Documento del Consiglio di Classe Classe VC Anno Scolastico 2014

Transcript

LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI”
* Classico – * Linguistico – * Scienze Umane – * Sc. Umane / Economico Sociali
Presidenza e Segreteria: Via Brighenti, 38 – 47921 Rimini
Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592
E-mail: [email protected] – Web: www.liceocesarevalgimigli.it
C.M. RNPC01000V - C.F. 91059030402
Documento del Consiglio di Classe
Classe V C
Indirizzo di Studi: Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico-Sociale
Anno Scolastico 2014 – 15
Indice
Finalità generali del corso di studi e quadro orario
Membri del Consiglio di classe
Profilo della classe
Storia della classe
Uscite didattiche, viaggi d’istruzione ed altre attività didattiche
Simulazioni di terza prova
Obiettivi didattici trasversali perseguiti e raggiunti
Strumenti e criteri di valutazione
Pag. 3
Pag. 4
Pag. 5
Pag. 6
Pag. 7
Pag. 7
Pag. 8
Pag. 8
Allegati:
1. Copia delle simulazioni di terza prova assegnate durante l’anno scolastico, pag. 9
2. Copia delle griglie di valutazione utilizzate per la correzione delle simulazioni, pag. 22
3. Programmi svolti, pag. 28
2
Finalità dell’indirizzo di studio e quadro orario
Il Liceo delle Scienze Umane Economico-Sociali
- è una NOVITA’ introdotta dalla RIFORMA della Scuola Superiore che allinea l’Italia agli altri Paesi Europei
- è orientato a comprendere il mondo di oggi nella sua complessità
- le discipline specifiche dell’indirizzo valorizzano la CENTRALITA’ dell’INDIVIDUO nel mondo globalizzato
- si colloca all’interno della TRADIZIONE LICEALE coniugando lo studio delle discipline umanistiche con quello delle
discipline scientifiche
- tutte le discipline curricolari concorrono a leggere ed interpretare la società contemporanea utilizzando linguaggi,
metodi e categorie messi a disposizione dalla ricerca scientifica
Competenze in uscita, specifiche dell’indirizzo Economico-sociale:
- Conoscenza dei significati, dei metodi e delle categorie interpretative messe a disposizione delle scienze
economiche, giuridiche e sociologiche;
- Consapevolezza dei caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l’uomo
dispone e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;
- Individuazione delle categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni
culturali;
- Capacità di misurare, con l’ausilio di strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali
indispensabili alla verifica dei principi teorici;
- Capacità di utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle interdipendenze
tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
- Capacità di identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche sia in
relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale
- Acquisizione in una seconda lingua moderna (francese) di strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
QUADRO ORARIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE CON OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
Materie
1°anno
2°anno
3°anno
4°anno
5°anno
Religione/alternativa
1
1
1
1
1
Italiano
4
4
4
4
4
Storia e Geografia
3
3
-
-
-
Lingua straniera1 Inglese
3
3
3
3
3
Lingua straniera 2 Francese
3
3
3
3
3
Diritto ed Economia
3
3
3
3
3
Scienze Umane*
3
3
3
3
3
Storia
-
-
2
2
2
Filosofia
-
--
2
2
2
Matematica**
3
3
3
3
3
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze naturali***
2
2
-
-
-
Storia dell’arte
-
-
2
2
2
Educazione fisica
2
2
2
2
2
Totale unità didattiche
27
27
30
30
30
* Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia
** con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
3
Membri del Consiglio di Classe
La composizione del Consiglio di Classe della V C, per l’anno scolastico 2014-15, è riportata nella tabella
sottostante.
Disciplina
Religione
Italiano
Inglese
Francese
Diritto ed Economia
Scienze Umane
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Storia dell’arte
Educazione fisica
Orario annuo
33
132
99
99
99
99
66
66
99
66
66
66
Docente
Bianchi Giorgia
Bonci Sara
Zardi Sandra
Masi Marina
Bacchini Valentina
Geri Elena
Fabbri Paolo
Velleca Antonio
Gabrielli Elisa
Argazzi Rodolfo
Di Camillo Nicola
Donati Maria Cristina
Nel corso del triennio si sono registrati diversi avvicendamenti
Terzo anno: docenti di Diritto ed Economia, Scienze Umane (due docenti), Matematica, Inglese, Storia (due docenti)
Quarto anno: docenti di Italiano, Diritto ed Economia, Scienze Umane, Filosofia, Storia dell’arte
Quinto anno: docenti di Italiano, Diritto ed Economia, Storia, Filosofia, Fisica.
4
Profilo della classe
omissis
5
La classe è composta dai seguenti alunni:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cognome
Baciu
Baronio
Calmarini
Cosano
Fora
Gafà
Muccioli
Muratori
Olei
Russo
Nome
Alexandra Gianina
Davide
Matteo
Rojas Alisea
Ebi
Andrea
Carlotta
Nicolò
Danca
Vittoria
Storia della classe
La storia della VC LES è piuttosto complessa in quanto, oltre all’avvicendamento di molti insegnanti, ci sono stati
profondi cambiamenti anche nella composizione della classe.
L’attuale VC è composta da un gruppo che non è partito compatto dalla prima e non ha avuto, quindi, lo stesso
percorso scolastico per cinque anni.
Nell’anno 2010/2011 erano presenti solo IA e IB. Degli attuali alunni di VC solo 3 ragazze erano iscritte in prima, due
in IA e una in IB.
Nell’anno 2011/2012 è stata formata la classe IIC composta da alcuni ragazzi provenienti dalle due prime dell’anno
precedente, da ragazzi provenienti da altre scuole e da ragazzi che hanno ripetuto il secondo anno.
Su 17 ragazzi iscritti 8 non sono stati ammessi alla classe successiva.
Nell’anno 2012/2013 ,in terza, ai 9 alunni promossi si sono aggiunti 3 ragazzi provenienti da altri Istituti, una ragazza
proveniente dall’estero e un ragazzo del LES non ammesso al quarto anno. A fine anno un’alunna è stata respinta.
Nell’anno 2013/2014, in quarta, si è aggiunto un alunno dell’Istituto non ammesso al quinto anno, due ragazze hanno
cambiato Istituto ed un’alunna è stata ammessa alla classe quinta grazie al superamento dell’esame di idoneità.
Nell’anno 2014/2015 gli alunni iscritti sono rimasti gli stessi dell’anno precedente. Nel corso del primo quadrimestre
una ragazza si è ritirata per iscriversi ad un altro Istituto.
La tabella riporta i dati numerici relativi agli iscritti e all’esito finale dei cinque anni di studi.
Anno scolastico
2° anno
2011/2012
3° anno
2012/2013
4° anno
2013/2014
5° anno
2014/2015
Iscritti
17
Ritirati o trasferiti
14
11
11
Respinti
8
Promossi *
9
1
13
11
1
* indicare eventuali sospensioni del giudizio
Sospensione del giudizio:
II anno n. 5 alunni
III anno n. 6 alunni
IV anno n.4 alunni
Uscite didattiche, viaggi d’istruzione ed altre attività didattiche
Viaggi di istruzione
Secondo anno: Padova
6
Terzo anno: Torino
Quarto anno: Roma
Quinto anno: Praga, Salisburgo, Mauthausen
Nel corso del quinquennio la classe è stata coinvolta nelle seguenti iniziative:
Secondo anno
-spettacolo teatrale presso il teatro Novelli organizzato dalla Comunità di San Patrignano sulle tematiche delle
devianze giovanili
-mostra antropologica al Centro Congressi di Bellaria e visita alla tenda di Gher (Mongolia)
Terzo anno
-progetto alternanza scuola lavoro in collaborazione con CESCOT e CNA
-spettacolo teatrale in lingua inglese
-spettacolo teatrale in lingua francese
-partecipazione alla giornata dei corti
-partecipazione alla giornata di educazione al consumo
Quarto anno
-progetto alternanza scuola lavoro in collaborazione con CESCOT
-visione di uno spettacolo teatrale in lingua francese
-visione di uno spettacolo teatrale in lingua inglese
-visita alla mostra di Rembrandt e Vermeer a Bologna
Quinto anno
-progetto “La memoria nel futuro”: visita alla mostra “Ricostruire Rimini 1944-2014. Racconti di guerra”- uscita
didattica a Rovereto (Museo della Prima guerra mondiale, Sacrario dei caduti, trincea)
-visione di uno spettacolo teatrale in lingua francese
-visita alla mostra “Il Bel Paese. L’Italia dal Risorgimento alla Grande Guerra, dai Macchiaioli ai Futuristi” al MAR a
Ravenna
-la ricerca delle fonti presso la Biblioteca “A. Gambalunga” di Rimini
-orientamento post-diploma : Open Days universitari
Simulazioni Terza prova
Il Consiglio di classe, nella seduta del 27 novembre 2014 ha deliberato di utilizzare nelle simulazioni di terza prova
scritta, la tipologia B indicata come quesiti a singola
Sono state eseguite 2 simulazioni:
- La prima, in data 09/03/2015, relativa alle seguenti discipline: Scienze Umane, Francese, Matematica, Storia
dell’arte
- La seconda, in data 23/04/2015, relativa alle seguenti discipline: Scienze Umane, Inglese, Matematica,
Storia dell’arte
In allegato vengono riportati i testi delle simulazioni assegnate agli alunni e i criteri di valutazione utilizzati.
Per lo svolgimento delle prove è stato assegnato un tempo di 3 ore.
Sono state inoltre svolte una simulazione relativa alla prima prova scritta d’esame in data 17/01/2015, un’altra è
prevista per il 16/05/2015, e due relative alla seconda prova in data 28/02/2015 e in data 13/05/2015.
Anche per le rispettive griglie di valutazione si rimanda agli allegati.
Obiettivi cognitivi e educativi trasversali
Strumenti e criteri di valutazione
Obiettivi comportamentali
Consolidare – acquisire corrette capacità relazionali
Strumenti/metodi
Attività disciplinari e multidisciplinari
Modalità di verifica
Partecipazione e interesse rispetto alle attività svolte
7
nei rapporti con i docenti, con i compagni, con i soggetti
esterni eventualmente coinvolti nelle attività didattiche
curriculari ed extracurriculari;
Rafforzare la consapevolezza delle proprie
responsabilità ed impegni;
Consolidare - ampliare gli interessi culturali;
Consolidare la motivazione sottesa alla scelta del
corso di studi anche in vista di future scelte di studio o
di lavoro;
Arrivare ad una prima consapevolezza della
complessità del reale;
Educare alla tolleranza e all’accettazione della
diversità.
Lavori di gruppo
Dibattiti
Visite guidate e viaggio di istruzione;
Promozione della lettura;
Promozione della partecipazione ad attività culturali
Obiettivi/competenze
Modalità di verfica
in
classe;
Discussione e dibattiti;
Partecipazione alle assemblee di classe;
Assiduità e motivazione nella
partecipazione alle attività svolte
Indicatori di livello
Valutazione
Conoscenza: capacità di rievocare
 Colloqui

Elementi specifici
 Relazioni
 Scarsa
 2-4

Modi e mezzi per usarli
 Analisi testuali
 Limitata
 4-5

Dati universali
 Prove strutturate e/o semistrutturate
 Sufficiente
 6
 Produzioni di varia tipologia
 Ampia
 7-8
 Esauriente
 9-10
utilizzando codici diversi
Comprensione:
capacità
di afferrare
il
senso
di una
 Colloqui
comunicazione
 Relazioni
 Approssimativa
 2-4

Trasformare
 Superficiale
 4-5

Interpretare
 Prove strutturate e/o semistrutturate.
 Corretta
 6

Estrapolare
 Costruzioni di mappe concettuali.
 Consapevole
 7-8
 Risoluzione di problemi
 Completa
 9-10
Applicazione:
 Relazioni orali e scritte
capacità di utilizzare dati o procedimenti conosciuti riuscendo a
 Errata
 2-4

Collegare
 Incerta
 4-5

Organizzare
 Costruzioni di mappe
 Accettabile
 6

Generalizzare
 Costruzioni di tabelle
 Sicura
 7-8
 Autonoma
 9-10
 Produzioni
di
varia
tipologia
Analisi:capacità di separare gli elementi costitutivi di una
 confusa
 2-4
comunicazione per evidenziare
 superficiale
 4-5

elementi
 Costruzioni di mappe
 essenziale
 6

relazioni
 Costruzioni di tabelle
. articolata
 7-8

principi organizzativi
 profonda
 9-10
Sintesi: capacità di riunire elementi al fine di formare, in modo
 confusa
 2-4
coerente, comunicazioni uniche, piani di azione, insiemi di
 frammentaria
 4-5
relazioni astratte
 coerente
 6
 efficace
 7-8
 personale
 9-10
Espressione: capacità di esprimere/comunicare il proprio pensiero
 Colloqui
in modo

Aderente
 Produzioni

Coerente

Fluido
di
varia
tipologia
 Scorretta/confusa
 2-4
 Incerta
 4-5
 Corretta
 6
 Chiara
 7-8
 Disinvolta
 9-10
ALLEGATI 1
SIMULAZIONI DI TERZA PROVA
8
Liceo “G. Cesare – M. Valgimigli” - Rimini
Liceo Scienze umane economico-sociali
Anno scolastico 2014/ 2015
SIMULAZIONE TERZA
PROVA ESAME DI STATO
MATERIA : Scienze umane
Classe 5C
1.
Alunno/a…………………....................
09.03.2015
Quali sono attualmente le problematiche che deve affrontare il Welfare?
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2. Negli ultimi trent' anni la democrazia si è estesa dall'Occidente ad altri Paesi, quali
possono essere le cause del processo di democratizzazione?
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……………………………………………………………………………………………………………
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9
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3. Relativamente alla globalizzazione culturale, cosa indica il termine glocalizzazione?
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10
SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
MATERIA : lingua francese
CLASSE : VC
DATA : le 9 mars 2015
COGNOME E NOME DELL’ALUNNO/A.....................................................................
A. La vie dans les banlieues françaises aujourd’hui : aspects positifs et négatifs (10-12
lignes)
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B. La France : terre d’accueil ou terre hostile face aux étrangers ? (10-12 lignes)
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C. Les jeunes et les institutions politiques. Les jeunes ont-ils confiance dans les
institutions politiques nationales et internationales? Exprimez votre avis (8-10 lignes)
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12
Liceo Economico Sociale “G. Cesare-M.Valgimigli”
PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 09/03/2015
MATEMATICA
1) Determina le equazioni degli asintoti delle seguenti funzioni
x5
a) y 
2x2  4x
2 x 2  3x
b) y 
x5
2) Individua e classifica i punti di discontinuità della seguente funzione. Motiva la risposta.
x2 1
y 2
x  3x  4
3) Enuncia il teorema di esistenza degli zeri.
Stabilisci se la seguente funzione verifica il teorema nell’intervallo indicato e motiva la
risposta
f x  
x4  x  1
x
[1, 2]
13
Simulazione terza prova classe 5C 09/03/2015
Storia dell'arte
Alunno…………………………………........
1) Descrivi
le
caratteristiche
del
movimento
pittorico
dell'Impressionismo
individuandone anche il periodo ed i principali protagonisti.
2) Indica l'autore, descrivi il soggetto del quadro, e individua i principali tratti stilistici
dell'opera sotto raffigurata.
3) Indica l'autore, descrivi il soggetto del quadro, e individua i principali tratti stilistici
dell'opera sotto raffigurata.
14
Liceo Scienze umane economico-sociali
Anno scolastico 2014/ 2015
SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO
MATERIA : Scienze umane
Classe 5C
Alunno/a…………………....................
23.04.2015
1. Quali strumenti si utilizzano in un'indagine sul campo?
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2. Che cos'è e come si studia la povertà?
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15
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…………………………………………………………………………………………………………
3. Che cosa si intende con globalizzazione economica?
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16
Inglese
Classe
Nome:
Simulazione di terza prova
E’ permesso l’uso del dizionario bilingue
Answer the following questions:
1) What are the most important themes of The Banality of Evil?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2) Write about New York in the 20th Century and the New Millennium.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
17
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3) Describe the most important events of the First World War.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
18
Liceo Economico Sociale “G. Cesare-M.Valgimigli”
SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA 23/04/2015
MATEMATICA
1) Elenca e spiega le varie fasi dello studio di funzione.
Specifica, inoltre, quali sono le condizioni da verificare nei vari passaggi (ad esempio “si
ha un asintoto verticale se …….”)
2) Definisci la derivata di una funzione f in un punto x0 e specificane il significato geometrico
anche con una rappresentazione grafica.
Determina l’equazione della retta tangente al grafico della funzione
f  x   2 x 5  3x 2  4 x  6
nel suo punto di ascissa
-1
3) Determina gli intervalli in cui la seguente funzione è crescente o decrescente e riconosci gli
eventuali punti di massimo relativo, di minimo relativo e di flesso a tangente orizzontale
y
x2  3
x2
19
Simulazione di terza prova, Storia dell’arte, giovedì 23 aprile 2015
Alunno…………………………………………………………..
1)Descrivi il significato di Avanguardie Storiche e le caratteristiche principali del Movimento
Cubista.
2)Descrivi la differenza tra Cubismo Analitico e Cubismo Sintetico.
3)Individua tra le opere di Picasso affrontate in classe, quella che più preferisci, motivando le
ragioni della tua preferenza
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
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20
ALLEGATI 2
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
21
ESAME DI STATO dell’anno………..………. - COMMISSIONE n°………
Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia A)
Candidato………………………………………..
Indicatori
Conoscenze
Conoscenza specifica
dei contenuti richiesti
Comprensione
complessiva del testo
Rispetto delle consegne
Competenze
Competenza formale e
lessicale (correttezza
ortografica e sintattica,
ricchezza lessicale,
adeguatezza del
registro linguistico)
Organizzazione testuale
(coerenza e coesione
testuale)
Capacità
Capacità di analizzare e
interpretare il testo e di
operare confronti
Punteggio
massimo
4
4
3
4
Classe ………
Descrittori
Livelli
1. Non conosce adeguatamente i
contenuti, comprende solo parzialmente il
testo e rispetta solo in parte la consegna
2. Comprende in modo accettabile il testo,
rispetta le consegne e conosce
genericamente i contenuti richiesti
3. Comprende il testo e conosce i
contenuti richiesti in modo soddisfacente
4. Comprende bene il testo e conosce in
modo ampio i contenuti richiesti
5. Comprende bene il testo e conosce in
modo approfondito i contenuti richiesti
1. Formula periodi stentati sintatticamente,
evidenziando povertà lessicale; non
utilizza il registro appropriato
2. Formula periodi semplici, con qualche
errore, mostrando un’accettabile
padronanza lessicale; utilizza solo in parte
il registro linguistico
3. Formula periodi scorrevoli, mostrando
discreta padronanza lessicale; utilizza in
modo adeguato il registro linguistico
4.Formula periodi articolati e fluidi
servendosi di un lessico vario; utilizza in
modo disinvolto il registro linguistico
Insufficiente
1. Il testo è poco coeso e presenta
qualche contraddizione
2. Il testo è nel complesso, coerente e
coeso
3. Il testo è ben articolato, presentando
una struttura chiara ed efficace
1. Scarsa capacità di analisi;
l’interpretazione non è corretta e i confronti
non sono adeguati
2. Sufficiente capacità di analisi;
l’interpretazione e i confronti sono per lo
più corretti anche se semplici
3. Discreta capacità di analisi;
l’elaborazione critica è adeguata
4. Buona capacità di analisi; l’elaborazione
critica è autonoma
5. Ottima capacità di analisi; l'elaborazione
critica è ricca ed originale
Insufficiente
Punteggio
Sufficiente
Discreto
2
2,5
3-3,5
Buono
3,5
Ottimo
Insufficiente
4
2,5
Sufficiente
Discreto
Buono / Ottimo
Sufficiente/Discreto
Buono/ Ottimo
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
3
3,5
4
1,5
2-2,5
3
2
2,5
3
Buono
3,5
Ottimo
4
Rimini, ……………………..
Punteggio complessivo: ……/15
Il Presidente ………………………………….
Prof…………..………………………..
I commissari: Prof………………………………..…..
Prof……………..……………………..
Prof…………………………………..
Prof……………………………………. Prof…………………………………
22
Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia B)
Candidato………………………………………..
Indicatori
Conoscenze
Conoscenza
specifica dei
contenuti richiesti
Utilizzazione dei
dati
Rispetto delle
consegne
Competenze
Competenza
formale e
lessicale
(correttezza
ortografica e
sintattica,
ricchezza
lessicale,
adeguatezza del
registro
linguistico)
Organizzazione
testuale
(coerenza e
coesione
testuale)
Capacità
Capacità di
argomentazione
e di
rielaborazione dei
dati forniti;
originalità
Punteggio
massimo
Classe ………
Livelli
Descrittori
4
5
3
3
Punteggio
1. Non conosce i contenuti, non sa utilizzare
i documenti
2. Non conosce adeguatamente i contenuti,
comprende solo parzialmente i testi e
rispetta solo in parte la consegna
3. Rispetta le consegne, conosce
genericamente i contenuti richiesti,
utilizzando in modo accettabile i dati più
significativi
4. Conosce i contenuti richiesti in modo
soddisfacente e utilizza i dati selezionandoli
in modo opportuno e pertinente
5. Conosce in modo approfondito i contenuti
richiesti e utilizza i dati selezionandoli e
riorganizzandoli in modo pertinente
evidenziando povertà lessicale; utilizza solo
in parte il registro richiesto
errore, mostrando una sufficiente
padronanza lessicale; utilizza in modo
accettabile il registro linguistico
3. Formula periodi scorevoli, mostrando
modo appropriato il registro linguistico
4. Formula periodi organici ed articolati,
mostrando buona padronanza lessicale;
utilizza in modo apprezzabile il registro
linguistico
5. Formula periodi articolati e fluidi
servendosi di un lessico vario e ricco;
utilizza in modo disinvolto il registro
linguistico
Gravemente
insufficiente
1,5
1. Il testo presenta contraddizioni e / o non
è rispondente alle scelte
2. Il testo è nel complesso coerente e
rispondente alle scelte
3. Il testo ha una struttura chiara ed efficace
ed è pienamente rispondente alle scelte
1. La rielaborazione è carente;
l’argomentazione è povera
2. La rielaborazione dei dati è accettabile; l'
argomentazione è corretta/ discreta
3. La rielaborazione è completa,
l'argomentazione è efficace
4. La rielaborazione è articolata e originale;
l’argomentazione è efficace e rivela buone
capacità critiche
Insufficiente
1,5
Sufficiente/
Discreto
2-2,5
2
Insufficiente
Sufficiente
2,5
Discreto
3
Buono / Ottimo
4
Insufficiente
3
Sufficiente
Discreto
3,5
4
Buono
4,5
Ottimo
Buono/ Ottimo
Insufficiente
Sufficiente/Discreto
5
3
1,5
2
Buono
2,5
Ottimo
3
Rimini, ……………………..
I commissari: Prof………………………………..…..
Prof…………..………………………..
Prof……………..…………………….
Prof……..……………………………..
Prof…………..………………………..
Prof………………………………
23
Griglia di valutazione della prima prova scritta (Italiano – Tipologia C/D)
Candidato………………………………………..
Indicatori
Punteggio
massimo
Conoscenze
Conoscenza
specifica dei
contenuti richiesti
Aderenza alla
traccia
Competenze
Competenza
formale e
lessicale
(correttezza
ortografica e
sintattica,
ricchezza
lessicale,
adeguatezza del
registro
linguistico)
Organizzazione
testuale
(coerenza e
coesione
testuale)
Capacità
Capacità di
critica, di
argomentazione
e di sintesi;
originalità
Classe ………
Descrittori
5
4
3
3
Livelli
Punteggio
1. Non conosce i contenuti, non rispetta la
traccia
2. Non conosce adeguatamente i
contenuti, utilizza solo parzialmente la
traccia
3. Rispetta sostanzialmente la traccia,
conosce genericamente i contenuti richiesti
4. Rispetta la traccia, conosce i contenuti
richiesti in modo discreto/buono
5. Rispetta la traccia in tutte le sue parti e
conosce in modo approfondito i contenuti
richiesti
Gravemente
Insufficiente
1,5
Insufficiente
2,5
evidenziando povertà lessicale; utilizza
solo in parte il registro appropriato
errore, mostrando una sufficiente
padronanza lessicale; utilizza in modo
accettabile il registro linguistico
3. Formula periodi ,scorrevoli, mostrando
modo adeguato il registro linguistico
4. Formula periodi articolati e fluidi
servendosi di un lessico vario; utilizza in
modo disinvolto il registro linguistico
Insufficiente
1. Il testo è poco coeso e presenta
qualche contraddizione
2. Il testo è nel complesso coerente e
coeso
3. Il testo è ben articolato, presentando
una struttura chiara ed efficace
1. Elaborazione carente; argomentazione
povera
2. Elaborazione accettabile;
argomentazione semplice ma corretta
3. Elaborazione soddisfacente;
argomentazione articolata che rivela
discreta capacità critica
4. Elaborazione ampia; l’argomentazione è
convincente e rivela buona/ottima capacità
critica
Insufficiente
1,5
Sufficiente /
Discreto
2-2,5
Sufficiente
3-3,5
Discreto/Buono
4-4,5
Ottimo
Sufficiente
Discreto
Buono / Ottimo
5
2,5
3
3,5
4
3
Buono/ Ottimo
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono / Ottimo
1,5
2
2,5
3
Rimini, ……………………..
I commissari:
Prof………………………………..…..
Prof…………..………………………..
Prof……………..……………………..
Prof……..……………………………..
Prof…………..………………………..
Prof………………………..
24
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
DIRITTO ECONOMIA
COGNOME E NOME_____________________________________________ CLASSE__________
INDICATORI
Riferimenti disciplinari e
interdisciplinari
e grado di
approfondimento
DESCRITTORI
PUNTI
Nessuna conoscenza pertinente accertabile
1
Conoscenze frammentarie e lacunose
Riferimenti disciplinari limitati e/o risposte
parziali o non sempre corrette alle consegne
Riferimenti disciplinari corretti con risposte
sufficientemente adeguate alle consegne
Riferimenti disciplinari accurati e risposte
approfondite alle consegne
2
Riferimenti disciplinari accurati e risposte approfondite
alle consegne con riferimenti coerenti a tesi, studi,
dati, articoli, ricerche specifiche
Lessico specifico e
correttezza formale
Organizzazione e
rielaborazione
Gravi carenze lessicali in generale e/o prova
con gravi errori linguistici
Lessico specifico limitato e/o prova con
alcuni errori linguistici
Lessico specifico appropriato senza errori
linguistici di rilievo
Lessico usato con padronanza e
competenza linguistica
Discorso disorganizzato, incoerente, senza
argomentazioni
Discorso frammentato e incompleto,
scarsamente coeso e coerente
Elaborato
Quesiti
x0,8
x.0,2
3
4
5-6
7
1
2
3
4
1
2
Discorso coerente e logicamente conseguente;
rielaborazione personale semplice
3
Discorso coerente e logicamente strutturato,
con rielaborazione personale articolata
4
Totali parziali
Totali rapportati alle percentuali ***
Totale
…….……/15
*** Si precisa che il Ministero non ha indicato esattamente la tipologia prevista per la seconda prova, pertanto la
griglia verrà adattata in sede d’esame. In caso di presenza di quesiti, sarà attribuito un punteggio dell’80%
all’elaborato principale e complessivamente del 20% alla trattazione dei quesiti.
25
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI TERZA PROVA SCRITTA
DISCIPLINA: ……………………………………………………………………………..
Candidato/a……………………………………………………………….. Classe: ……………………………….
Descrittori
Conoscenza degli
argomenti
Max punti 7
Linguaggio specifico e
correttezza specifica
Max punti 5
Capacità di sintesi
Max punti 3
Livelli
Punti







Conoscenza completa e approfondita
Conoscenza ampia
Conoscenza soddisfacente
Conoscenza sufficiente
Conoscenza non del tutto sufficiente
Conoscenza sommaria
Conoscenza inesistente
7
6
5
4
3
2
1





Elaborazione fluida e pertinente
Elaborazione corretta
Elaborazione con qualche imprecisione
Elaborazione confusa e con lessico inadeguato
Nessuna elaborazione
5
4
3
2

Organizzazione dei dati e delle informazioni
attraverso analisi e sintesi appropriate ed
efficaci
attraverso analisi e sintesi sufficienti
attraverso analisi e sintesi parziali


quesito
N. 1
quesito
N. 2
quesito
N. 3
1
3
2
1
TOTALE parziale
TOTALE DELLA PROVA
/15
Rimini........................................
PRESIDENTE
..................................................
COMMISSARIO
COMMISSARIO
COMMISSARIO
COMMISSARIO
COMMISSARIO
COMMISSARIO
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
26
ALLEGATI 3
Programmi effettivamente svolti
Le pagine che seguono in allegato riportano, per ciascuna disciplina, gli argomenti effettivamente svolti.
Nell’ordine:
Religione
Italiano
Lingua inglese
Lingua francese
Diritto ed Economia
Scienze Umane
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Storia dell’arte
Educazione fisica
27
MATERIA: RELIGIONE
DOCENTE: prof.ssa Bianchi Giorgia
Testo in adozione: Marinoni-Cassinotti, La domanda dell’uomo. Edizione azzurra; Marietti
PROGRAMMA SVOLTO
1) L’AGIRE CRISTIANO
- i valori dell’accoglienza, del rispetto, del perdono e della benevolenza;
- la tolleranza, la carità, il dovere di accoglienza e assistenza verso l’altro.
2) LA QUESTIONE ECOLOGICA
- il rapporto uomo-natura;
- la custodia del creato;
- autovalutazione: “innocente o colpevole?”.
3) I DIRITTI DELL’UOMO
- i principi ordinatori della società;
- la libertà individuale e il rispetto dell’altro;
- agire secondo coscienza;
- libertà e superstizione/oroscopia/magia;
- la scelta di credere o non credere (il caso o la provvidenza?).
4) L’AMORE UMANO E LA FAMIGLIA
- l ’amore: coppia umana e apertura alla vita;
- il matrimonio (sacramento dell’amore tra uomo e donna), la famiglia e l’educazione religiosa;
- visione del film “Little miss sunshine”.
Rimini 15 maggio 2015
Il Docente
Gli studenti
28
MATERIA: ITALIANO
DOCENTE: PROF.SSA BONCI SARA
TESTO IN ADOZIONE: Riccardo Bruscagli – Gino Tellini, Letteratura e storia, Sansoni per la scuola,
vol.4, 5, 6, L’età del Romanticismo, L’età del Realismo, L’età delle Avanguardie.
PROGRAMMA SVOLTO*
- Ugo Foscolo: tra Classicismo e Romanticismo
Biografia - idee e poetica
“Le ultime lettere di Jacopo Ortis”
Il carme “Dei Sepolcri” nel suo contenuto
“Le Grazie” nel suo contenuto
Lettura, parafrasi e commento dei sonetti: “Alla sera”, “A Zacinto”, “In morte del fratello Giovanni”
- Le origini del Romanticismo – Lo Sturm und Drang – La riflessione teorica sul Romanticismo – I grandi temi
del Romanticismo – Il dibattito classico-romantico in Italia
- Il secolo del romanzo – Il romanzo storico: W. Scott e Manzoni
- Alessandro Manzoni: biografia, idee e poetica
Modernità della figura e dell’opera manzoniana all’interno della cultura italiana
“Inni sacri” nel loro contenuto
“Adelchi e Conte di Carmagnola” nel loro contenuto
Dal “Fermo e Lucia” ai “Promessi Sposi”
“Storia della colonna infame”
- Giacomo Leopardi: biografia, idee e poetica
“Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica”
“Zibaldone”: passi
“I Piccoli Idilli”: lettura, parafrasi e commento de “L’Infinito”, “La sera del dì di festa”
“Le Operette morali”: lettura del “Dialogo della Natura e di un Islandese”
“I Grandi Idilli”: lettura, parafrasi e commento di “ A Silvia”, “Il sabato del villaggio”, “Canto notturno di un
pastore errante dell’Asia”
Il “Ciclo di Aspasia” : lettura, parafrasi e commento della poesia “A se stesso”
“La ginestra”: testamento poetico – filosofico
-Il secondo Ottocento: l’Europa dalla seconda rivoluzione industriale – Il Positivismo ( Comte e il determinismo
di Taine) – Il Darwinismo – Il Naturalismo francese: Zola e il romanzo sperimentale
- Dal Romanticismo al Positivismo: brevi cenni sulle caratteristiche della nuova corrente letteraria e sulle sue
novità rispetto al passato.
- Romanzo storico/Romanzo realista
- La Scapigliatura, bohème italiana
- Il Verismo in Italia – Naturalismo e Verismo: affinità e divergenze
29
-Giovanni Verga: biografia, idee e poetica
Lettura della novella “Nedda”
“Vita dei campi”: lettura della novella “Rosso Malpelo”
“I Malavoglia”: la tecnica dell’impersonalità – un diverso punto di vista, quello del narratore popolare.
Lettura della “Prefazione ai Malavoglia” e del capitolo 1 “Buona e brava gente di mare”
“Novelle rusticane”: lettura de “la roba”
“Per le vie” – “Drammi intimi”: dalla provincia siciliana alla realtà urbana del Nord. Lettura della novella “Tentazione”
“Mastro - don Gesualdo”: il secondo romanzo del “Ciclo dei vinti”
“Cavalleria rusticana”: la riforma del teatro
- La letteratura della crisi: Decadentismo (contesto storico, contesto culturale, contenuti), Estetismo e
Simbolismo
I Simbolisti francesi: Baudelaire, Verlaine, Rimbaud e Mallarmè
Baudelaire padre della poesia moderna
La letteratura decadente in Italia
-Giovanni Pascoli: biografia, idee e poetica
Letture: Saggio “Il Fanciullino”.
Da Myricae: lettura, parafrasi e commento di “Lavandare” –“ X agosto” .
Da “I Canti di Castelvecchio”: lettura, parafrasi e commento di “Nebbia”
Da “Primi Poemetti”: lettura, parafrasi e commento de “L’aquilone”.
-Gabriele D'Annunzio: biografia, idee e poetica
Da “Canto Novo”: lettura, parafrasi e commento della poesia “O falce di luna calante”
“Il Piacere”: struttura del romanzo, personaggi, linguaggio e stile
Da “Il Piacere”: lettura del brano “Il ritratto di Andrea Sperelli”
“Il Poema paradisiaco”–“Il Trionfo della morte”–“Le vergini delle rocce”– Il Fuoco”– Forse che sì forse che no”
“ Laudi del cielo, della terra, del mare, degli eroi”: superomismo vitalistico e metamorfosi panica
Lettura ,parafrasi e commento de “ La pioggia nel pineto” da Alcyone
“ Il Notturno”: circostanze compositive, struttura, temi e stile
Da “Il Notturno”: lettura del brano “I sogni del malato”
-I grandi temi letterari nell’età delle Avanguardie storiche
La letteratura d’avanguardia in Italia: Crepuscolarismo e Futurismo
- Divina Commedia : Il Paradiso. Lettura, parafrasi e commento dei Canti: I - II – III - VI – XXXIII
*La docente nello svolgimento del programma ha tenuto conto della necessità di dover completare
alcuni contenuti fondamentali non affrontati in IV°, ma propedeutici allo studio degli argomenti propri
dell’anno in corso. Pertanto il programma ha subito dei rallentamenti da imputarsi anche alla
partecipazione della classe ad attività progettuali specifiche dell’indirizzo.
30
NB: questi argomenti (Svevo, Pirandello, Ungaretti) non sono stati ancora svolti ma si prevede di
completarli entro la fine dell'anno scolastico.
- Il romanzo italiano del primo Novecento: Svevo e Pirandello
- Italo Svevo: biografia, idee e poetica
Il percorso delle opere: i romanzi
Un romanzo rivoluzionario: “La coscienza di Zeno”
- Luigi Pirandello: biografia, idee e poetica
La poetica dell’umorismo
La vita come messinscena
“Il fu Mattia Pascal”: l’identità impossibile
- La poesia italiana del primo Novecento: Ungaretti
- Giuseppe Ungaretti: biografia, idee e poetica
L'esperienza della guerra e la conversione religiosa
La poetica della parola liberata e dell’analogia
“L’Allegria”: rivoluzione dello stile e del linguaggio
Il docente
Gli studenti
31
Sandra Zardi
5C LES
LINGUA STRANIERA INGLESE
Argomenti trattati:
Dal testo, Ballabio-Brunetti-Lynch, Roots, Europass,
da fotocopie di approfondimento
Le istituzioni politiche negli USA
Abraham Lincoln, con riferimenti a Whitman e Thoreau.
Fotocopia, O Captain! My Captain!
A Survey of American History
From the Origins to Independence, From the "Move West" to Civil War, From Progress to World War II, The Cold
War Era, From the end of Cold War to Present Time. pp. 210-213
Native Americans, fotocopia.
From the "Trail of Tears" to Indian Reservations, canzone di John Denver, pp.216-217.
Population and Religion in the USA, pp.156-157.
Multiculturalism and Immigration, p. 158
Early 20th Century Immigration: Ellis Island, p.160.
The USA, the Natural Context, The Regions, The Northeast, The Mid Atlantic, The Midwest, The Southwest, The
South, The West, pp. 124-129.
Death Valley, p. 132.
Johnny Cash e la musica Country, fotocopia di approfondimento.
New York, dalle origini ai giorni nostri, fotocopia di approfondimento.
Megalopolis, a Very Special Region, pp. 130-131.
The First World War, fotocopia di approfondimento.
The War Poets, fotocopia di approfondimento.
Wilfred Owen: Anthem for Doomed Youth, p. 331.
Hemingway, biografia p. 328
A Farewell to Arms, fotocopia
The Second World War, fotocopia di approfondimento.
La guerra a Rimini, osservazione e commenti su alcune fotografie.
Hannah Arendt and the Banality of Evil, fotocopia di approfondimento.
Fotocopia di un articolo su Referendum in Scozia,
Mancano ancora i seguenti argomenti:
The United Kingdom. Election 2015
The Globalized World, p. 226.
Naomi Klein, No Logo, fotocopia di approfondimento.
_______________________
CLIL, Content and Language Integrated Learning
E' stato svolto un progetto con il prof. Rodolfo Argazzi di Fisica.
Einstein e la Relatività.
Riassunto e presentato alla classe in forma più semplice dal sito www.britannica.com.
_______________________
Sono stati presentati:
appunti e fotocopie, relative agli argomenti trattati,
riassunti facilitati per il rinforzo e il recupero,
schemi strutturali per la produzione scritta e orale,
altri approfondimenti grammaticali,
Sono stati discussi e consigliati alcuni argomenti per i lavori personali degli alunni.
_______________________
32
Materiale multimediale
Visione del film Lincoln, di Steven Spielberg.
Visione del film Walk the Line, di James Mangold.
Ascolto e analisi di alcune canzoni collegate agli argomenti di studio:
The Trail of Tears, Country Road, di John Denver.
Ring of Fire, Give my Love to Rose, di Johnny Cash
Criteri di valutazione della terza prova
Tipo esercizio
Domande a risposta aperta
(tipologia B)
Produzione richiesta
Tre domande sugli argomenti di civiltà e cultura.
Abilità
La terza prova viene considerata strumento di valutazione della:
conoscenza del programma svolto
capacità di produzione autonoma
capacità di operare collegamenti
Punteggio
La griglia di valutazione viene allegata al documento.
Per ogni risposta sono stati valutati, in ordine di importanza:
la comprensione del quesito,
l'adeguatezza e la proprietà lessicale,
l'originalità dell'esposizione,
la correttezza ortografica, morfosintattica e sintattica,
la padronanza e l'uso dei contenuti,
la coerenza dell' esposizione.
Ore di lezione: 83 dalle quali vanno tolte 13 ore per conferenze non attinenti alla materia, progetti, verifiche
scritte e viaggi di istruzione. Tot: 70 ore per l'insegnamento e le verifiche orali.
Restano 8 ore di insegnamento fino al 6/6/2015
33
MATERIA: FRANCESE
DOCENTE: prof.ssa Marina Masi
Testo in adozione:
Simonetta Doveri, Régine Jeannine, Parcours, Textes littéraires et civilisation, Europass
PROGRAMMA SVOLTO
I) LINGUA :
La formation du participe présent
Le gérondif
L’usage du participe présent et du gérondif
La lettre formelle *
II) CIVILTA’:
Politique et institutions :
Les Institutions de l’Etat
Le Premier Ministre et le Gouvernement
La Cinquième République
Les pouvoirs du Président de la République
L’Elysée, palais du Président- roi
La Constitution de la Cinquième République
Le Sénat et l’Assemblée Nationale
Les partis politiques
Femmes et politique : à quand la parité ?
La droite reprend le Sénat. Le FN y fait son entrée
Extraits tirés de : Merci pour ce moment de Valérie Trierweiler
La victoire de la droite aux départementales
Les jeunes se méfient de leurs gouvernements
Les problèmes sociaux :
Les Français et les autres : un pays à forte immigration
La discrimination raciale en France. Que dit la loi ?
Un Etat laïque
L’Islam français
OFII : Vivre ensemble en France. Le CAI
Je retourne chez moi (d’après : Les amandiers sont morts de leurs blessures de Tahar Ben Jelloun)
À bord du Vintimille-Nice avec les migrants tunisiens
Un pays sans soleil (d’après : La réclusion solitaire de Tahar Ben Jelloun)
La Négritude
La famille et les problèmes de l’égalité : la famille dans le temps
Le Pacte Civil de Solidarité (PACS)
L’égalité homme-femme est-elle une réalité ?
Le congé de paternité
34
L’attentat à la rédaction de Charlie Hebdo :
Le métier risqué de caricaturiste
Pétition pour un héros
Le problème des banlieues :
Les cités- dortoirs et les banlieues
La révolte de novembre 2005
Pourquoi les banlieues se révoltent-elles ?
La double face de la banlieue
L’assimilation et le multiculturalisme
La délinquance et la montée des tensions
La banlieue en mouvement : les associations et la discrimination positive
Les footballeurs ; les acteurs et comédiens, les hommes (et les femmes) politiques ; les stars de la chanson
La culture hip-hop. L’argot et le verlan
Analyse de quelques chansons tirées du dossier : Notre-Dame des banlieues
Participation au spectacle théâtral: Notre-Dame des banlieues (France Théâtre de Rome)
Visionnement et analyse du film de Mathieu Kassovitz : La Haine
La guerre :
D-Day. Du pèlerinage au tourisme de masse
La guerre à travers les yeux des écrivains : Arthur Rimbaud : Le dormeur du val , Le mal
Guillaume Apollinaire : La colombe poignardée et le jeu d’eau , Et combien j’en ai vu
Boris Vian : Le déserteur
Visionnement et analyse du film de J. Pierre Jeunet Un long dimanche de fiançailles
Visionnement et analyse du film de Roselyne Bosch :La rafle
III) LETTERATURA:
La poésie : les règles de lecture, la strophe, la rime, le schéma des rimes, la forme poétique
La poésie symboliste française de Charles Baudelaire à Arthur Rimbaud :
Charles Baudelaire : la structure de Les Fleurs du Mal ; spleen et idéal : le rôle et la condition du poète ;
le culte de la beauté ; le thème du voyage
Poèmes : Au lecteur (extraits), L’albatros, Correspondances , Hymne à la beauté (extraits), Parfum
exotique, Spleen , Le voyage (extraits).
Petits poèmes en prose : Perte d’auréole, Un hémisphère dans une chevelure
Paul Verlaine : la musicalité.
Poèmes : Art poétique , Chanson d’automne, Il pleure dans mon cœur, Le ciel est, par-dessus le toit.
Arthur Rimbaud : la révolte et la voyance
Poèmes : Voyelles*
La lettre du voyant (extraits)*
*questa parte del programma sarà svolta dopo il 15 maggio 2015
Il docente
Prof.ssa Marina Masi
Gli studenti
Matteo Calmarini
Andrea Gafà
35
prof. Valentina Bacchini
CLASSE 5° C
Scienze sociali: il diritto e l’economia – F. Tittarelli, MG Cardillo (Tramontana)
PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA
1) LE RELAZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI
a) II commercio mondiale
il commercio con il resto del mondo
liberismo e il protezionismo commerciale
l'evoluzione storica del commercio intemazionale
le teorie classiche del commercio internazionale
le teorie moderne del commercio internazionale
gli accordi e gli organismi di cooperazione economica internazionale: OCSE, WTO, FMI, NAFTA, APEC
MERCOSUR
b) II sistema monetario internazionale
la bilancia dei pagamenti
ii rapporto di cambio
ii sistema dei cambi rigidi
ii sistema dei cambi flessibili
la politica dei conti con l'estero
la politica dei cambi della BCE
il sistema monetario europeo
2) LO SVILUPPO E LA GLOBALIZZAZIONE
a) lo sviluppo economico
lo sviluppo economico: aspetti generali
gli indicatori dello sviluppo
b) II sottosviluppo economico
il sottosviluppo economico: aspetti generali
gli indicatori del sottosviluppo
le cause del sottosviluppo
le conseguenze del sottosviluppo
la sostenibilità dello sviluppo e le difficoltà di realizzazione
Cenni agli economisti contemporanei: Sen, Chomsky, Latouche (decrescita), Zamagni
c) La società globale
il concetto di globalizzazione
la produzione globale e le imprese transnazionali
dal fordismo al post-fordismo
la finanziarizzazione dell'economia
il mercato del lavoro nell'economia globalizzata
la critica alla globalizzazione dall'alto
la rivendicazione di una globalizzazione dal basso
il movimento new global
la lex mercatoria
3) LE POLITICHE ECONOMICHE
Le politiche economiche: aspetti generali
a) La politica monetaria
gli obiettivi economici di Maastricht
l'approccio monetarista del Trattato di Maastricht
i caratteri della politica monetaria gestita dalla BCE, i suoi problemi e limiti
il Quantitative Easing
36
il Fiscal Compact
la svalutazione in un mondo globalizzato
b) l'attiviti finanziaria pubblica e la politica fiscale
l'attività finanziaria pubblica: aspetti generali
i tributi
il debito pubblico
il bilancio pubblico
la politica fiscale (di bilancio): aspetti generali
i caratteri della politica fiscale
le manovre di politica fiscale
le privatizzazioni
c) la politica dei redditi
i caratteri e le finalità
l'efficacia e i limiti
la contrattazione collettiva
il movimento sindacale in italia
d) la politica sociale
lo Stato sociale (Welfare State)
dallo Stato gendarme al Welfare State
le ragioni storiche dell’intervento dello Stato in economia in Italia
gli interventi di politica sociale
le difficoltà del mantenimento di un'efficace politica sociale
i sistemi economici ad economia mista e la Costituzione Italiana (la Costituzione economica)
l’operatore Stato ed il terzo settore (non profit)
PROGRAMMA DI DIRITTO
1) LO STATO
a) la relazione fra la società, il diritto e lo Stato
la funzione del diritto
gli elementi costitutivi dello Stato
b) le forme di Stato e di governo
le forme di Stato: nozione
il regime feudale
lo Stato assoluto
lo Stato di polizia: l'assolutismo illuminato
lo Stato di diritto o moderno
lo Stato liberale
lo Stato socialista
lo Stato autoritario
lo Stato democratico e pluralista
la crisi della democrazia
lo Stato sociale
le forme di governo
c) la separazione dei poteri
il principio della separazione dei poteri
le funzioni dello stato nell'ordinamento giuridico italiano
la funzione legislativa
la funzione esecutiva
la funzione giurisdizionale
il significato del termine totalitarismo
2) LO STATO ITALIANO E LA COSTITUZIONE REPUBBLICANA
a) dallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicana (tratto dal libro di storia in uso nella classe)
37
che cos’è una costituzione
le prime costituzioni moderne
le costituzioni dalla rivoluzione alla restaurazione
l’età delle costituzioni liberali
il 1848 e lo Statuto Albertino
il preambolo dello Statuto
l’ordinamento del regno e diritti nello Statuto
i caratteri dello Statuto
la questione costituente
la nascita della Costituzione repubblicana
i caratteri della nuova forma di Stato e di Governo
i caratteri della Costituzione
b) le linee fondamentali del vigente sistema costituzionale
i caratteri generali della Costituzione
i principi affermati dalla Costituzione
i diritti e i doveri dei cittadini
la libertà di manifestazione del pensiero nella Costituzione
la forma di governo prevista dalla Costituzione
C) L'ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA
a) il corpo elettorale
iI diritto di voto
i partiti politici
i partiti politici nella Costituzione repubblicana
il finanziamento pubblico dei partiti
il sistema elettorale
l’Italicum
i| sistema della rappresentanza politica
le garanzie costituzionali previste per i parlamentari
l’esercizio diretto della democrazia
la petizione
b) il Parlamento
le funzioni del Parlamento
le due Camere
le prerogative delle Camere
l'organizzazione delle Camere
il funzionamento delle Camere
la funzione legislativa del Parlamento
la funzione di controllo del Parlamento
la funzione di indirizzo del Parlamento
c) il Presidente della Repubblica
il modello monarchico e il modello repubblicano
L'elezione del Presidente della Repubblica
Le attribuzioni del Presidente della Repubblica
La cessazione dalla carica del Presidente della Repubblica e la sua supplenza
Le responsabilità del Presidente della Repubblica
d) il Governo
gli organi del Governo previsti dall’art. 92 Cost
la formazione del Governo
le crisi di governo
le funzioni del Governo
le responsabilità dei membri del Governo
l'attività normativa del Governo
38
e) la Corte costituzionale
la garanzia giurisdizionale della Costituzione
il sindacato di legittimità costituzionale
i conflitti di attribuzione
il giudizio sulle accuse mosse al Presidente della Repubblica
il giudizio sull'ammissibilità del referendum abrogativo
f) la Pubblica amministrazione
il concetto di Pubblica Amministrazione
i principi costituzionali relativi all'attività amministrativa
gli organi dell'amministrazione statale: aspetti generali
l'amministrazione diretta centrale dello Stato
la burocrazia
l'amministrazione diretta periferica dello Stato
le autonomie locali
l'organizzazione e l'attività dell'ente regione
l'organizzazione e l'attività dell'ente provincia
l'organizzazione e l'attività dell'ente comune
l'ordinamento amministrativo degli enti istituzionali
g) L'amministrazione della giustizia
II potere giudiziario: aspetti generali
I principi costituzionali in materia giurisdizionale
Le giurisdizioni ordinaria e speciale
i gradi del procedimento giurisdizionale
D) IL DIRITTO INTERNAZIONALE E L'UNIONE EUROPEA
a) iI diritto internazionale pubblico
le origini storiche della comunità internazionale
i caratteri del diritto internazionale pubblico
le fonti del diritto internazionale
le istituzioni sovra nazionali
b) l'Organizzazione delle Nazioni Unite
le finalità e gli interventi dell'Onu
gli organi dell'Onu
la campagna dell’Italia per ottenere un seggio non permanente nel CdS biennio 2017-2018
c) l’Europa comunitaria
l’evoluzione storica della Europa unita: dal Consiglio d’Europa alle tre Comunità
il Trattato di Maastricht e l'Unione europea (Ue)
i cittadini dell’UE e la tutela dei diritti
gli organi della Comunità europea
gli atti normativi della Comunità europea
la Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea
E) IL DIRITTO URBANISTICO E IL PIANO REGOLATORE
Argomento svolto nell’ambito del progetto interdisciplinare della classe
39
Classico – Linguistico – Scienze Umane – Scienze Umane/Economico Sociali
Anno scolastico 2014 / 2015
PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: V C

MATERIA: Scienze Umane

DOCENTE: Geri Elena

Testo in adozione: S.Corradini, S.Sissa, Capire la realtà sociale, Zanichelli, 2012
_________________________________________
Contenuti:




Il welfare state:
Il contesto storico: le origini
modelli di welfare: la tipologia di Titmuss; Stato, mercato e famiglia; la tipologia dei tre mondi di EspingAndersen, la tipologia di Ferrera. Il caso dell’Italia.
crisi dei modelli: fattori di crisi- i cambiamenti economici e demografici, come cambia il mercato del
lavoro; il cambiamento della famiglia
nuove prospettive per il welfare il terzo settore: il principio di sussidiarietà, i servizi sociali in Italia, la
strategia Europa 2020
La società globale:
 Che cos’è la globalizzazione? Caratteri della globalizzazione, le conseguenze della globalizzazione sulle
nostre vite, teorie sulla globalizzazione: globalismo, scetticismo, trasformazionalismo, la globalizzazione
come discorso, la glocalizzazione.
 Sviluppo umano e disuguaglianza: da dove viene la povertà?
 La globalizzazione economica: le istituzioni economiche internazionali; il neoliberismo e politica di tipo
keynesiano; le istituzioni di Bretton Woods. Le imprese multinazionali, crisi economiche nel mondo
globale, l’economia sociale (il Terzo settore)
 La globalizzazione politica: lo Stato nazionale dalle sue origini alla sua crisi, i principali fattori di crisi
dello Stato nazionale. La democrazia esportata.
Le istituzioni politiche internazionali: ONU, Unione Europea.
Politica globale e spazio giuridico globale, i diritti umani.
Le trasformazioni della guerra
40


La globalizzazione culturale: cultura e identità nel mondo globalizzato:
omologazione, scontro culturale, glocalizzazione, multiculturalismo.
Il rapporto con l’alterità: una sfida ai fondamenti della cultura occidentale, modello
francese e modello inglese; modelli di cittadinanza.
dalla teoria alla ricerca sul campo:
Il lavoro: il concetto di lavoro nelle scienze sociali. Il mercato del lavoro e come funziona; la
disoccupazione, la popolazione attiva. Il lavoro precario, il lavoro sommerso e la partecipazione al
mercato del lavoro.

Le indagini sociologiche relative al mondo del lavoro: l’organizzazione dell’inchiesta (esempio di
questionario alla Bredamenarinibus); effettuazione e analisi delle interviste, i risultati.

La povertà: che cos’è e come la studiamo:
che cos’è la povertà, come si misura, studiare la povertà con metodi quantitativi e qualitativi.
Rimini, 15 maggio 2015
Il docente: Geri Elena
studenti
41
LICEO CLASSICO PSICOPEDAGOGICO “G. CESARE M.VALGIMIGLI”
INDIRIZZO SOCIALE
ANNO SCOLASTICO 2014/15
PROGRAMMA DI STORIA-CLASSE V°C
DOCENTE:PAOLO FABBRI
TESTO IN USO: BRANCATI, PAGLIARANI, Dialogo con la storia,vol. 2-3, Milano,La Nuova Italia, 2012
CONTENUTI
-Il 1848 in Francia. Le cause. La rivoluzione dal Febbraio al Dicembre.
-Il 1848 in Italia. Pio IX e le riforme. Lo statuto albertino. La prima guerra di indipendenza. La ripresa
del 1849. La repubblica romana.
-Mazzini, Gioberti, Balbo.
-La politica del Cavour. La guerra di Crimea e la seconda guerra di indipendenza. Le annessioni.
-La spedizione dei Mille. La proclamazione del regno di Italia.
-La Destra storica 1861- i876 Gli obiettivi politici. La politica interna ed estera.
-La seconda rivoluzione industriale.
-La Sinistra al potere 1876- 96 Gli obiettivi politici. La politica interna ed estera.
-La crisi di fine secolo: 1896-1900. Rudinì e Pelloux.
-Il ministero Giolitti. Obiettivi.Il rapporto con i socialisti. La politica interna ed estera.
-La prima guerra mondiale. Le cause. Descrizione dei quattro anni di guerra.
-La rivoluzione russa. La rivoluzione di Febbraio e la repubblica di Kerensky. Lenin e la rivoluzione di
ottobre.
-Il dopoguerra italiano. La vittoria mutilata. Il biennio rosso e nero.
-Il sorgere del fascismo. La marcia su Roma. Le elezioni del 1924. Il delitto Matteotti. La dittatura
fascista.
-La repubblica di Weimar.
-Gli anni Venti in America e la crisi del 1929. Il New Deal.
-La affermazione del Nazismo
PARTE DA SVOLGERE DOPO IL 15-5-2015
-La seconda guerra mondiale
-Il dopoguerra.
L’ insegnante: Fabbri Paolo
Rimini 8/ 5/ 2015
42
FILOSOFIA
VELLECA ANTONIO
M. de Bartolomeo - V.Magni Voci della filosofia, Atlas, Vol.3
Schopenhauer:
La vita e lo scontro con Hegel;
La volontà e la condizione umana;
Le vie della liberazione umana.
Lettura: Fra il dolore e la noia
Kierkegaard:
La vita e le opere;
Il singolo;
Gli stadi dell’esistenza;
La condizione umana.
Feuerbach:
La religione come alienazione dell’uomo.
Marx:
Vita, opera e contesto storico-culturale;
Critiche a Hegel, a Feuerbach e alla sinistra hegeliana;
L’alienazione e l’emancipazione umana;
Il materialismo storico;
Il Comunismo.
Introduzione al Positivismo
Comte:
Vita e opere;
La legge dei tre stadi;
Il compito della filosofia;
La sociologia;
Lettura: La legge dei tre stadi
Nietzsche:
Vita e opere;
La nascita della tragedia;
La critica della scienza e della storia;
La distruzione della metafisica e la “morte di Dio”;
L’eterno ritorno e l’Oltre-uomo.
Letture: L’uomo folle e la morte di Dio; Dall’uomo al superuomo.
43
Freud:
La vita e le opere;
La rivoluzione psicoanalitica;
I sogni;
La sessualità;
Es, Io e Super-io;
Heidegger:
Vita e opere;
La metafisica occidentale e il mondo della tecnica;
La fase esistenzialista;
L’esistenzialismo: caratteri generali
Lettura: Sartre, L’esistenzialismo ateo
Popper:
Vita e opere;
Critica dell’empirismo logico e dell’induttivismo;
Il falsificazionismo;
Scienza e metafisica;
Congetture e confutazioni;
Hannah Arendt:
Il totalitarismo; la “ banalità del male” ; la vita activa.
Rimini 15.05.2015
il docente
gli studenti
44
Programma effettivamente svolto di MATEMATICA
Classe 5°C
Libro di testo: Bergamini, Trifone, Barozzi “Matematica.azzurro” 5, Zanichelli
Le funzioni e le loro proprietà
Definizione di funzione, classificazione, dominio, zeri di una funzione.
Funzioni iniettive, suriettive, biiettive, funzione crescente, funzione decrescente, funzioni pari e funzioni
dispari, funzione inversa
I limiti
Intervalli, intorno completo di un punto, intorno circolare, intorno destro e intorno sinistro di un punto,
punto isolato, punto di accumulazione
Definizione di limite finito per x che tende a x0 e interpretazione grafica
Interpretazione grafica di limite infinito per x che tende a x0, di limite finito per x che tende a infinito, di
limite infinito per x che tende a infinito.
Limite destro e limite sinistro.
Teorema di unicità del limite, Teorema di permanenza del segno, Teorema del confronto.
Calcolo dei limiti
Limite della somma algebrica di due funzioni, limite del prodotto di due funzioni, limite della potenza,
limite del quoziente di due funzioni
0 
Forme indeterminate:     , ,
0 
Le funzioni continue
Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo.
Teorema di Weierstrass, Teorema dei valori intermedi, Teorema di esistenza degli zeri.
Classificazione dei punti di discontinuità (prima, seconda e terza specie)
Gli asintoti di una funzione, ricerca degli asintoti verticali, orizzontali e obliqui.
La derivata di una funzione
Rapporto incrementale di una funzione relativo a x0, derivata di una funzione in un punto, significato
geometrico, derivata sinistra e derivata destra, funzione derivabile in un punto e in un intervallo, retta
tangente al grafico di una funzione, i punti stazionari.
Punti di non derivabilità (flessi a tangente verticale, cuspidi, punti angolosi)
Teorema sulla derivabilità e continuità
Derivate fondamentali: calcolo della derivata di una funzione costante, della derivata di f(x)=x di f(x)=x2,
derivata di f(x)=xn
Teoremi sul calcolo delle derivate: derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata della
somma di funzioni, derivata del prodotto di funzioni, derivata del quoziente di due funzioni.
Teorema di Lagrange, Teorema di Rolle, Teorema di De L’Hospital.
Lo studio delle funzioni
Teorema sul segno della derivata prima di una funzione e l’andamento della funzione (crescente,
decrescente), massimo relativo e minimo relativo, flessi a tangente orizzontale, classificazione dei punti
stazionari, concavità di una funzione in un punto.
Studio di funzione: (in particolare funzioni polinomiali, funzioni razionali fratte)
-dominio
-ricerca simmetrie (funzioni pari o dispari)
-punti di intersezione con gli assi cartesiani
-studio del segno della funzione
-andamento della funzione agli estremi del dominio, ricerca asintoti verticali, orizzontali, obliqui
45
-studio del segno della derivata prima per determinare dove la funzione è crescente o decrescente e ricerca di
eventuali punti di massimo relativo, minimo relativo, flessi a tangente orizzontale.
Gli integrali
Primitiva di una funzione, integrale indefinito, condizione sufficiente di integrabilità, prima e seconda proprietà
di linearità dell’integrale indefinito, l’integrale di xα con α≠-1
Integrale definito: problema dell’area del trapezoide, definizione dell’integrale definito, proprietà dell’integrale
definito, integrale definito di una funzione costante.
Teorema della media integrale(dimostrazione facoltativa), funzione integrale, Teorema fondamentale del
calcolo integrale, calcolo dell’integrale definito.
Calcolo delle aree di superfici piane: area compresa tra una curva e l’asse x, area compresa tra due curve
Volume dei solidi di rotazione.
Le distribuzioni di probabilità
Variabile casuale discreta, distribuzione di probabilità, valor medio, varianza e deviazione standard,
distribuzione normale o di Gauss.
Rimini, 15/05/2015
L’insegnante
Elisa Gabrielli
I rappresentanti di classe
46
Programma Svolto
CLASSE: 5C
MATERIA: FISICA
DOCENTE: ARGAZZI RODOLFO
Testo in adozione: Le traiettorie della Fisica. Azzurro Zanichelli
Elettricità: Cariche elettriche e loro mutue azioni; legge di Coulomb. Principio di sovrapposizione per il campo
elettrico e teorema di Gauss.
Conduttori ed isolanti. Principali fenomeni di elettrostatica e grandezze che vi intervengono. Induzione elettrostatica
e distribuzione della carica elettrica nei conduttori. Teorema di Coulomb. Condensatori; carica e scarica di un
condensatore (cenni)
Corrente elettrica stazionaria: legge di Ohm. Calore prodotto dalla corrente elettrica (effetto Joule) e sue principali
applicazioni. Resistenze in serie e in parallelo. Analisi di semplici circuiti elettrici con generatori e resistenze.
Magnetismo: Poli magnetici e loro mutue azioni: calamite; campo magnetico terrestre; bussola.
Campo magnetico prodotto da un filo percorso da corrente: esperienza di Oersted. Teorema di Gauss per il campo
magnetico e legge di circuitazione di Ampere
Induzione elettromagnetica. Telefono. Cenni sulle correnti alternate e sugli alternatori, motori, dinamo, trasformatori
statici. Cenni sulla produzione, sul trasporto e sulla distribuzione dell'energia elettrica.
Cenni sui fenomeni di radioattività.
Cenni sulle onde elettromagnetiche, sulla radiotelegrafia e radiotelefonia. Brevi cenni sulla teoria elettromagnetica
della luce.
Fisica moderna
Cenni sui fenomeni di radioattività: decadimenti alpha beta e gamma
Modulo CLIL con cenni di Relatività Ristretta. Sintesi del percorso che ha portato alla formulazione della teoria
einsteniana (T.R.R.) (in L1).
I concetti di spazio e tempo prima di Einstein: lo spazio (S.A.) e il tempo assoluto (T.A.) (Newton).
Il Principio di Relatività galileiano (P.R.G.) per i fenomeni meccanici e le sue conseguenze: le trasformazioni di
Galileo e la legge classica di composizione delle velocità.
Fenomeni elettromagnetici e conseguenze dell’ipotesi sull’Etere Luminifero (E.L.): limitazione del P.R.G. ai soli
fenomeni meccanici e possibile supporto fisico allo S.A. di Newton.
L’esperienza di Michelson e Morley e l’irrilevabilità dell’Etere; una possibile spiegazione: la teoria dell’elettrone di
Lorentz e l’ipotesi di contrazione di Lorentz Fitzgerard.
Visione einsteniana (T.R.R.): rinuncia all’ipotesi dell’Etere ed estensione del P.R.G. ai fenomeni elettromagnetici: il
principio di Relatività secondo Einstein (P.R.E.) e l’aggiunta del postulato sulla costanza della velocità della luce nel
vuoto; conseguenze dei due postulati: relatività della simultaneità e rinuncia ai concetti di spazio e tempo assoluti;
le trasformazioni di Lorentz e la nuova legge di composizione delle velocità. Riformulazione delle leggi della
meccanica e sue conseguenze: equivalenza tra massa ed energia.
Rimini 15/05/2015
Il docente
Gli studenti
47
Programmi effettivamente svolti
MATERIA: Disegno e Storia dell’Arte
DOCENTE: prof. Nicola Di Camillo
CLASSE: 5°C Liceo Economico Sociale
Testi in adozione:
ITINERARIO DELL’ARTE. Vol. 3. Dall’età dei Lumi ai nostri giorni. Cricco, Di Teodoro. Zanichelli
AUTORI ED ARGOMENTI
_
L'Illuminismo, il Neoclassicismo e
Johan Joachim Winkelmann.
_
Il Neoclassicismo in
Canova
Antonio
_
La pittura epico celebrativa in Jacques
Louis David
_
Il Romanticismo e la poetica del sublime:
William Turner
_
Il realismo. Gustave Courbet.
_
Il realismo discreto dei Macchiaioli.
Giovanni Fattori.
_ L'Impressionismo e la poetica dell'attimo.
Fotografia e pittura. La pittura en plein air. I colori
complementari. La luce e l’aspetto mutevole delle
cose. Le prime esposizioni dei pittori
impressionisti.
Claude Monet
_Edgar Degas.
OPERE
_Amore e Psiche
_Paolina Borghese come Venere
vincitrice
_Le tre grazie
Il giuramento degli Orazi
L’assassinio di Marat
Ombra e tenebre.
La sera del diluvio
Gli spaccapietre
L'atelier del pittore
La rotonda di Palmieri
Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta
Impressione sole nascente
La serie della Cattedrale di Rouen
Lo stagno delle ninfee
La lezione di danza
L’assenzio
_ Il Pointillisme. Gli studi di Chevreul e il principio Une dimanche après- midi à l’Ile de la Gran Jatte
del contrasto simultaneo.
Il circo
George Seurat.
_ Paul Cèzanne
La casa dell'impiccato
I giocatori di carte
Mont Sainte-Victoire
48
_ Paul Gauguin e il sintetismo.
Il Cristo giallo
Aha oe feii?
Da dove veniamo? Chi siamo? Dove
andiamo?
_ Vincent Van Gogh.
Alcune stralci di lettere al fratello Theo.
I mangiatori di patate
Autoritratto
Il ponte di Langlois
La notte stellata
Campo di grano con corvi
_ Edvard Munch.
Bambina malata
Sera nel corso Karl Joahnn
L'urlo
Pubertà
La Secessione Viennese.
Gustav Klimt
Giuditta I
Salomè
Il Bacio
Ritratti di Adele Bloch-Bauer
Danae
Donna con cappello
La danza
La stanza rossa
_ Il primo Novecento e la nascite delle
Avanguardie.
_ I Fauves: Henri Matisse.
__Il Cubismo
Pablo Picasso.
Poveri in riva al mare
I saltimbanchi
Les damoiselles d’Avignone
Ritratto di Ambroise Vollard
Natura morta con sedia impagliata
Guernica
_Il Futurismo.
Il Manifesto di Ttommaso Marinetti.
Umberto Boccioni
Dada e il ready-made
Marcel Duchamp
Il Surrealismo
Rene Magritte
Der Blue Reiter e l'Astrattismo
Vasiliy Kandinskij
La città che sale
Stati d'Animo. Gli addii.
Forme uniche della continuità dello spazio
Orinatoio in porcellana
La scuola di Parigi
Amedeo Modigliani
Il Docente
L'uso della parola
La condizione umana
Coppia a cavallo
Composizione VI
Alcuni cerchi
Nudo disteso con i capelli sciolti
Bambina in blu
Jeanne Hèbuterne
I rappresentanti degli studenti
Nicola Di Camillo
49
Classico – Linguistico – Scienze Umane – Scienze Umane/Economico Sociali
ESAME DI STATO
Anno scolastico 2014 / 2015
LICEO ECONOMICO SOCIALE
PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE: 5 C

MATERIA: EDUCAZIONE FISICA

DOCENTE: DONATI MARIA CRISTINA

TESTO IN ADOZIONE: ATTIVAMENTE INSIEME ONLINE-C.BUGHETTI-M.LAMBERTINI-P.PAJANI
EDIZIONI CLIO
_________________________________________
Le capacità condizionali e coordinative- caratteristiche e modalità di allenamento:
La Forza: Esercizi : statici – dinamici – di stiramento, di opposizione e resistenza
La Mobilità: Esercizi seguendo il metodo statico (stretching) e dinamico
La Resistenza: corsa su media distanza – misurazione del battito cardiaco
Esercizi di combinazione motoria, individuali e a coppie
Esercizi di riporto con piccoli e grandi attrezzi
Giochi Sportivi:
Pallavolo, Basket, Badminton, Beach Tennis
Esercizi di potenziamento dei fondamentali di gioco
Tecnica dei fondamentali di gioco
Applicazione dei principali schemi di attacco e difesa
Conoscenza dei ruoli dei giocatori
Conoscenza delle regole di gioco
Esercizi di potenziamento delle capacità coordinative
I metodi e le tecniche per il raggiungimento del benessere psico-fisico:
Riconoscere i benefici dell’attività fisica.
Esercizi di potenziamento della tecnica del walking (cammino veloce) e del Nordic Walking
Esercizi di training – autogeno ( della pesantezza e del respiro)
Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico
Attività fisica nel parco Marecchia:il percorso vita utilizzo degli attrezzi
Strumenti tecnologici : smartpnone uso delle applicazioni relative all’allenamento della resistenza
Tematiche relative allo sport e alla corporeità:
La nascita e l’evoluzione del fenomeno sportivo in Europa nel XIX e XX secolo
I valori dello Sport Moderno
Le Olimpiadi moderne, De Coubertin e il mondo classico
Tecnologie dello sport.
Sportaccessibile: la storia, che cos’è lo sport accessibile, il diritto allo sport
50
Visione di film:
Olimpia-Leni Riefenstahl
Paralimpiadi: filmati “Londra 2012”
Rimini 15/05/2015
Il docente
Gli studenti
Donati Maria Cristina
51
Rimini, 15 Maggio 2015
Il coordinatore della classe
Prof. Gabrielli Elisa
52

Documento del Consiglio di Classe Classe VC Anno Scolastico 2014

Transcript

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