Diapositiva 1 - Turismo Milano

partecipazione
sviluppo locale
Assessorato Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
corporate social responsibility
sviluppo economico
IL SISTEMA DELLE CIVICHE
SCUOLE PARITARIE
Commissione Educazione
monitoraggio e valutazione
social business
sviluppo sociale
15 gennaio 2014
1
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sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
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Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
corporate social responsibility
sviluppo economico
Il Sistema Nazionale di Istruzione, fermo restando
quanto previsto dall'articolo 33, secondo comma, della
Costituzione, è costituito dalle scuole statali e dalle
scuole paritarie (private e degli Enti Locali), quindi non
gestite dallo Stato ma dallo stesso riconosciute a tutti gli
effetti con la più recente Legge 10 Marzo 2000, n. 62,
che definisce le "Norme per la parità scolastica e
disposizioni sul diritto allo studio e all'istruzione".
monitoraggio e valutazione
Il Comune di Milano rientra nel sistema Scolastico
Nazionale con le sue proposte di Istruzione condotte
social business
secondo i dettami della normativa sulla
paritarietà.
sviluppo sociale
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sviluppo economico
L’attuale sistema delle Civiche Scuole, con percorsi di
istruzione e formazione per cittadini di diverse fasce d’età,
tipologie motivazionali e bisogni, richiama l’importante
tradizione che ha sempre qualificato il Comune nell’offerta
scolastica e formativa. Il sistema nel decennio 2000/2010
è stato disarticolato e ridotto.
La riorganizzazione avvenuta nel 2006 ha separato le
Scuole Paritarie e i connessi percorsi
di istruzione
monitoraggio
e valutazione non
paritari rappresentati dai Corsi di Idoneità dalla
Formazione Professionale assegnando le prime
all’Assessorato
Famiglia Scuola e Politiche Sociali e la
social business
seconda all’Assessorato Politiche
e
sviluppodel
sociale Lavoro
dell’Occupazione.
3
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sviluppo economico
Dal luglio 2011 le Scuole Paritarie e i Corsi di Idoneità
sono
di
competenza
del
nuovo
Assessorato
all’Educazione e Istruzione e più direttamente del Settore
Scuole Paritarie e Case Vacanza, confermando così la
diversa natura dei percorsi di formazione e di istruzione.
monitoraggio e valutazione
social business
sviluppo sociale
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Educazione e Istruzione
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sviluppo economico
Attualmente la parte relativa alle competenze
dell’Assessorato Educazione e Istruzione
è
composta da:
• Due licei: Il Civico Liceo Linguistico Manzoni e il
Liceo Linguistico per gli studenti dell’Accademia
di ballo della Scala;
• Un istituto tecnico (ex Periti Aziendali
Corrispondenti in Lingue estere che si sta
monitoraggio e valutazione
trasformando in Istituto Tecnico Amministrazione
Finanza e Marketing
• Due scuole secondarie di primo grado: la Civica
social
business
Scuola Media Manzoni e la Scuola media per gli
sviluppo sociale
studenti dell’Accademia di ballo della Scala
5
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sviluppo economico
• Una Scuola Primaria paritaria ad indirizzo musicale
e motorio (San Giusto)
• I corsi di preparazione agli Esami di idoneità
indirizzati al conseguimento del titolo di studio di
scuola media superiore
Si tratta di rilanciare questo sistema individuando le
competenze prioritarie dell’entemonitoraggio
locale in
questo
e valutazione
particolare settore dei servizi educativi.
social business
sviluppo sociale
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Educazione e Istruzione
Milano
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sviluppo economico
7
GLI ATTI DI INDIRIZZO
La Deliberazione di Consiglio Comunale n. reg. 35/2011 “Linee
programmatiche relative alle azioni ed ai progetti da realizzare nel
corso del mandato” e in particolare il punto 4 dell’allegato: “Milano
capitale dello studio, delle attività e della produzione culturale;
capitale del lavoro, perché ancora una volta ha promosso
l’istruzione pubblica, i nuovi saperi, la ricerca, le produzioni che
assicurano lavoro di qualità e determinano nuova ricchezza; città
che chiede alla scienza, al diritto e all’economia di essere
riferimento per le politiche pubbliche” ha monitoraggio
sottolineato ecome
la città di
valutazione
Milano abbia sempre destinato alla formazione e all’istruzione
risorse e attenzione atte a soddisfare differenti bisogni formativi
dovuti alle continue variazioni di un contesto sociale che muta in
socialcon
business
sintonia
i cambiamenti del mercato del lavoro, delle sue
sociale
caratteristiche produttive e dell’evoluzione sviluppo
sociale
che caratterizza
l’area metropolitana milanese.
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sviluppo economico
Il Piano Generale di Sviluppo si propone di sostenere e
rilanciare il lavoro di qualità e le attività formative rivolte ai
giovani che vivono a Milano, nonchè di riorganizzare il sistema
di istruzione e formazione comunale, come leva anche per
l’ingresso nel mercato del lavoro, potenziando le attività
integrative e di supporto al sistema formativo. Di riorganizzare e
rilanciare inoltre la Fondazione Milano in un contesto non solo
nazionale, a partire dalla revisione dello Statuto.
monitoraggio e valutazione
La Delibera n. 666 del 30.03.2012 Presa d’atto della
Ricognizione degli interventi di istruzione paritaria e di
formazione professionale gestiti dal Comune di Milano
social business
sviluppo sociale
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Scuola Primaria
9
La Civica Scuola Primaria è stata istituita nel 2004.
Sono attivi due corsi quinquennali completi. Del centinaio di
preiscrizioni alle classi prime che la Scuola riceve
annualmente, solo la metà possono essere accolte in ragione
degli spazi disponibili e dell’organico dei docenti.
E’ una scuola sperimentale per il Progetto educativo didattico che prevede attività interdisciplinari di musica,
monitoraggio
valutazione
lingue straniere e scienze motorie realizzate
con el’intervento
di specialisti.
La Scuola lavora in stretta collaborazione con tutte le
strutture
presenti nella zona e offre a bambini e adulti Corsi
social business
Sportivi e Attività Culturali in orario extra-scolastico
(judo,
sviluppo sociale
basket, teatro, play english, ginnastica dolce, musica, tai chi,
balli di gruppo).
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Scuola
Media
“A. Manzoni”
sviluppo economico
La Scuola Media “A.Manzoni” è legalmente riconosciuta dal 1946 e
dall’anno 2001 è paritaria.
La Scuola ha vissuto fasi alterne, con il passaggio da momenti di
notevoli dimensioni dell’offerta a momenti di forte riduzione, come
effetto sia del calo demografico sia della politica di contenimento
dei costi attuata con sempre maggiore vigore in tempi recenti
Il corpo docente della Scuola è formato da insegnanti con
competenze
nell’ambito
delle
dinamiche
dell’età
monitoraggio e
valutazionepreadolescenziale e in particolare delle situazioni di Disturbi Specifici
di Apprendimento in particolare in tema di dislessia.
L’offerta scolastica si caratterizza per il tempo prolungato, poiché
social
grazie
allebusiness
risorse interne è possibile organizzare diversificate
sviluppo sociale
proposte pomeridiane.
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Scuola Media “Teatro alla Scala”
La Scuola Media della Scala nasce nel 1980 con la finalità di
garantire l’assolvimento dell’obbligo di istruzione dei minori
accolti all’Accademia di Ballo del Teatro e conta un solo corso
triennale completo.
Si tratta di una realtà unica a livello nazionale di scuola media
paritaria pubblica annessa a un’Accademia di ballo.
Nel gennaio 2004 acquisisce la parità, viene accorpata alla Sede
monitoraggio
e valutazione
e alla Presidenza della Media Manzoni
e si qualifica
con un
Progetto Didattico specifico che rappresenta un’organizzazione
ad hoc per gli alunni ballerini.
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sviluppo sociale
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Liceo Linguistico “Teatro alla Scala”
Il Liceo Linguistico “Teatro alla Scala” nasce nel 2004 come
scuola paritaria pomeridiana, evoluzione del precedente
Corso di Idoneità, per dare risposta alla domanda di istruzione
secondaria degli allievi dell’Accademia di Ballo della Scala.
Attualmente la scuola è costituita da un solo corso
quinquennale completo che si caratterizza come sezione
pomeridiano-serale del Polo Linguistico
Manzoni.
monitoraggio e valutazione
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Liceo Linguistico “A. Manzoni”
Il Liceo Linguistico “A. Manzoni” viene fondato nel 1861 come
Scuola Femminile con la finalità di fornire alle donne una
preparazione superiore, ma in poco tempo diviene una delle
istituzioni civiche più conosciute e si afferma come scuola che
fornisce una preparazione di elevato livello qualitativo.
Alla fine del secolo assume il nome di "Civica Scuola Superiore
Femminile Alessandro Manzoni" e cent’anni dopo si apre anche
monitoraggio e valutazione
alla componente maschile.
13
Negli ultimi anni il Liceo Manzoni ha introdotto importanti
innovazioni didattiche e organizzative non ancora presenti nelle
social
business
scuole di stato come la valutazione dei docenti, la modularità
sviluppo sociale
aggiuntiva, il test d'ingresso, la lingua cinese e la cultura
civile curriculari.
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Il Testo Unico delle Disposizioni legislative in materia di
Istruzione (D.Lgvo 16.04.1994 n. 297 art. 363), recepisce il
modello di liceo linguistico - sperimentato dalla Scuola insieme
ad altre quattro di istituzione non statale su tutto il territorio
nazionale – prevedendo che i licei linguistici privati possono
ottenere il riconoscimento legale se conformati ad una delle
Scuole citate, il cui corso di studi è di durata quinquennale, i cui
programmi sono approvati con decreto del Ministro della
Pubblica Istruzione e il cui titolo di studio finale assume la
monitoraggio e valutazione
denominazione di licenza linguistica e dà accesso alle facoltà
universitarie.
Subito dopo il 1973 centinaia di scuole attivano corsi
social business
sperimentali
linguistici sul modello del Liceo Manzoni che il
sviluppo sociale
Ministero indica come capofila.
La Riforma Gelmini, a partire dall'anno scolastico 2010/2011,
inserisce in ordinamento il liceo linguistico.
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Istituto PACLE “A. Manzoni”
sviluppo economico
La Scuola per Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue
Estere sviluppa una didattica orientata in modo particolare
all’acquisizione di competenze imprenditoriali, interculturali,
civiche e sociali.
L’Istituto, che si è sempre impegnato nella qualificazione delle
attività didattiche cercando di adeguarsi alla realtà lavorativa ed
universitaria e sviluppando Progetti tendenti a favorire anche
l’adozione di nuove tecnologie multimediali,
propone
esperienze
monitoraggio
e valutazione
professionalizzanti individuali e di classe mirate a favorire negli
allievi una scelta consapevole del proprio futuro.
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Con l’ausilio di personale competente offre strumenti informativi
utili a prevenire comportamenti a rischio per promuovere la
formazione di persone consapevoli e responsabili e integra il
curricolo con stage aziendali, stage linguistici all’estero, corsi
pomeridiani di terza lingua, preparazione alle certificazioni in
lingua straniera, corsi di orientamento professionale.
Nell’anno scolastico 2012/13 si è avviata la trasformazione in
Istituto Tecnico Amministrazione Finanza e Marketing a indirizzo
Relazioni Internazionali che, prototipomonitoraggio
di approccio
didattico a
e valutazione
generazioni definite “nati digitali”, utilizzerà il tablet e l’e-didattica
per delineare il profilo di un diplomato con peculiari capacità di
relazionarsi in lingua straniera, di collaborare all’organizzazione,
social business
alla gestione e al controllo di eventi nazionali e internazionali, di
sviluppo sociale
utilizzare tecnologie e software adeguati alle relazioni
internazionali
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Corsi di Preparazione agli Esami di Idoneità e di Stato
Questi Corsi costituiscono l’unica offerta del Comune di Milano
libera, flessibile e idonea alla costruzione di veri percorsi di
studio individualizzati per adulti, con sviluppo abbreviato.
L’offerta attuale è organizzata in orario serale e quindi indirizzata
a un’utenza adulta, per la quale rappresenta un’opportunità di
recupero di anni scolastici persi per il conseguimento di un titolo
legale di scuola superiore.
monitoraggio e valutazione
social business
sviluppo sociale
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corporate social responsibility
sviluppo economico
Parallelamente al significato legato al titolo di studio, la forte
valenza di questa tipologia di corsi sta nella valorizzazione del
passato e del vissuto per italiani e stranieri con studi interrotti,
consentendone
il
completamento,
favorendone
la
riqualificazione, rendendo possibile sia l’allineamento di studi
fatti nel paese d’origine e la riqualificazione, sia una reale
esperienza di integrazione.
Sul piano giuridico, non sono corsi paritari in quanto il percorso
ridotto rispetto a quanto prescritto in Ordinamento non è previsto
dalla norma; ne consegue che lo monitoraggio
studente èe valutazione
obbligato a
sostenere un esame da candidato privatista presso istituzioni
statali o paritarie per conseguire il titolo di studio.
social business
sviluppo sociale
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partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
a.s. responsibility
a.s.
a.s.
corporate social
sviluppo economico
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
Sede/Classi 2006/20 2007/200 2008/200 2009/20 2010/201 2011/201 2012/20 2013/20 2014/201
07
8
9
10
1
2
13
14
5
Scuola
5
7
9
10
10
10
10
10
10
Primaria
Scuola Media
10
10
8
6
4
4
4
4
4
“A. Manzoni”
Scuola Media
“Teatro alla
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Scala”
Liceo
Linguistico
50
50
50
50
49
48
48
44
42
“A. Manzoni”
Istituto
Tecnico
18
16
16
12
9
8
8
3
PACLE “A.
Manzoni”
monitoraggio e valutazione
Istituto
Tecnico
Economico
1
3
5
Marketing e
Finanza
Liceo
Linguistico
“Teatro alla
sviluppo
sociale
3
4
5
5
5
5
5
5
5
Scala” – ex
Corsi di
Idoneità
social business
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sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
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Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
a.s. responsibility
a.s.
a.s.
corporate social
sviluppo economico
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
Sede/Classi 2006/20 2007/200 2008/200 2009/20 2010/201 2011/201 2012/20 2013/20 2014/201
07
8
9
10
1
2
13
14
5
Liceo classico
5
4
3
1
serale
Liceo
Scientifico
6
5
4
1
serale
Liceo
sociopsico5
5
1
1
pedagogico
serale
Liceo
linguistico
1
5
3
serale
Istituto
Tecnico
11
9
4
monitoraggio e valutazione
Commerciale
serale
5
2
Istituto
Tecnico
8
6
4
Geometri
serale
social business
sviluppo sociale
20
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
a.s. responsibility
a.s.
a.s.
corporate social
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
a.s.
Sede/Classi 2006/20 2007/200 2008/200 2009/20 2010/201 2011/201 2012/20 2013/20 2014/201
07
8
9
10
1
2
13
14
5
Corsi di
idoneità
diurna,
7
0
0
0
0
0
0
2
4*
destinati agli
adolescenti
Corsi di
idoneità
18
18
22
14
14
14
14
18
20*
serale
TOTALE
155
147
137
108
96
92
93
92
93
monitoraggio
e valutazione
* Il numero delle classi delle idoneità
è in funzione
del
numero di domande e di tipologie di percorsi richiesti
social business
sviluppo sociale
21
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
corporate social responsibility
sviluppo economico
Numero Classi 2006 - 2014
180
160
155
147
137
140
120
108
96
100
92
91
92
93
80
60
monitoraggio e valutazione
40
20
0
social business
a.s.
2006/2007
22
a.s.
2007/2008
a.s.
2008/2009
a.s.
2009/2010
a.s.
2010/2011
a.s.
2011/2012
a.s.
2012/2013
a.s.
2013/2014
sviluppo sociale
a.s.
2014/2015
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
corporate social responsibility
a.s. 2011/12
a.s. 2021/13
a.s. 2013/14
a.s. 2014/15
Scuola
Classi Studenti Classi Studenti Classi Studenti Classi Studenti
Liceo
Linguistico
Manzoni”
“A.
Istituto PACLE (Periti
Aziendali Corrispondenti
in
Lingue
Estere)
“A. Manzoni”
48
1.175
46
1.147
44
1.141
8
155
6
101
3
53
1
20
3
72
ITE
Istituto
Tecnico
Economico
Indirizzo
Economia e Marketing
Liceo Linguistico “Teatro
alla Scala”
23
42
5
monitoraggio
e valutazione
5
150
5
5
132
5
137
3
62
3
73
3
78
3
social business4
82
4
83
4
77
4
10
237
10
245
10 sociale
240
sviluppo
10
14
385
16
467
20
507
24
92
2.228
91
2.273
92
2.318
93
Scuola Media “Teatro alla
Scala”
Scuola
Media
“A.
Manzoni”
Scuola Primaria
Corsi di Idoneità ( 9
indirizzi)
Totale
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
corporate social responsibility
NUMERO STUDENTI
sviluppo economico
2.318
2.320
2.300
2.273
2.280
2.260
2.228
2.240
monitoraggio e valutazione
2.220
2.200
social business
2.180
sviluppo sociale
A.S. 2011/12
24
A.S. 2012/13
A.S. 2013/14
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
© Comune di Milano
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
LE RISORSE ECONOMICHE DEL SISTEMA
corporate social responsibility
Sede
Istruzione
Corso di Studio
Anno scolastico 2011/2012
Introiti da
Contributi
Investimento
iscrizioni
dallo Stato da parte del
N.B. 2
Comune
Liceo Linguistico
"A. Manzoni"
48
€ 258,00
€ 6.531.136
€ 303.150
€ 2.916
€ 6.225.069
Via Deledda
n.11
Idoneità
14
€ 284,00
€ 1.462.358
€ 109.340
non dovuto
€ 1.353.018
Via Deledda
n.11
Via Deledda
n.11
PACLE “A.
Manzoni”
Liceo Linguistico
“Teatro alla
Scala”
Scuola Media
“Teatro alla
Scala”
Scuola Media
“A. Manzoni”
8
€ 258,00
€ 1.660.708
€ 39.990
€ 2.056
€ 1.618.662
Scuola Primaria
10
Via Deledda
n.11
monitoraggio e valutazione
5
€ 258,00
€ 684.361
€ 34.056
€ 428
€ 649.876
3
€ 362,00
€ 307.364
€ 22.444
€ 428
€ 284.491
social business4
€ 210,00
€ 908.283
€ 17.220
€ 2.838
€ 888.225
Piazza XXV
Aprile n.8
Piazza XXV
Aprile n.8
Via S. Giusto
n.65
25
Valorizzazione
Standard
N°
Quota di Costo
Corsi/ Iscrizion complessivo
Classi e
del Corso di
Studio
N.B. 1
€ 0,00
€ 1.811.573
N.B. 1 - comprensivo della spesa per la docenza e delle spese di gestione
sviluppo sociale
€ 0,00
€ 228.079
€. 1.583.494
N.B. 2 - dovuto solo per le scuole paritarie
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
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cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
L’ORGANICO DELLE SCUOLE
corporate social responsibility
TEMPI
INDETERMINATI
AMMINISTRATIVI
B
C
POLO MANZONI
6
IDONEITA'
D3
B
C
2
3
2
10
1
1
2
MEDIA
1
1,5
0,5
PRIMARIA
2
0,5
0,5
10
5
TOTALE T.I.
social business
D1
DOCENTI
0
6
D1
D3
3
2
38
4
24
133
monitoraggio
e valutazione
27
5
2
44
26
sviluppo sociale
26
supp
176
0
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
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cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
corporate social responsibility
TEMPI
DETERMINATI
AMMINISTRATIVI
B
C
D1
DOCENTI
D3
POLO MANZONI
B
C
D1
5
IDONEITA'
D3
supp
6
2
5
MEDIA
PRIMARIA
TOTALE T.D.
1
0
0
0
0
0
6
0
12
2
monitoraggio e valutazione
social business
sviluppo sociale
27
1
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
Educazione e Istruzione
cooperazione
Milano
Le Civiche Scuole Paritarie
sviluppo economico
corporate social responsibility
AMMINISTRATIVI
B
TEMPI
INDETERMINATI 10
TEMPI
DETERMINATI
0
TOTALE
10
DOCENTI
C
D1
D3
B
C
D1
D3
supp
5
0
6
2
44
26
176
0
0
0
0
0
6
0
12
2
5
0
6
2
50
26
188
2
PERS. AMMINISTRATIVO
PERS. DOCENTE
TEMPI DETERMINATI
social
business
28
© Comune di Milano
21
266
18
2
monitoraggio e valutazione
ORGANICO
SUPPLENTI
sviluppo sociale
18 docenti hanno il loro orario di cattedra gestito su 2/3
scuole diverse
partecipazione
sviluppo locale
Assessorato
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sviluppo economico
Uno degli aspetti più problematici nella gestione delle
civiche scuole è rappresentato dal mantenimento
dell’organico, in particolare per quanto riguarda i
docenti.
Le normative per il personale degli enti locali
(limitazione delle assunzioni a copertura del turn over ,
vincoli per i contratti a tempo determinato, graduatorie,
ecc.) rendono difficile garantire unmonitoraggio
organico completo
e valutazione
come avviene per le scuole statali.
Il dimensionamento dell’attività e le possibilità
riorganizzative
del
servizio
sono
strettamente
legate
social business
alla definizione dell’organico.
sviluppo sociale
29
partecipazione
sviluppo locale
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sviluppo economico
Nel corso degli ultimi due anni si è proceduto a cercare
di rendere il più stabile possibile l’organico rispetto
all’attuale dimensionamento del servizio attraverso:
• nuove assunzioni a tempo indeterminato –6 cattedre
(4 docenti di cinese, 2 di spagnolo)
• mobilità interne di personale di ruolo (6 cattedre da
Risorse Umane e Politiche del Lavoro)
• mobilità esterne (1 dallo Stato) monitoraggio e valutazione
Nell’anno scolastico 2013/14 le assunzioni di personale
a
tempo
determinato
(contratti
annuali)
sono
state
18
a
social business
copertura dell’organico vacante più alcuni
supplenti
sviluppo sociale
temporanei.
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sviluppo economico
Per il prossimo anno scolastico per mantenere l’attuale
dimensione del servizio sarà necessaria la nomina di
24 docenti a tempo determinato, fatti salvi collocamenti
a riposo o passaggi allo stato non programmati e le
necessità di supplenti per sostituzioni.
La copertura parziale del turn-over non può quindi che
andare a scapito della dimensionemonitoraggio
del servizio
o,
e valutazione
laddove sono presenti risorse aggiuntive, della qualità
del servizio
social business
sviluppo sociale
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partecipazione
sviluppo locale
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sviluppo economico
L’altro elemento di criticità del sistema delle civiche
scuole paritarie è dovuta a due fattori:
• il venire meno delle motivazioni su cui queste
scuole sono nate: l’unicità nel sistema scolastico
cittadino o addirittura come nel caso del liceo
linguistico a livello nazionale;
monitoraggio e valutazione
• Le trasformate competenze degli enti locali in
materia di istruzione e conseguentemente la
social
business
difficoltà
di applicazioni delle normative specifiche
sviluppo sociale
del sistema scolastico
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partecipazione
sviluppo locale
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Educazione e Istruzione
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sviluppo economico
Le
competenze
dirette
dell’Amministrazione
comunale nel settore educativo e scolastico, fatte
salve quelle obbligatorie (diritto allo studio, edilizia
scolastica, ecc.) sono:
• L’istruzione degli adulti, l’offerta di opportunità di
riqualificazione professionale, di rientro nel sistema
di istruzione e di ottenimento di un titolo di studio
superiore;
monitoraggio
e valutazione
• l’attenzione alle fasce più deboli
della popolazione,
il supporto agli stranieri nei percorsi di istruzione e
formazione, l’orientamento alle scelte scolastiche;
social
business
• il successo
formativo e gli interventi di prevenzione
sviluppo
sociale
alla dispersione e all’abbandono
scolastico
nella
fascia dell’obbligo (6-16).
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sviluppo economico
Su queste competenze è necessario concentrare
impegno e risorse nei prossimi anni.
Questo comporterà un progressivo disimpegno
anche a causa della riduzione delle risorse per i
percorsi di istruzione formale dove il ruolo
dell’Amministrazione è stato suppletivo a percorsi
non previsti in ambito statale (vedi il Liceo
monitoraggio e valutazione
Linguistico) o di sperimentazione (vedi Scuola
primaria e secondaria di primo grado).
social business
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Scuola Primaria San Giusto.
E’ in corso la realizzazione di una convenzione con il
Ministero dell’Istruzione per il passaggio della scuola
e del relativo personale docente allo stato. Il percorso
dovrebbe concludersi con l’anno scolastico 2015/16.
E’ già stato deliberato il dimensionamento con ICS di
Via Lamennais a partire dal prossimo
anno scolastico.
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e valutazione
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Scuola Secondaria di primo grado (media
Manzoni).
Valutazione dell’apertura della prima classe
per l’a.s. 2014/15
Scuola Secondaria di primo grado
Accademia Teatro Scala.
Verifica del possibile spostamento di sede
per rendere più agevole agli studenti
lae valutazione
monitoraggio
frequenza scolastica e le attività della scuola
di ballo e nel caso passaggio progressivo
all’Istituto
Statale ospitante
social business
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Istituto Linguistico Manzoni.
sviluppo economico
Creazione di un unico istituto nel polo di Via Deledda (già
realizzato quest’anno scolastico).
Stabilizzazione del ciclo di studi sui due indirizzi con 8
sezioni per il Liceo Linguistico e 2 sezioni per l’Istituto
Tecnico Economico.
Per la sezione del Liceo Linguistico per i ballerini
dell’Accademia Teatro Scala la prospettiva in corso di
verifica è quella di un passaggio allo stato a fronte della
possibilità di realizzare un liceo coreutico statale con il
riconoscimento delle specificità e delle competenze
rappresentate dai docenti di ballo dell’Accademia.
Nelsocial
caso business
ciò non fosse possibile si manterrebbe il corso
sviluppo sociale
come sezione pomeridiana del Liceo Linguistico
riservata ai
Ballerini dell’Accademia.
orate social responsibility
partecipazione
sviluppo locale
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Educazione e Istruzione
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sviluppo economico
Corsi di Idoneità.
Valorizzazione e incremento dei corsi serali sugli indirizzi
attualmente
esistenti
e
mantenimento
delle
sperimentazioni in orario diurno per le fasce di età 16/18.
Collegamento dei corsi al Progetto Assistito del Centro
Per l’Istruzione degli Adulti (CIPIA) di cui l’assessorato è
stato promotore insieme all’Ufficio Scolastico Regionale.
monitoraggio e valutazione
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sviluppo locale
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Progetto PromuoviMI
Sviluppo del progetto - avviato quest’anno scolastico con
fondi della Legge 285 - come progetto cittadino per la
realizzazione e il coordinamento delle attività finalizzate al
successo scolastico formativo e alla prevenzione della
dispersione scolastica.
Il progetto, realizzato in collaborazione con l’Ufficio
Scolastico Territoriale e le autonomie scolastiche, prevede
monitoraggio
valutazione di
la realizzazione di una rete cittadina
di einterventi
supporto alle scuole attraverso le strutture dei 4 poli Start
– attualmente prevalentemente impegnati nelle attività di
integrazione
degli alunni stranieri – allargando le
social business
sviluppo sociale
competenze ai bisogni educativi speciali
(DSA - BES) e
alle altre aree di difficoltà (disagio scolastico, disagio
sociale, abbandono scolastico, ecc. ).