Lucignolo e il paese dei Balocchi. Da burattino… a bambino.

Scuola dell’Infanzia Paritaria “Beato G. Nascimbeni”
Via Fossà 1, 37010 Castelletto di Brenzone (VR)
Tel. 045.6598480 – Fax 045.6598481
e-mail: [email protected]
Terza tappa
Lucignolo e il paese dei Balocchi.
Da burattino… a bambino.
Premessa
Dopo tutte le disavventure per aver voluto fare lo svogliato, il vagabondo e l’aver dato
retta ai cattivi compagni, Pinocchio si ritrova “ciuchino”, ma alla fine, dopo un’infinità di
guai e pericoli superati, ritrova babbo Geppetto. Affronta qualsiasi sacrificio pur di salvare
il suo babbo e rimanere sempre con lui. Finalmente merita di diventare un vero bambino.
Persone coinvolte: Tutti i bambini e le insegnanti.
Tempi: dalla metà di aprile alla metà di giugno.
Spazi: aule, laboratorio, salone, sala conferenze Garda Family House, palco e spazi esterni.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il sé e l’altro
1. Interagisce con i compagni
2. sa esprimere la propria emotività
3. coglie le figure positive che ci sono attorno a lui
Il corpo in movimento
1. comprende e esegue i percorsi indicati
2. ha acquisito una buona motricità
Linguaggi, creatività, espressione
1. sa esprimere graficamente, sia con i colori che con la matita, le scene delle varie
avventure
2. ascolta la musica e sa cantare
3. imita i personaggi della storia
I discorsi e le parole
1. ascolta e comprende
2. conosce alcune avventure di Pinocchio e le sa descrivere
3. riconosce le lettere dell’alfabeto
La conoscenza del mondo
1. sa distinguere i numeri dalle lettere
2. sa osservare e descrivere ciò che vede attorno a sé (es. cambiamento delle stagioni
e loro caratteristiche)
3. sa contare e raggruppare insiemi
Obiettivi specifici di apprendimento
2-3 anni
Il sé e l’altro
1. Comunicare i propri
bisogni;
2. Instaurare rapporti
positivi con adulti e
compagni;
3. Usare i materiali con
interesse
Il corpo in movimento
1. Accettare di partecipare
alle varie attività
4 anni
1. Saper confrontare i vari
comportamenti;
2. Collaborare con adulti e
compagni;
3. Superare piccole
frustrazioni;
4. Capire che è bello
divertirsi, ma che ci sono
anche doveri e impegni
da adempiere
1. Partecipare con
interesse alle attività di
movimento;
2. Saper muoversi
adeguatamente sul
palco
5 anni
1. Cogliere situazione
2.
3.
4.
positive e negative nel
vissuto quotidiano;
Saper lavorare insieme;
Riconoscere e
rielaborare le proprie
emozioni;
Capire che è bello
divertirsi, ma che ci
sono anche doveri e
impegni da adempiere
1. Partecipare attivamente
alle attività motorie
proposte;
2. Saper muoversi
adeguatamente sul
palco
Linguaggi, creatività, espressione
1. Osservare e
1. Saper utilizzare materiali
1. Conoscere e usa diverse
I discorsi e le parole
1. Saper ascoltare un
1. Saper raccontare brevi
episodi delle avventure
di Pinocchio anche
attraverso immagini;
2. Saper descrivere
un’esperienza vissuta
1. Raccontare le avventure
di Pinocchio anche
attraverso le immagini;
2. Accostare l’immagine
alla parola;
3. Distinguere e legge le
lettere dell’alfabeto
La conoscenza del mondo
1. Saper determinare
1. Cercare di descrivere
1. Conoscere l’autore di
sperimentare tecniche
pittoriche;
2. Partecipare al canto;
3. Muoversi con la musica
breve racconto;
2. Saper verbalizzare
semplici immagini;
3. Saper memorizzare
brevi poesie e
filastrocche
2.
3.
quantità semplici
Compiere semplici
raggruppamenti
Padroneggiare i
principali concetti
topologici
e tecniche diverse;
2. Saper accompagnare la
musica con il
movimento
quanto accade intorno
a noi;
2. Saper formare ed
individuare un
insieme;
3. Essere in grado di
fare collegamenti
logici
tecniche espressive;
2. Saper cantare da solo e
in coro
Pinocchio;
2. Saper descrivere quanto
accade attorno a noi;
3. Conoscere i numeri;
4. Percepire la quantità;
5. Simbolizzare la quantità
Percorso Didattico - Esperienze-Attività
Stimolo iniziale: si inizierà questa tappa con la visione, dell’ultima parte, del DVD del film di
Comencini.
 Drammatizzazione da parte delle insegnanti di Pinocchio che incontra Lucignolo.
Arrivo al paese dei balocchi, giochi… divertimento… ma alla fine… che brutta
sorpresa… spuntano le orecchio del somaro;
 Rielaborazione verbale da parte dei bambini;
 Libera espressione grafico pittorica utilizzando tecniche diverse (matite colorate,
pennarelli, acquerelli, tempere, collage…);
 Lettura dell’ultima parte della storia e completamento del “libro” con le ultime
sequenze;
 Cartellone della storia con i disegni dei bambini;
 Confronto tra le esperienze di Pinocchio e quelle del bambino con riferimento ai
personaggi positivi: Geppetto - papà/ fatina-mamma/ grillo,maestra…;
 Confronto tra le paure e le solitudini di Pinocchio e quelle dei bambini (scoprire in
quali momenti Pinocchio si sente solo e prova paura…);
 Realizzare un cartellone con i personaggi positivi e quelli negativi;
 Analizzare le quattro emozioni principali: felice, triste, spaventato, arrabbiato
 Percorso motorio: vado a trovare la balena
 Lucignolo, guarda quanti birilli! (percezione della quantità “uno-tanti”)
 Pinocchio, guarda quanti palloni! (decodifica del simbolo di quantità)
 Lucignolo cosa ti è accaduto! (Simbolizzare la quantità)
 Percorso motorio alla ricerca di babbo Geppetto;
 Canzoni, filastrocche e recita di fine anno
Materiali: carta da disegno, carta colorata, cartoni rigidi, carta da collage, stoffe, materiale
vario di riciclo, colori di vari tipi,macchina fotografica digitale, DVD e lettore DVD, forbici,
colla, ecc.
Ruolo dell’insegnante
L’insegnante propone, stimola, interviene dove crede opportuno, ascolta e osserva.
Verifica e valutazione
Si osserva il comportamento dei bambini, la partecipazione e il coinvolgimento nelle varie
attività, nel seguire i percorsi proposti, la capacità di esprimersi verbalmente e l’espressione
grafico-pittorica.
Documentazione
Stesura del progetto, raccolta degli elaborati, cartelloni murali, e
fotografie.