Carrellata di… “modelli”

4 a- 5 a a r t e
e immagine
di Cecilia Giordano e Alessandra Maspero
il ritratto
Traguardi per lo sviluppo
delle competenze
L’alunno:
ŽŽlegge gli aspetti formali di alcune
opere e utilizza
le sviluppo
conoscenzedeldel
Traguardi
per lo
visuale per produrre e rielelinguaggio
competenze
laborare in modo creativo le immagini
L’alunno:
molteplici tecniche.
ŽŽattraverso
utili
Carrellata di…
“modelli”
Puzzle… d’arte
Fase di innesco
Organizziamo gli alunni in piccoli gruppi a ciascuno dei quali diamo
la copia a colori, stampata in formato A3, di due ritratti d’autore tagliati
in tasselli delle medesima forma e in
quantità uguali.
Chiediamo di ricomporre le due immagini incollando i tasselli su altrettanti cartoncini bianchi.
http://aglapertu.blogspot.it/2011_05_01_archive.html
Obiettivi di apprendimento
•Analizzare
un ritratto artistico dal
Utili
punto di raccordi
vista della tecnica
Possibili
con eledelle
diregole stilistiche.
scipline
•
Utilizzare
creativamente il disegno
Storia:
b
e il colore. crit
Matematica:
Una volta ricostruite le immagini, sollecitiamo i ragazzi a verbalizzare gli
indizi che hanno consentito loro di:
ÌÌriconoscere i pezzi appartenenti
a ciascun ritratto (continuità/pertinenza stilistica);
ÌÌricomporre ciascun soggetto (continuità tematica).
Possibili raccordi con altre
discipline
Cittadinanza e Costituzione: parità di
diritti e doveri anche nella diversità di
genere.
INDIZI
La visione globale nella rappresentazione grafica del volto.
Per riconoscere
Per ricomporre
le parti di ciascun
ciascun soggetto
ritratto
-Lo stile pittorico.
-I colori.
-Il realismo
anatomico.
-Lo stile pittorico.
-I particolari del
volto.
-I colori.
Per un’attività di verifica, utilizziamo
la scheda n. 1.
J. A. Dominique Ingres, Ritratto di Louis-Francois Bertin,1832
A. Derain, Ritratto di H. Matisse
L’alunno alla fine deve saper…
Usare le tecniche artistiche
polimateriche per la caratterizzazione di un volto.
Due pittori, due stili…
qualcosa in comune
Fase dell’osservazione
Soffermando l’attenzione prima su
un ritratto poi sull’altro e a partire anche dagli indizi raccolti, guidiamo gli
alunni a rilevare le specificità.
http://www.bertivr.it/web/studenti/archivio/20022003/dalzovo/figure900/pagina6.htm
L’alunno deve conoscere…
a) Ritratto di Louis-Francois Bertin
 Composizione: il soggetto è ritratto
Nuovo
Materiale occorrente
Fotocopiatrice a colori, fogli in
formato A3, cartoncino bianco,
forbici, colla, foglio da disegno
in formato A4, matite colorate,
materiale da merceria anche di
recupero.
News n. 142 settembre 2012
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