documento 15 - 05 5Beconimico - Istituto Francesco Datini di Prato

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Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali
Sociali, Turistici Alberghieri e della Pubblicità
“FRANCESCO DATINI”
via di Reggiana,26 - 59100 Prato
tel. 0574 630511 fax 0574630411
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(relativo all’azione educativa e didattica realizzata nell’ultimo anno di corso,
ai sensi dell’art. 6 dell’O.M. n. 38 dell’11.2.1999)
CLASSE QUINTA SEZ. B EC
A.S. 2014 - 15
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SOMMARIO
PRIMA PARTE : L’ISTITUTO
1.1. Presentazione dell’Istituto
SECONDA PARTE: LA CLASSE
2.1. Profilo professionale
2.2 Area di professionalizzazione ( Alternanza Scuola-Lavoro)
2.3. Quadro orario
2.4..Criteri di valutazione stabiliti dal Collegio docenti
determinazione del credito scolastico
TERZA PARTE: PERCORSO FORMATIVO
3.1. Presentazione della classe
3.2..Attività integrative (viaggi d’istruzione, visite aziendali e
didattiche, attività sportive, partecipazione a concorsi ecc.)
3.4. Attività di preparazione all’esame
3.4. Metodi, strumenti, spazi del percorso formativo
ALLEGATI
2
A
Pag. 3
A
Pag. 5
Pag. 5
Pag. 6
Pag. 6
Pag. 7
A
Pag. 8
Pag. 8
Pag. 9
Pag.9
Pag. 10
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PRIMA PARTE : L’ISTITUTO
Presentazione dell’Istituto
L'Istituto Professionale Francesco Datini ha mantenuto negli ultimi anni il livello
complessivo delle iscrizioni, in un contesto provinciale di riorganizzazione dell’offerta
formativa, con una buona corrispondenza tra i percorsi offerti e il fabbisogno del contesto
socio-economico
.
La sperimentazione dell'autonomia scolastica e la flessibilità dei percorsi interni agli
indirizzi sono strumenti consolidati di risposta alle esigenze degli alunni e delle famiglie. In
particolare, l'inserimento degli alunni con disabilità e la crescente presenza di alunni
provenienti da realtà culturali diverse , a partire dalle classi prime, rappresenta da anni un
motivo ulteriore di risposta alle aspettative del territorio.………………………………….
La struttura attuale dell'Istituto si articola su cinque indirizzi (aziendale, turistico, grafico,
servizi sociali, alberghiero) in cui si sono state realizzate le nuove indicazioni ministeriali
sul settore Servizi dell’Istruzione Professionale.
Come documentato nel DPR 87 del 2010 concernente il riordino degli Istituti Professionali
l'istituto si articola, dal punto di vista del curricolo, in due bienni e un quinto anno con un
monte orario settimanale di 32 ore per tutti gli Indirizzi.
In tutti gli indirizzi, con varie tipologie, a partire dalle classi terze, si effettuano attività in
alternanza scuola-lavoro con la finalità di integrare la preparazione professionale degli
studenti .
Il contesto di riferimento dell'Istituto "Datini", a livello socio produttivo, è quello delle piccole
e medie imprese del distretto industriale di Prato, il cui dinamismo ha costituito risorsa per
superare
i
numerosi
periodi
di
crisi
attraversati
dall'industria
tessile.
E proprio rispondendo alle necessità delle imprese pratesi, e alla loro fisionomia, in cui è
forte l'esigenza di competenze tecniche molto aggiornate, e dove non sono sempre
disponibili gli strumenti per l'investimento formativo nelle singole aziende, si è reso
necessario diversificare l'offerta formativa in relazione alle mutate esigenze produttive del
Distretto, puntando molto sul settore dell’ospitalità e dell’enogastronomia.
Le finalità che nel contesto territoriale l'Istituto si propone sono :
• consolidare la funzione della scuola come sede privilegiata della formazione dei
cittadini;
• offrire percorsi di formazione specifica sempre più funzionali a un positivo
inserimento dei diplomati e diplomate nel mondo del lavoro;
accrescere la flessibilità dei percorsi interni agli indirizzi per tenere il passo con
l'evoluzione del mercato del lavoro e della realtà socio-economica della Toscana.
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SECONDA PARTE: LA CLASSE
•
Profilo professionale
•
Quadro orario
•
Criteri di valutazione stabiliti dal Collegio docenti e determinazione del credito
scolastico
•
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Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo Servizi Commerciali ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia
nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle
vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine
aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione,
compresi quelli pubblicitari.
Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni
che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed
internazionali.
A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato consegue i risultati di
apprendimento
di seguito specificati in termini di competenze.
1. Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.
2. Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative
aziendali.
3. Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di
strumenti tecnologici e software applicativi di settore
4. Contribuire alla realizzazione dell’amministrazione delle risorse umane con riferimento
alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti
previsti dalla normativa vigente.
5. Interagire nell’area della logistica e della gestione del magazzino con particolare
attenzione alla relativa contabilità.
6. Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e
finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction.
7. Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari.
8. Realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all’organizzazione di servizi
per la valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi.
9. Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati.
10. Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti
informatici e telematici.
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO
Percorsi Tecnico - Pratici
I percorsi di alternanza scuola-lavoro sono predisposti in relazione a due esperienze
formative distinte.
Nell’indirizzo Servizi Commerciali opzione “Promozione pubblicitaria”, in ottemperanza agli
accordi Stato-Regione e alle Linee guida della Regione Toscana , gli alunni nel corso del
terzo anno hanno la possibilità di conseguire una qualifica regionale di secondo livello
europeo, nel quadro di un percorso iniziato fin dal primo anno secondo il quadro regionale
delle competenze ( IeFP).
All’interno di questo percorso, gli studenti svolgono complessivamente 360 ore di stage in
aziende del settore, con esiti particolarmente apprezzabili , e con una valutazione che
forma parte integrante del Diploma di qualifica.
La maggior parte degli studenti vive quest’esperienza come momento educativo
professionalizzante di primaria importanza.
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Quadro orario
Indirizzo “Servizi Commerciali”
Opzione “Promozione commerciale e Pubblicitaria”
Materie
cl. 3a
cl. 4a
cl. 5a
4
4
4
Secondo Biennio e Ultimo Anno
Area comune
•
Italiano
•
Storia
2
2
2
•
Lingua straniera (inglese)
3
3
3
•
Matematica ed Informatica
3
3
3
•
Scienze motorie
2
1
2
1
2
1
6+2(*)
6+2(*)
6+2(*)
3
3
•
Religione o materia alternativa
Area di indirizzo
Tecniche professionali dei servizi commerciali
3
Seconda lingua straniera
Diritto / Economia
4
4
4
Tecniche di comunicazione
2
2
2
32
32
32
* L’attività didattica di laboratorio caratterizza l’area di indirizzo dei percorsi degli istituti professionali; le ore
indicate con asterisco sono riferite solo alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti
tecnico-pratici
Criteri di valutazione
Il collegio docenti ha assunto il concetto di VALUTAZIONE come espressione di un
"giudizio" globale nel quale si faccia riferimento non solo alle competenze acquisite nelle
diverse aree di apprendimento e nelle singole discipline, ma anche al punto di arrivo
(momentaneo) dello sviluppo dell'alunno, tenendo conto dei vari aspetti della persona:
situazione di partenza e prerequisiti, capacità di apprendimento, modalità di lavoro e di
studio, interesse, impegno, partecipazione alle attività, autonomia personale, disponibilità
a relazionarsi con gli altri nel rispetto delle norme della comunità scolastica.
La valutazione scaturisce dalle verifiche ( formative e sommative ) riferite agli obiettivi
disciplinari indicati nelle programmazioni di dipartimento e individuali e nella
programmazione dei Consigli di Classe per gli obiettivi di tipo trasversale e/o
interdisciplinari.
Nel processo di verifica degli esiti la misurazione viene effettuata utilizzando una gamma
di voti dall’1 al 10 sulla base di criteri comuni coerenti con la programmazione d’Istituto.
Nel corso del quinto anno di corso si utilizzano nella verifica delle prove scritte ( nelle
simulazioni) le misurazioni in 15/mi per abituare gli studenti alle misurazioni che saranno
utilizzate nelle prove d’esame.
.
6
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TABELLA A
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n.
323,così modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti
Credito scolastico (Punti)
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 < M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun
anno scolastico. Al fini dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame
conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun voto può essere inferiore a sei decimi in
ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto
secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e
dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di
comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre,
nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla determinazione della
media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito
scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente
tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei
voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella
partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed
eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun
modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M
dei voti. Per la terza classe degli istituti professionali M èPer la terza classe degli istituti
professionali M è rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in
decimi (ad esempio al voto di esami di qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5).
Il punto di oscillazione per ogni livello viene assegnato agli studenti dal Consiglio di Classe
tenendo conto delle seguenti voci deliberate in sede di Collegio dei Docenti:
1* impegno, frequenza, partecipazione
2* continuità interesse nello studio
7
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3* risultato del 1° Quadrimestre
4* risultati dell’area di professionalizzazione
TERZA PARTE: PERCORSO FORMATIVO
• Presentazione della classe
• Attività integrative (viaggi d’istruzione, visite aziendali e didattiche, attività
sportive, partecipazione a concorsi ecc.)
• Attività di preparazione all’esame
• Metodi, strumenti, spazi del percorso formativo
• Presentazione della classe
La classe 5B Economico è formata da 20 alunni (di cui due con certificazione DSA), tutti
provenienti dalla classe IV Bec. Dei 20 alunni 11 provengono dalla stessa classe prima, 8
si sono aggiunti in seconda, provenienti da altre scuole o da altri indirizzi della stessa
scuola e 1 in terza.
Dal punto di vista comportamentale a fronte di una maggioranza di alunni corretti,
disponibili e propositivi si è evidenziato per altri un atteggiamento poco collaborativo e a
tratti polemico in modo non sempre costruttivo, per cui non sempre le attività didattiche si
sono svolte in un clima ideale.
Malgrado le difficoltà dovute al cambio di numerosi insegnanti nell’ultimo anno (italiano e
storia, francese, inglese e tecnica della comunicazione e relazione), la maggior parte degli
alunni ha partecipato alle lezioni con attivo interesse e ha mostrato uno studio individuale
costante e approfondito: per alcuni di essi tale impegno ha reso possibile colmare nel
corso dell’anno scolastico lacune disciplinari pregresse nonché migliorare il livello di
preparazione, per altri le buone capacità e l’applicazione continua hanno permesso il
raggiungimento di un discreto/buono livello di conoscenze e di abilità.
Un ristretto numero di alunni si è impegnato in modo discontinuo, assumendo talvolta
comportamenti non idonei e, nonostante le continue sollecitazioni da parte dei docenti, tali
alunni continuano a presentare una preparazione lacunosa e non del tutto adeguata alle
richieste.
Durante il secondo quadrimestre è stata effettuata una settimana di recuperoapprofondimento in tutte le discipline che ha permesso di approfondire alcune tematiche e
consolidare la preparazione degli alunni in previsione dell’Esame di Stato.
Nel corso del triennio, nell’area professionale gli alunni hanno mostrato interesse e serietà
nel rispetto degli impegni assunti e molti di loro si sono particolarmente distinti nel corso
delle attività di stage a cui hanno partecipato.
Attività integrative
8
•
Partecipazione alla Giornata dei diritti umani il 10/12/14 presso il Mandela Forum a
Firenze: Il diritto al cibo
•
Viaggio d'istruzione a Praga dall' 1 al 6 Dicembre 2014
9
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•
Teatro di Rifredi – Pirandello: Uno, nessuno,centomila
•
Meeting Università di Firenze presso la Stazione Leopolda in data 10 aprile 2015
tel. 0574 630511 fax 0574630411
•
•
L'alunna Gallorini ha partecipato al Progetto Treno per la memoria e al relativo
viaggio a Auschwitz
Incontro relativo al progetto “Punte di spillo” - La violenza sulle donne
•
Incontro con l’arma dei Carabinieri sul tema della sicurezza sulle strade
Attività di preparazione all’esame
Simulazioni del Nuovo Esame di Stato:
Sono state svolte due simulazioni di prima prova il 4.12.2014 e il 30.04.2015, della durata
di 6 ore con le seguenti tipologie: analisi di testi letterari in prosa e poesia; sviluppo di
argomenti vari in forma di saggio; temi a carattere storico e di attualità.
Sono state svolte due simulazioni della seconda prova della durata di 6 ore in data
20.3.2015 e 22.05.2015.
Sono state svolte inoltre due simulazioni della terza prova secondo queste modalità:
Prima simulazione: 12.02.2015. Materie coinvolte: francese, matematica, inglese, diritto,
tecnica delle comunicazioni. Tipologia con 8 quesiti a risposta chiusa per ogni materia con
quattro risposte multiple (una esatta)
Seconda simulazione: 09.04.2015. Materie coinvolte: storia, inglese, diritto, matematica e
tecnica delle comunicazioni. Tipologia mista con 4 domande a risposta chiusa + 2
domande a risposta breve (massimo 10 righe) per ogni materia.
Si allegano i testi delle prove di simulazione con indicazione dei parametri di misurazione
e dei criteri di valutazione. (Allegato 3)
In considerazione dei risultati ottenuti e delle indicazioni della classe il CdC ritiene che la
classe possa esprimere al meglio le proprie potenzialità con una prova a domande chiuse
e risposte multiple.
Metodi, strumenti, spazi del percorso formativo
•
•
•
•
•
Laboratori di informatica, linguistica
Aula multimediale
La palestra
La biblioteca
Laboratorio linguistico multimediale
QUARTA PARTE: ALLEGATI
ALLEGATI:
1. Percorso Formativo Disciplinare di tutte le materie dell’ultimo anno di corso,
contenente l’indicazione del n° di ore di lezione svolte sul totale previsto;
2. Schede candidati;
3. Esempi di prove di simulazione svolte durante l’anno scolastico;
4. Elenco libri di testo
5. n.2 allegati DSA.
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ALLEGATO 1
Percorso Formativo Disciplinare di tutte le materie dell’ultimo anno di corso,
contenenti l’indicazione del n° di ore di lezione svolte sul totale previsto
11
tel. 0574 630511 fax 0574630411
ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI
TURISTICI SOCIALI ALBERGHIERI E DELLA PUBBLICITA'
"FRANCESCO DATINI"
Via di Reggiana, 26 - PRATO
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
e-mail:[email protected];[email protected]
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE
INSEGNANTE Maniglia Stefania
MATERIA
Matematica
CLASSE
V Bec
Anno Scolastico 2014/2015
12
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SITUAZIONE IN INGRESSO
La classe è composta da venti alunni, tutti provenienti dalla IV Bec. Già all’inizio dell’anno
scolastico all’interno della classe si potevano riconoscere, in base all’impegno e alla
partecipazione, diversi gruppi:
- un primo gruppo fin da subito ha mostrato assiduità nella frequenza e nella
partecipazione alle attività didattiche, ottenendo così rendimento buono e con
punte di eccellenza (alcuni alunni hanno sviluppato buona capacità di osservazione
e di ragionamento logico-deduttivo);
- un secondo gruppo, pur dotato di normali abilità cognitive, necessita di tempi più
lunghi per interiorizzare le conoscenze e per sviluppare le adeguate competenze
operative, ma ha comunque ottenuto risultati più che sufficienti;
- un terzo gruppo di alunni dalle conoscenze modeste e fragili (frutto di un
atteggiamento partecipativo non sempre costante e di metodi di studio non sempre
adeguati) ha raggiunto ad oggi appena la soglia della sufficienza, o in alcuni casi
una preparazione non pienamente sufficiente e lacunosa.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Gli obiettivi principali verso i quali ci si è diretti sono stati fondamentalmente due:
-quello di arrivare a una facile lettura ed interpretazione del grafico dato di una
funzione, sfruttando ed applicando quanto studiato per le disequazioni, i limiti e le
derivate;
-quello di arrivare a saper disegnare il grafico di alcune funzioni, quali ad esempio
funzioni semplicemente deducibili dalle funzioni elementari e semplici funzioni
razionali fratte.
Molti esempi sono stati volutamente trascurati a causa della loro difficoltà di calcolo.
Conoscenze
Conoscere il simbolismo matematico
-conoscere i simboli per rappresentare intervalli
-conoscere i simboli per indicare una funzione
-conoscere la simbologia per indicare i limiti
-conoscere la simbologia per indicare le derivate
Conoscere le tecniche di calcolo in R
-conoscere i procedimenti risolutivi per svolgere
equazioni e disequazioni razionali intere di 1° e 2°
semplici equazioni e disequazioni razionali intere di grado superiore al 2°
equazioni e disequazioni razionali fratte
Conoscere la definizione di funzione
-conoscere la definizione di funzione reale in una variabile reale
-conoscere la definizione di dominio e codominio
-conoscere la definizione di funzione: costante, iniettiva, suriettiva, biiettiva
-conoscere la definizione di funzione pari, dispari
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Conoscere i grafici delle funzioni elementari (funzione valore assoluto, funzione potenza
con esponente pari o dispari, funzione radice con indice pari o dispari, funzione
esponenziale, funzione logaritmica)
Conoscere il concetto di limite
Conoscere la definizione di rapporto incrementale e di derivata
Conoscere la definizione di funzione continua
Conoscere la definizione di asintoto: orizzontale e verticale
Conoscere la definizione di punti di massimo e di minimo
Conoscere la definizione di punto stazionario
Conoscere la definizione di punti di discontinuità di prima, seconda e terza specie.
Competenze
Gli alunni, a diverso livello, sono in grado di:
- interpretare correttamente i testi dei quesiti proposti e di individuare autonomamente una
corretta strategia risolutiva;
-procedere all’esposizione orale degli argomenti di studio in maniera più o meno
approfondita;
-comunicare nozioni acquisite con un linguaggio che, pur conservando piena semplicità,
risulta allo stesso tempo specifico alla disciplina;
-utilizzare consapevolmente tecniche del calcolo letterale relative alle funzioni razionali;
-operare nel piano cartesiano per rappresentare funzioni razionali intere e fratte e funzioni
semplicemente deducibili dalle funzioni elementari;
-analizzare il grafico di una funzione per “leggere” le sue caratteristiche.
Capacità
Saper eseguire lo studio del dominio e del segno di funzioni algebriche razionali fratte,
semplici funzioni definite tramite radice, semplici funzioni esponenziali e logaritmiche
Saper determinare algebricamente i punti di intersezione del grafico di una funzione e gli
assi cartesiani.
Saper calcolare limiti di funzioni elementari finiti e infiniti, saper risolvere forme di
indecisione (0/0 e ∞/∞)
Saper individuare e classificare i punti di discontinuità
Saper determinare le equazioni degli asintoti orizzontali e verticali
Saper calcolare la derivata di funzioni intere e fratte e ricercare gli eventuali punti di
massimo e di minimo relativo
Saper procedere in modo consapevole allo studio di una funzione algebrica e alla
rappresentazione del grafico probabile.
Saper individuare dalla lettura del grafico di una funzione il dominio, il codominio, il segno,
le intersezioni con gli assi, i limiti agli estremi del dominio, gli asintoti (orizzontali e
verticali), i punti di discontinuità, i punti stazionari, gli intervalli di crescenza e decrescenza.
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PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO (ALLA DATA DEL 15/05)
MOD 1 –Le funzioni: dominio, studio del segno, intersezioni con gli assi
UD1.0
Ripasso: Scomposizione di un polinomio di 2° e soluzione di disequazioni di 2°
Soluzione di disequazioni frazionarie°
UD1.1 Dominio e studio del segno
Ripasso sulle regole di calcolo del dominio di:
- funzioni razionali fratte,
- funzioni definite tramite radice (radici di polinomi o di frazioni algebriche),
- funzioni esponenziali,
- funzioni logaritmiche.
Studio del grafico delle funzioni elementari (vedi pagina 117, 118 del libro):funzione
potenza, funzione radice, funzione esponenziale, funzione logaritmica.
Significato algebrico e grafico della “parità e disparità” di una funzione.
Intersezioni con gli assi coordinati.
Studio del segno di funzioni razionali fratte, funzioni definite tramite radice (con indice pari
o dispari), funzioni esponenziali.
MOD 2 –Le funzioni: limiti
UD 2.1 Introduzione al concetto di limite, funzioni continue e algebra dei limiti
Esempi introduttivi al concetto di limite.
Esempi introduttivi al concetto di limite destro e limite sinistro (esempio: grafico della
funzione y=1/x).
Limiti e asintoti:
- definizione e ed esempi grafici di asintoto orizzontale
- definizione ed esempi grafici di asintoto verticale
Definizione di continuità in punto
Limiti delle funzioni elementari
L’algebra dei limiti:
- regole di calcolo nel caso di limiti finiti
- regole di calcolo nel caso in cui uno dei due limiti sia infinito (e aritmetizzazione
parziale del simbolo di infinito)
- cambiamento di variabile nei limiti
Forme di indecisione di funzioni algebriche
Limiti di funzioni polinomiali (
Limiti di funzioni razionali fratte:
-
forme di indecisione del tipo
- forme di indecisione del tipo
UD2.2 Punti di discontinuità
Continuità solo a destra o solo a sinistra
Continuità in un intervallo
Punti di discontinuità e loro classificazione
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UD2.3 Lettura del grafico
Lettura del grafico dato di una funzione con determinazione di dominio, codominio,
intersezioni con gli assi coordinati, segno, parità, limiti agli estremi del dominio, asintoti
verticali e orizzontali.
MOD 3 –La derivata prima
UD 3.1
Definizione di rapporto incrementale e di derivata prima
Interpretazione geometrica del rapporto incrementale e della derivata prima
Derivate delle funzioni elementari (funzione costante, funzione identica, funzione potenza,
funzione esponenziale e logaritmica in base e)
Algebra delle derivate:
- derivata della somma di due funzioni
- derivata del prodotto di una funzione per una costante
- derivata del prodotto e del quoziente di due funzioni
Definizione di punto stazionario
Definizione di funzione crescente e decrescente
Definizione di punti di massimo e minimo relativi e assoluti
Criterio di monotonia per funzioni derivabili
Studio del grafico di una funzione per funzioni razionali fratte e funzioni polinomiali
Criteri metodologici
Durante l’intero anno scolastico nell’esame di ogni argomento si è sempre tentato il
coinvolgimento dell’intera classe.
Si è posta particolare attenzione all’aspetto applicativo svolgendo in classe il maggior
numero possibile di esercizi, mirando in tal modo ad aiutare la comprensione e
successivamente l’attività di studio individuale a casa.
I diversi argomenti sono stati introdotti facendo spesso riferimento all’obiettivo finale che è
quello di riuscire a interpretare e rappresentare graficamente una funzione sul piano
cartesiano. L’aspetto della pura teoria è stato in parte trascurato per privilegiare piuttosto
quello applicativo, ove spesso si è anche posta attenzione a potenziare le capacità di
calcolo degli alunni.
Le funzioni affrontate in prevalenza sono state quelle algebriche e quelle razionali fratte
con alcuni esempi di funzioni irrazionali, ma sono anche state spesso analizzate funzioni
elementari (o facilemente deducibili da quelle elementari) di tipo esponenziale e
logaritmico.
Il concetto di limite è stato acquisito dagli alunni mediante la costruzione di tabelle e
l’interpretazione di grafici, non ne è stata data la definizione. Gli alunni sono passati poi al
calcolo dei limiti utilizzando i teoremi della somma, del prodotto e del quoziente.
Strumenti e materiali didattici impiegati
Libro di testo: Nuova Matematica a colori-Volume 4
Autore: Leonardo Sasso
Editore: Petrini
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Si è sempre utilizzata la lavagna tradizionale per lo svolgimento degli esercizi e per la
rappresentazione grafica delle funzioni, con riferimento al libro di testo.
Per organizzare meglio il lavoro e per avere un quadro riassuntivo della sequenza degli
argomenti, si è sempre sollecitato l’uso degli appunti che, specialmente per i più attenti, è
risultato un valido riferimento dell’intero programma svolto.
Tipologie delle verifiche e criteri di valutazione
Le verifiche scritte sono state, ove possibile, strutturate in modo da preparare la classe ad
affrontare la prova d’esame: la docente ha cercato di inserire quesiti a risposta multipla e
alcuni grafici possibili di funzioni di cui descrivere le proprietà.
I criteri di valutazione delle verifiche scritte adottati sono stati quanto più possibile
oggettivi: ad ogni esercizio della verifica scritta la docente ha attribuito un opportuno peso,
che è stato comunicato dalla docente alla classe il giorno della verifica subito dopo la
distribuzione del testo della prova.
La verifica orale, invece è stata valutata sulla autonoma capacità di calcolo e utilizzo
corretto dei nuovi strumenti matematici utili per affrontare i quesiti proposti.
PROGRAMMA DA SVOLGERE (DOPO IL 15/05)
UD 3.2
Applicazione del concetto di derivata: retta tangente al grafico di una funzione in un suo
punto
Problemi di ottimizzazione
NOTE AGGIUNTIVE
…
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 74/ 99
L’INSEGNANTE
NOTE FINALI
-segnalare eventuali difformità rispetto a quanto specificato il 15 maggio
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONI SVOLTE N° …./…..
ALLA DATA DEL ………….
17
L’INSEGNANTE
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE Cristina Pratesi
MATERIA
Diritto ed Economia
CLASSE
5Bec
18
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La classe e’ composta da 20 alunni, di cui due con certificazione DSA. Per la maggior parte il percorso e’
stato uguale. Non sempre c’e’ stato da parte di tutti collaborazione e a volte lo spirito polemico non del tutto
costruttivo e’ prevalso. Durante le lezioni non ci sono stati particolari problemi sul piano disciplinare, se non
un po’ di distrazione. La risposta alle sollecitazioni dell’insegnante non sempre e‘ stata uguale per tutti. Alcuni
hanno da sempre dimostrato grande interesse ed impegno ad ogni argomento trattato e anzi hanno
contribuito ad approfondire alcune tematiche.
Anche la capacita’ di sintesi e di rielaborazione, nonche’ la fluidita’ nell’esposizione non sono state fin
dall’inizio omogenee.
I risultati raggiunti si attestano sulla sufficienza per alcuni, buoni per altri, qualcuno invece si e’ sempre‘
contraddistinto per la serieta’ e l’impegno, raggiungendo una preparazione direi eccellente. Ad oggi alcuni
alunni hanno difficolta’ e qualche carenza , non del tutto corretta si presenta sia l’esposizione orale che
quella scritta. La frequenza non regolare e l’assenze strategiche di alcuni alunni ha compromesso un
rendimento proficuo da parte degli stessi.
DIRITTO
COMPETENZE
• Saper identificare nelle situazioni concrete la tipologia contrattuale applicabile.
• Saper individuare la fattispecie contrattuale rispondente alle concrete esigenze dell'impresa.
CONOSCENZE
• Definizione e funzioni del contratto
• Elementi essenziali e accidentali del contratto
• Elementi fondamentali e caratteri dei singoli contratti tipici, dei contratti d'impresa e
dei contratti di lavoro.
CAPACITA’
• Riconoscere la fattispecie contrattuale nei suoi elementi essenziali e accidentali
• Distinguere i diversi effetti del contratto
• Riconoscere i caratteri normativi peculiari del contratto di lavoro e dei diverse
tipologie di contratto di lavoro.
MOD. 1 Il contratto
•
•
•
•
•
•
•
•
U.D.1 Il contratto in generale
Definizione e funzioni del contratto
Il contratto come negozio giuridico
La libertà contrattuale e i suoi limiti
L'accordo e la conclusione del contratto
La rappresentanza delle parti del contratto
Gli effetti del contratto: effetti reali e effetti obbligatori
Gli effetti del contratto rispetto ai terzi
•
U.D. 2 Gli elementi del contratto:
Elementi essenziali: l'accordo, la causa, l'oggetto e la forma.
Elementi accidentali : condizione, termine e modo
.U.D. 3 I principali contratti tipici
19
•
•
•
•
•
•
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La vendita
La locazione
Il comodato e il mutuo
Il mandato e la commissione
Contratto estimatorio
La somministrazione
U.D. 4 I principali contratti d'impresa
• L'appalto
• Il contratto d'opera
• I contratti di trasporto e di spedizione
• Il contratto di assicurazione
• Il leasing : finanziario e operativo
• Il factoring
U.D. 5 I principali contratti di lavoro
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Le fonti contrattuali del lavoro : contratti collettivi e contratti individuali .
Il lavoro subordinato : nozione
Il contratto di lavoro subordinato
Gli obblighi del lavoratore subordinato
I diritti del lavoratore subordinato
Obblighi e poteri del datore di lavoro
Il contratto di lavoro a tempo indeterminato e a termine
Il contratto di somministrazione di lavoro
Il contratto di lavoro intermittente
Il contratto di lavoro ripartito
Il contratto di lavoro a tempo parziale
Il contratto di apprendistato
Il contratto di lavoro a progetto
Il contratto di lavoro occasionale e accessorio
ECONOMIA
CONOSCENZE
•
•
•
Conoscenza dei principali strumenti di misurazione dei fenomeni economici e
finanziari
Conoscenze dei principali strumenti di misurazione dei fenomeni economici e
finanziari
Conoscere il sistema previdenziale italiano : i tipi di pensione , le assicurazioni
obbligatorie per infortuni e malattie professionali, i trattamenti previdenziali a
sostegno del reddito.
COMPETENZE
•
•
•
Ricavare , dai diversi canali dell'informazione economica, la situazione attuale
dei principali fattori economici del sistema economico
Saper riconoscere i diversi strumenti di tutela predisposti dal legislatore a tutela
del lavoratore subordinato
Saper distinguere le diverse prestazioni previdenziali a favore del lavoratore.
CAPACITA’
•
20
Saper interpretare i fenomeni economici quali emergono dalle fonti di
informazione economica.
•
tel. 0574 630511 fax 0574630411
Saper distinguere le diverse forme di legislazione sociale: l'assistenza e la
previdenza.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
MOD. 2 Economia politica e informazione economica
U.D. 1 Attività economica ed economia politica
U.D. 2 Il problema delle scelte
U.D. 3 Il calcolo e dell'inflazione
U.D. 4 I dati occupazionali
U.D. 5 I dati della contabilità nazionale: la contabilita’ nazionale
U.D. 6 Il prodotto nazionale e interno
U.D. 7 I vari modi di calcolare il prodotto nazionale
U.D. 8 Il reddito nazionale
U.D. 9 I documenti della contabilità nazionale
U.D. 10 Gli indicatori della finanza pubblica : spesa pubblica e le entrate
pubbliche in generale.
•
•
•
•
•
•
MOD. 3 Legislazione sociale
U.D. 1 Il sistema di sicurezza sociale
U.D. 2 Il sistema della previdenza
U.D. 3 La pensione di vecchiaia e la pensione anticipata
U.D. 4 Le prestazione previdenziali per la perdita della capacità di lavorare
U.D. 5 Le prestazioni a sostegno del reddito
U.D. 6 L'assicurazione contro gli infortuni e le malattie professionali
E’ stata privilegiata la lezione frontale seguita da soluzione concreta di casi al fine di acquisire
consapevolezza di quanto trattato.
E’ stato usato il libro di testo: Crocetti, Societa’ e cittadini oggi Vol. 2, Tramontana
Anche in considerazione degli alunni con DSA, sono state fatte sia verifiche scritte che orali al fine di
valutare le capacità espressive, la proprietà di linguaggio specifico e le capacità di collegamento fra i diversi
argomenti. Sono state fatte due simulazioni della terza prova, in particolare una a risposta multipla e l’altra
con domande aperte e risposta multipla
Mod.2 Economia politica e informazione economica:
U.D. 10 La pressione fiscale, il debito pubblico, il patto di stabilita’ e crescita.
U.D. 11 I documenti della programmazione pubblica: bilancio preventivo e consuntivo, di competenza e di
cassa, la manovra finanziaria.
NOTE AGGIUNTIVE
…
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 108 /132
L’INSEGNANTE
21
tel. 0574 630511 fax 0574630411
NOTE FINALI
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONI SVOLTE N° …./132
22
L’INSEGNANTE
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE
DOTTORE MARIA ANTONIETTA
MATERIA
LINGUA E CIVILTÁ INGLESE
CLASSE
5 B Indirizzo ECONOMICO
23
tel. 0574 630511 fax 0574630411
24
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La classe V B è composta da 20 alunni, di cui 15 alunne e 5 alunni. Vi sono due alunni con
certificazione DSA. Gli alunni mostrano, in generale, un atteggiamento aperto e positivo al
metodo di insegnamento della Lingua Straniera. Emergono le difficoltà legate alla
comprensione orale della lingua, poiché l’insegnamento si svolge, anche nella fase della
spiegazione degli argomenti, in Lingua Inglese. Ma la partecipazione costante e attiva di
buona parte della classe, permette, in generale, il superamento di tali ostacoli. La
partecipazione è attiva per la maggior parte degli alunni, mentre si evidenziano casi di
alunni il cui rendimento e partecipazione alle lezioni dipendono dalla presenza in classe,
poiché o assenti o impegnati in attività extra.
Moduli e tempi di realizzazione
MODULO 1 Cultural context - UK History
(Tema: Storia del Regno Unito)
Ottobre
10 ore
U.d. 1.1 Early British History
U.d. 1.2 The British empire
U.d .1.3 The 20th century
U.d. 1.4 21st century Britain
MODULO 2 UK ECONIMICS AND POLITICS
(Tema: Economia e sistema politico britannico)
Novembre-Dicembre
20 ore
U.d. 2.1 The British economy
U.d. 2.2 Natural resources
U.d.2.3 Services - Trade
U.d. 2.4 The system of government
MODULO 3 USA HISTORY
(Tema: Storia degli Stati Uniti d'America)
Gennaio-Febbraio
20 ore
U.d. 3.1 Early history
U.d .3.2 America's industrial revolution: a brief comparison with
the British one-Prato's role in the Italian industrial
revolution
U.d .3.3 America, a nation of immigrants
U.d.3.3 The 1920s
U.d. 3.4 The 20th century and the new millennium
MODULO 4 A GLOBAL WORLD
(Tema: Un mondo globalizzato)
U.d. 4.1 What is globalization?
U.d .4.2 A global language
U.d .4.3 Global technology
U.d.4.4 Global food and global business
25
Marzo-Aprile
25 ore
tel. 0574 630511 fax 0574630411
Per le competenze in uscita si fa riferimento al Profilo professionale di Tecnico dei Servizi
Sociali ed, in particolare, per quanto riguarda le lingue straniere, al Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
Competenze
Livello B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento (Threshold). Al termine del percorso
l’alunno:
1) Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero
ecc..
2) Sa muoversi in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si
parla la lingua.
3) E’ in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di
interesse personale.
4) E’ in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti.
Avviamento al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento (Vantage). Al termine
del percorso l’alunno:
5) Comprende le idee principali di testi comprese le discussioni tecniche nel suo campo di
specializzazione.
Conoscenze
• Conoscere gli elementi costitutivi della frase dal punto di vista morfologico e sintattico.
• Conoscere il lessico specifico di alcuni argomenti del proprio indirizzo: Servizi sociali.
• Conoscere elementi di cultura e civiltà di carattere generale e settoriale.
• Possedere conoscenze specifiche settoriali.
• Utilizzare il dizionario monolingue.
Capacità
Ascolto
• Comprendere i punti chiave di messaggi orali autentici di tipo espositivo e dialogico su
argomenti di interesse generale e settoriale.
Lettura
• Comprendere una gamma selezionata di testi
specialmente relativi agli argomenti di indirizzo .
scritti di tipo espositivo e dialogico
Produzione scritta
• Prendere appunti utilizzando griglie, schemi e tabelle e utilizzare le informazioni per
relazionare e sintetizzare.
• Produrre semplici testi scritti relativi agli argomenti di indirizzo affrontati.
Produzione orale
• Rielaborare oralmente testi letti o ascoltati.
• Produrre messaggi orali relativi ad argomenti generali.
• Produrre messaggi orali relativi agli argomenti di indirizzo affrontati.
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tel. 0574 630511 fax 0574630411
Riflessione linguistica
• Comprendere le caratteristiche di diverse tipologie testuali e le loro linee essenziali.
• Operare riflessioni sulla lingua anche mediante parallelismi con la lingua madre.
MOD 1 – Cultural context - UK History
The Industrial Revolution (1760 -1830)
The British Empire
20th century Britain
21st century Briatin
MOD 2 - UK ECONIMICS AND POLITICS
The British economy
MOD 3 - USA HISTORY
The American Industrial Revolution
America, a nation of immigrants
The roaring 20s and the great depression
The New Millenium
MOD 4 - A GLOBAL WORLD
What is globalization?
Global language
globish
L’approccio alla lingua straniera è di tipo funzionale-comunicativo, senza trascurare la
riflessione grammaticale che permette che permette agli alunni di usare la lingua straniera
con competenza e consapevolezza.
Metodi utilizzati:
• Lettura e comprensione di testi, dialoghi guidati, esercizi per fissare le strutture e le
funzioni comunicative.
• Ascolto e comprensione di testi orali.
Libro di testo: Step into business
Sito ufficiale del British council e pagine Facebook Humans of New York.
Prove scritte: Reading/Comprehension, Listening/Compehension, Domande aperte su
argomenti studiati in classe, Dettati. (almeno tre prove scritte a quadrimestre)
Prove orali (almeno due prove orali a quadrimestre)
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tel. 0574 630511 fax 0574630411
Griglia di valutazione ( triennio )
Livelli
3-4
Lingua
Conoscenze
Competenze
Abilità/Capacità
Conosce poche strutture
grammaticali e le usa in
modo scorretto
Non conosce o conosce
in modo molto limitato i
contenuti
Non sa o sa
utilizzare/produrre/compre
ndere
In modo molto limitato
testi orali o scritti legati a
contesti comunicativi
settoriali o all’ambito
socio-culturale paese di
cui si studia la lingua
Non sa individuare i
concetti chiave
(comprensione)
Riesce in modo impreciso
ad
utilizzare/comprendere/pr
odurre testi orali e scritti
legati a contesti
comunicativi settoriali o
all’ambito socio-culturale
del paese di cui si studia
la lingua
Tenta sintesi/analisi
parziali di argomenti
circoscritti
(comprensione)
È in grado,in modo non
sempre adeguato ma
accettabile, di
legati a contesti
la lingua
Talora sa
sintetizzare/analizzare
argomenti anche se non
del tutto autonomamente
(comprensione)
E in grado,in modo
adeguato,di
legati a contesti
la lingua
Sa sintetizzare/analizzare
un argomento
presentando talvolta
collegamenti all’interno
della disciplina
(comprensione)
Riesce in modo del tutto
corretto ad
legati a contesti
la lingua
Sa sintetizzare e
analizzare
approfonditamente gli
argomenti proposti,
individuando, talvolta,
collegamenti anche tra
più discipline
(comprensione)
Il lessico settoriale e
comune è inappropriato
Non sa usare o usa in
modo molto limitato le
strutture sintattiche
Utilizza le strutture
grammaticali in modo
impreciso
5
Conosce alcuni elementi
in modo generico ed
impreciso
Il lessico settoriale e
comune è alquanto
approssimativo
La strutturazione
sintattica non scorrevole
grammaticali con
sufficiente precisione
6
Soglia di accettabilità
Conosce i contenuti in
modo non sempre
approfondito ma
accettabile
Il lessico è settoriale e
comune accettabile
La strutturazione
sintattica è semplice
Utilizza adeguatamente le
strutture grammaticali
Conosce i contenuti
Usa termini settoriali e
comuni quasi in modo
pertinente
7-8
Usa strutture sintattiche
semplici, ma variate
correttamente
9-10
L’uso del lessico settoriale
e comune è pertinente
Conosce
approfonditamente i
contenuti
Espone in modo molto
stentato ed impreciso
( produzione)
Espone in modo stentato
e impreciso
( produzione)
Espone in modo
abbastanza scorrevole
anche se non sempre
corretto e appropriato
(produzione)
Espone quasi sempre in
modo corretto e fluido
(produzione)
Espone in modo accurato,
28
tel. 0574 630511 fax 0574630411
efficace e fluido
( produzione )
La strutturazione
sintattica è varia e
sempre corretta
Future plans and expectations
Au pair agencies
NOTE AGGIUNTIVE
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 57 / 76
L’INSEGNANTE
Maria Antonietta Dottore
NOTE FINALI
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONI SVOLTE N° /76
ALLA DATA DEL
L’INSEGNANTE
Maria Antonietta Dottore
29
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE
Francesco Ambrosio
MATERIA
Tecniche di comunicazione e relazione
CLASSE
5 Bec
30
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La classe è composta da 20 alunni e ne sono diventato l’insegnante per la prima volta nel
corrente A.S.
La classe, all’inizio molto confusionaria e polemica,ha gradualmente cambiato il suo
atteggiamento: nel suo complesso ha sempre mostrato interesse e partecipazione verso la
didattica, gli argomenti trattati, gli approfondimenti e - per lo più - ha mostrato impegno,
collaborazione e senso di responsabilità nello studio e nel dialogo educativo.
La classe - pur con i dovuti distinguo che segmentano la preparazione individuale e i livelli
raggiunti - nel suo complesso ha conseguito un livello di profitto più che sufficiente e in
alcuni casi discreto.
Conoscenze
Conoscere i principi della comunicazione pubblicitaria
Conoscere i principi dei processi di influenza e gli aspetti psicologici coinvolti nella
comunicazione pubblicitaria.
Conoscere le caratteristiche della commercializzazione dei prodotti.
Conoscere il Marketing e le sue caratteristiche.
Competenze
Saper individuare la complessità della comunicazione e delle forme di comunicazione
pubblicitaria.
Saper riflettere sulla complessità della commercializzazione dei prodotti, merci e servizi.
Saper riflettere e agire nei diversi contesti lavorativi applicando le conoscenze dell’ascolto
attivo e dei processi di influenza nella comunicazione interpersonale.
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO (alla data del 10/05)
MOD. 1 - LA COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA.
UD 1 - Comunicazione Above the line e Below the line.
Gli scopi della comunicazione pubblicitaria.
UD 2 - La scala dei bisogni di Maslow.
Gli atteggiamenti: definizione e suoi elementi: cognitivo, emotivo, comportamentale.
(appunti)
UD 3 - L’attenzione e la manipolazione dell’attenzione.
Il processo di influenza e le sue gradazioni.
MOD. 2 - LA VENDITA E LA DISTRIBUZIONE DEL PRODOTTO.
UD 1 – Dall’impresa al compratore: distribuzione - vendita - assistenza alla clientela.
UD 2 - Canali di distribuzione: corto – medio - lungo.
UD 3 – La Customer satisfaction: bisogni - aspettative - creare sintonia e fiducia.
Customer retention e Customer loyalty e loro differenza.
I principali benefici della Customer satisfaction - Schema.
MOD. 3 - IL PUNTO VENDITA.
31
tel. 0574 630511 fax 0574630411
UD 1 - L’importanza del punto vendita. Storia del punto vendita - dai passages alle gallerie,
dai grandi magazzini ai centri commerciali agli outlet.
UD 2 - I bisogni estetici e l’esperienza estetica: le sue caratteristiche.
La sensorialità: i meccanismi della percezione e i vari tipi di sensorialità. (appunti)
La polisensorialità: accogliere - guidare - tentare. Il Marketing polisensoriale.
Schema Marketing percettivo sensoriale.
Il visual merchandising - layout - display - livelli espositivi.
UD 3 – Il Concept Store.
MOD. 4 - LA GESTIONE DEI RECLAMI.
UD 1 - Cosa è un reclamo, gli aspetti razionali e gli aspetti emotivi. Vantaggi per il
produttore. Concetto di valore: quanto sono valutati gli attributi di un prodotto o servizio.
UD 2 - Come si fronteggiano le lamentele – L’ascolto attivo.
Diagramma di flusso della Customer satisfaction.
MOD. 5 - IL MARKETING.
UD 1 - Definizione ed evoluzione del concetto.
UD 2 - Il Direct Marketing o Marketing di Relazione.
Definizione e sue caratteristiche. Sua importanza per il consumatore.
UD 3 – La segmentazione del mercato – importanza e schema.
UD 4 - Obiettivi del DM. Strumenti del DM.
È stata privilegiata la lezione frontale, comunque sempre in modo interattivo con
l’approfondimento dei contenuti del testo adottato e sollecitando da parte degli alunni
interventi, riflessioni personali e frequentemente rapportando tutto alla concretezza della
vita.
Camissa Tournour-Viron - Tecniche di comunicazione. Ediz. Scuola e Azienda
Le verifiche si sono alternate tra scritte ed orali. Le verifiche scritte sono state del tipo
domande aperte per abituare gli allievi alla trattazione degli argomenti studiati attraverso
un approccio personale.
Le verifiche orali si sono basate su colloqui e/o interventi durante le lezioni. I colloqui orali
sono stati attuati per stimolare l’uso appropriato del linguaggio specifico e per accertare la
capacità di orientarsi e fare i dovuti collegamenti.
PROGRAMMA DA SVOLGERE (dopo il 10/05/15)
MOD. 6 - COMUNICARE CON GLI EVENTI.
UD 1 - Cosa è un evento: Eventi di comunicazione interna e comunicazione esterna.
UD 2 - La Pianificazione di un evento.
UD 3 - La Promozione di un evento.
MOD. 7 - PROGETTARE CAMPAGNE PUBBLCITARIE.
UD 1 – Costruzione dell’immagine aziendale - Il marchio e la marca.
Come impostare una campagna pubblicitaria. Le idee, come nascono e si sviluppano.
UD 2 - Le parti dell’annuncio pubblicitario. La scelta dei mezzi di comunicazione.
32
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La Social Integration. Social Media Metric.
NOTE AGGIUNTIVE
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 51 / 66 alla data dell’10/5/2015
L'INSEGNANTE
Francesco Ambrosio
NOTE FINALI
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONI SVOLTE N° …./…66..
L’INSEGNANTE
Francesco Ambrosio
33
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE
BURRONI GIOIA
MATERIA
EDUCAZIONE FISICA
CLASSE
5 Bec
34
tel. 0574 630511 fax 0574630411
L’atteggiamento globale della classe nei confronti del dialogo educativo è stato positivo,
tuttavia la partecipazione non sempre è stata attiva e sono state necessarie continue
sollecitazioni per svolgere le attività proposte.
Durante il percorso scolastico tutti gli studenti hanno arricchito il loro patrimonio motorio,
hanno acquisito una maggiore conoscenza dei propri mezzi e migliorato quantitativamente
e qualitativamente i propri schemi motori già posseduti.
Il livello delle capacità e delle competenze relative alla disciplina è nel complesso buono.
Conoscenze
¾ Conoscere il valore dell’attività motoria - sportiva e della competizione
¾ Conoscere alcuni esercizi specifici per i vari gruppi muscolari a corpo libero e con gli
attrezzi
¾ Conoscere gli elementi tecnici e tattici della Pallavolo e della Pallacanestro; del
Badminton e del Tennis tavolo
¾ Individuare le abitudini di vita nocive alla salute
Competenze
¾
¾
¾
¾
Partecipare alla lezione rispettando le regole, le persone e le cose
Eseguire correttamente vari tipi di esercizi a corpo libero e con gli attrezzi
Utilizzare in modo consapevole fondamentali e schemi degli sport praticati
Definire quali effetti producono sull’organismo le cattive abitudini di vita
Capacità
¾ Lavorare in gruppo sapendo collaborare e cooperare
¾ Gestire in modo consapevole le abilità acquisite sia per le attività individuali che per i
giochi di squadra
¾ Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi
trasferendole a spazi e a tempi disponibili
¾ Utilizzare le conoscenze tecniche per svolgere funzioni di arbitraggio
¾ Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica
¾ Essere in grado di evitare gli infortuni più comuni nella pratica sportiva, utilizzando in
modo sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature
MOD 1 – IL VALORE E LE REGOLE DELL’ATTIVITA’ MOTORIA
UD.1
RISPETTO DELLE REGOLE
UD.2
PREVENZIONE DELLA SICUREZZA IN PALESTRA
UD.3
LAVORARE IN GRUPPO
35
tel. 0574 630511 fax 0574630411
MOD 2 – LE CAPACITA’ COORDINATIVE
UD.1 LE ABILITA’ MOTORIE
UD.2
ELEMENTI DI PRE-ACROBATICA
UD.3
EQUILIBRIO STATICO E DINAMICO
MOD 3 – LE CAPACITA’ CONDIZIONALI
UD.1 LA RESISTENZA
UD.2
LA FORZA
UD.3
LA VELOCITA’
UD.4
LA MOBILITA’
MOD 3 – GLI SPORT DI SUADRA
UD.1
LA PALLAVOLO
UD.2
LA PALLACANESTRO
MOD 4 – I GIOCHI CON LA RACCHETTA
UD.1
IL BADMINTON
UD.2
IL TENNIS TAVOLO
MOD 5 – EDUCAZIONE ALLA SALUTE
UD.1
LE ABITUDINI DI VITA NOCIVE ALLA SALUTE
UD.2
I BENEFICI DELL’ATTIVITA’ FISICA
UD:3
L’ALIMENTAZIONE CORRETTA
La metodologia adottata è stata di tipo progressivo, alternata tra: lezione frontale, attività in
gruppi autonomi e responsabilizzati, assistenza, correzione e recupero individualizzato. Gli
obiettivi sono stati perseguiti, dove possibile, privilegiando l’attività ludica in modo da
stimolare l’interesse e favorire la partecipazione attiva.
Piccoli e grandi attrezzi codificati e non presenti in palestra - Materiale cartaceo – Test di
valutazione
Sono stati eseguiti test motori specifici e periodiche verifiche pratiche durante lo
svolgimento dell’attività pratica.
Nella valutazione, oltre che agli effettivi risultati in termini di capacità ed abilità, sono stati
tenuti in ampia considerazione l’impegno, la partecipazione e i progressi di ciascun allievo.
NOTE AGGIUNTIVE
…
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 56 / 66
36
tel. 0574 630511 fax 0574630411
L’INSEGNANTE
NOTE FINALI
37
L’INSEGNANTE
tel. 0574 630511 fax 0574630411
ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
e-mail:[email protected]
GLI INSEGNANTI:
Proff. Mila Mammoli – Dascanio Giovanna
MATERIA:
Tecnica professionale dei servizi commerciali e laboratorio
CLASSE:
5Bec
38
tel. 0574 630511 fax 0574630411
SITUAZIONE D’INGRESSO
Il livello di preparazione di un consistente numero di alunni, all’inizio dell’anno scolastico,
era inadeguato; infatti una buona parte della classe aveva sostenuto la prova a settembre
non avendo, in questa disciplina, una preparazione sufficiente allo scrutinio di giugno.
Alcuni di loro presentavano lacune relative anche alle classi precedenti, solo in parte
recuperate con l’esame di settembre.
La partecipazione all’attività didattica è stata complessivamente positiva e adeguata al
raggiungimento degli obiettivi in programma per parte della classe; altri hanno mostrato un
certo disinteresse per la materia o una non sufficiente volontà di impegnarsi in modo
sufficientemente approfondito e continuo.
Il comportamento non per tutti è sempre stato corretto e collaborativo.
Malgrado ciò il lavoro in classe si è svolto in un clima generalmente proficuo che ha
permesso di migliorare la preparazione di chi ha voluto seguire.
In laboratorio la partecipazione all’attività didattica è stata positiva e adeguata al
raggiungimento degli obiettivi in programma e l’ambiente, come strumento metodologico,
ha favorito un clima di produttiva collaborazione.
Il livello di preparazione di una buona parte della classe risulta mediamente discreto.
Permangono sicuramente ancora per alcuni debolezze e fragilità nell’esecuzione degli
esercizi più complessi e spesso l’esposizione orale è imprecisa e incerta ma, sempre
parlando in generale, la maggior parte dei ragazzi sono migliorati in modo accettabile
rispetto al livello di partenza e di questo progresso si è tenuto conto nelle valutazioni.
All’interno della classe si sono inoltre distinte alcune individualità, per capacità personali,
preparazione di base, organizzazione e rielaborazione dei contenuti.
Conoscenze
39

Concetto di contabilità generale, classificazione e funzionamento dei conti nel
sistema del patrimonio e del risultato economico

Conoscenza delle principali norme giuridiche relative alle società di persone e di
capitali

Varie forme di finanziamento aziendale, categorie di investimenti, concetto di
patrimonio nei suoi diversi aspetti

Ruolo delle informazioni all’interno dell’azienda; funzione amministrativa e sua
collocazione all’interno della struttura organizzativa dell’azienda

Il bilancio d’esercizio come prodotto del sistema informativo aziendale; i principi
contabili; i criteri di valutazione e le scritture di assestamento; collegamenti fra
contabilità, assestamenti e bilancio

Stato Patrimoniale, Conto Economico e Nota integrativa secondo il C.C.; documenti
accompagnatori al bilancio

Principi, scopi e metodologia delle analisi di bilancio per indici

Le principali imposte sul reddito ; il reddito fiscale d’impresa: principi fondamentali e
principali norme per la sua determinazione

Oggetto e scopi della COI; classificazioni e configurazioni dei costi; determinazione,
localizzazione ed imputazione dei costi di prodotti; contabilità a direct costing e a full
costing; i costi standard e l’analisi degli scostamenti; breack even analysis; vari tipi
di budget
tel. 0574 630511 fax 0574630411

Concetto di lavoro; modalità di ingresso nelle aziende; elementi che caratterizzano
la remunerazione del lavoro; funzioni degli Enti Previdenziali; elementi aggiuntivi e
sottrattivi delle retribuzioni; il TFR ; modalità di cessazione del rapporto di lavoro
Capacità

Rilevare in PD i fatti di gestione relativi soprattutto alle società di capitali

Comprendere le correlazioni fra investimenti e finanziamenti, saper effettuare
un’analisi della struttura finanziaria e patrimoniale di una società attraverso
indicatori

Rilevare le scritture di assestamento e di chiusura, collegare la contabilità generale
con le voci del bilancio, redigere il Bilancio d’esercizio secondo le norme previste
dal C.C.

Effettuare l’analisi di bilancio per indici ed interpretarne i risultati

Calcolare il reddito fiscale d’impresa considerando le principali variazioni fiscali

Calcolare il costo del prodotto, calcolare ed analizzare il punto di equilibrio;
calcolare ed analizzare gli scostamenti fra dati effettivi e programmati; controllare i
costi di prodotto; impostare semplici budget con dati a scelta
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO ALLA DATA DEL 10/5
MODULO 1 - RIPASSO DELLE NOZIONI FONDAMENTALI DELLA 4^ CLASSE
U.D. 1 – Operazioni tipiche delle S.p.A.
U.D. 2 – Le scritture di assestamento
U.D. 3 – I principali aspetti relativi alla gestione del personale
MODULO 2 - IL BILANCIO DI ESERCIZIO
U.D. 1 – Le funzioni del Bilancio d’esercizio
U.D. 2 – Clausola generale, principi di redazione e criteri di valutazione
U.D. 3 – La struttura del bilancio: Stato Patrimoniale, conto economico e nota
integrativa
U.D. 4 – L’informativa supplementare
MODULO 3 – L’ANALISI DI BILANCIO PER INDICI
U.D. 1 – L’interpretazione della gestione mediante gli indici di bilancio
U.D. 2 – Rielaborazione dello SP secondo criteri finanziari e del Ce a valore
aggiunto e costo del venduto anche con EXCEL
U.D. 3 - Indici economici, patrimoniali e finanziari e loro interpretazione anche con
EXCEL
MODULO 4 - IL REDDITO D’IMPRESA E IL CALCOLO DELLE IMPOSTE
U.D. 1 - Il sistema tributario italiano: caratteristiche, principi generai e principali
imposte
U.D. 2 - Dal reddito di bilancio al reddito fiscale: le variazioni fiscali
MODULO 5 - PROGRAMMAZIONE ED CONTROLLO DELL’ATTIVITÁ D’AZIENDA
U.D. 1 – La gestione strategica d’ipresa
U.D. 2 – La CO.I: oggetto e scopi
U.D. 3 – Il budget anche con EXCEL
CRITERI METODOLOGICI
40
Lezioni frontali guidate ed assistite con verifiche di fine modulo
Esercitazioni guidate anche con EXCEL
Lavori in piccoli gruppi
tel. 0574 630511 fax 0574630411
STRUMENTI E MATERIALI DIDATTICI IMPIEGATI
-
Libro di testo- Ghigini – Robecchi -Pronti...via - Scuola & azienda
Codice Civile
Personal computer
Programmi WORD, EXCEL, POWER POINT
TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONI
- Casi aziendali, temi in parte teorici ed in parte pratici
- Verifiche aperte di tipo pratico
- Valutazione di tipo sommativo anche sotto forma di test
PROGRAMMA DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
MODULO 6 – IL MARKETING DEL TERRITORIO
U.D. 1 – Le tendenze del mercato turistico
U.D. 2 – Il marketing del territorio
U.D. 3 – Elementi e strategie di marketing
U.D. 4 – La comunicazione della marca
NOTE AGGIUNTIVE
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE SVOLTE N° 221 su 264
LE INSEGNANTI
NOTE FINALI
Segnalare eventuali difformità rispetto a quanto specificato il 15 maggio
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONE SVOLTE N°
ALLA DATA DEL
LE INSEGNANTi
Mila Mammoli
Giovanna Dascanio
41
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE: Surico Valentina
MATERIA:
storia
CLASSE:
5 Bec
Anno Scolastico: 2013/2014
42
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La sottoscritta ha assunto la docenza in questa classe solo nell’ultimo anno accademico in
corso. La classe, ha inizialmente colto con scarsa disponibilità e impegno, alcuni aspetti
metodologici richiesti (meglio esplicitati negli obiettivi disciplinari). A partire dal secondo
quadrimestre si è riscontrata una maggiore uniformità nel raggiungimento di risultati
positivi, che si attestano comunque tra i valori appena sufficiente e discreto. In due casi
però i risultati sono gravemente insufficienti.
La finalità del programma è rivolta alla conoscenza dei principali avvenimenti storici fino
agli anni ’60 del 1900 e alla presa di coscienza degli effetti provocati nella comunità
italiana e mondiale attuale. Si è posta inoltre l’attenzione sulle grandi ideologie politiche ed
economiche che hanno influenzato i fatti esposti. Si è dato ampio spazio all’esposizione
orale a quasi totale discapito di quella scritta (eccettuata la simulazione di terza prova).
Competenze/ Capacità
- riconoscere i nessi tra cause ed effetto dei principali fatti storici
- effettuare collegamenti tra fenomeni storici comparabili
- uso di un linguaggio specifico
Conoscenze
- principali fatti storici e concetti politici/economici/ sociali del ‘900
MOD 1 – L’imperialismo e la prima guerra mondiale
u.d.1: - La belle epoquè
- la spartizione dell’Africa e dell’Asia
- la Germania di Guglielmo II
u.d. 2: - l’età giolittiana: i progressi sociali e lo sviluppo industriale dell’Italia
- la politica estera e la guerra di Libia
u.d. 3: - la fine dei giochi diplomatici e lo scoppio della prima guerra mondiale
- il fallimento della guerra lampo e la guerra di posizione
- l’Italia dalla neutralità alla guerra
- dalla fine del fronte russo alla fine della guerra
u.d. 4:- i trattati di pace e il nuovo volto dell’Europa
MOD. 2 – I totalitarismi
u.d. 1: - dalla rivoluzione di febbraio all’Unione sovietica di Lenin (cap. 5)
- l’unione sovietica di Stalin (cap. 7)
u.d. 2: - il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo (cap. 8)
43
tel. 0574 630511 fax 0574630411
- il regime fascista in Italia (cap. 11)
u.d. 3: - la crisi della Germania repubblicana e il nazismo (cap. 10)
MOD. 3 – La seconda guerra mondiale
u.d.1: - il riarmo della Germania nazista e l’alleanza con Italia e Giappone (p. 279)
- l’aiuto nazifascista alla guerra civile spagnola (p. 283)
- l’escalation nazista verso la guerra (p. 286)
u.d. 2: - lo scoppio della seconda guerra mondiale (1939-1941)
- la controffensiva alleata (1942-1945)
- la caduta del fascismo e la guerra civile
- la vittoria degli alleati
- stragi e violenze nell’Italia occupata dai nazisti; l’eccidio delle foibe; i profughi
istriani (p. 322)
- lo sterminio degli ebrei
Esposizione quanto più dettagliata dei fatti in programma ed esplicitazione dei nessi tra gli
avvenimenti
Testo in uso: A. Brancati, Voci della storia e dell’attualità, vol. 3, La Nuova Italia
Almeno due verifiche orali e simulazione della terza prova
MOD. 4 – Il mondo bipolare
u.d. 1: - USA e URSS da alleati ad antagonisti
u.d. 2: - l’indipendenza dell’India (p. 382); l’apartheid nel Sud Africa (p. 400); il
neocolonialismo (p. 402)
u.d. 3: l’Italia del miracolo economico (p. 491)
u.d. 4: gli anni del terrorismo (p. 498)
NOTE AGGIUNTIVE
- Gita d’istruzione a Praga con visita del vicino campo di concentramento
- Film: L’onda
- incontro con i protagonisti della Resistenza a Prato
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N°: 53/66
ALLA DATA DEL 7/05/2014
L’INSEGNANTE
Valentina Surico
44
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE: Surico Valentina
MATERIA:
italiano
CLASSE:
5 Bec
Anno Scolastico: 2013/2014
45
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La sottoscritta ha assunto la docenza in questa classe solo nell’ultimo anno accademico in
corso. La classe, ha inizialmente colto con scarsa disponibilità e impegno, alcuni aspetti
metodologici richiesti (meglio esplicitati negli obiettivi disciplinari). A partire dal secondo
quadrimestre si è riscontrata una maggiore uniformità nel raggiungimento di risultati
positivi, che si attestano comunque tra i valori appena sufficiente e discreto. In due casi
però i risultati sono gravemente insufficienti.
La finalità del programma è rivolta alla conoscenza del fenomeno letterario come
espressione di civiltà, alla conoscenza diretta dei testi e alla padronanza del mezzo
linguistico in forma scritta e orale. Il lavoro svolto in classe si è concentrato sulla capacità
di analizzare e contestualizzare i testi e sulla propensione alla riflessione in merito alle
tematiche sociali, personali, storiche del ‘900.
Competenze/ Capacità
- collegare il testo al contesto storico/culturale e alla biografia dell’autore
- individuare nel testo le tematiche degne di particolare riflessione
- esposizione orale e scritta corretta, esplicativa e adeguata al lessico specifico
corrispondente
Conoscenze
- principali correnti letterarie del secondo ‘800 e del ‘900
- biografie, trame dei romanzi trattati, analisi dei testi letti in classe
MOD 1 – Il romanzo francese del secondo ‘800
u.d.1: - il Naturalismo francese
- G. Flaubert
MOD 2 – Giovanni Verga
u.d. 1: - il verismo italiano
- vita
- il racconto, “Rosso Malpelo” (brano p. 102)
- il ciclo dei Vinti (p. 115); I Malavoglia (p. 123); Mastro Don Gesualdo (p. 148)
MOD. 3 – Il Decadentismo
u.d. 1: - la visione del mondo decadente
- C. Baudelaire, Spleen (p. 188)
- O. Wilde, prefazione da Il ritratto di Dorian Gray (p. 209)
u.d. 2: - G. D’Annunzio, vita
- estetismo; il Piacere (p. 235)
- superomismo; La sera fiesolana (p. 255)
MOD. 4 – Italo Svevo
u.d. 1: - vita
46
tel. 0574 630511 fax 0574630411
- l’inettitudine, Una vita (trama), Senilità (trama)
- La coscienza di Zeno (pp. 457-462-471- 478)
MOD. 5 – Luigi Pirandello
u.d.1: - vita e visione del mondo
- l’umorismo (p. 501)
- novelle: Ciàula scopre la luna (p. 508); Il treno ha fischiato (p. 515)
- i romanzi: Il fu Mattia Pascal (trama); Uno nessuno centomila (trama)
- il teatro grottesco: Sei personaggi in cerca d’autore
MOD. 6 – L’assurdo e il fantastico
u.d. 1: - F. Kafka, vita; La metamorfosi (p. 626)
u.d. 2: - D. Buzzati, vita; Il deserto dei tartari (p. 665)
MOD. 7 – Il racconto di guerra
u.d. 1: - G. Ungaretti, vita
- poesie: Veglia (p. 711); Sono una creatura (p. 713); San Martino del Carso (p. 719);
Mattina (p. 721); Soldati (p. 722); Non gridate più (p. 729)
u.d. 2: Quasimodo, poesie: Ed è subito sera (p. 741); Alle fronde dei salici (p. 742)
u.d. 3: - P. Levi, vita; Se questo è un uomo (p. 886)
u.d. 4: - E. Morante, vita; La storia (p. 921)
Lettura e analisi del testo; illustrazione delle tematiche generali
Testo in uso: Baldi “L’attualità della letteratura”, vol 3, Paravia
Almeno due verifiche orali e due prove scritte (temi) a quadrimestre
MOD. 6 - Eugenio Montale
u.d. 1: vita
u.d. 2: poesie: I limoni (p. 758); Spesso il male di vivere ho incontrato (p. 766); Ho sceso
dandoti il braccio, almeno un milione di scale (p. 792)
NOTE AGGIUNTIVE
- Gita d’istruzione a Praga
- Spettacolo teatrale “Uno nessuno centomila” presso il teatro Rifredi di Firenze
- Incontro/dibattito sulla violenza sulle donne
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N°: 107/132
ALLA DATA DEL 7/05/2014
L’INSEGNANTE
Valentina Surico
47
tel. 0574 630511 fax 0574630411
"FRANCESCO DATINI"
Tel. 0574/63.05.11 - 0574/63.04.06 - Fax 0574/63.04.11
INSEGNANTE
Eleonora Vignali
MATERIA
francese
CLASSE
V Bec
48
tel. 0574 630511 fax 0574630411
La classe è composta da 20 studenti, alcuni dei quali erano stati miei alunni durante il loro
primo anno di superiori.
Fin dall’inizio, alcune ragazze si sono mostrate particolarmente interessate alla lingua
francese, hanno studiato con regolarità ed hanno quasi sempre ottenuto risultati più che
buoni.
D’altro canto, sono emersi subito anche casi di alunni molto carenti nella materia e con
poca voglia di studiare, il cui profitto è rimasto decisamente insufficiente fino ad oggi.
Infine, la maggioranza ha lavorato in maniera nel complesso accettabile, in qualche caso
con un deciso incremento dell’impegno nella seconda parte dell’anno scolastico, ed ha
raggiunto voti sufficienti o più che sufficienti.
Il programma è stato interamente svolto.
Obiettivi minimi:
Comprendere frasi ed espressioni usate frequentemente relative a vari ambiti come:
informazioni personali e familiari di base, telefonare, accogliere in ditta, presentarsi ad un
colloquio di lavoro. Saper raccontare avvenimenti al passato. Essere in grado di affrontare
conversazioni settoriali, produrre e comprendere testi con lessico specifico .
Competenze
Dialogare con i vari livelli gerarchici e svolgere lavori d’ufficio nei quali sia richiesta la
conoscenza della lingua francese.
Conoscenze
1 Lessico di base e della microlingua
2 Le strutture grammaticali e sintattiche di rilievo inerenti al settore di indirizzo
3 Elementi di cultura e civiltà di carattere generale e di tipo settoriale
Capacità
1 Saper comprendere i punti principali di testi orali di carattere generale e settoriale
2 Saper iniziare, sostenere e portare a termine conversazioni di carattere generale e
settoriale
3 Saper comprendere una gamma di testi scritti di carattere generale e settoriale
4 Saper produrre testi scritti di tipo settoriale curando l’organizzazione formale
5 Saper utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO (In data 08/05)
N.B. gli argomenti del programma sono stati studiati sul testo LA NOUVELLE
ENTREPRISE ABRÉGÉE di Caputo, Schiavi, Boella, Fleury.
49
tel. 0574 630511 fax 0574630411
MODULO 1 - Lavorare nel commercio
1. L’organizzazione del commercio (pag.12), i commercianti (pag.18, 19), bilancio,
fallimento e bancarotta (definizioni, pag.19, 20)
2. Cercare lavoro, il CV europeo e la “Lettre de motivation” (pag. 80,84,87 )
MODULO 2 - La comunicazione commerciale
2.1 La richiesta e l’invio di documentazione, di campioni, di un preventivo (pag.100)
2.2 l’ordine (pag.120,121,122)
2.3 il reclamo (pag.169, 171,172,173)
MODULO 3 - Vendere all’estero
3.1 L’impresa che desidera internazionalizzarsi (pag.186, 187), chiedere informazioni ad una banca dati
(pag.190), gli Incoterms ( pag 197 e fotocopia)
3.2 La dogana (pag. 208)
3.3 Il pagamento (pag.220, 222, 223)
MODULO 4 - Comunicare oralmente
4.1 Esercitazioni orali (accogliere un cliente e intrattenerlo parlando di argomenti quotidiani, fare telefonate di
lavoro per prenotare una camera d’albergo, fissare un appuntamento, fare un reclamo o rispondere ad un
reclamo, invitare ad un evento)
4.1 Ascolto e comprensione di documenti orali ( n.1 pag.57,n. 1 e 2 pag.170, n.1 pag.173, n.1 pag.196, n.1
e 2 pag.204, n.1 pag.210, n.1 e 2 pag. 221)
MODULO 5 - Civiltà
5.1 Prato e dintorni (fornire informazioni di base sulla città e sul territorio circostante); letture: pag.148, 216,
454
MODULO 6 - Grammatica
6.1 Ripasso ed integrazione di argomenti svolti durante gli anni scolastici precedenti
I contenuti sono stati proposti e trattati con l’obiettivo di sviluppare le abilità linguistiche in
modo equilibrato. Sono state svolte attività di ascolto e di lettura, di interazione orale con
l’insegnante e di simulazione di situazioni professionali in lavoro ; la produzione scritta è
stata sviluppata con esercizi di creazione di lettere su traccia, risposte a domande aperte,
riassunti e produzioni guidate.
Libro di testo: C. Caputo, G. Schiavi, T. Boella, G. Fleury, La Nouvelle entreprise
abrégée , ed. Petrini, fotocopie, CD.
50
tel. 0574 630511 fax 0574630411
Sono state somministrate verifiche scritte semi-strutturate con esercizi di comprensione e
di produzione guidata, con particolare riguardo a quesiti a risposta multipla e singola;
nell’orale le verifiche si sono svolte nella forma di interrogazioni.
La valutazione ha tenuto conto della conoscenza e della completezza degli argomenti
trattati, di una sufficiente correttezza sintattico - grammaticale e di un uso vario e
specialistico del lessico.
Alcuni ascolti orali.
L’INSEGNANTE
Eleonora Vignali
TOTALE DELLE ORE SVOLTE N° 76/99
TOTALE DELLE ORE EFFETTIVE DI LEZIONI SVOLTE N°
/99
Alla data del
Eleonora Vignali
51