attività
Racconto di storie in lingua inglese(story telling) per l’input figurativo. Teatro narrativo in
lingua inglese (acting out) per l’esperienza diretta. Mini-musical in lingua inglese per la
ripetizione uditiva. Attività complementari con giochi di vario genere in L2.
Tempi e luoghi
Il progetto si svolgerà dal mese di dicembre al mese di maggio e di un’ora e trenta in orario
extracurriculare dalle 16.30 alle 18.00 Luoghi spazi scolastici adibiti a laboratori.
Metodologia
La metodologia poggia concettualmente sulla natura del processo di acquisizione del linguaggio
si basa su tre punti fondamentali: la relazione affettivo - comunicativa; il format; il contesto.
La relazione affettivo- comunicativa
Quando si parla di motivazione all’apprendimento di una lingua ci si riferisce al desiderio di
parlare una determinata lingua perché ci piace la persona che la parla e vogliamo parlare con
lei. Ciò spiega l’esigenza che siano le insegnanti della stessa scuola ad insegnare la lingua
straniera ai bambini, con i quali instaurano un accurato rapporto interpersonale, piuttosto che
le insegnanti specialiste.
Il format
Insegnare con il format vuol dire che il bambino impara attraverso la ripetizione di esperienze
narrative in lingua straniera, piacevolmente condivise tra insegnanti e bambino e bambini fra
loro. Il format narrativo, attraverso l’acting out teatrale, come esperienza diretta dà ai bambini
la possibilità di ricreare nel mondo dell’immaginario un vissuto in lingua straniera.
Il contesto
Per poter sviluppare le intenzioni comunicative, insegnante creerà un “contesto magico” in cui
parlerà e soprattutto comprenderà solo la lingua straniera. Questo farà produrre ai bambini,
che desidereranno comunicare con l’insegnante, un ricco linguaggio mimico-gestuale ed una
graduale produzione verbale in lingua.
Valutazione
Osservazione sull’interesse e la partecipazione al format.
Verifica della comprensione del format attraverso attività grafico-pittoriche.
Descrizione dell’esperienza
Per motivare i bambini all’approccio della conoscenza della lingua inglese, le insegnanti
ropongono prima di iniziare il format narrativo, di indossare un cartellino. I bambini e le
insegnanti si dispongono in cerchio e per entrare nel mondo magico di “Hocus and Lotus”
attraverso le “Magic Words” e contano fino a 10.
Durante il rito magico l’insegnante indossa una maglietta magica con rappresentati i due
protagonisti e saluta in inglese i bambini: “Hello Children” e loro rispondono ”Hello Teacher”
Dopo questo “rito preparatorio” inizia il format narrativo scelto intitolato” Hocus the Dinocroc”
dove docenti e bambini interpretano i personaggi della storia. In seguito i bambini, ormai
entrati nel mondo magico, realizzano un mini musical della storia.
Sul finire del format narrativo per ritornare dal mondo magico inglese a quello italiano, si avvia
un rito di conclusione dove contano nuovamente fino a 10 .
In conclusione i bambini si siedono in Circle condividendo e ripercorrendo con i compagni la
storia eseguita attraverso la lettura di immagini e visione del cartone narrato.
Per mantenere vivo l’interesse dei bambini sono proposte attività ludiche, ad esempio tocca
colore, il gioco delle scatoline e indovina il mio nome in lingua inglese.
L’insegnante referente
Gabriele Angela
Segue allegato del calendario