1P-3P-4P-1F PROGRAMMI SVOLTI

PROGRAMMI SVOLTI
Anno Scolastico 2014-15
CLASSI 1 P -2P -3P Liceo delle scienze umane
1F
Liceo Artistico
docente : Rodolfo Zinelli
CLASSE 1 P Liceo delle scienze umane
PROGRAMMA SVOLTO D’ITALIANO
Primo modulo .Il testo narrativo
Fabula e intreccio.
Le tecniche per individuare le sequenze
Riconoscimento invun testo delle principali
narrative.
sequenze
La dimensione spazio-temporale del racconto
Diversi tipi di narratore
Tempo del racconto e tempo della storia.
Il punto di vista da cui è narrata la storia
I diversi tipi di narratore e il concetto di punto
Funzioni e ruoli dei personaggi all’interno di un
di vista.
testo narrativo
La caratterizzazione di un personaggio e la sua Luoghi, tempi storici e personaggi
espressione
D Distinzione delle informazioni principali dalle
accessorie
Avviamento al riassunto
TESTI :
Rielaborare un testo, cambiando punto di vista.
Daniel Defoe Il diario di Robinson ( fotoc.)
Brown Sentinella (antol.)
Guy de Maupassant I due amici (antol.)
Secondo modulo . Il racconto epico
Il testo poetico
Il contesto storico e culturale in cui sono nati i
due poemi omerici
La struttura dell’Odissea
S
Il sistema dei personaggi.
ODISSEA: PASSI SCELTI:
-
- Invocazione alla Musa e concilio degli dei
(parafrasi)
- Ermete va da Calipso (par.)
- Poseidone suscita la tempesta (par.)
- Ulisse naufraga e approda alla terra dei Feaci
(par.)
- La storia dei Feaci (par.)
- Atena appare in sogno a Nausica (par.)
- Nausica e le ancelle al fiume (par.)
- Ulisse e Nausica (par.)
- Ulisse nelle reggia di Alcinoo (lettura)
- Il canto di Demodoco e il pianto di Ulisse (lett.)
- I Ciconi, i Lotofagi e la terra dei Ciclopi (par.)
- L’avventura nell’antro del Ciclope (par.)
- L’incantesimo di Circe (riassunto)
- Le Sirene ( par.)
- Saper parafrasare
- Cogliere il passaggio dal
narratore esterno al narratore interno
- Individuare e riconoscere
alcune figure (metafora, paragone, metonimia)
- Cogliere e interpretare i messaggi contenuti nel
testo epico .
- Contestualizzare i valori del mondo antico
operando confronti con quelli attuali
Terzo modulo . INCONTRO CON DIVERSI
GENERI
Il racconto dell’orrore:
E.A.Poe Il cuore rivelatore (antol.)
E.A.Poe La morte rossa (fotoc.)
Il racconto fantastico:
Dino Buzzati Il mantello (fotoc.)
Dino Buzzati I sette messaggeri (antol.)
Dino Buzzati La giacca stregata (antol.)
Dino Buzzati Tribolazioni delle Dolomiti
(fotoc.)
Il racconto giallo:
A.C.Doyle Le formidabili deduzioni di Sherlock Holmes (antol.)
R.Chandler Marlowe (antol.)
Il racconto realistico-psicologico:
L.Pirandello Il treno ha fischiato (antol.)
E.Hemingway Il gatto sotto la pioggia (antol.)
Quarto modulo. Il romanzo
Uhlman L’amico ritrovato
Ammaniti Io non ho paura
A. Christie Dieci piccoli indiani
Sciascia Una storia semplice
Letture consigliate:
Davia Grossman Qualcuno con cui correre
Italo Calvino Il cavaliere inesistente
Italo Calvino Il visconte dimezzato
5. Attività di scrittura scolastica e "funzionale"
- Raccontare un vissuto emozionale
- Stendere relazioni e verbali su attività scolastiche significative
- Rielaborazioni di un testo, cambiandone alcune coordinate (ad es. il punto di vista, la
conclusione ecc)
- Avviamento al riassunto La recensione (il ragazzo, consapevole delle caratteristiche formali del
genere testuale, dovrà produrre alcune semplici recensioni di testi letti o film)
6) Grammatica come riflessione sulla lingua
Ortografia: uso dell’accento, dell’apostrofo; corretto uso dei
digrammi
La morfologia delle parti variabili e invariabili del discorso
La coniugazione del verbo attiva e passiva
La coniugazione dei principali verbi irregolari
La sintassi della frase semplice
Sintassi della frase complessa. (analisi del periodo; principali
subordinate)
Gli elementi della comunicazione.
Utilizzare correttamente i dizionari
Saper analizzare una frase / insieme
di frasi, riconoscendo il valore
morfologico, logico e sintattico
degli elementi che la compongono.
Riconoscere i pronomi, usarli
correttamente e autocorreggersi
Riconoscere i complementi
analizzati
Conoscere e applicare le regole del
codice linguistico italiano.
Letture consigliate:
I.Calvino Il visconte dimezzato
Grassman Qualcuno con cui correre
CLASSE 1P Liceo delle scienze umane
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
1. Le grandi periodizzazioni della storia mondiale
Introduzione alla disciplina-storia :
La scansione cronologica del tempo: millenni, secoli ed anni a. C. e d. C.
La storiografia metodi di indagine e fonti
Prima della storia: La Preistoria
2. Il popolamento della terra dall’Africa Orientale ai 5 continenti
La diffusione della specie umana sul pianeta (ominazione, popolamento e grandi migrazioni).
L'ominazione: l'evoluzione dagli ominidi all'uomo
Il popolamento della terra. Le grandi migrazioni.
Concetti di MIGRAZIONE e AMBIENTE (in collegamento con geografia)
3. La rivoluzione neolitica
Concetti di RIVOLUZIONE TECNICA, FORME DI PRODUZIONE
Ambiente e società dal Paleolitico al Neolitico: dalla caccia e raccolta, alla domesticazione. delle
piante e degli animali. I primi villaggi.
Dall'età della pietra all'età dei metalli
NOMADI E SEDENTARI: lo scambio e le relazioni tra i diversi gruppi umani
L’agricoltura irrigua
Le prime civiltà urbane e la "nascita" della scrittura"
4. Le civiltà fluviali: cultura materiale e modelli politico istituzionali
Aspetti significativi delle civiltà fluviali relative all’Antico Vicino Oriente e ad altre aree orientali.
I Sumeri e le prime città – stato
L’Egitto: caratteristiche geografiche e peculiarità sintesi storica. Il culto dei morti.
Le civiltà della valle dell'Indo e le civiltà fluviali cinesi
Concetti di CITTA’- STATO, REGNO, IMPERO
4. La civiltà marittime
I Cretesi: il mito di Teseo e del Minotauro; la civiltà, la religione, l'arte.
Gli Achei o Micenei: caratteristiche specifiche e apporti della civiltà minoica; espansione nel
Mediterraneo: la guerra di Troia.
I Fenici: le città-stato; le invenzioni, la scrittura alfabetica, la colonizzazione.
La civiltà ebraica: le origini del popolo ebraico; le tribù ebraiche da Abramo a Mosé; il Regno di
Israele; la “cattività” babilonese; la conquista romana. La diaspora
Scambi commerciali nell’area del Mediterraneo dal 5000 al VI secolo a.C.
Rotte, vie commerciali, punti di incontro vitali (via dello stagno, via dell’ambra)
Le migrazioni e le colonizzazioni, Concetti di COLONIZZAZIONE, URBANIZZAZIONE,
5. La civiltà greca
La nascita delle poleis
Dalla monarchia ai regimi aristocratici
La colonizzazione greca nel Mediterraneo e le sue cause
L'ascesa politico-militare ed economica delle poleis: Atene e Sparta a confronto.
L'impero persiano e lo scontro con le poleis greche.
L'egemonia di Atene e l'età di Pericle.
La guerra del Peloponneso:
Filippo II e l'ascesa della Macedonia: la graduale fine della libertà politica e decisionale delle
poleis greche. ALESSANDRO MAGNO
5. I popoli italici e Roma
Gli Etruschi
Le origini di Roma e le prime istituzioni: una società di contadini-soldati.
Dalla monarchia alla repubblica: evoluzione sociale e politica
Le prime guerre e la prima espansione nel Lazio ed in Etruria. La graduale affermazione politica
della plebe. L'espansione di Roma nella penisola Italica.
Roma alla conquista del Mediterraneo (Guerre Puniche)
CLASSE 1P liceo delle scienze umane
PROGRAMMA SVOLTO DI GEOGRAFIA
Il programma di geografia è stato strettamente connesso a quello di storia ed è stato svolto
privilegiando tematiche attinenti al versante socio.ambientale.
1. Modulo introduttivo
I concetti chiave della geografia:
Descrivere e collocare su base cartografica
alcuni paesi del mondo, con attenzione
particolare alle aree mediterranee e asiatiche in
cui si sono sviluppate le prime civiltà.
- Terra come sistema
- L’umanizzazione del territorio
- Ambienti, uomo e risorse
- Scala numerica e grafica
Lettura di semplici mappe, grafici e tabelle
Collocare nello spazio le realtà geografiche
studiate
- Planimetria e altimetria
- Latitudine e longitudine
Modulo 2.
Ambienti, insediamenti umani, politiche del
mondo antico e del mondo attuale
- Riferimento alle tappe dell’evoluzione umana e
del suo rapporto col territorio e alla storia delle
antiche civiltà mediterranee.
Importanza di alcuni fattori fondamentali per gli - Tempo, climi, ambiente; le ragioni climatiche:
insediamenti dei popoli in prospettiva geostorica aree fredde, temperate, calde.
( confini naturali, terre fertili, deserti e
- Le direttrici latitudinali e longitudinali dei
desertificazioni, vie d’acqua navigabili, risorse
continenti e le ragioni geografiche della rapida
e commerci)
diffusione delle specie domesticate nel neolitico
Collegamenti con la storia delle antiche civiltà
mediterranee:
- il Tigri e l’Eufrate oggi; il problema idrico;
l’acqua risorse per la vita; suo uso sostenibile,
contese politiche per il suo sfruttamento
- Storia e geografia dello stato di Israele
-India oggi; civiltà fluviale e religione
- La Cina: le antiche civiltà fluviali . Storia della
Muraglia Cinese.
Modulo 3.
Geografia ambientale
L’acqua, una risorsa per la vita
(libro di testo)
Modulo 4
Geografia ambientale
Percorso sulla montagna
Sensibilizzazione alle nuove istanze di un
comportamento responsabile nei confronti
dell’ambiente (appunti)
Il processo di politicizzazionee e
modernizzazione delle montagne nel corso del
‘900.
Modulo 5
Il mondo in movimento
Tipologie e geografia delle migrazioni (libro
di testo e fotocopie)
BOLZANO, 5 GIUGNO 2015
PROF. RODOLFO ZINELLI
-
-
Diversa percezione della montagna nei
secoli
La “scoperta” della montagna
La guerra in montagna
- Sfruttamento della montagna (società idro
elettriche; disboscamento; degrado
dell’ambiente)
CLASSE 3 P Liceo delle scienze umane
PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
RIPRESA: INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA LETTERATURA ITALIANA
DELLE ORIGINI
Le tradizioni letterarie del Basso Medioevo
Mentalità e visioni del mondo
L’evoluzione delle istituzioni culturali nel Basso Medioevo. Il contesto storico-culturale in Italia e
in Europa nei secoli XI-XIII (in collegamento con storia).
Dal latino ai volgari. Prime attestazioni scritte. La letteratura in volgare: autori e pubblico
1) UNITA’ DIDATTICA, TEMATICA : L’AMORE (NELLA POESIA DEL ‘200-‘300)
L’amor cortese
La “scuola siciliana” Il sonetto.
Il “dolce stilnovo”. La definizione dantesca. Temi generali e caratteristiche peculiari degli autori.
Testi: Un esempio di poesia provenzale
Due poesie di Giacomo da Lentini
Guido Guinizzelli Io voglio del ver..
Al cor gentile rempara sempre amore (prima strofa)
Guido Cavalcanti Chi è questa che vèn
Voi che per gli occhi.
Noi siam le triste penne insbigottite
Guido, i’ vorrei.. e altri sonetti.
Dante Alighieri dalle Rime giovanili :
Introduzione alla Vita nova
Dalla Vita Nova
Tanto gentile..
Donne che avete intelletto d’amore
Oltre la spera
La letteratura religiosa e quella comica-realistica
Francesco d’Assisi
Cantico delle creature
Cecco Angiolieri S’i’ fosse fuoco,…
2)MODULO “INCONTRO CON L’OPERA”: LA “DIVINA COMMEDIA”. “L’INFERNO”
Biografia e bibliografia di Dante.
L’opera: significato del titolo, costruzione e struttura dell’opera.
Lettura, analisi, comprensione di alcuni canti dell’Inferno e Purgatorio
Indicativamente:
Inferno 1° integrale (Virgilio)
2. dal v. 49 al v. 74; dal v. 88 al 102
3°. integrale
5°, vv. 28-45; 58-142 (Paolo e Francesca)
6. vv. 40-78
10, vv. 1-102 (Farinata e Cavalcante)
13. vv 1-108
26. vv 1-10; 73-142
33. vv 1-75 ( conte Ugolino)
Lettura, analisi e comprensione parti introduttive dal manuale:
contesto storico
contesto culturale dell’opera
l’autore e il suo tempo: la cultura dantesca e la cultura comunale nel XIIII secolo; ruolo e
funzione dell’intellettuale nella società
3) UNITA’ DIDATTICA TEMATICA
La cultura urbana e le classi sociali nella rappresentazione di BOCCACCIO
a. Le novelle di Boccaccio a tema mercantile/commerciale (Andreuccio, Cisti fornaio)
b. Le rappresentazione degli ambienti e dei personaggi attraverso le novelle (Ser Ciappelletto ,
Lisabetta da Messina, Federigo degli Alberghi)
4) UNITA’ DIDATTICA SULL’AUTORE FRANCESCO PETRARCA
Biografia di Petrarca
Petrarca come nuova figura di intellettuale
Cenni alle opere “umanistiche”: Petrarca e il mondo classico
Descrizione del “Canzoniere”
L’amore per Laura e il “dissidio” di Petrarca
Testi :
dalle “Epistole” L’ascesa al monte Ventoso
dal “Canzoniere” Voi che ascoltate in rime sparse
Chiare, fresche e dolci acque
Erano i capei d’oro a l’aura sparsi
Una candida cerva sopra l’erba (fotocopia)
Solo e pensoso
Movesi il vecchierel
Permanenza delle caratteristiche del genere in romanzi contemporanei:
Beppe Fenoglio
Una questione privata (lettura integrale)
INDICAZIONI PER L’ESAME DI RIPARAZIONE
Ripasso della storia della letteratura svolta nel 2. quadrimestre. Lettura e analisi dei testi poetici
7 temi su argomenti letterari svolti
Lettura di 2 romanzi consigliati in biblioteca
Bolzano, 4 giugno 15
Prof. RODOLFO ZINELLI
CLASSE 4 P Liceo delle scienze umane
PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
Modulo n. 1 Raccordo con il programma dell’anno scorso : il ‘500.
NICCOLO’ MACHIAVELLI. La vita. Introduzione a Il Principe. Il metodo della scienza politica.
Lettera a Vettori
Da Il Principe: La dedica
Quanti siano i generi di principati. Il ragionamento dilemmatico
Di quelle cose per le quali gli uomini sono lodati [… ] L’autonomia della politica.
La “verità effettuale”, contrapposta all’immaginazione”
Della lealtà del principe. Il principio delle leggi umane e quello della golpe e del lione.
Quanto possa la fortuna nelle cose umane. Virtù e fortuna.
Lettura di alcune scene e presentazione sommaria de La Mandragola. Il tema amoroso e la sua
lettura allegorica-politica. Visione di alcune parti della commedia (film).
Le unità aristoteliche
TORQUATO TASSO. La vita. Rapporto ambiguo con la corte. Il “pellegrino errante”.
Da la Gerusalemme Liberata: Il proemio. La poetica. Confronto storico e stilistico con Ariosto.
Cenni all’intreccio del poema.
Combattimento tra Tancredi e Clorinda. Il “bifrontismo” tassesco. Ambiguità tra attrazione per il
voluttuoso e la spiritualità.
Ascolto del madrigale rappresentativo musicato da Monteverdi sull’episodio tassesco.
Modulo n. 2
La crisi del Seicento e il barocco
Trasformazioni storiche del ‘600. Il Barocco e la trasformazione culturale, scientifica e poetica
GALILEO GALILEI. La vita e le opere. Il metodo scientifico. Visione del film Galileo della
Cavani
Da Sidereus nuncius: La superficie della Luna
Dal Dialogo dei massimi sistemi Contro l’ipse dixit
- I l processo di Galileo e preparazione di un testo argomentativo su scienza e fede oggi.
Esempio di poesia barocca: G.B. MARINO Onde dorate, e l'onde eran capelli,
Modulo n. 3
Il Melodramma del ‘600 e del ‘700: lezione interdisciplinare, con vari supporti didattici.
Modulo n. 4
L’età della ragione.
Il concetto di “illuminismo” . La nascita del romanzo inglese. Il romanzo filosofico.
VOLTAIRE, Candido (lettura integrale dell’opera)
C. BECCARIA. Da Dei delitti e delle pene: “Fine delle pene” e “Della pena di morte”.
G. PARINI.Biografia. Da Il Mattino vv. 1-85
Modulo n.5 Il teatro come specchio della nuova società
GOLDONI La vita. La riforma della commedia. La commedia come specchio della nuova società:
Dalla Prefazione: Il mondo e il Teatro.
La locandiera: lettura integrale della commedia, integrata dalla visione di alcune scene (video).
DAPONTE –MOZART “Lettura” del Don Giovanni
Modulo n. 6
Scrittori, pubblico e potere nell’età delle rivoluzioni .
U. FOSCOLO. Biografia e poetica, tra neo-classicismo e romanticismo; tra materialismo ed
illusioni
Da Ultime lettere di Jacopo Ortis:
Il sacrificio della patria nostra è consumato
Confronto con Die Leiden des jungen Werthers
Da Sonetti: A Zacinto. In morte del fratello Giovanni.
Dei Sepolcri (vv. 1-58; 72-118; 151-185; 196-201; 279-295). Tematica e struttura.
Modulo n. 7 : GIACOMO LEOPARDI
Da Zibaldone: L’Indefinito è il fascino dell’antico
Da I canti : L’infinito
Ultimo canto di Saffo
A Silvia
Passero solitario
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
Da Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese,
Cantico del gallo silvestre
L. PIRANDELLO
Il fu Mattia Pascal Lettura integrale, cominciata e da finire in estate.
INDICAZIONI PER L’ESAME DI RIPARAZIONE
Ripasso dei testi poetici svolti nel 2. Quadrimestre (Parini, Foscolo, Leopardi)
6 temi su argomenti letterari svolti
Conclusione della lettura de Il fu Mattia Pascal
Lettura di 1 altro romanzo a scelta (consigliato Italo Calvino)
Visione dei seguenti film: Il giovane favoloso, Il Gattopardo.
Bolzano, 5 giugno 2015
Prof. Rodolfo Zinelli
CLASSE 4 P Liceo delle scienze umane
PROGRAMMA DI STORIA
Raccordo con il programma dell’anno scorso. Due figure a confronto : Filippo II ed Elisabetta
d’Inghilterra
1. Sintesi delle guerre di religione e delle lotte per il predominio tra le monarchie europee fino alla
pace di Westfalia (1648). Formazione degli stati nazionali (Spagna-Francia-Inghilterra) e
frammentazione della penisola italiana
2. Tra Seicento e Settecento. Le caratteristiche dell’antico regime. Cenni di storia materiale:
stabilità e crescita demografica; la società rurale; le gerarchie sociali; privilegi vs universalità del
diritto. Lo stato assolutistico e i suoi limiti. Le rivoluzioni inglesi e il nuovo concetto di
monarchia costituzionale.
3. La Francia di Luigi XIV: lo stato assoluto; il colbertismo e la riforma burocratica. Formazione,
sviluppo della Russia e della Prussia.
4. Quadro sintetico (carte e mappe) delle guerre europee tra XVII e XVIII secolo con
approfondimenti sulla storia economico-sociale dell’Italia.
5. La filosofia dell’illuminismo come espressione teorica di una società profondamente rinnovata
nei suoi principi etici, politici e culturali. Il cosiddetto “dispotismo illuminato” e l’Europa delle
riforme (Caterina di Russia, Maria Teresa e Federico II).
6. Da sudditi a cittadini: la rivoluzione americana;
la rivoluzione francese: cause, fasi politiche e sociali ( le 3 costituzioni);
l’età napoleonica e il congresso di Vienna: nuovi assetti europei
7. La rivoluzione industriale dall’Inghilterra all’Europa: le trasformazioni sociali.
8. Dai moti del ‘21 al ’48: fallimento della Restaurazione. Il diffondersi delle nuove ideologie;
l’idea di nazione, le rivoluzioni europee del ’48 con riferimenti alle peculiarità del quadro italiano.
9. L’assetto europeo alla metà dell’Ottocento: regimi costituzionali, stati nazionali, monarchie
plurinazionali.
10. Il risorgimento italiano. Mazzini, Gioberti, Cattaneo, Cavour e le loro diverse ideologie e
prospettive nazionali. Sintesi delle prime due guerre di indipendenza.
Bolzano, 5 giugno 2015
Prof. Rodolfo Zinelli
CLASSE 1F Liceo artistico
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
1. Le grandi periodizzazioni della storia mondiale
Introduzione alla disciplina-storia :
La scansione cronologica del tempo: millenni, secoli ed anni a. C. e d. C.
La storiografia metodi di indagine e fonti
Prima della storia: La Preistoria
Definizione di periodizzazione.
2. Il popolamento della terra dall’Africa Orientale ai 5 continenti
La diffusione della specie umana sul pianeta (ominazione, popolamento e grandi migrazioni).
L'ominazione: l'evoluzione dagli ominidi all'uomo
Il popolamento della terra. Le grandi migrazioni.
Concetti di MIGRAZIONE e AMBIENTE (in collegamento con geografia)
3. La rivoluzione neolitica
Concetti di RIVOLUZIONE TECNICA, FORME DI PRODUZIONE
Ambiente e società dal Paleolitico al Neolitico: dalla caccia e raccolta, alla domesticazione. delle piante
e degli animali. I primi villaggi.
Dall'età della pietra all'età dei metalli
NOMADI E SEDENTARI: lo scambio e le relazioni tra i diversi gruppi umani
L’agricoltura irrigua
Le prime civiltà urbane e la "nascita" della scrittura"
4. Le civiltà fluviali: cultura materiale e modelli politico istituzionali
Aspetti significativi delle civiltà fluviali relative all’Antico Vicino Oriente e ad altre aree orientali.
I Sumeri e le prime città – stato
L’Egitto: caratteristiche geografiche e sintesi storica. Il culto dei morti.
Le civiltà della valle dell'Indo e le civiltà fluviali cinesi
Concetti di CITTA’- STATO, REGNO, IMPERO
4. La civiltà marittime
I Cretesi: il mito: Teseo e il Minotauro; la civiltà, la religione, l'arte.
Gli Achei o Micenei: caratteristiche specifiche e apporti della civiltà minoica; espansione nel
Mediterraneo: la guerra di Troia.
I Fenici: le città-stato; le invenzioni, la scrittura alfabetica.
La civiltà ebraica: le origini del popolo ebraico; le tribù ebraiche da Abramo a Mosé; il Regno di
Israele; la “cattività” babilonese; la conquista romana. La diaspora
Scambi commerciali nell’area del Mediterraneo dal 5000 al VI secolo a.C.
Rotte, vie commerciali, punti di incontro vitali (via dello stagno, via dell’ambra)
Le migrazioni e le colonizzazioni
Concetti di COLONIZZAZIONE, URBANIZZAZIONE.
5. La civiltà greca
La nascita delle poleis
Dalla monarchia ai regimi aristocratici
La colonizzazione greca nel Mediterraneo e le sue cause
L'ascesa politico-militare ed economica delle poleis: Atene e Sparta a confronto.
L'impero persiano e lo scontro con le poleis greche.
L'egemonia di Atene e l'età di Pericle.
La guerra del Peloponneso:
Filippo II e l'ascesa della Macedonia: la graduale fine della libertà politica e decisionale delle poleis
greche.
Alessandro Magno.
5. I popoli italici e Roma
Gli Etruschi
Le origini di Roma e le prime istituzioni: una società di contadini-soldati.
Dalla monarchia alla repubblica: evoluzione sociale e politica
Le prime guerre e la prima espansione nel Lazio ed in Etruria. La graduale affermazione politica della
plebe. L'espansione di Roma nella penisola Italica.
Roma alla conquista del Mediterraneo (Guerre Puniche)
CLASSE 1F Liceo Artistico
PROGRAMMA SVOLTO DI GEOGRAFIA
Il programma di geografia è stato strettamente connesso a quello di storia ed è stato svolto
privilegiando tematiche attinenti al versante socio.ambientale.
1. Modulo introduttivo
I concetti chiave della geografia:
Descrivere e collocare su base cartografica
alcuni paesi del mondo, con attenzione
particolare alle aree mediterranee e asiatiche in
cui si sono sviluppate le prime civiltà.
- Terra come sistema
- L’umanizzazione del territorio
- Ambienti, uomo e risorse
- Scala numerica e grafica
Lettura di semplici mappe, grafici e tabelle
- Planimetria e altimetria
Collocare nello spazio le realtà geografiche
studiate
- Latitudine e longitudine
Modulo 2.
- Riferimento alle tappe dell’evoluzione umana e
del suo rapporto col territorio e alla storia delle
antiche civiltà mediterranee.
Ambienti, insediamenti umani, politiche del
mondo antico e del mondo attuale
Importanza di alcuni fattori fondamentali per gli
insediamenti dei popoli in prospettiva geostorica
( confini naturali, terre fertili, deserti e
desertificazioni, vie d’acqua navigabili, risorse
e commerci)
- Tempo, climi, ambiente; le ragioni climatiche:
aree fredde, temperate, calde.
- Le direttrici latitudinali e longitudinali dei
continenti e le ragioni geografiche della rapida
diffusione delle specie domesticate nel neolitico
Collegamenti con la storia delle antiche civiltà
mediterranee:
- il Tigri e l’Eufrate oggi; il problema idrico;
l’acqua risorse per la vita; suo uso sostenibile,
contese politiche per il suo sfruttamento
- Storia e geografia dello stato di Israele
-India oggi; civiltà fluviale e religione
- La Cina: le antiche civiltà fluviali . Storia della
Muraglia Cinese.
Modulo 3.
Geografia ambientale
L’acqua, una risorsa per la vita
(libro di testo)
Modulo 4
Geografia ambientale
Percorso sulla montagna
Sensibilizzazione alle nuove istanze di un
comportamento responsabile nei confronti
dell’ambiente (appunti)
Il processo di politicizzazionee e
-
-
Diversa percezione della montagna nei
secoli
La “scoperta” della montagna
La guerra in montagna
- Sfruttamento della montagna (società idro
elettriche; disboscamento; degrado
dell’ambiente)
modernizzazione delle montagne nel corso del
‘900.
Modulo 5
Il mondo in movimento
Tipologie e geografia delle migrazioni (libro
di testo e fotocopie)
BOLZANO, 5 GIUGNO 2015
PROF.
RODOLFO ZINELLI