Progetto I colori delle Emozioni 2013/2014 1

Progetto I colori delle Emozioni
2013/2014
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IDENTITA’ DELLA SCUOLA
Sono i bambini i veri interlocutori e protagonisti della nostra scuola
dell'infanzia, che svolge il suo servizio educativo rispondendo alle
attese, alle esigenze e ai bisogni di formazione dei piccoli.
Nella nostra scuola si respira un'aria di benessere, in cui emerge il
valore educativo e formativo dell'organizzazione e della
documentazione dei percorsi.
Noi docenti ci impegniamo a rinnovare la proposta educativa, sia
tenendo conto della sensibilità personale e professionale dei singoli
docenti, sia dell'effettiva ricaduta didattica sui livelli di
apprendimento degli. alunni, per rendere la scuola cattolica scuola
di qualità, valorizzando al meglio il suo patrimonio di cultura e di
tradizione.
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Le linee progettuali contenute
nel POF della Scuola
Francesco di Paola di
Paritaria dell'Infanzia San
Terranova da Sibari, rielaborate dai noi docenti per
l'anno scolastico 2013 2014, assumono l'innovazione
e il cambiamento come strumenti operativi, in grado
di dar vita ad una scuola realmente autonoma, di
qualità, in linea con i parametri europei, in sintonia
con le nuove indicazioni per il curricolo e
rispondente alle esigenze delle famiglie e del
territorio.
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Le indicazioni nazionali costituiscono
il quadro di
riferimento per la progettazione curricolare
operata dalla scuola attraverso specifiche scelte
che attengono ai contenuti, ai metodi,
all'organizzazione didattica e alla valutazione.
Il nostro POF segue le seguenti linee guida delle
indicazioni:
Il nuovo scenario;
La centralità della persona;
Una nuova cittadinanza;
Un nuovo umanesimo.
Il POF, è il documento che identifica la nostra
scuola, chiaramente ed in modo trasparente; il POF
viene consegnato alle famiglie in forma sintetica al
momento dell' Iscrizione.
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Analisi del contesto e del territorio
La Scuola "San Francesco" riconosciuta paritaria nell'anno scolastico 2001,
sorge nel comune di Terranova da Sibari, un centro di 5000 abitanti, in
provincia di Cosenza, a 54km dal capoluogo, nella bassa valle del fiume Crati.
E' un paese agricolo che produce olive, cereali, agrumi ed è ricco di vigneti.
E' sviluppato anche l'allevamento di ovini e bovini.
La popolazione ha una connotazione sociale eterogenea, anche se prevale il
livello medio.
Molte famiglie partecipano in modo costruttivo alla vita scolastica e vengono
coinvolte in maniera attiva.
Vi sono però anche alcuni, pochi, genitori che, per motivi legati a situazioni
personali o lavorative, delegano totalmente la scuola e non garantiscono ai
propri figli il supporto e l'attenzione necessari.
L'interazione con il territorio è costante, attraverso l'attivazione di
progetti in raccordo col comune. Il comune di Terranova da Sibari risulta
fortemente penalizzato dalla piaga dell'emigrazione, e spesso tale situazioni
si ripercuote sulla frequenza scolastica, con il fenomeno dell'evasione e
dell'abbandono della scuola.
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Progetto didattico anno scolastico 2013/2014
Le emozioni stanno assumendo un ruolo sempre più significativo
nell’offerta formativa della scuola: lo sviluppo delle emozioni
positive migliora l’apprendimento, il clima della classe, i rapporti
con gli insegnanti e tra i bambini stessi e sostiene la loro
crescita psicologica. L’emozione non solo è al centro
dell’individuo ma è espressione stessa della vita; pertanto si può
dire che sapere riconoscere, ascoltare e rispettare le emozioni
altrui, significhi ascoltare e rispettare le persone nella loro
globalità. L’intelligenza emotiva si può imparare così come
l’empatia; occorre però avere voglia di conoscere l’altro,
capirlo, calandosi nei suoi panni, per comprenderne sentimenti,
desideri, sofferenze, gioie, per analogia rispetto al nostro modo
di sentire ma contemporaneamente nella comprensione e nel
rispetto di una personalità diversa dalla nostra.
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Cooperare in
armonia
Mi conosco, ti
conosco,...
Esprimo,
comunico,
controllo le
emozioni
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Mi confronto,
condivido,
coopero
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FASE 1
“Sei folletti nel mio cuore”
(novembre- febbraio)
“VIAGGIO DENTRO ME”
Durante questa prima fase, finalizzata a promuovere “il piacere della lettura”
ci si concentrerà esclusivamente sulla lettura del libro
prestando particolare attenzione alla progettazione degli spazi e dei tempi, al fine di creare condizioni favorevoli e confortevoli per consentire ai bambini
di immergersi nella magia della storia sollevandoli
da qualsiasi tipo di eventuali “ansie da prestazione” connesse ad abilità strumentali.
Soltanto così si contribuirà a gettare le basi per formare la personalità del futuro
“vero lettore” cioè della persona che sceglie di leggere
per il puro piacere di farlo, ovvero perché ne ricava un’esperienza emozionante e non subordinata al senso
del dovere o a vantaggi secondari
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FASE 2 Rielaborazione dei contenuti
in chiave emozionale (marzo-aprile)
Fruendo dei materiali realizzati
gli alunni potranno cimentarsi in stimolanti attività (Giochi , esperienze di Brainstorming, quiz a risposta
aperta e scelta multipla, disegno e collage,
elaborazioni grafico pittoriche,
attività manipolative...,) che traggono spunto dalle vicende
dai luoghi e dai personaggi della storia Progetto I colori delle Emozioni
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FASE 3 Rielaborazione creativa attraverso
la didattica di laboratorio
(maggio)
Questa terza fase prevede la progettazione da parte
dei docenti di percorsi di laboratorio che permettano una rielaborazione creativa dei contenuti appresi. A tal proposito, tenendo nella dovuta considerazione esigenze formative,
attitudini, e inclinazioni dell’utenza si potrà scegliere di associare
la tematica emozionale ad una o più forme espressive
le cui attività sfoceranno nella realizzazione
di “prodotti” individuali o collettivi
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Ogni bambino raccoglie il frutto delle esperienze
vissute durante il percorso in un quaderno
speciale:
“il quaderno del cuore”.
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Laboratorio Linguistico
Giocare con le parole trovando
rime, inventando formule magiche, e filastrocche
Rielaborare la storia, vissuti
emozionali reali o immaginari
attraverso il fumetto
Produrre testi di fantasia
immaginando di trovarsi "nei luoghi
dei sogni"
Costruire il libro del cuore " un
prezioso contenitore delle emozioni"
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Laboratorio Musicale
Muoversi liberamente lasciando fluire le emozioni
che la musica evoca ed esprimerle attraverso il
corpo
Costruire la discografia delle emozioni
(individualmente/gruppo)
Creare coreografie che rappresentano i diversi
stati emotivi
Inventare testi di canzoni su basi musicali
Canzoni e musiche sulle Emozioni
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Laboratorio Multimediale
Giocare con le Emoticon ( ricercarle su internet,
decodificarle, riprodurle, inserirle in collages
digitali)Rappresentare le emozioni utilizzando
programmi di grafica Realizzare collage digitali con le
immagini dei personaggi della storiaCreare presentazioni
e/o ipermedia con Notebook, Power Point etc. Raccolta di emoticon, smileys, faccine animate
suddivise per emozione
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Laboratorio Artistico
Accostarsi in ottica emozionale a opere
artistiche figurative/astratte Produrre opere astratte utilizzando liberamente i
colori e forme
Organizzare una mostra con elaborati grafici,
pittorici, plastici... Creare il museo virtuale/reale delle emozioni Collezione di disegni da colorare di quadri famosi
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Laboratorio Teatrale
Drammatizzare la storia Riprodurre le emozioni
attraverso la mimica
Costruire il teatrino e i
burattini delle emozioni Per permettere ai
bambini di esprimere le
proprie emozioni
attraverso dei mediatori
simbolici .
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“CAMMINO VERSO L’ALTRO”
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Il fiore delle emozioni
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