Il laboratorio_di_Natale

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Laboratori
DICEMBRE 2012
Dalla rete tante idee per costruire a Natale
Il Natale è un momento speciale per i bambini e per gli adulti, educare al senso di appartenenza alla
propria comunità, con le proprie scelte di fede e di valori, è anche compito della scuola. In
collaborazione con le famiglie è necessario definire i valori di base su cui costruire gli adeguati
percorsi didattici. Senza scelte educative non è possibile costruire piani di azione validi. Discutere e
confrontarsi con le famiglie sui valori di riferimento, rappresenta una sorta di luce verso cui
dirigersi tutti, anche nella fragilità del momento socio-culturale ed economico in cui viviamo. Solo
conoscendo la direzione è possibile il percorso. Nello stesso modo la scuola necessita di scelte
consapevoli per pianificare la propria azione educativo-didattica. Il Natale è momento molto sentito
dai bambino e adulti come occasione di possibili riflessioni. I valori che stanno alla base della festa
possono essere condivisi anche da altre culture religiose. Valori come la famiglia, il rifiuto del
consumismo a favore di una maggiore consapevolezza degli affetti, il senso del dono come
manifestazione del legame esistente fra le persone, il valore della vita e della nascita…possono
essere argomenti di discussione che facilmente saranno condivisi come un sentire comune
dell’educazione familiare e scolastica.
Il laboratorio proposto è un laboratorio manipolativo-costruttivo finalizzato a stimolare momenti
di riflessione sui significati e valori del Natale.
TIPOLOGIA DI
PROGETTO
DESTINATARI
Progetto laboratoriale di plesso, o di sezione, mirato
all’educazione religiosa e alla costruzione di competenze sociorelazionali.
Il progetto è particolarmente interessante per l’ampiezza delle
possibilità educative e reticolarità delle proposte e degli obiettivi
Gruppi eterogenei o omogenei per età e per competenze
Il progetto prevede la partecipazione delle famiglie.
Il progetto è pensato per tutte le età, anche se per i piccoli la fase costruttiva
richiede un intervento maggiormente individualizzato.
Particolarmente significati potranno essere la realizzazione di prodotti e
materiali per i bambini con disturbi relazionali o deficit poiché rendono
visibile il percorso realizzato e motivano la necessità di attenzione.
Il progetto è strutturato per tutti i bambini e per le diverse età. Esso richiede
un momento di chiarimento con i genitori al fine di definire meglio con loro
gli obiettivi e i contenuti del percorso. Un atteggiamento chiaro e rispettoso
delle diverse posizioni permetterà a tutti di sentirsi partecipi del progetto e di
comprendere il valore e il significato profondamente simbolico delle
esperienze proposte.
Maria Antonietta Simeoli per La Giostra
© Fondazione Apostolicam Actuositatem. Nessuna parte del documento può essere riprodotta, in
qualsiasi forma o mezzo, senza citare la fonte (autore, rivista, sito e casa editrice)
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MOTIVAZIONE
Laboratori
DICEMBRE 2012
Il progetto è pensato in linea con le scelte educative della rivista La Giostra.
Le motivazioni su cui nasce il progetto sono:
- Ampiezza e la trasversalità degli obiettivi e delle proposte
- Approccio manipolativo dei materiali finalizzato a collegare fare,
pensare e riflettere sul fare
- Sviluppo delle capacità percettive, creative ed estetiche
- Avvicinamento dei bambini all’educazione ad un consumo
consapevole
FINALITA’
GENERALI DEL
PROGETTO
-
Sviluppare un’attiva, aperta e rispettosa collaborazione fra scuola e
famiglie
Conoscere la propria comunità di appartenenza, come tradizione e
cultura
Educazione percettiva e sensoriale
Sviluppo dell’intelligenza creativa ed estetica, attraverso attività
progettuali e costruttive
Educare al recupero degli oggetti di uso comune e riutilizzo,
superando l’atteggiamento consumistico tipico del Natale moderno
Permettere ai bambini di conoscere alcuni contenuti religiosi:
Scoprire l’amore di Dio verso gli uomini attraverso i doni che ha
fatto agli uomini
Intuire che Gesù è un dono di Dio per noi uomini
Sviluppare ed identificare i sentimenti di stupore e meraviglia
rispetto al creato e al Natale
Collegare la famiglia di Gesù con la propria esperienza personale e
mettere in relazione l’amore di Dio con l’amore ricevuto dai genitori
Partecipare ai segni religiosi della propria comunità
Mettere in relazione esperienze scolastiche e familiari
Dimostrare curiosità verso l’ambiente naturale e sociale
Intuire il significato dei simboli
Riconoscere l’appartenenza ad una comunità attraverso la
condivisioni di tradizioni e simboli
Affinare le capacità espressive e creative del singolo bambino e del
gruppo, attraverso l’apporto di contributi personali
OBIETTIVI
Educare a saper guardare gli oggetti da molti punti di vista,
FORMATIVI
comprendo il concetto di recupero creativo
(ogni insegnante
Apprendere tecniche costruttive e decorative per educare il
selezionerà gli
movimento degli arti in modo finalizzato
obiettivi sulla base
Ampliare le abilità operative e di azione
delle scelte di
Partecipare, in modo attivo, ad un progetto di gruppo per raggiungere
contenuto fatte)
un risultato comune
Apprendere semplice regole di educazione alla sicurezza e alla salute
Conoscere alcune caratteristiche di paesi e culture diverse
Sviluppare alcuni obiettivi dell’educazione religiosa:
- Scoprire che a Natale si festeggia la nascita di un bambino di
nome Gesù e collegare la nascita di Gesù alla propria
Maria Antonietta Simeoli per La Giostra
© Fondazione Apostolicam Actuositatem. Nessuna parte del documento può essere riprodotta, in
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Laboratori
DICEMBRE 2012
-
-
doni creati con le proprie mani
Conoscere i Individuare il motivo centrale della festa cristiana
del Natale nella nascita di Gesù
Riflettere sui simboli con cui si esprimono gli elementi
religiosi nella nostra cultura e scoprire i segni della festa
nell’ambiente
Intuire il valore dei doni che si scambiano a Natale e scoprire
il valore dei piccoli componenti della famiglia di Gesù
Il bambino di 3-4 anni:
COMPETENZE
(ogni insegnante
selezionerà le
competenze sulla base
delle scelte di
contenuto fatte)
Conosce i simboli sociali del Natale
Discute in gruppo, mantenendo l’attenzione
Prova curiosità per le esperienze e le tradizioni altre
Manipola materiali
Osserva e guarda ponendo attenzione
Pone domande
Richiede ed accetta aiuto
Osserva e riconosce le trasformazioni dei materiali
Riconosce alcune caratteristiche dei materiali
Controlla i propri movimenti in modo funzionale e finalizzato
Partecipa ai progetti di costruzione in modo attivo
Esprime i propri vissuti personali
Conosce ed utilizza alcune semplici regole di comportamento sicuro
Riflette e conosce alcuni simboli e momenti religiosi:
- Conosce alcuni segni religiosi e della tradizione natalizia
- Mette in atto meccanismi di attesa gioiosa del Natale
- Avvicina la famiglia di Gesù alla propria, identificandone i
personaggi
- Collega l’attesa del Natale con la propria nascita e più in generale
con la nascita di un bambino
- Manifesta, con domande e semplici osservazioni, la meraviglia e lo
stupore, verso il mondo e la festa del Natale
- Identifica gli elementi del Natale (presepe, stella cometa, albero,
Babbo Natale…) riconoscendone la funzione
- Intuisce che ogni festa ha un suo preciso significato
- Riconosce i doni come segni d’affetto per un lieto evento
Il bambino di 4-5 anni:
Discute in gruppo e formula ipotesi, spiega eventi
Riflette in gruppo su alcuni elementi del Natale
Conosce e nomina le caratteristiche dei materiali e degli strumenti
Differenzia strumenti e materiali
Partecipa al progetto in tutte le sue fasi (ideazione, realizzazione e
valutazione)
Comprende il concetto di riutilizzo dei materiali
Mette in relazione e riflette sulla modificazione dei materiali
Raggruppa per caratteristiche
Utilizza in modo appropriato tecniche e strumenti pittorici, manipolativi e
plastici
Maria Antonietta Simeoli per La Giostra
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DICEMBRE 2012
Controlla il movimento globale, segmentarlo e conosce regole di sicurezza
nell’uso dei materiali
Riflette e conosce alcuni simboli e momenti religiosi:
-
Riconosce l’Avvento come momento dell’attesa di una grande
gioia, che precede il Natale
Conosce i segni della tradizione natalizia e alcuni significati
religiosi
Riflette sul momento dell’attesa che precede la nascita di un
bambino e li collega al Natale
Mette in relazione il Natale di oggi con il primo Natale
Conosce i momenti significativi della nascita di Gesù
Riconosce la famiglia e la casa come luogo di amore e protezione
Riflette sul valore del dono creato con le proprie mani e sul dono
comprato
CONTENUTI E PERCORSO
PRIMA DI INIZIARE:
Un incontro con i genitori ci permetterà di riflettere insieme sui diversi valori dati al Natale. E’ bene
ricordare che un particolare invito sarà fatto ai genitori di altre religioni o non credenti, per un
confronto più ampio sui significati sociali e universali. E’ interessante permettere ai genitori di fede
mussulmana di informare gli altri genitori sul valore di Gesù Cristo e della Madonna nella loro
religione.
I genitori saranno invitati ad esprimere ansie, timori e scelte educative. Le insegnanti forniranno tutte
le spiegazioni in modo dettagliato e chiederanno la collaborazione dei parenti per la realizzazione del
percorso.
Nella fase del PRIMA è ipotizzabile:
incontro con i genitori
incontro di programmazione fra docenti e genitori disponibili a collaborare nell’attività per
selezionare le diverse attività e stabilire un piano di lavoro dettagliato (necessario per la
presenza di persone che dovranno trovare il tempo per diventare nostri collaboratori)
ricerca di materiali di recupero di vario genere con l’aiuto delle famiglie
suddivisione del materiale sulla base delle caratteristiche percettive
definizione del progetto con i bambini, suddivisione dei compiti e progetti
PROPOSTE
ATTIVITA’ COSTRUTTIVE
IDEE PER PICCOLI DONI E ADDOBBI
http://www.paneamoreecreativita.it/blog/category/creare/festivita/page/2/
http://centopercentomamma.blogspot.it/2012/11/palline-e-decorazioni-per-lalbero-di.html
http://www.4blog.info/school/tag/decorazioni-di-natale/
http://www.craftandfun.com/2011/11/metamorfosi-di-una-cialda-nespresso.html
http://www.pianetadonna.it/casa/decorazione/decorazioni-per-natale-con-materiali-da-riciclare.html
http://elyscraftstudio.blogspot.it/
http://it.paperblog.com/10-abbobbi-di-natale-e-decorazioni-fai-da-te-riuso-creativo-della-carta1478434/
http://www.homemademamas.net/search/label/12%20Days%20Of%20Homemade%20Christmas
http://www.ecoo.it/foto/addobbi-natalizi-fai-da-te-con-materiali-riciclati_1407.html
Maria Antonietta Simeoli per La Giostra
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http://www.ecoblog.it/post/40935/tante-decorazioni-di-natale-fai-da-te-con-il-riciclo-creativo
http://www.casaetrend.it/articles/foto-fai-da-te/1258/addobbi-di-pasta-al-sale-decorazioni-nataliziefai-da-te-facili-e-veloci/
http://www.addobbinatalizi.net/
http://www.livingathome.de
http://soniab.canalblog.com
http://www.speedycreativa.com
http://www.mammafelice.it
http://onemorescrap.blogspot.com/
http://www.lapappadolce.net/natale
SITI SPECIFICI PER PRESEPI DA COSTRUIRE
http://likeaprettypetunia.blogspot.com
http://www.thatartistwoman.org/
http://www.fler.cz/
http://printpattern.blogspot.com/
http://www.craftaholicsanonymous.net/
http://undermypolkadotumbrella.blogspot.com/
http://holesinmyshinyveneer.blogspot.com/
http://preparednotscared.blogspot
http://alljoinin.blogspot.com/
http://thisnewlife2009.blogspot.com/
http://www.thisnext.com/
http://www.etsy.com/
http://www.aokcorral.com/
http://nurturestore.co.uk/
http://www.confessionsofahomeschooler.com/
http://dollarstorecrafts.com/2009/12/nativity-recyclables/
http://pinterest.com/
http://marloesdevee.blogspot.com/
ATTIVITA’
(ogni
insegnante
selezionerà le attività
sulla base delle scelte
di contenuto fatte)
ASPETTI
METODOLOGICI
PREVALENTI
(ogni
insegnante selezionerà
le scelte di metodo sulla base
delle scelte di contenuto fatte)
Osservazioni dell’ambiente naturale e sociale
Conversazioni e riflessioni in gruppo successive all’esperienza
manipolativa e costruttiva
Attività logiche e progettuali
Manipolazione e costruzione con i materiali
Esperienze percettive e sensoriali
Controllo oculo-motorio e finalizzato dei movimenti
Esperienze costruttive
Attenzione alla relazione e alla riflessione sulla relazione
Rafforzamento delle capacità di osservazione e di discutere e
confrontarsi nel gruppo
Valorizzazione degli aspetti creativi e costruttivi
Educazione al riciclaggio e al consumo consapevole
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L’attività costruttiva, anche con l’uso dei materiali di recupero permette ai
bambini di ritrovare il piacere di fare da sé, la gratificazione del costruire per
mezzo della sperimentazione personale superando, contemporaneamente,
l’inibizione del già fatto e del confezionato. Si tratta di ritrovare la strada del
valore del fare insieme con l’adulto e di educare ad un consumo
consapevole. Il bambino mentre costruisce crea dentro di sé i presupposti per
una riflessione sui simboli del Natale, reale e alternativa ai modelli trasmessi
dai mezzi di comunicazione.
DINAMICHE
ASPETTI
SPAZI
ORGANIZZATIVI
(ogni
insegnante
organizzerà il percorso
sulla base delle scelte
di contenuto fatte)
STRUMENTI,
MATERIALI ED
ATTREZZATURE
USCITE
DIDATTICHE
MODALITA’ E
STRUMENTI DI
VERIFICA/VALU
TAZIONE
(le modalità e gli
elementi da valutare
sono
in
stretta
relazione con le scelte
di contenuto fatte)
Per le attività è auspicabile il piccolo gruppo (max 810 unità), alcune attività richiedono un percorso
individualizzato, in modo particolare per il gruppo dei
piccoli.
E’ auspicabile l’allestimento di uno spazio apposito
con immagini e materiali . Angolo per la raccolta e la
suddivisione di materiali e strumenti per costruire.
Angolo attrezzato per cucinare o accesso ai locali
della cucina, almeno per la cottura degli alimenti.
Spazio per esporre i prodotti realizzati dai bambini.
-materiali di recupero suddivisi per caratteristiche
(tipo utilizzo o materiale)
-libri, materiale ed attrezzature audiovisive
-materiali per cucinare (alimenti e attrezzature)
-materiali per decorare (nastri, colori acrilici, carte
decorate…)
E’ auspicabile effettuare un’uscita fra le strade del
quartiere per scoprire i simboli del Natale
Osservazione occasionali annotate dall’insegnante che conduce il
gruppo (eventuale uso di video)
Osservazioni sistematiche registrate su apposita griglia
Analisi dei prodotti dei bambini
Confronto fra docenti e i genitori che hanno partecipato all’iniziativa
Confronto fra docenti di laboratorio e di sezione
Confronto nel gruppo di lavoro
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