1 E - Liceo Scientifico Statale Elio Vittorini

LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Documento del Consiglio
della Classe 1E
Consiglio di Classe
Materia
Scienze naturali:
Inglese:
Matematica:
Fisica:
Lingua e cultura latina:
Storia e geografia:
Lingua e letteratura italiana:
Educazione fisica:
Religione:
Disegno e storia dell'arte:
Materia alternativa:
Docente
Cavallaro Stefano
Iussi Natale
Leonoris Marina
Leonoris Marina
De Lena Maria Luisa
De Lena Maria Luisa
Leardini Fulvia
Pantiri Elisa
Chiodini Andrea
De Simone Berardino
Colombo Rita
anno scolastico 2012/2013
pagina 1/42
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Data
Redazione
Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Coordinatore: De Lena Maria Luisa
Obiettivi trasversali della classe
obiettivi cognitivi trasversali:
capacità d ascoltare, riconoscere e ricordare contenuti, fatti, metodi. avvio alla conoscenza ed all’uso dei linguaggi specifici di
ogni singola disciplina acquisizione dell’abitudine al ragionamento, utilizzando correttamente induzione e deduzione inizio di un
percorso volto all’acquisizione di un metodo per il conseguimento dell’autonomia di lavoro e di giudizio.
obiettivi comportamentali:
autocontrollo rispetto delle regole della convivenza civile con un comportamento corretto ed educato sia verso i compagni che
verso il personale docente e non docente e l’ambiente in cui si opera abitudine alla collaborazione, al dialogo ed al confronto
per acquisire il massimo della tolleranza
pagina 2/42
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Data
Redazione
Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Materia: Scienze naturali
Docente: Cavallaro Stefano
Obiettivi
Gli obiettivi minimi per quanto riguarda le conoscenze disciplinari consistono nel raggiungimento della padronanza delle nozioni
di base dei contenuti proposti agli alunni. La disciplina si pone come obiettivi prioritari specifici per tutti gli alunni il
raggiungimento delle seguenti capacità-abilità.
1. Competenze e capacità:comprensione ed utilizzo dei termini scientifici, avvioall’interpretazione dei fenomeni naturali, avvio
all’osservazione di carte, grafici, tabellediagrammi.
2. Conoscenze: il metodo scientifico, i fenomeni fisici e chimici, i miscugli, il sistema Terra sia dal punto di vista geomorfologico
che astronomico. Distinguere tra proprietà fisiche e chimiche della materia. distinguere i diversi stati di aggregazione della
materia e descrivere i cambiamenti di stato. Conoscere i principali comportamenti della materia, leggere ed interpretare il
significato dei simboli e delle formule chimiche. Descrivere il ciclo dell'acqua e i vari componenti dell'idrosfera. Comprendre un
ecosistema.
Contenuti con scansione temporale
MODULO 1: TERRA
Settembre/Ottobre
.D. 1/1
Il metodo scientifico
Le sfere della Terra
Il geosistema e le origini dell'astronomia moderna
Forma e dimensioni della Terra
Il reticolato geografico e le coordinate geografiche
I moti della Terra: prove e conseguenze
Sistema Terra-Sole-Luna
MODULO 2: MATERIA
Novembre/ Dicembre
pagina 3/42
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Data
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
U.D. 2/1
Stati di aggregazione della materia e relative trasformazioni
Trasformazioni fisiche e trasformazioni chimiche
Miscugli omogenei ed eterogenei
Sostanze semplici e composte
MODULO 3: LA NATURA CHIMICA DELLA MATERIA
Gennaio/Marzo
U.D. 3/1
Le leggi ponderali e la teoria atomica di Dalton
Modello cinetico-particellare della materia
Il linguaggio della chimica
Le proprietà periodiche degli elementi
Massa atomica relativa
MODULO 4: IDROSFERA
Aprile/Maggio
U.D. 4/1
Il ciclo dell'acqua
Il movimento dell'acqua nei suoli e le falde
Le acque dolci: fiumi, laghi, ghiacciai
U.D. 4/2
Le acque oceaniche : salinità, temperatura e densità
I movimenti del mare
pagina 4/42
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Data
Redazione
Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
MODULO 5: ECOLOGIA
Maggio/Giugno
U.D. 5/1
La biosfera, i fattori fisico-chimici che influenzano la vita nella biosfera e i principali biomi
Metodi e strumenti
La lezione viene strutturata in fasi diverse: la fase di approccio, la fase di elaborazione e la conclusione.
Il metodo da me adottato è il seguente: introduzione alla lezione, spiegazione frontale, rielaborazione della stessa nel caso in
cui permangono dei dubbi inerenti alla lezione giornaliera oppure agli agganci possibili con lezioni antecedenti. La lezione viene
effettuata seguendo le indicazioni del libro di testo ed integrata con appunti personali. Durante la lezione faccio sempre delle
domande per constatare se gli alunni hanno recepito tutto il processo didattico, in caso contrario verrà ripreso l’argomento ed
esposto in modo diverso. Oltre alla lezione frontale si può utilizzare la collaborazione di un esperto, oppure farli lavorare in
gruppo e fare delle esperienze di laboratorio.
Il libro di testo in adozione: Valitutti/Gentili, "Chimica della natura". Zanichelli. Tarbuc/Lutgens "Corso di scienze della Terra
primo biennio". Linx.
Criteri di misurazione e di valutazione
La valutazione finale terrà conto delle abilità conseguite dallo studente oltre che dell’interesse, impegno, partecipazione e
serietà dimostrata nel raggiungimento degli obiettivi.
Prove orali (interrogazioni, discussioni, interventi).
Prove scritte in forma di questionari a risposta aperta, chiusa o multipla, rese necessarie dall’esigenza di verificare in tempi brevi
l’acquisizione di dati e contenuti.
Risoluzione di problemi ed esercizi.
Relazioni sulle attività di laboratorio.
Eventuali ricerche ed approfondimenti personali o di gruppo
Comprensione dell’argomento.
Capacità di sintesi e di analisi.
Argomentazione e capacità critica.
Esposizione formale.
pagina 5/42
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Verifica Approvazione
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
La valutazione seguirà i criteri di seguito elencati:
VOTO
CONOSCENZE
CAPACITA'
10
Conosce gli argomenti svolti in modo completo Sa argomentare in modo personale; sa operare
e li ha approfonditi con letture personali
autonomamente collegamenti; sa rielaborare i contenuti; si
esprime in modo fluido, corretto e appropriato.
9
Conosce gli argomenti svolti in modo completo Sa argomentare in modo fondato ed opera collegamenti; si
esprime in modo fluido, corretto ed appropriato.
8
Conosce i contenuti in modo completo
7
Sa operare collegamenti se sollecitato; sa applicare
Conosce gli argomenti svolti anche se in modo
correttamente le conoscenze; si esprime in modo chiaro e
non organico
abbastanza corretto.
6
Conosce i contenuti fondamentali nelle loro
linee generali
Comprensione dei punti fondamentali degli argomenti svolti e
corretta applicazione degli stessi; espressione comunicativa
anche se non sempre corretta.
5
Conosce i contenuti in modo parziale e/o
superficiale
Incontra difficoltà ad argomentare; si esprime in modo incerto,
generico, non sempre corretto.
4
La conoscenza degli argomenti svolti è
lacunosa
Ha grosse difficoltà ad argomentare anche se guidato; si
esprime in modo incerto e disorganico
3
La conoscenza degli argomenti svolti è
meccanica e gravemente lacunosa
Non sa orientarsi nelle risposte anche se guidato; espressione
stentata e non appropriata
2
Mancanza di conoscenze
Non sa orientarsi neanche sugli aspetti più elementari
Sa fare i collegamenti fondamentali; sa argomentare in modo
coerente; si esprime in modo corretto ed appropriato.
Modalita' di recupero
L’insegnante attuerà un recupero in itinere secondo le seguenti modalità:
Dopo la correzione di una verifica e sua riconsegna agli studenti, il docente attua una correzione guidata e ragionata mediante
risvolgimento comune della verifica in classe soffermandosi in particolare sull’analisi, correzione e spiegazione degli argomenti
connessi, relativamente ai singoli errori commessi dagli studenti. Interrogazione (Verifica) di recupero orale o scritta. Correzione
della verifica di recupero (eventuale) con conseguente rispiegazione dei singoli quesiti e argomenti connessi che ogni studente
non è riuscito a risvolgere.
Data: 06/11/2012
pagina 6/42
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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ELIO VITTORINI
Materia: Inglese
Docente: Iussi Natale
Obiettivi
Obiettivo primario sarà la conoscenza e l’esplorazione della lingua e della cultura dei paesi stranieri ove tale lingua è usata e lo
sviluppo delle seguenti quattro abilità :
capacità di comprendere messaggi orali di uso quotidiano capacità di comunicare oralmente in situazioni varie in modo efficace
capacità di leggere , comprendere e riutilizzare testi scritti di vario genere (lettere , istruzioni , messaggi , questionari , annunci ,
brevi narrative o poesie ) capacità di scrivere semplici testi ( messaggi, lettere , risposte a schede , riassunti , brevi narrative ,
ecc… )
I punti 1 e 2 saranno quelli particolarmente esercitati al primo anno , mentre la comprensione e produzione della lingua scritta ,
pur se esercitate , avranno maggiore enfasi al secondo anno .
Gli studenti dovranno :
acquisire e usare correttamente le funzioni linguistiche , le strutture morfo-sintattiche e il lessico presentati nelle unità didattiche
del testo in adozione saper cogliere somiglianze e differenze tra le strutture della lingua studiata e la lingua italiana saper
cogliere gli elementi fondamentali della cultura e della civiltà del paese di cui studiano la lingua
Per quanto riguarda gli Obiettivi Trasversali , comuni a tutte le discipline e riportati nel verbale del consiglio di classe del 16
ottobre 2012 , è necessario che gli alunni imparino a distinguere in un messaggio verbale e non, le informazioni principali da
quelle secondarie ; gli alunni dovranno inoltre saper operare , anche se in maniera elementare , percorsi interdisciplinari .
Per quanto riguarda invece l’area Relazionale , la classe oltre a rispettare insegnante e compagni , dovrà imparare a lavorare
autonomamente e a rispettare le scadenze .
Contenuti con scansione temporale
Scansione modulare delle unità didattiche contenute nel libro di testo in adozione Real life – Pre-Intermediate (Pearson
Longman) e nel testo di grammatica di riferimento Omnibus – Grammar Reference (Petrini ) .
Trimestre
I MODULO
Tempi : Settembre / metà Ottobre
Contenuti
UNIT 1 present tenses –question words –
pagina 7/42
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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ELIO VITTORINI
Obiettivi
how to give and understand
details; how to ask personal questions
Contenuti
UNIT 2 past simple – past
continuous ;
definite / indefinite
articles .
Obiettivi
describing and comparing different
places and people ; narrating past events
Verifica scritta ; verifiche orali
II MODULO
Tempi : metà Ottobre / Novembre
Contenuti
UNIT 3 comparatives and superlatives;
too and enough .
Obiettivi
likes and dislikes ; expressing opinions
describing and comparing
pagina 8/42
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Verifica Approvazione
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ELIO VITTORINI
UNIT 4 wishes and intentions ;
gerunds and infinitives .
some / any /no
Obiettivi
discussing opinions ; expressing future
plans and ambitions
Verifica scritta ;verifiche orali
III MODULO
Tempi : Dicembre
Contenuti
UNIT 5 should and must;
possessive ‘ s ‘
Obiettivi
giving advice ; discussing customs;
how to talk about rules
Verifiche orali
Pentamestre
IV MODULO
Tempi : Gennaio / Febbraio
Contenuti
pagina 9/42
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Verifica Approvazione
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UNIT 6 obligation and permission in
the present ; obligation and
permission in the past .
Obiettivi
expressing rules and behaviour;
domestic tasks; describing society
and the law
Contenuti
UNIT 7 future arrangements ;
will , may and might .
Obiettivi
making future arrangements;
speculating about the future ;
predictions
Contenuti
UNIT 8 present perfect with ever and
never ; present perfect
with just , already and yet
Obiettivi
talking about achievements and
personal experiences
pagina 10/42
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Verifica Approvazione
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ELIO VITTORINI
Verifica scritta ; verifiche orali ;
Approfondimenti e recuperi
V MODULO
Tempi : Marzo / Aprile
Contenuti
UNIT 9 defining relative clauses ;
first conditional and future
time clauses .
Obiettivi
how to give instructions; talking
about actions in time
Contenuti
UNIT 10 used to ; present perfect
with for and since
Obiettivi
how to express duration;
talking about past habits
Verifica scritta ; verifiche orali
VI MODULO
pagina 11/42
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ELIO VITTORINI
Tempi : Maggio / Giugno
Contenuti
UNIT 11 present simple passive ;
past simple and present
perfect passive .
Obiettivi
how to give your ideas;
how to say how something was done
Contenuti
UNIT 12 second conditional ; reported
statements ,requests and commands .
Obiettivi
how to talk about imagined situations;
reporting stories
Verifica scritta ; verifiche orali
Queste linee programmatiche generali potranno essere modificate in itinere in relazione ai ritmi di apprendimento della classe e
qualora si dovessero verificare interruzioni delle attività didattiche attualmente non prevedibili .
Metodi e strumenti
Le lezioni di lingua seguiranno il metodo funzionale integrato con lo studio consapevole delle strutture linguistiche ; si darà
comunque priorità all‘ approccio comunicativo . Nel corso della lezione gli alunni saranno a turno costantemente chiamati a
rispondere in lingua su sollecitazione dell’ insegnante e di un compagno .
Sarà fatto uso del materiale registrato che è parte integrante del testo in uso . L’uso della lingua sarà costantemente richiesto
agli studenti anche per comunicare con l ‘insegnante . Sono previste infine lezioni mensili in laboratorio.
Criteri di misurazione e di valutazione
pagina 12/42
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Le prove orali ,due per il trimestre e due per il pentamestre , potranno essere di tipo informale (situazioni di simulazione sia a
coppie che in gruppo , prove di ascolto con materiale registrato ) o formale ( interrogazione alla cattedra per commentare e
riferire su letture fatte a casa, o per valutare la competenza grammaticale dell’alunno ) . In entrambi i casi le date delle prove
saranno preannunciate .
Esse valuteranno :
l ‘efficacia comunicativa la correttezza formale la precisione fonetica la proprietà e la ricchezza lessicale
Il voto assegnato sarà comunicato immediatamente o al più tardi nel corso della mattinata .
Le prove scritte , due nel trimestre e tre nel pentamestre , saranno svolte al termine di ogni modulo e le date concordate con gli
studenti così che non si sovrappongano a prove scritte di altre materie . Potranno comprendere esercizi strutturali ,
comprensioni di brevi brani , composizioni guidate , semplici traduzioni , dettati , tests su specifiche aree lessicali . Esse
valuteranno :
l ‘organizzazione logica e coerente del contenuto l ‘accuratezza grammaticale e ortografica la completezza nella trattazione di
quanto richiesto la chiarezza e l ‘ordine della stesura grafica
Tutti gli elaborati scritti saranno corretti e valutati dall’ insegnante e quindi commentati e controllati con la classe entro i tempi
previsti dalla Carta dei Servizi ( tre settimane ) ; saranno garantite la massima trasparenza sui criteri di valutazione , che
verranno esplicitati alla classe di volta in volta , e la possibilità di prendere visione degli elaborati stessi da parte delle famiglie .
CONTRATTO FORMATIVO
Le linee relative al rapporto docente-alunni e ai diritti e doveri su cui tale rapporto è basato sono comuni a tutte le discipline e
vengono riportate nel verbale del consiglio di classe del 16 ottobre 2012
Modalita' di recupero
Per quanto riguarda le modalità di recupero , ci si atterrà a quanto deciso dal Collegio dei docenti .
Saranno tuttavia programmate e svolte attività di recupero in itinere , secondo le necessità che dovessero emergere nel corso
dell'anno scolastico .
Data: 02/11/2012
pagina 13/42
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Materia: Matematica
Docente: Leonoris Marina
Obiettivi
Obiettivi di apprendimento specifici e trasversali
Apprendimento di algoritmi algebrici Capacità di analizzare un enunciato e di sintetizzare i dati estratti con le conoscenze già
acquisite Apprendimento di nozioni di logica con applicazione del metodo ipotetico deduttivo Capacità di inserire i contenuti
appresi nel quadro complessivo Capacità di esposizione ordinata con uso dei termini specifici Capacità di formulare semplici
ipotesi per risolvere i problemi Sapersi esprimere e a comunicare utilizzando i linguaggi specifici delle singole discipline Saper
analizzare criticamente la realtà che ci circonda Sviluppare capacità logiche, di astrazione, di analisi e di sintesi Saper utilizzare
metodologie acquisite in situazioni nuove Organizzare e collaborare all’esecuzione di un lavoro Sviluppare autonomia di
giudizio.
Contenuti con scansione temporale
CONTENUTI Matematica
SCANSIONE
TEMPORALE
OBIETTIVI
Insiemi.
Settembre
Conoscere il linguaggio degli insiemi.
Gli insiemi numerici N, Z, Q, R.
Acquisire padronanza nel calcolo mentale,
con carta e penna, con strumenti.
Rappresentazioni, ordinamento, operazioni e
relative proprietà.
Cenni storici.
Introduzione alla logica.
Ottobre
Proposizioni e valori di verità. Variabili e
quantificatori. Legami fra connettivi e
quantificatori.
Introduzione alla geometria razionale. Concetti
di postulato, assioma, definizione, teorema,
dimostrazione.
Postulati fondamentali. Rette,semirette,
segmenti, linee. Angoli e poligoni.
Utilizzare, quando serve e in modo
appropriato, i simboli della logica.
Conoscere il significato delle locuzioni
“condizione necessaria”, “condizione
sufficiente”, condizione necessaria e
sufficiente.
Distinguere il ruolo svolto da assiomi,
definizioni, teoremi. Distinguere tra verifica
e dimostrazione; verificare una congettura
in casi particolari e produrre controesempi
per confutarla.
pagina 14/42
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Espressioni algebriche letterali.
Novembre
Monomi, polinomi e operazioni con essi.
Prodotti notevoli.
Imparare a descrivere relazioni
matematiche con l’uso delle lettere.
Saper operare con i monomi e i polinomi.
Calcolare e semplificare espressioni
contenenti monomi e polinomi. Saper
riconoscere i prodotti notevoli e la loro utilità
nei calcoli algebrici.
Congruenza tra figure piane. Confronto di
segmenti e di angoli. Somma e differenza di
segmenti e di angoli. Misura dei segmenti,
degli angoli e delle superfici.
Acquisire il concetto di congruenza.
Svolgere semplici dimostrazioni basate sui
concetti di somma e di differenza di
segmenti e angoli. Utilizzare
consapevolmente i concetti di lunghezza di
un segmento, di ampiezza di un angolo e
delle rispettive misure.
Generalità sulle equazioni.
Dicembre
Equazioni numeriche intere di primo grado.
Problemi di primo grado.
Eseguire dimostrazioni di proprietà
geometriche di una figura, utilizzando i
criteri di congruenza dei triangoli e le loro
conseguenze.
Triangoli. Criteri di congruenza dei triangoli.
Triangoli isosceli.
Divisione tra polinomi.
Gennaio
Saper eseguire la divisione tra polinomi.
Saper scomporre in fattori un polinomio,
utilizzando consapevolmente le varie
tecniche acquisite.
Scomposizione di polinomi in fattori. M.C.D. e
m.c.m. di polinomi.
Conoscere le relazioni di disuguaglianza tra
i lati di un triangolo.
Disuguaglianze fra elementi di un triangolo.
Costruzioni geometriche fondamentali:
bisettrice di un angolo, punto medio di un
segmento, esistenza e unicità della retta
perpendicolare da un punto a una retta data.
Acquisire le tecniche per la risoluzione di
equazioni di primo grado. Risolvere un
problema traducendolo in una equazione.
Febbraio
Saper eseguire particolari costruzioni
geometriche sia mediante strumenti
tradizionali (in particolare, riga e compasso)
sia mediante programmi informatici di
geometria.
Rette parallele e applicazioni ai triangoli.
Comprendere il concetto di parallelismo e i
relativi criteri. Conoscere i teoremi sulle
rette parallele. Saper applicare i criteri di
parallelismo nelle dimostrazioni di proprietà
geometriche.
pagina 15/42
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Frazioni algebriche ed operazioni con esse.
Marzo
Luoghi geometrici. Asse di un segmento,
bisettrice di un angolo.
Acquisire il concetto di luogo geometrico.
Conoscere le definizioni e le proprietà di
parallelogrammi, rettangoli, rombi, quadrati.
Eseguire dimostrazioni basate sulle
proprietà di tali figure.
Parallelogrammi e loro proprietà.
Trapezi.
Equazioni di primo grado numeriche fratte e
letterali.
Saper operare con le frazioni algebriche.
Aprile
Cenni sulle relazioni.
Acquisire le tecniche per la risoluzione delle
equazioni.
Saper individuare il dominio e il codominio
di una relazione. Saper rappresentare una
relazione con un diagramma a frecce e con
un diagramma cartesiano. Distinguere tra
una relazione e una funzione. Determinare
il dominio di alcune semplici funzioni
matematiche
Definizione di funzione. Funzioni elementari e
relativi grafici.
Il piano cartesiano.
Definire un sistema di assi cartesiani
ortogonali.
Conoscere la corrispondenza biunivoca tra
punti del piano e coppie ordinate di numeri
reali Tracciare nel piano cartesiano i grafici
di alcune funzioni notevoli.
Sistemi di equazioni. Risoluzione algebrica dei Maggio
sistemi di due equazioni lineari in due
incognite con tutti i metodi algebrici.
Interpretazione geometrica dei sistemi di
equazioni lineari in due incognite.
Comprendere il concetto di sistema di
equazioni. Acquisire i metodi algebrici di
risoluzione di un sistema e saperli applicare
per risolvere sistemi lineari di due equazioni
in due incognite. Tradurre un problema in
un sistema di equazioni.
Conoscere la frequenza assoluta e relativa.
Problemi con i sistemi.
Acquisire il concetto di distribuzione di
frequenza. Rappresentare distribuzioni di
frequenze, mediante tabelle e diversi tipi di
grafici. Calcolare i diversi tipi di valori di
sintesi di un insieme di dati.
Approfondimenti, esercizi.
Contenuti Informatica
Giugno
Scansione
temporale
Potenziamento delle acquisizioni tecniche
per la risoluzione degli esercizi.
Obiettivi
pagina 16/42
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Introduzione al programma Cabri-Géomètre.
Costruzione degli oggetti base. Costruzione
delle macro.
Novembre
Saper utilizzare i comandi principali
dell’ambiente per esplorare il mondo della
geometria elementare. Saper utilizzare le
nozioni apprese per tracciare sul foglio di
lavoro le figure geometriche ed evidenziare
le relative proprietà.
Dicembre
Saper utilizzare le principali funzionalità di
Excel per risolvere un’equazione di primo
grado.
Operazioni con segmenti e angoli.
Introduzione al programma Excel.
Risoluzione di un’equazione di primo grado.
Conoscere in modo più approfondito i criteri
di congruenza dei triangoli.
Cabri-Geométrè: verifica dei criteri di
congruenza dei triangoli.
Introduzione al programma Derive.
Gennaio
Saper scomporre un polinomio anche con
l’uso di uno strumento elettronico.
Excel: calcolo del quoziente e del resto della
Febbraio
divisione tra un polinomio e un binomio di primo
grado, con la regola di Ruffini.
Usare il foglio elettronico per la
scomposizione di un polinomio mediante il
teorema e la regola di Ruffini.
Cabri-Géomètre:
Individuare le proprietà dei luoghi
geometrici, utilizzando le animazioni del
programma.
Utilizzo di Derive per la scomposizione in fattori
dei polinomi.
Marzo
costruzione di luoghi geometrici.
Cabri-Géomètre: costruzione dei quadrilateri, in Aprile
particolare dei parallelogrammi.
Sintesi del lavoro svolto .
Verificare i criteri dei parallelogrammi e le
proprietà dei trapezi..
Giugno
Metodi e strumenti
Metodo di insegnamento
Gli argomenti trattati seguono nel complesso i temi proposti dal Ministero e saranno distribuiti nell’arco del biennio in base ai
ritmi di apprendimento della classe.
Alcuni argomenti verranno proposti cercando di farli scaturire dalla necessità pratica di risolvere determinati problemi e si
procederà quindi alla loro sistemazione teorica.
Alcuni concetti portanti che si presentano in più temi del programma saranno trattati in maniera trasversale.
Le lezione saranno svolte prevalentemente in modo frontale, ma si cercherà anche di far lavorare il gruppo classe inducendo
una discussione sull’argomento.
Ogni teoria trattata verrà convalidata da numerosi esercizi risolti insieme alla lavagna e poi proposti a casa come lavoro
individuale atto a consolidare e a rielaborare quanto appreso.
pagina 17/42
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Verifica Approvazione
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
I libri di testo saranno usati costantemente sia nella parte dell’eserciziario che in quella teorica, per abituare gli alunni allo studio
di un testo scientifico.
Si prevede l’uso dei programmi Cabri Géomètre, Derive ed Excel per approfondimenti ed esercitazioni.
Strumenti di lavoro
Libri di testo Schede e fotocopie per approfondimenti e lavori di gruppo Sussidi informatici e laboratorio informatica
Criteri di misurazione e di valutazione
Verifiche
La verifica formativa sarà costituita dall’integrarsi di due momenti: in un primo tempo si eseguiranno gli esercizi in classe e si
correggeranno i lavori personali assegnati a casa, al fine di appurare se il tema è stato sufficientemente capito o se vi è la
necessità di recuperarne qualche aspetto; in seguito si passerà alla verifica con valutazione sia orale che scritta.
Le verifiche scritte, tre nel trimestre e quattro nel pentamestre, presenteranno esercizi di applicazione di regole studiate o di
ripetizione di argomenti trattati ed esercizi di rielaborazione personale.
Le prove orali, eventualmente integrate da prove oggettive, saranno almeno due per ciascun periodo, potranno vertere anche
su test e verificheranno:
la capacità di analizzare l’esercizio proposto la capacità di impostare la strategia risolutiva l’ordine nella soluzione dell’esercizio
l’applicazione corretta delle tecniche e delle procedure di calcolo l’uso corretto ed appropriato della simbologia l’esposizione
corretta delle regole studiate la capacità di condurre un ragionamento sintetico.
Per la valutazione si terranno presenti i seguenti livelli:
Utilizzo autonomo e personale delle tecniche e delle conoscenze in situazioni nuove, capacità di correlare (voto 9-10)
Conoscenza approfondita dei contenuti, applicazione sicura delle regole di calcolo, capacità di scelta di strategie risolutive
opportune (voto 8) Utilizzo costante delle tecniche e delle conoscenze in situazioni note, esposizione abbastanza appropriata
(voto 7) Utilizzo non sempre costante delle tecniche, conoscenza dei contenuti specifici, esposizione non sempre appropriata
(voto 6) Utilizzo incostante delle tecniche, conoscenza parziale e superficiale degli argomenti, esposizione incerta (voto 5)
Difficoltà di utilizzo delle conoscenze e delle tecniche, scarsa conoscenza della terminologia, estrema difficoltà nell’esposizione
(voto 4) Difficoltà di comprensione e nessuna competenza (voto 3) Rifiuto dell’interrogazione o verifica scritta consegnata in
bianco (voto 2)
L’insieme dei dati emersi dalle prove precedenti, congiunti alla partecipazione costante ed attiva al lavoro, sorretto da
continuità del lavoro svolto a casa costituiranno gli elementi della valutazione finale.
Modalita' di recupero
Per aiutare gli alunni a superare eventuali difficoltà nel conseguimento degli obiettivi, sarà svolta attività di recupero in itinere,
sia riprendendo in classe le spiegazioni e risolvendo ulteriori esercizi, sia assegnando lavoro specifico a singoli studenti. Inoltre,
coerentemente a quanto deliberato dal Collegio dei docenti, l’attività didattica sarà dedicata al recupero e all’approfondimento
per una settimana durante il mese di gennaio. Qualora se ne ravvisi la necessità e nel caso in cui siano disponibili risorse, è
possibile che siano organizzati corsi di recupero extracurricolari, in orario pomeridiano o dopo il termine dell’anno scolastico,
rivolti a piccoli gruppi di studenti omogenei nei fabbisogni.
Data: 05/11/2012
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Materia: Fisica
Docente: Leonoris Marina
Obiettivi
Individuazione e definizione degli obiettivi
Il corso di fisica per gli studenti delle prime classi mira principalmente allo sviluppo di competenze metodologiche e operative,
che diventino fertile substrato per l’acquisizione delle conoscenze, che avverrà principalmente nel triennio. Pertanto, gli obiettivi
didattici sono definiti in termini di competenze piuttosto che di conoscenze.
Alla fine del primo anno gli studenti dovranno essere in grado di:
Identificare le variabili descrittive di alcuni fenomeni e comprendere il significato e l’utilità di un modello; Impiegare modelli
quantitativi per interpretare a prevedere semplici fenomeni fisici; Lavorare in laboratorio seguendo le indicazioni dell’insegnante,
utilizzando correttamente la strumentazione operativa e di misura; Stendere relazioni ordinate nelle quali siano riportati gli
obiettivi, le procedure e i risultati delle attività svolte in laboratorio; Eseguire correttamente una misura, identificando il valore più
probabile e indicando l’errore;
Contenuti con scansione temporale
Scansione temporale dei contenuti
Argomenti ed unità didattiche
1. Le grandezze fisiche Grandezze fisiche Notazione scientifica
Campioni di misura di lunghezza, tempo Unità di misura di superfici e
volumi Operazioni con i valori numerici delle grandezze
2. La misura Tipologie degli errori Risultato di una misura e sua
incertezza
3. Strumenti matematici Rapporti, proporzioni e percentuali Grafici
Proporzionalità diretta e inversa
4. Le forze Misura statica delle forze Grandezze scalari e vettoriali e
operazioni Forza peso Forza d’attrito Forza elastica
5. Equilibrio dei solidi Equilibrio del punto materiale Equilibrio di un
corpo rigido Le leve
6. Equilibrio dei fluidi La pressione La pressione nei liquidi La spinta di
Archimede
TEMPI PREVISTI DI
SVOLGIMENTO
Settembre/Ottobre
Ottobre
Novembre/Dicembre
Gennaio/Febbraio
Marzo/Aprile
Maggio
Progressione dei contenuti
Le grandezze fisiche
Contenuti: significato di grandezza fisica; misura di una grandezza; unità di misura della lunghezza secondo il Sistema
Internazionale; multipli e sottomultipli; uso del calibro per la misura di piccole lunghezze; perché e come si sceglie un'unità di
misura. Notazione scientifica. Formule per il calcolo di aree e volumi. Massa e densità. Attività: Misure dirette di aree; misure di
oggetti di piccole dimensioni; misure di volumi per immersione; prime misure di densità Competenze da acquisire: eseguire
misure ripetute di una grandezza, individuare e utilizzare lo strumento e la procedura più idonei per l’esecuzione di una misura;
utilizzare la notazione scientifica, anche per l’esecuzione di calcoli; convertire la misura di una grandezza fisica da un’unità di
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Verifica Approvazione
00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
misura ad un’altra; riconoscere e comprendere il significato degli ordini di grandezza. Distinguere tra massa e peso di un corpo;
utilizzare strumenti diversi per la misura di una stessa grandezza fisica.
Strumenti matematici
Contenuti: Rapporti, proporzioni e percentuali. Grafici, proporzionalità diretta e inversa. Proporzionalità quadratica diretta e
inversa Attività: Rilevazione di dati e costruzione del grafico relativo;fattori di scala per oggetti bidimensionali e tridimensionali;
analisi di semplici fenomeni fisici in cui compaiono grandezze in relazione di proporzionalità diretta e inversa (allungamento di
una molla, equilibrio dell’asta vincolata a ruotare intorno a un punto). Competenze da acquisire: comprendere e utilizzare il
concetto di proporzionalità diretta e inversa. Rappresentare graficamente le relazioni tra grandezze fisiche; leggere e
interpretare formule e grafici.
Errori nelle misure
Contenuti: misure di lunghezze, aree e volumi; errori sistematici e casuali; intervallo di incertezza; precisione di una misura;
rappresentazione dei risultati di una misura; criteri e modi di approssimazione delle misure e delle grandezze derivate. Attività:
misure di lunghezze e di volumi di oggetti di medie e piccole dimensioni; misura diretta del periodo di un pendolo. Competenze
da acquisire: individuare e rappresentare l’errore associato a una misura; utilizzare dati approssimati per l’esecuzione di
calcoli, valutando l’entità dell’errore commesso; leggere e costruire, manualmente o con l’ausilio di strumenti informatici, grafici
di distribuzione di misura.
Le forze
Contenuti: grandezze scalari e grandezze vettoriali; forza come grandezza vettoriale; componenti di un vettore e regole del
calcolo vettoriale. Come misurare una forza mediante una molla. Attività: Forze applicate e allungamento di una molla.
Equilibrio tra forze nel piano. Competenze da acquisire Operare con grandezze fisiche scalari e vettoriali. Utilizzare la legge di
Hooke per il calcolo delle forze elastiche.
Equilibrio dei solidi
Contenuti: Il punto materiale e il corpo rigido. L’equilibrio del punto materiale. L’equilibrio su un piano inclinato. Effetto di più
forze su un corpo rigido. Equilibrio di un corpo rigido. Le leve Attività: Equilibrio su un piano inclinato; condizioni di equilibrio tra
fluidi diversi nel tubo a U. Competenze da acquisire: conoscere le condizioni di equilibrio di un punto materiale e di un corpo
rigido. Valutare l’effetto di più forze su un corpo.
Equilibrio dei fluidi
Contenuti: La pressione. La pressione dei liquidi. La spinta di Archimede. Principio di Pascal Attività:Verifica della legge di
Archimede e del principio di Pascal. Competenze da acquisire:Comprendere come alcuni effetti associati a forze distribuite su
una superficie conducano alla definizione di pressione e alla sua corrispondente unità di misura. Saper applicare la legge di
Archimede nello studio dell’equilibrio dei fluidi. Analizzare le condizioni di galleggiamento dei corpi.
Metodi e strumenti
Modalità di lavoro
Coerentemente con gli obiettivi definiti, la modalità di lavoro sarà basata sull’operatività e sull’apprendimento dalle esperienze di
laboratorio piuttosto che sulle lezioni frontali. La lezione si svolgerà nel laboratorio di fisica almeno per due ore al mese.
L’attività sarà svolta da piccoli gruppi che saranno guidati dall’insegnante a compiere semplici esperimenti, ad eseguire misure
delle variabili rilevanti, a formulare e valutare ipotesi esplicative del comportamento delle variabili. L’impostazione dell’attività,
con la definizione e la specificazione degli obiettivi, e la riflessione sui risultati ottenuti, con la formulazione di conclusioni di
validità generale, saranno svolte principalmente mediante discussioni guidate dall’insegnante.
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00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Il libro di testo sarà usato sia per impostare e guidare l’attività di sperimentazione, nelle parti in cui sono descritti esperimenti da
svolgere in laboratorio, sia per lo studio della teoria, sia per lo svolgimento di esercizi.
Gli studenti saranno condotti ad utilizzare appropriati strumenti di misura e di elaborazione dei dati, quali la calcolatrice
scientifica ed eventualmente il foglio excel.
Strumenti di lavoro
Laboratorio di fisica Libro di testo Schede e fotocopie per approfondimenti e lavori di gruppo Sussidi informatici e laboratorio di
informatica
Criteri di misurazione e di valutazione
Modalità di verifica e valutazione
Saranno considerati per la valutazione i seguenti elementi, elencati in ordine di rilevanza decrescente:
i risultati delle prove effettuate periodicamente in classe, in forma scritta e in forma orale; le relazioni delle attività svolte in
laboratorio, complete dell’elaborazione dei dati; l’esecuzione dei compiti assegnati a casa.
Le prove scritte comprenderanno quesiti, sia con risposte chiuse sia con risposte aperte, e risoluzione di problemi. Per le prove
scritte (almeno 2 per ciascun periodo)e orali (almeno 2 per ciascun periodo) saranno considerati indicatori di apprendimento
non soltanto la conoscenza degli argomenti e la capacità di risolvere problemi, ma anche l’acquisizione progressiva del
linguaggio specifico, la capacità di argomentare e di sostenere le proprie affermazioni correlando gli elementi conoscitivi alle
attività svolte in laboratorio.
Per l’attribuzione del giudizio si farà riferimento alla scala riportata.
Gravemente insufficiente (voto 2-3): l’alunno non conosce i contenuti, non ha padronanza del linguaggio e del simbolismo della
materia, non riesce, neppure se guidato, a riconoscere l’ambito di applicabilità di una legge fisica.
Insufficiente (voto 4): l’alunno conosce i contenuti in modo superficiale, rivela difficoltà a realizzare opportuni collegamenti e a
riconoscere l’ambito di applicabilità di una legge fisica, si esprime in modo approssimativo.
Lievemente insufficiente (voto 5): l’alunno conosce i contenuti, ma dimostra incertezze sia nella realizzazione di opportuni
collegamenti sia nell’applicazione di una legge fisica a situazioni reali. L’esposizione risulta un po’ faticosa.
Sufficiente (voto 6): l’alunno conosce i contenuti, sa analizzare una situazione o applicare una legge fisica a situazioni reali, ma
incontra difficoltà nell’organizzazione generale del discorso. Si esprime in modo chiaro, ma non sempre preciso.
Discreto (voto 7): l’alunno conosce i contenuti, sa analizzare una situazione o applicare una legge a situazioni reali, commette
qualche errore superficiale che non incide sul percorso. Il linguaggio risulta quasi sempre corretto e appropriato.
Buono (voto 8): l’alunno conosce bene i contenuti, sa collegare gli argomenti in modo logico e coerente, sa applicare con
sicurezza una legge fisica a situazioni reali, coglie analogie e differenze, si esprime in modo chiaro e rigoroso.
Ottimo (voto 9-10): l’alunno conosce molto bene i contenuti, imposta con disinvoltura qualsiasi problema, coglie facilmente
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00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
analogie e differenze, sa impostare il discorso in modo rigoroso e organico, si esprime con chiarezza e precisione.
Modalita' di recupero
Per aiutare gli alunni a superare eventuali difficoltà nel conseguimento degli obiettivi, sarà svolta attività di recupero in itinere,
sia riprendendo in classe le spiegazioni e risolvendo ulteriori esercizi, sia assegnando lavoro specifico a singoli studenti. Inoltre,
coerentemente a quanto deliberato dal Collegio dei docenti, l’attività didattica sarà dedicata al recupero e all’approfondimento
per una settimana durante il mese di gennaio. Qualora se ne ravvisi la necessità e nel caso in cui siano disponibili risorse, è
possibile che siano organizzati corsi di recupero extracurricolari, in orario
pomeridiano o dopo il termine dell’anno scolastico, rivolti a piccoli gruppi di studenti omogenei nei fabbisogni.
Data: 05/11/2012
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Materia: Lingua e cultura latina
Docente: De Lena Maria Luisa
Obiettivi
Alla fine del primo anno lo studente dovrà essere in grado di:
1) leggere con sufficiente scorrevolezza un testo latino
2) usare correttamente il dizionario,
3) comprendere e tradurre un testo latino, individuando:
a) gli elementi sintattici, morfologici e lessico-semantici;
b) gli elementi di connessione testuale;
c) le modalità per riformulare il testo, secondo le regole di produzione dell’italiano.
L’azione didattica mirerà anche a promuovere:
1) lo sviluppo del senso storico, nel recupero del rapporto di continuità ed alterità col passato;
2) la consapevolezza del rapporto, per quanto riguarda il lessico, la semantica, la sintassi e la morfologia, tra la lingua italiana e
quella latina (e dei riflessi di quest’ultima nelle lingue straniere moderne).
Contenuti con scansione temporale
Conoscenze
a) Nozioni fondamentali di fonetica;
b) il verbo (forma attiva e passiva);
c) il nome;
d) l’aggettivo;
e) il pronome;
f) le congiunzioni;
g) le preposizioni;
h) i principali complementi;
i) alcune proposizioni subordinate.
A questi argomenti grammaticali sarà affiancata la presentazione dei seguenti temi:
1) breve excursus dall’indoeuropeo al latino classico al medioevale
2) i tratti più significativi del mondo romano, nel complesso dei suoi aspetti religiosi, politici, storici e morali (anche attraverso le
letture di approfondimento del testo in adozione).
Tali contenuti saranno presentati con una scansione modulare, suscettibile di una ulteriore divisione al suo interno:
I° modulo: l’alfabeto e la pronuncia; l’accento; radice, tema e desinenza; il genere e il numero del nome; i casi e le declinazioni.
La prima declinazione e relative particolarità. L’apposizione e l’attributo. I pronomi personali. Il verbo sum e possum: indicativo
presente, imperfetto e infinito presente; l’indicativo presente, imperfetto e l’infinito presente attivi e passivi delle quattro
coniugazioni e della coniugazione mista. I complementi di stato in luogo, agente e causa efficiente, causa, mezzo, modo,
compagnia e unione. Il dativo di possesso.
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00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
II° modulo: la seconda declinazione e relative particolarità. Gli aggettivi della prima classe; gli aggettivi possessivi e pronominali.
Il verbo: l’indicativo presente e imperfetto e l’infinito presente dei verbi irregolari: fero, volo, nolo, malo, eo, l’imperativo presente
attivo e passivo e futuro, il complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto.
III° modulo: la terza declinazione e relative particolarità. Gli aggettivi della seconda classe. Il verbo: indicativo futuro semplice
attivo e passivo dei verbi regolari e irregolari, indicativo perfetto attivo e passivo, il passivo impersonale. I complementi di luogo
e di tempo.
IV° modulo: la quarta e la quinta declinazione e relative particolarità. Gli aggettivi neutri sostantivati. I pronomi-aggettivi
determinativi. Il verbo: indicativo piuccheperfetto attivo e passivo; indicativo futuro anteriore attivo e passivo. Il pronome relativo
e la preposizione relativa. Le proposizioni temporali e causali. I composti di sum. I complementi di interesse e fine; il doppio
dativo.
V° modulo: eventuali altri argomenti se la preparazione della classe lo consente.
I primi due moduli e la parte iniziale del terzo saranno svolti nel primo periodo (trimestre), gli altri nel pentamestre.
Metodi e strumenti
Nell’esposizione degli argomenti si farà ampio uso di esempi, in modo di facilitare la comprensione dei concetti.
Ogni argomento sarà affiancato dall’esecuzione di un certo numero di esercizi di traduzione dal ed in latino, sia in classe che a
casa.
Si cercherà di sollecitare gli studenti affinché siano coscienti della finalità degli esercizi che svolgono.
I compiti a casa verranno corretti e ripresi in classe, perché essi hanno una funzione essenziale nell’apprendimento.
Libro di testo in adozione: Flocchini- Guidotti Bacci- Moscio- Sampietro- Lamagna, Lingua e cultura latina, Bompiani
Criteri di misurazione e di valutazione
Nella valutazione si terrà conto, oltre che delle rilevazioni sul conseguimento degli obiettivi, anche dell’atteggiamento dei ragazzi
nei confronti dell’attività didattica.
Potrà essere valutata anche la puntualità e la completezza nell’esecuzione dei compiti a casa. Durante la prima parte dell’anno
(trimestre) verranno effettuate tre prove scritte; per l’orale si ricorrerà ad interrogazioni, fermo restando la necessità di effettuare
frequenti rilevazioni sul processo di apprendimento, attraverso test, brevi interventi, esercitazioni veloci ecc. Nella seconda parte
dell’anno (pentamestre) le prove scritte saranno quattro, mentre per l’orale resterà immutato il sistema di valutazione già citato.
I compiti in classe verranno corretti e restituiti agli alunni in tempi brevi; si effettuerà la correzione in classe dei medesimi e
verranno chiariti, di volta in volta, i criteri di valutazione.
Le prove di verifica saranno stabilite in anticipo e gli argomenti dichiarati.
Modalita' di recupero
A richiesta degli studenti o in base all’osservazione dell’insegnante, verranno destinate delle ore o parte di esse alla ripresa di
argomenti già svolti, per chiarire eventuali dubbi, ed alla traduzione guidata di esercizi o versioni, per migliorare la capacità degli
studenti.
A questa attività di recupero “in itinere” potranno essere affiancate ore supplementari di lavoro, destinate ad un ristretto numero
di studenti.
Data: 04/11/2012
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ELIO VITTORINI
Materia: Storia e geografia
Docente: De Lena Maria Luisa
Obiettivi
STORIA
L’insegnamento della storia è essenzialmente finalizzato a promuovere:
1) il recupero della memoria del passato, anche per orientarsi nel presente
2) l’ampliamento del proprio orizzonte culturale, attraverso la conoscenza di culture diverse
3) la consapevolezza della necessità di valutare criticamente le testimonianze
Lo studente dovrà essere in grado di:
1) esporre i fatti ed i problemi relativi agli eventi storici studiati
2) usare con proprietà i termini fondamentali del linguaggio storiografico
3) distinguere e comprendere i molteplici aspetti di un evento storico
4) interpretare e valutare, ancheoperando confronti e comunque in casi semplici,le testimonianze utilizzate
5) ricostruire le connessioni sincroniche e gli sviluppi diacronici riferiti ad un determinato problema storico studiato
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
L’insegnamento dell’educazione alla cittadinanza è finalizzato a promuovere:
1) la comprensione della realtà attraverso laconoscenza del sistema politico, economico e sociale italiano come base per il
confronto e la conoscenza di società anche diverse
2) la collaborazione costruttiva con gli altri
3) la partecipazione responsabile e corretta al lavoro comune ed alle attività scolastiche anche durante consigli e assemblee
4) il rispetto delle relazioni interpersonali e delle regole della legalità
GEOGRAFIA
Lo studente alla fine del biennio dovrà essere in grado di:
1) utilizzare un linguaggio geografico appropriato
2) leggere ed interpretare carte geografiche e tematiche, grafici e consultare atlanti
3) analizzare a grandi linee un sistema territoriale nei suoi elementi fisici ed antropici (strutture economiche, sociali e culturali)
4) leggere attraverso categorie geografiche, eventi storici, fatti e problemi del mondo contemporaneo
Contenuti con scansione temporale
STORIA
Conoscenze
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
1) La preistoria (sintesi)
2) Civiltà orientali
3) La civiltà minoica e micenea, il medioevo ellenico, la Grecia arcaica e classica, l'età di Alessandro Magno e l'età ellenistica
4) Cenni ai popoli della penisola italica; gli Etruschi
5) Il periodo monarchico e repubblicano di Roma
Trimestre:
Modulo 1: le origini della civiltà
- Le fonti e i sistemi di datazione
- La rivoluzione del Neolitico
- Le prime civiltà d’Oriente
- Popoli e regni della Mesopotamia
- Egizi
- Fenici, Ebrei
Modulo 2: il mondo dei Greci
- Creta, Micene e il medioevo ellenico
- Il mondo delle poleis
- Sparta e Atene
- Le guerre tra Greci e Persiani
Pentamestre:
- La lotta per l’egemonia nel mondo greco
- Il regno di Alessandro e l’ellenismo
Modulo 3: Roma dalle origini alla fine della repubblica
- L’Italia arcaica e gli Etruschi
- La repubblica di Roma e la sua espansione nella penisola italica
- Le guerre puniche e l’annessione della Grecia
- I rivolgimenti culturali e sociali e le riforme dei Gracchi
- Mario e Silla
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Trimestre:
- Patto di corresponsabilità
- Regolamento di Istituto: il rispetto delle regole
-Gli organi collegiali
- La famiglia
- Le leggi
- La proprietà privata
- Stato e Chiesa
- Movimenti di popoli
- La Costituzione
- La democrazia
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Pentamestre:
- I rapporti tra gli stati
- L’esercito
- Il patrimonio artistico
- Le forme di governo
- Dalle fazioni ai partiti
GEOGRAFIA
Conoscenze
I contenuti possono articolarsi in una serie di problematiche, scelte tenuto conto delle indicazioni nazionali: "...temi principali: il
paesaggio, l'urbanizzazione, la globalizzazione e le sue conseguenze, le diversità culturali (lingua, religioni), le migrazioni, la
popolazione e la questione demografica, la relazione tra economia, ambiente e società, gli squilibri tra regioni del mondo, lo
svilupo sostenibile (energia, risorse idriche, cambiamento climatico, alimentazione e biodiversità), la geopolitica, l'Unione
Europea, l'Italia, l'Europa e i suoi stati principali, i continenti e i loro stati più rilevanti".
Trimestre:
- Strumenti dell’analisi geografica
- Climi e ambienti
- Il territorio e l’agricoltura
- L’acqua
- Le migrazioni
Pentamestre:
- La demografia
- La geografia della guerra
- L’India e la Cina
- Bacino e regione del Mediterraneo
- Continente Europa
- L’Italia
NB: Queste linee generali di programmazione relative alla disciplina in oggetto potranno subire variazioni a seconda del ritmo di
apprendimento della classe.
Metodi e strumenti
Oltre alla lezione frontale sugli argomenti che costituiscono l’oggetto del programma, si farà ricorso a letture di approfondimento
ed all’utilizzo di video-cassette e/o dvd.
Si porrà, inoltre, particolare attenzione al concetto di fonte, in collegamento con gli autori latini, oltre che a quello dell’oggettività
e dell’interpretazione (STORIA).
Potranno anche essere utilizzati articoli, apparsi su giornali e riviste, sui principali temi e problemi socio-economici o ambientali
contemporanei (GEOGRAFIA).
Testo in adozione: Barberis- Kohler- Noseda- Scovazzi- Vigolini, GeoArchè 1, Principato
Criteri di misurazione e di valutazione
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00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Oltre alla ricchezza e completezza delle informazioni, si terrà conto anche della correttezza e precisione del lessico specifico (in
tutte le componenti della disciplina), della capacità di effettuare collegamenti tra gli eventi e di individuare i nessi di causa ed
effetto (STORIA), di collegare gli argomenti (GEOGRAFIA).
Sono previste almeno due verifiche a periodo: la valutazione potrà essere effettuata attraverso interrogazioni e/o in altre forme,
come test a risposta multipla o chiusa, questionari, ecc.
Oggetto di valutazione, inoltre, saranno eventuali lavori di approfondimento individuale o di gruppo.
Modalita' di recupero
Come attività di recupero è previsto un ripasso mirato di alcuni argomenti nodali.
Data: 04/11/2012
pagina 28/42
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00 17/10/2012 Commissione Qualità RQ
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
Materia: Lingua e letteratura italiana
Docente: Leardini Fulvia
Obiettivi
CONOSCENZE
Tecniche di lettura; studio dell’ analisi logica; epica: “Iliade” e “ Odissea” “Eneide”, approfondimenti relativi al mito greco con
alcuni rif. ai testi di Ovidio, Sofocle, Eschilo, Euripide; la struttura del testo narrativo; la narrazione breve; i generi della
narrazione ( confronti guidati con il cinema e il teatro); conoscenza più approfondita di alcuni autori; lettura (a volte domestica) di
alcuni romanzi della letteratura moderna e contemporanea; elementi fondamentali per la lettura o di un’opera d’arte
La classe ha aderito al progetto “Il quotidiano in classe” e si avvarrà della lettura settimanale del quotidiano per sviluppare una
conoscenza diretta del mondo della carta stampata, analizzare le caratteristiche di un articolo di giornale, stimolare un accesso
critico all’informazione
COMPETENZE
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; esposizione sicura e linguisticamente curata dei contenuti appresi
e/o di tesi espresse; individuazione della specificità del linguaggio narrativo; autonoma analisi di un testo (letterario e non);
individuazione ed uso delle strutture linguistiche.
CAPACITA’
Applicare strategie diverse di lettura; uso delle conoscenze e competenze acquisite per instaurare rapporti tra ambiti disciplinari
diversi; maturazione della riflessione autonoma sui singoli testi; produzione di testi diversificati in relazione ai differenti scopi
comunicativi; conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali.
Contenuti con scansione temporale
(Compatibilmente con le assenze e con gli elementi che intralciano il regolare svolgimento dell’anno scolastico)
TRIMESTRE
Le regole dell’ortografia, analisi grammaticale (le parti del discorso con particolare attenzione allo studio del verbo) ed inizio dell’
analisi logica. L’uso del lessico ed esempi di linguaggi settoriali, la consultazione del dizionario Il genere epico : l’epica greca
arcaica (la questione omerica, temi e strutture dell’Iliade e dell’Odissea, l’importanza del proemio, memorizzazione di alcuni
versi – invito ad uno studio motivato cfr. con altri testi letterari – lettura e analisi di brani scelti dell’Iliade; partecipazione
facoltativa ad alcuni spettacoli teatrali (Troiane -teatro Carcano- Antigone- teatro filodrammatici-). Il mito: letture e conoscenze in
prevalenza tratte dai testi di Ovidio. Gli elementi della narrazione. Lettura e analisi di brani di autori italiani e stranieri secondo i
percorsi e i generi proposti dal libro di testo in adozione. Percorsi di lettura domestica di romanzi a scelta fra quelli segnalati in
classe secondo un’ottica di approfondimento del programma svolto. Tecniche di scrittura:la lettera, la relazione,il diario, il
riassunto, la descrizione, la scrittura creativa per la narrazione. Gli elementi strutturali del quotidiano. Gli articoli di cronaca.
PENTAMESTRE
Analisi logica: complementi indiretti. Lettura e analisi di brani dell’ Odissea e dell’Eneideeventualepartecipazione ad alcuni
spettacoli teatrali Gli elementi della narrazione: completamento dello studio. Lettura e analisi di brani di autori italiani e stranieri
secondo i percorsi e i generi proposti dal libro di testo in adozione. Percorsi di lettura domestica di romanzi a scelta fra quelli
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DOCUMENTO DI CLASSE MOD 05 05 19
ELIO VITTORINI
segnalati in classe secondo un’ottica di approfondimento del programma svolto o delle problematiche emerse per un interesse
sollevato dagli alunni. Tecniche di scrittura: esprimere giudizi, schede e recensioni, testi espositivi e, se possibile, argomentativi.
Lettura del quotidiano e, se possibile,analisi di un articolo di fondo. Produzione di un testo narrativo ideato a partire da
un’illustrazione. Presentazione in power point.
Metodi e strumenti
Verifica dei prerequisiti
Scheda d’ascolto e/o schema della spiegazione
Lezione frontale e/o partecipata
Sollecitazione di lavori di approfondimento
Esercitazioni in classe
La classe parteciperà ad alcune rappresentazioni teatrali in orario extrascolastico.
Verranno utilizzati: libri di testo e di consultazione;fotocopie; schede di approfondimento; filmati; audioregistrazioni; CD,
consultazione di siti internet, lettura di quotidiani.
Criteri di misurazione e di valutazione
Per valutare il conseguimento degli obiettivi disciplinari verranno utilizzati strumenti diversificati quali compiti scritti, test,
relazioni sui testi letti, prove orali e oggettive .
Le prove sanno almeno due scritte nel bimestre e almeno tre nel pentamestre ; almeno due orali per bimestre e pentamestre.
La valutazione sarà il risultato di graduali e periodiche verifiche che diano indicazioni relative al processo di apprendimento e al
superamento di difficoltà legate talvolta al livello di partenza degli alunni, inoltre sarà coerente con quanto stabilito dal
dipartimento di materia.
I compiti valutati come scritti saranno consegnati in tempi brevi perché possano mantenere la loro efficacia.
La valutazione è compresa fra 2 e 10 e terrà conto non solo delle conoscenze e delle competenze acquisite, ma anche del
percorso compiuto dall’allievo (interesse e partecipazione, impegno, capacità di recupero).
Modalita' di recupero
Si prevede un recupero in itinere: si procederà periodicamente ad un rilevamento dei livelli raggiunti ed alla individuazione dei
casi che necessitano di interventi mediante l’assegnazione di esercizi di ripasso teorico o operativo. Il docente non esclude la
propria disponibilità per eventuali corsi integrativi con gruppi ristretti di allievi qualora si riscontrino difficoltà di tipo metodologicopersonale nonostante interesse, assiduo impegno e atteggiamento diligente.
Il potenziamento potrà avvenire mediante la guida ad approfondimenti domestici inclusa la lettura di romanzi, la visione di film e
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ELIO VITTORINI
spettacoli teatrali o la partecipazione a manifestazioni culturali quali mostre conferenze o altro secondo un’organizzazione
individuale o con il gruppo classe. Ciascun approfondimento sarà avviato da un’introduzione dell’insegnante e all’esperienza
farà poi seguito una riflessione e discussione in classe.
Data: 21/10/2012
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ELIO VITTORINI
Materia: Educazione fisica
Docente: Pantiri Elisa
Obiettivi
CAPACITA’
Comprensione globale riferita al regolamento, alle tecniche ed alle situazioni sportive riguardanti almeno due sport di squadra
ed uno sport individuale.
Percezione ed analisi essenziale delle reazioni emotive e del proprio corpo.
Applicazione di principi e regole per una corretta relazionalità.
Produzione di sequenze motorie di leggera intensità relative alle capacità condizionali.
CONOSCENZE
Impostazione generale degli sport affrontati.
Principali gesti arbitrali.
Finalità degli esercizi svolti (cenni di anatomia riferiti all’apparato osteo-articolare, muscolare e cardio-respiratorio).
Regole e modalità per il corretto svolgimento delle lezioni.
Terminologia specifica
COMPETENZE
Sa utilizzare i principi fondamentali dei gesti sportivi di uno sport individuale e di due sport di squadra.
Sa assumere ruoli diversi in situazioni diverse
Sa utilizzare le proprie capacità fisiche e neuro-muscolari in modo adeguato ai vari contenuti motori.
Contenuti con scansione temporale
SETTEMBRE-OTTOBRE
- atletica: allenamento alla resistenza
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ELIO VITTORINI
- esercizi per lo sviluppo della forza, della velocità e della mobilità.
- utilizzo dei campi esterni con partite di calcetto e basket
- valutazione: resistenza (test mt.1000 o test jogging)
NOVEMBRE-DICEMBRE
- pallavolo: palleggio, bagher e battuta
- pallacanestro: palleggio, passaggio, tiro
- teoria: regolamenti di pallavolo e pallacanestro.
- valutazioni: test capacità motorie; teoria.
GENNAIO-FEBBRAIO
- atletica: salto in alto
- hitball: impostazione del gioco
- pallavolo e pallacanestro: esercitazioni sui fondamentali
- avviamento al rugby
- valutazioni: pallavolo (palleggio e bagher)
MARZO-APRILE
- atletica: getto del peso, salto in lungo, 60 metri
- corpo libero: capovolta avanti
- pallavolo e pallacanestro: partite
- teoria: atletica leggera
- valutazioni: teoria; corpo libero (capovolta avanti)
MAGGIO-GIUGNO
- pallavolo e calcetto: partite
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ELIO VITTORINI
- pallacanestro: arresto e tiro
- valutazione: atletica (una specialità a scelta); pallacanestro (arresto e tiro)
Metodi e strumenti
Lavori individuali, a coppie e di gruppo.
Approccio globale e approfondimento tecnico dei gesti sportivi.
Uso di piccoli e grandi attrezzi.
Libro di testo: Balboni-Dispenza - “STUDENTI inFORMAti”- ed. Il capitello
Criteri di misurazione e di valutazione
Per la valutazione finale si terrà conto di risultati raggiunti, miglioramenti ottenuti, partecipazione alle lezioni.
La valutazione sarà effettuata tramite test codificati, prove oggettive, osservazione del gesto.
Modalita' di recupero
Verrà effettuato” in itinere” con esercitazioni differenziate e individualizzate.
Data: 18/10/2012
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Materia: Religione
Docente: Chiodini Andrea
Obiettivi
Area cognitiva
In sintonia con il programma ministeriale di Religione e con la programmazione del dipartimento disciplinare della scuola,
l'insegnante persegue le seguenti finalità generali:
- L'insegnamento della Religione Cattolica concorre a promuovere il pieno sviluppo della personalità degli alunni con particolare
attenzione alla conoscenza della cultura religiosa come dato antropologicamente fondato e ai basilari principi del cattolicesimo
che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese.
- L'insegnamento della Religione Cattolica contribuisce alla formazione della coscienza morale ed offre elementi per scelte
consapevoli e critiche di fronte al problema religioso all'interno di un percorso culturale e non catechistico.
Più in particolare si cercherà:
- di offrire elementi di conoscenza oggettiva e sistematica dei contenuti essenziali del Cattolicesimo
- di far maturare capacità di confronto tra il cattolicesimo, le altre confessioni cristiane, le altre religioni, i vari sistemi di
significato, nonché culture ed ideologie che ispirano, o hanno ispirato, il pensiero e il modo di vivere degli uomini, in modo tale
da comprendere e rispettare i diversi atteggiamenti che si assumono in materia etica o religiosa
- di rimuovere i pregiudizi relativi alla dimensione religiosa
Area relazionale
- Favorire la socializzazione della classe attraverso adeguate metodologie che stimolino la conoscenza, il rispetto, l’ascolto e la
valutazione critica di comportamenti, idee, idealità che emergono dal contesto della classe stessa
- Favorire l'ascolto, la rielaborazione critica e la partecipazione attiva relativamente ai contenuti proposti dal docente.
Contenuti con scansione temporale
I moduli sottoelencati si riferiscono all'insieme complessivo delle unità didattiche che saranno trattate nel corso del biennio; nel
presente anno scolastico saranno quindi affrontati solo alcuni di questi temi.
La Bibbia: il libro della Rivelazione di Dio agli uomini
- linguaggio umano e linguaggio religioso
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- il problema dell'ispirazione
- il problema della verità biblica
- cenni di ermeneutica biblica
- le figure centrali dell'Antico Testamento
La comunicazione
- rapporti interpersonali
- rapporti socio-politici
- rapporti religiosi
- conoscenza di sé e degli altri: il tempo dell'adolescenza
- valori e pseudovalori della politica
- religiosità e fede
- valore e significato della preghiera
Il problema del "male" e della sofferenza umana
Il popolo di Dio, ministero sacerdotale e laicale
La pena di morte e i diritti umani
- analisi dell'applicazione della pena capitale negli U.S.A.
- gli elementi discriminatori nelle sentenze
- la pena di morte ai minorenni e ai malati di mente
- la pena di morte nel mondo
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- i metodi di esecuzione
- i pro e i contro della pena capitale
- pena di morte, diritti umani e insegnamento della Chiesa
Storia delle religioni
Approfondimento della storia, della fede e della morale della religione ebraica e islamica.
Le dinamiche relazionali all’interno della classe
Utilizzo della tecnica delle attivazioni tesa a definire i problemi relazionali presenti nel gruppo classe (competizione,
aggressività,isolamento, indifferenza, ecc.) e a fornire una maggiore consapevolezza di sé.
Proposta di alcune tematiche di attualità
con riferimento a problematiche socio-politiche particolarmente rilevanti o a realtà culturali-psicologiche legate all’esperienza
adolescenziale e giovanile (AIDS, le dipendenze, il volontariato ecc).
La figura di Gesù Cristo: vicenda storica e analisi del suo messaggio
- la vicenda storica: contesto politico-culturale, vita e opinioni su Gesù
- i Vangeli: presentazione del messaggio.
Il presente modulo sarà realizzato trasversalmente, ovvero all’interno delle proposte didattiche precedenti, nel tentativo di
attualizzarne il significato
Metodi e strumenti
- lezione frontale
- lavoro di gruppo
- lettura e discussione di documenti e sussidi
- discussione collettiva attorno alle questioni più importanti suscitate
dal lavoro in classe
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- video
- richiesta di preparazione ed esposizione in classe di brevi ricerche
relative ad aspetti particolari del tema trattato
Criteri di misurazione e di valutazione
- verifica settimanale del significato della lezione precedente
- almeno due verifiche orali e due scritte nel corso dell'anno scolastico
- la valutazione quadrimestrale, espressa in giudizio sintetico, sarà attribuita sulla base di criteri comportamentali e di profitto
Modalita' di recupero
Data: 02/10/2012
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Materia: Disegno e storia dell'arte
Docente: De Simone Berardino
Obiettivi
Gli obiettivi prevedono, per quanto riguarda il disegno geometrico, chegli alunnisiano in grado di costruire figure geometriche
piane e solidi platonici (con particolare attenzione alquadrato e la sua espansione nello spazio) e di realizzare modelli
tridimensionali e proiezioni ortogonali.
Per quanto riguarda storia dell'arte,gli studentiaffronteranno il programma dallapreistoria all'arte etrusco-romana.
Contenuti con scansione temporale
Nella prima parte dell'anno scolastico verrà affrontato lo studio della geometria piana e dei solidi platonici (con particolare
attenzione alla costruzione geometrica del quadrato e alla sua espansione nello spazio) e verranno realizzati modelli
tridimensionali. Nella seconda parte dell'anno, attraverso l'applicazione pratica, saranno trattate le proiezioni ortogonali. Per
quanto riguarda storia dell'arte, nella prima parte dell'anno verrà affrontato lo studio dell'arte preistorica e di quella egiziana,
mentre nella seconda partequello dell'arte etrusco-romana.
Metodi e strumenti
Per quanto riguarda il disegno geometrico ci si avvarrà dell'applicazione pratica attraverso esercizi mirati ai singloli obiettivi da
raggiungere. Per quanto riguarda storia dell'arte, lo studio verrà articolato nelle tre componenti fondamentali della materia:
scultura, pittura ed architettura relative al periodo storico da trattare, in modo da esemplificarne la visione globale.
Criteri di misurazione e di valutazione
Verranno assegnate due valutazioni in storia dell'arte de due valutazioni relative al disegno geometrico nel primo trimestre e
analogamente si procederà nel pentamestre.
Modalita' di recupero
Eventuale recupero in itinere.
Data: 03/11/2012
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Materia: Materia alternativa
Docente: Colombo Rita
Obiettivi
- Offrire,mediante la lettura di testi con un valore culturale,possibilità di apprendere e meditare su contenuti non religiosi.
- far acquisire agli alunni dimestichezza con la lettura
- ampliare le competenze linguistiche:
Contenuti con scansione temporale
TRIMESTRE:
- Lettura di uno o più racconti di un autore americano (Jack London)
PENTAMESTRE:
- Lettura di uno o più racconti di un autore americano (Howard Lovecraft)
- Lettura di un racconto di un autore russo (Ivan Turghèniev)
Metodi e strumenti
- Lettura ad alta voce di testi tradotti in italiano
Criteri di misurazione e di valutazione
- Presenza e partecipazione saranno valutate positivamente
Modalita' di recupero
Alla luce della tipologia della materia, non sono previste forme di recupero.
Data: 15/11/2012
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ELIO VITTORINI
Scienze naturali: Prof. Cavallaro Stefano
______________________________________
Inglese: Prof. Iussi Natale
______________________________________
Matematica: Prof. Leonoris Marina
______________________________________
Fisica: Prof. Leonoris Marina
______________________________________
Lingua e cultura latina: Prof. De Lena Maria Luisa
______________________________________
Storia e geografia: Prof. De Lena Maria Luisa
______________________________________
Lingua e letteratura italiana: Prof. Leardini Fulvia
______________________________________
Educazione fisica: Prof. Pantiri Elisa
______________________________________
Religione: Prof. Chiodini Andrea
______________________________________
Disegno e storia dell'arte: Prof. De Simone Berardino ______________________________________
Materia alternativa: Prof. Colombo Rita
______________________________________
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ELIO VITTORINI
Sommario
Intestazione ...........................................................................................................................................
Obiettivi trasversali della Classe ...........................................................................................................
Programmazione di Scienze naturali ....................................................................................................
Programmazione di Inglese ..................................................................................................................
Programmazione di Matematica ...........................................................................................................
Programmazione di Fisica ....................................................................................................................
Programmazione di Lingua e cultura latina ...........................................................................................
Programmazione di Storia e geografia .................................................................................................
Programmazione di Lingua e letteratura italiana ..................................................................................
Programmazione di Educazione fisica ..................................................................................................
Programmazione di Religione ...............................................................................................................
Programmazione di Disegno e storia della arte ....................................................................................
Programmazione di Materia alternativa ................................................................................................
Firme .....................................................................................................................................................
Sommario ..............................................................................................................................................
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p. 1
p. 2
p. 3
p. 7
p. 14
p. 19
p. 23
p. 25
p. 29
p. 32
p. 35
p. 39
p. 40
p. 41
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