IL PROGETTO DIGITAL DIORAMA Diorami Digitali

IL PROGETTO DIGITAL DIORAMA
Diorami Digitali
Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione, Università Milano-Bicocca
Parco Nord Milano,
Università Tor Vergata di Roma,
Politecnico di Milano,
ICS Copernico Corsico.
PERCHE' QUESTO STRUMENTO DIDATTICO?
...favorisca la discussione suscitando interesse e
curiosità nei ragazzi,
...è dalle discussioni che emergerà il vero lavoro di studio
indotto da questo strumento,
...il lavoro consisterà nell’intreccio, non nel ricordare le
cose, ma nel metterle in relazione tra loro.
...l’insegnante dovrà scoprire il DD insieme agli studenti,
non dovrà necessariamente conoscere gli argomenti che
potranno emergere,
…i libri sono utili per tenere in ordine quello che si impara
in altri modi.
Freinet chiamava questo modello lezione
"a posteriori".
La lezione non è più il
momento dell'acquisizione di
informazioni.
In questo modo si valorizza il
momento del problem
solving.
Dalle indicazioni per il curricolo
Alla scuola spettano alcune finalità specifiche:
- offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei
saperi e dei linguaggi culturali di base;
- far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti
di pensiero necessari per apprendere a
selezionare le informazioni;
- dare ai bambini alcuni strumenti per integrare
conoscenze separate, far loro concepire
l’insieme basato sulle reciproche relazioni.
Riproduzione fotografica digitale di interi
diorami;
interfaccia multimediale con “punti caldi”
IL CONTESTO - SPAZIO
POTERSI MUOVERE
LIBERAMENTE
ORGANIZZAZIONE A
GRUPPI
CONTESTO - MATERIALI
COMPUTER, UNO OGNI 4 O
5 RAGAZZI
VIDEOPROIETTORE
LIM UTILE MA NON
INDISPENSABILE
CONTESTO - TEMPI
1,30 – 2,00 PER INCONTRO
3 – 4 INCONTRI PER ESPLORARE UN DIORAMA
1 INCONTRO PER SCRIVERE LA STORIA
1 INCONTRO PER METTERE IN COMUNE LE STORIE
1 INCONTRO DI RESTITUZIONE-RIFLESSIONEAUTOVALUTAZIONE
Viaggio immaginario
Il primo livello di fruizione del DD consiste nell’ascolto di una
voce che invita a entrare nel diorama con l’immaginazione e la
fantasia.
ALCUNI OGGETTI STIMOLANO IN MODO PARTICOLARE LA
FANTASIA
CREAZIONE COLLETTIVA DELLA MAPPA DEL
VIAGGIO IMMAGINARIO
LA MAPPA DEL VIAGGIO IMMAGINARIO SULL'
ANEMONE DI MARE
Approfondimenti scientifici
La seconda tipologia di fruizione consiste
in un approfondimento attraverso dei
filmati:
PERCHE' IL DELFINO PICCOLO SEGUE QUELLO
GRANDE? CHE COSA IMPARERA' ?
PERCHE' NUOTANO TUTTI ASSIEME?
...grandi piste aperte su temi forti che accomunano tutti i
viventi
- Si parte da un individuo e si arriva ad altri organismi
completamente diversi, ma accomunati
da un comportamento simile;
Vita di tutti i giorni
... non tanto l' apprendimento di concetti, quanto la capacità
di applicare metodologie e informazioni alla vita quotidiana.
... ma anche un’opportunità di ritrovare aspetti di quanto si
osserva nel diorama nel quotidiano.
“Le stesse relazioni ecologiche che si trovano nel mare, in
una foresta pluviale, in un fiume si possono infatti trovare in
un prato, in una pozza d’acqua...”
ATTIVITA':
INVENTARE UNA STORIA CHE SPIEGHI I FLMATI
Testo narrativo-descrittivo
I bambini hanno scritto, lavorando in gruppo, un testo che
poteva essere:
- Informativo (conoscenze pregresse)
- Narrativo
- Fantastico (inserendo anche informazioni di tipo
scientifico)
Vita di tutti i giorni
TERZA TIPOLOGIA DI FRUIZIONE - Carte d’identità:
sono informazioni raccolte da testi di biologia e articoli scientifici
presentate sotto forma di FAQ che consentono di accedere senza
gerarchie alle informazioni.
ATTIVITA' PRATICHE PROPOSTE
Mediterraneo
Rapide – Nord America
Foresta Amazzonica
Foresta boreale Canadese