DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE A.S. 2015/16 5^B

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
SCHIAPARELLI-GRAMSCI
Sede centrale – via Settembrini 4, 20124 Milano tel. 02/2022.931 fax 2951.2285 E-mail [email protected]
Sede staccata – via Milano 1, 20096 Pioltello tel. 02/9210.1822 fax 3679.7300 E-mail [email protected]
Cod. Mecc. ITC sede MITD09901Q – Cod. Mecc. ITC Pioltello MITD09902R – Cod. Mecc. Liceo Linguistico MIPS09901X
Cod. Fisc. 97699280158 – Cod. Mecc. Generale MIIS09900D
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
A.S. 2015/16
5^B AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
INDICE
-
STORIA DELLA CLASSE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
PROFILO FORMATIVO DEL CORSO
OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
TIPOLOGIE DI VERIFICHE E SIMULAZIONI D’ESAME
CRITERI DI VALUTAZIONE
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA PER DSA
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA PER DSA
GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLA TERZA PROVA
GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLA TERZA PROVA PER DSA
ATTIVITA’ INTEGRATIVE, CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI
PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI
pag. 3
pag. 4
pag. 5
pag. 6
pag. 7
pag. 8
pag. 9
pag. 10
pag. 11
pag. 12
pag. 13
pag. 14
pag. 15
pag. 18
ALLEGATI
-
TERZE PROVE SOMMINISTRATE
2
STORIA DELLA CLASSE
a.s. 2013– 2014(classe III)
iscritti: 27
1 alunno ritirato durante l’anno
promossi: 23 di cui 14 nella seconda sessione di scrutinio
non promossi: 3
a.s. 2014–2015 (classe IV)
iscritti: 28
2 alunni ritirati durante l’anno
promossi: 20 di cui 11 nella seconda sessione di scrutinio
non promossi: 6 di cui 3 nella seconda sessione di scrutinio e 1 alunna non scrutinata per assenze
a.s. 2014 - 2015 (classe V)
iscritti: 26 di cui 2 provenienti da altri istituti e 4 alunni ripetenti
3 ritirati durante l’anno
CONTINUITA’ DIDATTICA DEI DOCENTI
Materia
2013/2014
2014/2015
2015/2016
ITALIANO
SALA
MALUCCHI
MALUCCHI
STORIA
SALA
MALUCCHI
MALUCCHI
INGLESE
BERTOTTI
BERTOTTI
BERTOTTI
SPAGNOLO
CACCIATORE
CALZINI
CALZINI
MATEMATICA
ZAVATARELLI
ZAVATARELLI
ZAVATARELLI
ECONOMIA AZIENDALE
CIRIGLIANO
ROMEO
LODOVICI
DIRITTO-ECONOMIA
POLITICA- SCIENZE
DELLE FINANZE
RANDAZZO
CORTESE
EDUCAZIONE FISICA
DAL BEN
BRUGNONE
SANTAGATA
RELIGIONE
GARAVELLI
GARAVELLI
GARAVELLI
CORTESE
MODSC4.2-D
3
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V B AFM
1. SITUAZIONE INIZIALE
La classe inizialmente era formata da 26 studenti di cui 20 provenienti dalla classe precedente , 2
studenti provenienti da altre scuole e 4 studenti ripetenti provenienti dal nostro istituto.
I docenti riconoscono alla classe una crescita nella formazione personale, testimoniata da un
comportamento corretto nelle relazioni interpersonali.
La classe non è mai stata coinvolta in situazioni che abbiano portato all’adozione di provvedimenti
disciplinari, quali ammonizioni o sospensioni.
Nel corrente anno scolastico un certo numero di studenti ha mantenuto un atteggiamento diligente
e un impegno costante sia in classe sia a casa, seguendo il regolare svolgimento dei programmi
delle varie discipline e raggiungendo risultati buoni .
Altri hanno seguito e partecipato alle lezioni proposte in classe in modo meno attivo e con un
impegno discontinuo ottenendo risultati non omogenei e al di sotto delle loro possibilità .
I docenti hanno preferito privilegiare il normale svolgimento del programmazione previsto per ogni
materia, ritenendo indispensabile fornire agli studenti una base di informazioni e conoscenze la più
completa e ampia possibile, non mancando però di suggerire e rilevare possibili raccordi tra le
varie discipline . La classe tuttavia ha risposto parzialmente a queste sollecitazioni
Alcuni alunni del gruppo classe hanno effettuato numerose assenze o ritardi durante l’anno
scolastico e sono stati avvisati dell’attuale normativa vigente che prevede l’impossibilità di
accedere agli esami di Stato qualora l’alunno effettui assenze in misura superiore al consentito
dalla normativa.
Le lingue studiate sono due: inglese e spagnolo.
Nel corso del triennio la continuità didattica è stata assicurata solo in poche discipline.
2. STRATEGIE DI RECUPERO
Fin dai primi mesi di scuola gli insegnanti hanno lavorato sul recupero di argomenti fondamentali
del programma della classe precedente .
Per rimediare alle carenze evidenziate da alcuni studenti e rafforzare le motivazioni allo studio
sono state approntate iniziative di recupero in itinere per alcune discipline e corsi di recupero per
altre.
Al termine del percorso di recupero i docenti hanno provveduto a verificare la preparazione degli
alunni e il superamento delle lacune.
3. SITUAZIONE DI ARRIVO
Per quanto riguarda i risultati ottenuti, al termine del corrente anno scolastico, la classe
si articola su tre livelli di preparazione:
- una prima fascia, composta da un gruppo di studenti diligenti , in possesso di
buone conoscenze e competenze e che ha raggiunto risultati buoni;
- una seconda fascia, a cui appartiene la maggior parte degli alunni, che raggiunge un livello di
preparazione complessivamente sufficiente ;
- una terza fascia che ha dimostrato un impegno incostante e che dispone, quindi, di una
preparazione frammentaria.
4
PROFILO FORMATIVO DEL CORSO
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei
macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei
sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione,
finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e
dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
QUADRO DELLE COMPETENZE
Competenze culturali e strumentali di tipo trasversale
Il diplomato è in grado di:
• Contestualizzare fenomeni ed eventi;
• Apprendere in maniera autonoma;
• Partecipare con personale e responsabile contributo al lavoro organizzato e di gruppo;
• Avere una visione sistemica dei processi in cui opera;
• Affrontare positivamente il cambiamento;
• Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati;
• Documentare adeguatamente il proprio lavoro;
• Individuare e risolvere problemi;
• Svolgere, organizzandosi autonomamente, mansioni indipendenti.
Competenze di indirizzo
Inoltre il diplomato possiede competenze che gli permettono di :
• Utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili per una corretta rilevazione
dei fenomeni gestionali;
• Leggere, redigere ed interpretare ogni significativo documento aziendale;
• Elaborare dati e rappresentarli in modo efficace ricorrendo a strumenti informatici,
• Cogliere gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali.
• Collocare i fenomeni aziendali nella dinamica dell’ordinamento giuridico nazionale e
internazionale e connetterli alle strategie di conduzione aziendale;
• Inquadrare l’attività di marketing e riconoscerne le principali articolazioni;
• Utilizzare le norme commerciali e fiscali al fine di una corretta gestione aziendale
• Redigere rapporti sulla gestione aziendale rivolti a destinatari differenti
• Interpretare documenti e pubblicazioni economci-aziendali anche in lingua inglese e nella
seconda lingua straniera studiata
5
OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI
1) CONOSCENZA: acquisire i contenuti, saperli richiamare alla memoria e utilizzarli in modo
opportuno
2) COMPETENZA: applicare quanto studiato in situazioni note e nuove, sapendo individuare
le relazioni causa-effetto di un fatto o di una situazione
3) CAPACITA’ DI ELABORAZIONE: capacità di utilizzare e organizzare quanto appreso in
situazioni nuove e di stabilire relazioni
4) CAPACITA’ DI ESPOSIZIONE: saper comunicare utilizzando strutture sintattiche corrette
ed un lessico appropriato
OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI
1) IMPEGNO : inteso come puntualità, assiduità di presenza, consolidamento dell’attitudine
ad assumersi responsabilità rispetto alle scadenze e agli adempimenti scolastici; capacità
di utilizzare in modo ordinato ed efficace il materiale didattico
2) PARTECIPAZIONE: intesa come attenzione, capacità di intervenire e confrontarsi nella
classe o nel gruppo in modo appropriato e responsabile
3) METODO DI LAVORO: inteso come capacità di organizzare il lavoro in modo razionale ed
autonomo. Inoltre, in caso di assenza, di informarsi e gestire il proprio recupero.
STRATEGIE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI
▪ chiedere di esplicitare le conoscenze necessarie per affrontare un problema
▪ chiedere di esplicitare il procedimento logico per arrivare alla soluzione di un problema
▪ proporre problemi, testi argomentativi
▪ usare rappresentazioni grafiche e attività di schedatura
▪ usare schemi base di un discorso
▪ esigere l’uso di una terminologia predefinita
▪ richiedere costantemente di motivare le proprie affermazioni
STRATEGIE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
▪ controllare il lavoro assegnato e l’organizzazione dello studio
▪ insegnare a pianificare il proprio lavoro, ipotizzando i tempi in relazione alle scadenze
▪ incentivare gli interventi al dialogo, potenziare la partecipazione al dialogo proponendo
situazioni nuove e suscettibili di discussione in classe
METODI DIDATTICI COMUNI UTILIZZATI
Lezione frontale
Lezione interattiva
ATTREZZATURE E MATERIALI DIDATTICI
Lim, giornali e riviste, video, questionari, saggi, estratti, testi di approfondimento, libro di testo
6
TIPOLOGIE DI VERIFICHE E SIMULAZIONE D’ESAME
Per le verifiche disciplinari e pluridisciplinari sono state utilizzate, oltre alle modalità tradizionali e a
quelle specifiche per le singole discipline, le diverse tipologie previste per l’esame di stato: quesiti
a risposta singola e trattazione sintetica.
Sono state inoltre effettuate alcune simulazioni di prove d’esame:
• Due simulazioni di prima prova (con valutazione);
• Due simulazioni di seconda prova (con valutazione);
• Tre simulazioni di terza prova (Tipologia B: quesiti a risposta singola, con valutazione)
con le seguenti discipline:
1^ simulazione 2 /12/15 (4 materie): storia, matematica, inglese e diritto
2^ simulazione 23/2/16 (4 materie): spagnolo, economia politica, storia, matematica
3^ simulazione 9/5/16 (4 materie): inglese, matematica, spagnolo, economia politica
Una simulazione di colloquio
7
CRITERI DI VALUTAZIONE
Voto in
15mi 10mi
Conoscenze
acquisire contenuti e
richiamarli alla memoria
Competenze
saper applicare e utilizzare in modo
opportuno le conoscenze
Capacità logico-elaborative
capacità di strutturare e dare organicità a quanto
appreso, stabilendo le necessarie relazioni
Capacità espositive
capacità di esprimersi utilizzando strutture sintattiche
corrette e un lessico appropriato
1
1
inesistenti
non evidenzia nessuna competenza
non evidenzia nessuna capacità
non evidenzia nessuna capacità
3
2
quasi inesistenti
non riconosce il corretto campo di
applicazione
non struttura informazioni e conoscenze
ha gravi difficoltà di linguaggio e di comunicazione
4
3
molto frammentarie e
confuse
non sa applicare le conoscenze,
anche in compiti semplici
dà risposte non pertinenti;
anche se guidato, non effettua i più semplici
collegamenti
si esprime in maniera disarticolata, con gravi
improprietà di linguaggio, che compromettono la
comunicazione
6
4
errate e/o gravemente
lacunose
nell’applicazione delle conoscenze
commette gravi errori che non sa
correggere
dà risposte poco pertinenti;
anche se guidato, manca di coerenza
nell’effettuare i collegamenti essenziali
si esprime in modo stentato e gravemente scorretto,
che ostacola la comunicazione
8
5
incomplete e
approssimative
applica le conoscenze solo
parzialmente e con incertezze
dà talvolta risposte poco pertinenti;
anche se guidato, effettua solo parzialmente i
collegamenti essenziali
si esprime in modo non fluido, con linguaggio
povero, impreciso, ma per lo più comprensibile
10
6
limitate agli elementi
irrinunciabili
esegue correttamente compiti
semplici
dà risposte pertinenti, anche se non esaurienti;
se guidato, effettua i collegamenti essenziali
si esprime in maniera sempre comprensibile, pur
con qualche incertezza e improprietà
12
7
corrette ed essenziali
applica sempre correttamente le
conoscenze in compiti semplici;
esegue compiti complessi, seppure
con qualche imprecisione
dà risposte pertinenti ed esaurienti;
individua e sa collegare gli elementi
fondamentali della disciplina
si esprime in modo lineare e appropriato; usa
correttamente linguaggi settoriali
13
8
complete e sicure
esegue compiti complessi, corretti e
precisi
costruisce ragionamenti conseguenti e motivati;
effettua collegamenti anche a livello
interdisciplinare
si esprime in modo scorrevole e corretto, con
proprietà e ricchezza di linguaggio, anche specifico
14
9
complete e approfondite
applica le conoscenze in modo
corretto e autonomo
elabora in modo sintetico le conoscenze
acquisite;
esprime giudizi critici personali
si esprime in modo organico, con efficacia, usando il
linguaggio specifico della disciplina
15
10
complete e integrate da
ricerche personali
applica le conoscenze in modo
corretto, autonomo e creativo
elabora in modo sintetico e rigoroso le
sa scegliere adeguate ed efficaci strategie
conoscenze acquisite;
comunicative
esprime giudizi critici personali, sostenendoli con
coerenti argomentazioni.
8
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
Studente________________________________________classe________data______
Analisi del testo
(tipologia A)
Saggio breve
(tipologia B)
Articolo di giornale
(tipologia B)
Tema
(tipologia C / D)
Conoscenze
Conoscenze contenutistiche
stilistiche
Da 1 a 3
Parziali 1, essenziali 2, complete 3
Competenze
Correttezza formale
Da 1 a 4
Scarsa1,parziale 2, adeguata3,
piena 4
Competenze
Comprensione e analisi del testo
Da 1 a 4
Scarsa1, parziale2,adeguata3, piena
4
Capacità
Contestualizzazione, rielaborazione,
collegamento con altri testi
Da 1 a 4
Esigua 1, parziale 2, adeguata3,
completa e originale 4
Conoscenze
Informazioni e conoscenze
Da 1 a 3
Parziali 1, essenziali 2, complete 3
Competenze
Aderenza alla tipologia di testo
Da 1 a 3
Parziale1, essenziale2, completa 3
Competenze
Correttezza formale
Da 1 a 4
Scarsa1, parziale2,adeguata3, piena
4
Capacità
Argomentazione, rielaborazione,
analisi, sintesi
Da 1 a 5
esigua1, parziale2,adeguata3,
completa 4,completa e originale 5
Conoscenze
Informazioni e dati
Da 1 a 4
Parziali 1, essenziali 2, adeguati 3,
completi 4
Competenze
Aderenza alla tipologia di testo
Da 1 a 3
Parziale1,essenziale2,completa3,
Competenze
Chiarezza espositiva, proprietà
lessicale, correttezza formale
Da 1 a 4
Scarsa1 parziale2,adeguata3, piena 4
Capacità
Collegamenti, riferimenti,
ideazione e originalità
Da 1 a 4
esigua1, parziale2, adeguata3, completa
e originale 4
Conoscenze
Informazioni e dati
Da 1 a 4
Parziali 1, essenziali 2, adeguati 3,
completi 4
Competenze
Chiarezza espositiva, proprietà
lessicale, correttezza formale
Da 1 a 4
Scarsa1, parziale2,adeguata3, piena 4
capacità
Aderenza alla traccia
Da 1 a 3
Parziale1, essenziale 2, completa 3
Capacità
Rielaborazione, collegamenti e
originalità
Da 1 a 4
esigua1, parziale2,adeguata3, completa
e originale 4
PUNTEGGIO TOTALE______/ 15
9
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA PER DSA
Studente________________________________________classe________data______
Analisi del testo
(tipologia A)
Saggio breve
(tipologia B)
Articolo di giornale
(tipologia B)
Tema
(tipologia C / D)
Conoscenze
Conoscenze contenutistiche
stilistiche
Da 1 a 4
Parziali 2, essenziali 3, complete 4
Competenze
Correttezza
Da 1 a 3
Scarsa1,parziale 2, adeguata3
Competenze
Comprensione e analisi del testo
Da 1 a 4
Scarsa1, parziale2,adeguata3, piena 4
Capacità
Contestualizzazione,
rielaborazione, collegamento con
altri testi
Da 1 a 4
Esigua 1, parziale 2, adeguata3,
completa e originale 4
Conoscenze
Informazioni e conoscenze
Da 1 a 4
Parziali 2, essenziali 3, complete 4
Competenze
Aderenza alla tipologia di testo
Da 1 a 3
Parziale1, essenziale2, completa 3
Competenze
Correttezza
Da 1 a 3
Scarsa1, parziale2,adeguata3
Capacità
Argomentazione, rielaborazione,
analisi, sintesi
Da 1 a 5
esigua1, parziale2,adeguata3,
completa 4,completa e originale 5
Conoscenze
Informazioni e dati
Da 1 a 5
Parziali 2, essenziali 3, adeguati 4,
completi 5
Competenze
Aderenza alla tipologia di testo
Da 1 a 3
Parziale1,essenziale2,completa3,
Competenze
Chiarezza espositiva, proprietà
lessicale, correttezza
Da 1 a 3
Scarsa1 parziale2,adeguata3
Capacità
Collegamenti, riferimenti, ideazione Da 1 a 4
e originalità
esigua1, parziale2, adeguata3,
completa e originale 4
Conoscenze
Informazioni e dati
Da 1 a 5
Parziali 2, essenziali 3, adeguati 4,
completi 5
Competenze
Chiarezza espositiva, proprietà
lessicale, correttezza
Da 1 a 3
Scarsa1, parziale2,adeguata3
capacità
Aderenza alla traccia
Da 1 a 3
Parziale1, essenziale 2, completa 3
Capacità
Rielaborazione, collegamenti e
originalità
Da 1 a 4
esigua1, parziale2,adeguata3,
completa e originale 4
PUNTEGGIO TOTALE______/ 15
10
GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA DI ECONOMIA AZIENDALE
MACRO DESCRITTORI
PUNTI
Correttezza e completezza
dello svolgimento, competenza
espressiva, conoscenza dei
contenuti disciplinari
TOTAL
E
Svolgimento minimo o nullo
che dimostra conoscenze
inesistenti e gravemente
lacunose. Carenze
nell’esposizione e terminologia
inappropriata
Svolgimento parziale .
Conoscenze frammentarie e
superficiali per cui la trattazione
risulta carente e scorretta.
L’esposizione disordinata e
confusa e il linguaggio risulta
inadeguato
Non vengono esaminati tutti gli
aspetti per cui la trattazione
risulta parziale. Conoscenze
incerte, incomplete e
superficiali.
Esposizione poco chiara e
scarsa proprietà di linguaggio
Tutti gli aspetti sono sviluppati
in maniera adeguata e
articolata. Conoscenze ampie e
coordinate. Esposizione chiara
e organica Terminologia
appropriata
Capacità di applicazione e
elaborazione
L’applicazione di regole e
procedure risulta confusa e
irrazionale . Non sono rispettati
i vincoli della traccia. La
presentazione dell’elaborato è
molto trascurata.
1
L’applicazione di regole e
procedure risulta confusa e
lacunosa . I vincoli della traccia
sono rispettati solo in minima
parte. La presentazione
dell’elaborato è trascurata
2
TOTALE
PUNTI
Capacità di
collegamento e
rielaborazione
Strumenti e informazioni
vengono utilizzati in
modo parzialmente
corretto, talvolta con
scarsa coerenza. Scelte
operate incerte e in
alcuni casi scarsamente
razionali
1
PUNTI
TOTALE
/15
TOTALE
1
2
Impostazione e elaborazione
incomplete e/o errate.
3
Gli aspetti richiesti sono svolti
in modo complessivamente
corretto. Corrette e complete le
conoscenze degli elementi
fondamentali. Esposizione
chiara con alcune imprecisioni
lessicali
Tutti gli argomenti sono trattati
in modo corretto ma solo alcuni
sono approfonditi. Conoscenze
complete e corrette .
Esposizione chiara e ordinata ,
terminologia
corretta
PUNTI
3
4
5
6
Emerge una complessiva
capacità di applicazione delle
regole e procedure. Sono
presenti alcuni errori /
inesattezze. L’elaborato è
presentato in modo ordinato
L’impostazione e l’elaborazione
mostrano una complessiva
sicurezza nell’applicazione
delle conoscenze e procedure .
Rispettati i vincoli della traccia
con qualche errore e
imprecisione. Presentazione
dell’elaborato curato
L’elaborato rivela notevoli
capacità di applicazione delle
conoscenze . I vincoli sono
completamente rispettati .
L’elaborato è presentato in
modo molto accurato
4
Conoscenze
organizzate in modo
logico e utilizzate con
coerenza. Scelte
corrette anche se nel
complesso meccaniche
2
5
6
Utilizzo ragionato e
coerente delle
informazioni , buona
capacità di
rielaborazione . Scelte
corrette e consapevoli
3
11
GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA DI ECONOMIA AZIENDALE
PER DSA
MACRO DESCRITTORI
PUNTI
Correttezza e completezza
dello svolgimento, competenza
espressiva, conoscenza dei
contenuti disciplinari
TOTAL
E
Svolgimento minimo o nullo
che dimostra conoscenze
inesistenti e gravemente
lacunose. Carenze
nell’esposizione e terminologia
inappropriata
Svolgimento parziale .
Conoscenze frammentarie e
superficiali per cui la trattazione
risulta carente e scorretta.
L’esposizione disordinata e
confusa e il linguaggio risulta
inadeguato
Non vengono esaminati tutti gli
aspetti per cui la trattazione
risulta parziale. Conoscenze
incerte, incomplete e
superficiali.
Esposizione poco chiara e
scarsa proprietà di linguaggio
Tutti gli aspetti sono sviluppati
in maniera adeguata e
articolata. Conoscenze ampie e
coordinate. Terminologia
appropriata
Capacità di applicazione e
elaborazione
L’applicazione di regole e
procedure risulta confusa e
irrazionale . Non sono rispettati
i vincoli della traccia.
1
L’applicazione di regole e
procedure risulta confusa e
lacunosa . I vincoli della traccia
sono rispettati solo in minima
parte
2
TOTALE
PUNTI
Capacità di
collegamento e
rielaborazione
Strumenti e informazioni
vengono utilizzati in
modo parzialmente
corretto, talvolta con
scarsa coerenza. Scelte
operate incerte e in
alcuni casi scarsamente
razionali
1
PUNTI
TOTALE
/15
TOTALE
1
2
Impostazione e elaborazione
incomplete e/o errate.
3
Gli aspetti richiesti sono svolti
in modo complessivamente
corretto. Corrette e complete le
conoscenze degli elementi
fondamentali. Esposizione
chiara con alcune imprecisioni
lessicali
Tutti gli argomenti sono trattati
in modo corretto ma solo alcuni
sono approfonditi. Conoscenze
complete e corrette .
Terminologia
corretta
PUNTI
3
4
5
6
Emerge una complessiva
capacità di applicazione delle
regole e procedure. Sono
presenti alcuni errori /
inesattezze.
L’impostazione e l’elaborazione
mostrano una complessiva
sicurezza nell’applicazione
delle conoscenze e procedure .
Rispettati i vincoli della traccia
con qualche errore e
imprecisione
L’elaborato rivela notevoli
capacità di applicazione delle
conoscenze . I vincoli sono
completamente rispettati .
4
Conoscenze
organizzate in modo
logico e utilizzate con
coerenza. Scelte
corrette anche se nel
complesso meccaniche
2
5
6
Utilizzo ragionato e
coerente delle
informazioni , buona
capacità di
rielaborazione . Scelte
corrette e consapevoli
3
12
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA
CANDIDATO
PUNTI
Conoscenze
Il candidato possiede conoscenze:
• Nulle o scarse
• Scorrette
• Limitate
• Corrette nonostante qualche errore sostanziale
• Corrette nonostante qualche errore formale
• Corrette e approfondite
6
Competenze
Il candidato:
• Elenca semplicemente le nozioni
• Compie salti logici
• Coglie i problemi in maniera superficiale
• Sa cogliere i problemi ma non riesce ad organizzare i contenuti in
modo completo
• Sa cogliere i problemi e riesce ad organizzare i contenuti in modo
completo
• Coglie con sicurezza i problemi proposti, sa organizzare i contenuti
in sintesi complete,efficaci ed organiche
6
Capacità
Il candidato:
• Imposta le questioni, ma non riesce a risolverle
• Tratta i problemi in modo sufficientemente chiaro, nonostante
alcune imprecisioni
• Si esprime in modo chiaro e corretto
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
TOTALE
13
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA PER DSA
CANDIDATO
PUNTI
Conoscenze
Il candidato possiede conoscenze:
• Nulle o scarse
• Scorrette
• Limitate
• Corrette nonostante qualche errore sostanziale
• Corrette nonostante qualche errore
• Corrette e approfondite
6
Competenze
Il candidato:
• Elenca semplicemente le nozioni
• Compie salti logici
• Coglie i problemi in maniera superficiale
• Sa cogliere i problemi ma non riesce ad organizzare i contenuti in
modo completo
• Sa cogliere i problemi e riesce ad organizzare i contenuti in modo
completo
• Coglie con sicurezza i problemi proposti, riesce ad organizzare i
contenuti in maniera efficace
6
Capacità
Il candidato:
• Imposta le questioni, ma non riesce a risolverle
• Tratta i problemi in modo sufficientemente chiaro, nonostante
alcune imprecisioni
• Si esprime generalmente in modo chiaro e corretto
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
TOTALE
14
ATTIVITA' INTEGRATIVE, CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI
1. Corsi di recupero, sostegno e approfondimento 2015/2016
Materia
Tipo di corso
n. ore
Italiano/Storia
itinere
6
Economia Aziendale
Itinere
8
Inglese
Pomeridiano
Secondo le necessità
Matematica
Itinere/Pomeridiano
Secondo le necessità
Diritto/Economia politica
Pomeridiano
Secondo le necessità
2. Partecipazione a progetti formativi, culturali e concorsi:
Classe
Discipline coinvolte
Studenti partecipanti
GIOVANI E IMPRESA
Varie
Tutti
Quarta
Progetto legalità con Associazione
Valeria “Dentro e fuori San Vittore “
Varie
Tutti
Quinta
Progetto “ Quotidiano on line “
Varie
Tutti
Quinta
Progetto/ concorso
3. Visite didattiche, conferenze, ecc.
Tipo di attività
discipline coinvolte
Studenti partecipanti
Quinta
Rappresentazione teatrale presso il Centro
Asteria “La banalità del male”
varie
tutti
Quinta
Conservatorio per la Giornata della
memoria
varie
tutti
Quinta
Conferenza su Finanza etica
varie
tutti
Quinta
Conferenza su ISIS
varie
tutti
Quinta
Conferenza su “ Il bel tempo di Tripoli”
varie
tutti
Quinta
Rappresentazione teatrale “Così è se vi
pare ”
Quarta
Visita Expo 2015
Terza
Rappresentazione “Grease ” in lingua
15
4. ATTIVITA’ di Scuola-lavoro e orientamento post diploma:
Classe
Tema
Tipo di servizio
Studenti partecipanti
Quinta
Orientamento al proseguimento
degli studi e all’inserimento nel
mondo del lavoro
Approfondimento tematico
tutti
Quarta
e
Terza
STAGE lavorativi presso aziende
convenzionate
Formazione e orientamento
Alcuni
16
PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI
DISCIPLINA: Italiano
DOCENTE: Maria Cristina Malucchi
LIBRO DI TESTO: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L’attualità della letteratura. Dall’età postunitaria
ai giorni nostri, Paravia
CONTENUTI
Il Positivismo: la nuova immagine della scienza e la discussione sul progresso; le ideologie, le
istituzioni culturali e il ruolo dell’intellettuale.
I generi letterari nella II metà dell’800.
Il Naturalismo e il Verismo: aspetti generali; analogie e differenze.
L’applicazione del metodo scientifico alla letteratura: Emile Zola
Da L’Assommoir, L'alcol inonda Parigi, cap. II
La letteratura dell’Italia post – risorgimentale: aspetti generali della Scapigliatura: la nuova
condizione dell’artista
G. Verga: l’oggettività e l’impersonalità; i temi; il pessimismo; il linguaggio.
Da L’amante di Gramigna, Impersonalità e regressione, Prefazione.
Da Vita dei campi:
La lupa
Rosso Malpelo
Il ciclo dei vinti
I Malavoglia : "I vinti e la fiumana del progresso" da I Malavoglia, Prefazione
Il mondo arcaico e l'irruzione della storia, da I Malavoglia, cap. 1
La famiglia Toscano
Il tema della “roba”
Da Novelle rusticane: Libertà.
La roba
Verga e Zola a confronto.
Il simbolismo francese: aspetti generali
C. Baudelaire: Corrispondenze
Perdita d’aureola, da Lo spleen di Parigi
Il mistero e le corrispondenze
Gli strumenti irrazionali del conoscere
L’estetismo e Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
Il Decadentismo: aspetti generali.
G. Pascoli: la vita, la poetica del fanciullino; il tema del nido; le innovazioni formali
Da Myricae: Novembre
Lavandare.
Il lampo .
Il temporale
X agosto.
Dai Canti di Castevecchio: Il gelsomino notturno
17
Da Il fanciullino: Una poetica decadente
L’ideologia politica di Pascoli: La grande proletaria si è mossa.
G. D’Annunzio: la vita; lo sperimentalismo, l’estetismo e il superomismo; la poetica.
Da Il piacere, Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti, libro III, cap. II
Da Alcyone:
La pioggia nel pineto
I pastori.
Da Le vergini delle rocce, Il programma politico del superuomo, libro I
D’Annunzio e il fascismo.
Autori a confronto: Pascoli e D’Annunzio
Dialoghi immaginari, D’Annunzio e Pascoli
Il futurismo
F.T Martinetti, dal Manifesto del futurismo
Letteratura e arte: il Futurismo e il movimento
Quadri futuristi (Carrà, Boccioni e Balla)
Il crepuscolarismo
Italo Svevo: la formazione, i temi e lo stile.
La coscienza di Zeno: la struttura del romanzo
Il punto di vista, il tempo, la trasfigurazione della realtà
Il monologo interiore
Il fumo, cap. III
La morte del padre, cap. IV
Psico-analisi, cap. VIII
Dai Racconti: Argo e il suo padrone
La madre
Luigi Pirandello: il contrasto vita/forma; la crisi dell’io; la trappola della vita sociale; il relativismo
conoscitivo e l’umorismo; la maschera; il teatro nel teatro.
Dal saggio L’Umorismo, Un’ arte che scompone il reale
Da Il fu Mattia Pascal, La costruzione della nuova identità e la sua crisi, capp. VIII-IX
Da Novelle per un anno:
Ciaula scopre la luna.
Il treno ha fischiato.
Da Uno, nessuno e centomila, Nessun nome, pagina conclusiva del romanzo.
Dai Sei personaggi in cerca d’autore, La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio
Il giuoco delle parti (opera completa)
Il berretto a sonagli (opera completa)
Enrico IV: il tema della follia
18
La politica culturale durante il regime fascista: Gramsci, Gobetti, Gentile, Croce.
Letteratura e arte: Guernica di Picasso.
Umberto Saba: la vita, la poetica
Da Il canzoniere:
A mia moglie
La capra
Trieste
Amai
Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica.
Da Allegria:
In memoria
I fiumi
San Martino del Carso
Veglia
L’Ermetismo: il significato del termine; il linguaggio
Eugenio Montale: la vita, la poetica.
Da Ossi di seppia:
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Il neorealismo: caratteri generali
A. Gramsci, Il carattere non nazionale-popolare della letteratura italiana, dai Quaderni dal carcere
La realtà contadina: C.Levi, Cristo si è fermato a Eboli (opera completa)
Il bisogno del ricordo: I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno (opera completa)
P. Levi, Se questo è un uomo (opera completa)
H. Arendt, La banalità del male
19
DISCIPLINA: Storia
DOCENTE: Maria Cristina Malucchi
LIBRO DI TESTO: Fossati, Luppi, Zanette, L’esperienza della storia, vol.3, Il Novecento e il mondo
contemporaneo, Ed. scolastiche B. Mondadori
CONTENUTI
Ideologie e istituzioni a fine ‘800
La seconda rivoluzione industriale: i processi di concentrazione produttiva; taylorismo e fordismo;
crisi agraria e protezionismo.
La società di massa : la nascita dei partiti di massa; il movimento operaio e le sue organizzazioni.
La diffusione del socialismo in Europa ; riformisti e rivoluzionari.
Il cattolicesimo liberale.
Le grandi potenze alla fine del 1800.
L’Italia liberale
La Sinistra storica al governo.
L’avventura coloniale.
L’età crispina.
La formazione dei primi partiti.
L’età giolittiana: Giolitti e il decollo industriale dell’Italia; la crisi del governo di Giolitti.
Il mondo in guerra
La prima guerra mondiale: cause e inizio della guerra.
L’Italia in guerra: dalla neutralità all’intervento.
I fronti della guerra.
La svolta del 1917 e la rivoluzione russa.
La fine del conflitto e i trattati di pace.
Il primo dopoguerra.
Le inquietudini del dopoguerra
La crisi dello stato liberale e l’instabilità politica in Europa
L’economia statunitense e il crollo del ’29.
Roosevelt e il “New Deal”.
La repubblica di Weimar.
L’URSS di Lenin e di Stalin.
I totalitarismi
Caratteri del fascismo: dalla marcia su Roma al delitto Matteotti.
Il regime fascista in Italia.
La politica economica ed estera del regime.
L’antifascismo.
La Germania tra le due guerre: il nazionalsocialismo.
L’ideologia del regime.
Lo stalinismo.
La Spagna dalla repubblica alla dittatura franchista.
La seconda guerra mondiale
Il mondo verso la guerra: crisi e tensioni in Europa.
Lo scoppio della guerra.
L’ingresso dell’Italia.
L’intervento degli USA.
Il genocidio degli ebrei.
20
La svolta del 42-43
La resistenza in Italia.
L’ultima fase del conflitto e i progetti di pace
L’Italia repubblicana
La nascita della Repubblica italiana
Il trattato di pace per l’Italia
La guerra fredda
La decolonizzazione : l’India e la guerra in Vietnam
La questione palestinese
Letture e approfondimenti:
Lo sterminio degli Armenti
Che cos’è la Palestina?
Il totalitarismo
Istituzioni fasciste e Costituzione repubblicana
Il fascismo e la scuola
Giovinezza, giovinezza
Dal Diario di Repubblica, 3/9/2003, letture sulla pratica del confino
Presentazione del libro “Il bel tempo di Tripoli” e incontro con l’autore A. Angelastro.
Dal Corriere della Sera, 8/3/2016, “Italia-Libia: un secolo di difficile vicinato”
La logica del New Deal
Il gulag
Auschwitz e la responsabilità.
Picasso, Guernica: un’icona contro la guerra.
21
DISCIPLINA: matematica applicata
DOCENTE: Fabrizio Zavatarelli
LIBRO DI TESTO: Bergamini, Trifone & Barozzi, Matematica rosso 5 con maths in English,
Zanichelli.
CONTENUTI
Ricerca operativa
- Nozione di ricerca operativa, collocazione storica e sue fasi.
- Classificazione dei problemi di ricerca operativa, rispetto agli effetti (immediati o differiti), alle
condizioni (certezza o incertezza) e al numero di variabili. L’intero programma dell’anno è stato
inquadrato secondo questa classificazione.
Problemi in condizioni di certezza con effetti immediati a una variabile
- Funzioni costo, ricavo, guadagno.
- Punto di pareggio.
- Funzione guadagno parabolica, in particolare con prezzo dipendente linearmente dalla quantità
domandata e prodotta (il caso a scaglioni è escluso).
- Funzione guadagno con descrizione discreta di costi o ricavi, rappresentabile tabularmente.
- Funzione costo unitario.
- Teoria delle scorte deterministica e determinazione del lotto economico, del costo minimo e del
numero ottimo di ordini (il caso con sconti è escluso).
- Funzioni di utilità a una variabile.
- Scelta di consumo fra più individui o fra più periodi (si legga l’appendice).
Problemi in condizioni di certezza con effetti differiti
- Mutui, investimenti, leasing in termini quantitativi.
- Criterio dell’attualizzazione e del tasso interno di rendimento.
- Nozione finanziaria e giuridica di TAEG.
Introduzione alle condizioni di incertezza: probabilità
- Nozioni di probabilità soggettivistica, frequentistica e classica.
- Assiomi di Kolmogorov e teoremi relativi (senza dimostrazioni).
Problemi in condizioni di incertezza con effetti immediati
- Rappresentazione tabulare dei casi con scelte e stati di natura discreti.
- Scelta dominante e dominata.
- Scarto quadratico medio come misura del rischio e criterio del grado di rischio massimo.
- Criteri del valor medio, del maximin, del maximax.
- Valore di un’informazione.
Problemi in condizioni di certezza con effetti immediati a più variabili
1. Ottimi liberi e vincolati nel caso non lineare
- Funzioni reali a più variabili (esempi del piano e della funzione Cobb-Douglas).
- Domini di funzioni a 2 variabili rappresentabili sul piano cartesiano; soluzione grafica di sistemi di
disequazioni a 2 variabili.
- Derivate parziali.
- Individuazione di ottimi non vincolati con gradiente e matrice hessiana; teorema di Schwarz.
- Individuazione di ottimi vincolati con la funzione lagrangiana (con esclusione della matrice
hessiana orlata).
- Problema del produttore e del consumatore.
2.Programmazione lineare
- Soluzione grafica dei sistemi di disequazioni a 2 variabili.
- Metodo grafico per i problemi di programmazione lineare a 2 variabili (con esclusione della
programmazione intera).
22
- Rappresentazione di problemi mediante equazioni e disequazioni risolvibili con la
programmazione lineare.
Competenze
Non si dà conoscenza in matematica senza la capacità di applicare le nozioni teoriche agli esercizi
e ad esempi di fenomeni veri o verosimili. Le competenze sono state pertanto valutate mediante lo
svolgimento di esercizi in grado di coprire tutti gli aspetti degli argomenti svolti a lezione.
Capacità
È possibile valutare le capacità, intese come rielaborazione critica delle conoscenze, in termini di
collegamenti interdisciplinari ed autonomia di ricerca storica o applicativa.
Appendice È stato trattato anche l’argomento che segue, pur assente dal testo
Equazione di Young ed applicazioni.
Si tratta del seguente risultato, concepito da H. P. Young, pubblicato all’interno del suo
“Progressive Taxation and the Equal Sacrifice Principle”, Journal of Public Economics, vol. 32
(1987), pagg. 203-214, e dimostrato insieme a J. Aczél, che lo riporta nel suo A Short Course in
Functional Equations del 1987, pag. 22.
Teorema (di Young): poniamo che una funzione u(x), con dominio x > 0, sia:
- monotona;
- continua;
- con la proprietà che segue: u(xa)u(xb) = u(ya)u(yb)  u(kxa)u(kxb) = u(kya)u(kyb).
Allora la funzione è necessariamente della forma u(x) = cxd+e o della forma u(x) = cln(x)+e.
Tutte le funzioni di utilità monetaria sono evidentemente monotone e, per la maggior parte dei casi,
sono continue. Della terza condizione, in apparenza non realistica, lo stesso Young fornisce
un’interpretazione del tutto naturale: se xa e ya rappresentano i redditi disponibili di un individuo
prima e dopo aver pagato le imposte, allora u(xa)u(xb) e u(ya)u(yb) si possono interpretare come i
sacrifici di due individui dovuti a questo pagamento; pertanto, la terza ipotesi stabilisce che se due
individui affrontano lo stesso sacrificio nel pagare le imposte, in presenza di un cambiamento di
unità di misura (la moltiplicazione per k), dovuto ad esempio ad una conversione di valuta, il
sacrificio continuerà ad essere uguale.
In sostanza, in presenza delle tre ipotesi del teorema, è possibile non soltanto trovare un’utilità
monetaria cardinale, ma addirittura circoscriverne le possibili forme funzionali.
Esempio di esercizio: un individuo, la cui funzione di utilità monetaria è u(x) = ln(x), dispone di una
risorsa in quantità 100; deve decidere quanta consumarne quest’anno e quanta l’anno prossimo.
Se il tasso di sconto è il 4%, come distribuisce i suoi consumi nel tempo?
Risposta: l’utilità totale è U = ln(x) + ln(100x)/1,04.
Annullando la derivata, si ottiene l’equazione per trovare x.
Un altro esempio: due individui A e B dispongono di una risorsa in quantità 300 e vogliono
spartirsela. Le loro funzioni di utilità sono uA(x) = 3x0,3 e uB(y) = 2y0,3+4. Qual è la distribuzione
che rende massima l’utilità totale?
Risposta: bisogna annullare la derivata di U = 3x0,32(300x)0,3+4 e risolvere l’equazione.
23
DISCIPLINA: INGLESE
DOCENTE: M.Rita Bertotti
TESTI IN ADOZIONE
Testo in adozione “ Business Globe “ Student’s book “ Margherita Cumino, Philippa Bowen, ed.
Petrini
CONTENUTI
Module 4: replies to enquiries
Module 5
5.1Trade documents, the invoice, e-invoices
5.2 Custom procedures, trade within the EU, international trade
5.5 Orders
5.6 Replies to orders
Module 6
6.1 Banking, ATMs, Internet banking, microcredit, banking services to business ( esclusi forfeiting
e confirming )
Module 7
7.1 Insurance
7.2 Transport
The UK system of government, the Constitution, legislative branch, executive branch pagg 364,
365, 366. Sono state aggiunte alcune fotocopie
The Industrial Revolution pagg 326, 327 con aggiunta di fotocopie
The Romantic Age ( fotocopie )
Jane Austen: from “ Sense and Sensibility “ ( fotocopie e visione del film in lingua originale )
The British Empire, the foundation, the development, the peak, the start of the decline,
decolonisation, loss of colonies, the birth of the Commonwealth pagg. 330, 331, 332, 333, e
fotocopie
The Aesthetic Movement , Oscar Wilde: from “ The Picture of Dorian Gray “ ( fotocopie e visione
del film in lingua originale )
20th Century Britain, the age of wars, the Elizabethan Age, the Swinging Sixties, Thatcherism, The
Blair era, the Welfare State, from the 1950s to the present day pagg.338, 339,340,342,348, 349 e
fotocopie
Modernism in the novel, stream of consciousness fiction ( cenni a J. Joice ) ( fotocopie )
USA Modern History: the roaring 1920s, the Great Depression, the Wall Street Crash, The New
Deal , mid 20th century, late 20th century, the New Millenium, pagg 390, 391,392, 394,396,398
24
DISCIPLINA: SPAGNOLO
DOCENTE: CALZINI CINZIA
LIBRO DI TESTO: Laura Pierozzi, ¡TRATO HECHO! Ed. ZANICHELLI
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO
GRAMÁTICA
Unità didattica 1
- Tiempos del pasado
Competenze:
Collocare situazioni nel passato
Saper raccontare e descrivere episodi della propria vita
Saper parlare dei ricordi
Saper redigere brevi poemi poetici sui ricordi di infanzia
Contenuti grammaticali:
Pretérito Perfecto, imperfecto
Pretérito Perfecto e indefinido: morfologia e uso contrastivo
Unità didattica 2
-revisión sobre la formación y uso del subjuntivo
Competenze:
Esprimere opinioni e il proprio punto di vista
Saper argomentare
Contenuti grammaticali:
Presente de subjuntivo
Imperfecto de subjuntivo
Imperativo afirmtivo y negativo
Verbos de opinión, comunicación y lengua
Subordindas relativas, finales, causales
Verbos de influencia
COMERCIO
Unità didattica 3
Fundamentos de comercio
Las cartas comerciales:
-La carta de presentación
-Solicitud de trabajo
-Pedido
-Contestar a un pedido: respuesta afirmativa y negativa
Unità didattica 4
Economía y España:
-La Globalización: aspectos negativos y positivos
-PI(I)GS BRICS
-El Fondo Monetario Internacional
25
-El Banco Mundial
-Bancos y Cajas de Ahorros
-La Microfinanza
-Los microcréditos
-Banca ética
-La Unión Europea
-Banco europeo
-Las becas y el proyecto Erasmus Plus
Unità didattica 5
El marketing :
-El CVP
-Productos y precios
-Promover un producto
-Empresas y promociones
Unità didattica 6
Las relaciones comerciales :
-La Franquicia
-El Comercio
-El Comercio interno e internacional
-Los Incoterms
-Las Formas de pago
-El comercio justo
LITERATURA (materiale fotocopiato)
Modulo: Guerra Civil

Pablo Neruda: España en el corazón ( Himno a las Glorias del Pueblo en la Guerra) de
Explico algunas cosas.

Visión documentales sobre La Guerra Civil (1936-1939).
CIVILIZACION Y CULTURA ( materiale fotocopiato)
-La República de 1931
-El Conflicto Civil 1936-1939
-La Dictadura de Franco
-La Transición: 1975 – 1978
-La Constitución de 1978
-La Movida Madrileña
-El Estado de España hoy (desde las reformas del gobierno Zapatero hasta la “política de los
recortes” del gobierno Rajoy)
-Las CC.AA: competencias exclusivas y compartidas ( lectura y analisis de algunos artículos de la
Constitución Española).
-Las lenguas oficiales
Competenze delle unità didattiche:

Saper esprimere e argomentare le proprie opinioni con una certa spontaneità anche
nell’interazione con un madrelingua su argomenti generali di lavoro.

Saper comprendere testi in lingua standard riguardanti argomenti di attualità, di lavoro,
cogliendone le idee principali ed elementi in dettaglio

Comprendere globalmente, con il ricorso ad adeguate strategie, messaggi radio-televisivi
brevi filamati divulgativi
26

Saper comprendere testi scritti relativamente complessi

Produrre semplici testi scritti e orali coerenti e coesi relativi al settore commerciale

Saper utilizzare il lessico del settore professionale

Riconoscere la dimensione culturale e interculturale della lingua ai fini della comunicazione
interculturale.
27
DISCIPLINA: ECONOMIA AZIENDALE
DOCENTE: LODOVICI ANTONELLA
Testo: Boni , Ghigini , Robecchi , Trivellato, Telepass + Edizione Riforma - Volume per il 5° anno
Ed. Scuola & azienda
PROGRAMMA SVOLTO
1.Aspetti economico-aziendali delle imprese industriali
• Generalità e classificazioni delle imprese industriali
• La gestione delle imprese industriali e i suoi processi
• Le scritture relative alle immobilizzazioni materiali
• I contributi pubblici alle imprese
• Le operazioni di fine esercizio
• La valutazione delle principali poste di bilancio secondo C.C. e O.I.C.
• Il bilancio d’esercizio: clausola generale, principi di redazione, Stato
patrimoniale, Conto economico e Nota integrativa
• Il bilancio secondo gli IFRS: confronto fra OIC e IFRS, gli schemi di bilancio
secondo gli IFRS
I contenuti relativi al Bilancio d’esercizio sono stati svolti con lessico e fraseologia di settore anche
in lingua inglese, come richiesto dalle normativa.
2. Rendicontazione sociale e ambientale
• Economia e etica: valori a confronto
• Responsabilità sociale dell’impresa
• Il bilancio sociale
• La creazione di valore aggiunto
• La distribuzione del valore aggiunto
- Forme e principi della rendicontazione sociale
3. Le analisi di bilancio per indici e per flussi e la revisione legale dei conti
• L’interpretazione della gestione e le analisi di bilancio
• Le analisi per indici: la riclassificazione finanziaria dello Stato patrimoniale
• La rielaborazione del Conto economico
• L’analisi della struttura patrimoniale dell’azienda
• L’analisi della situazione finanziaria
• L’analisi della situazione economica
• Il coordinamento degli indici
• L’analisi di bilancio per flussi: generalità
• La metodologia dell’analisi dei flussi di capitale circolante netto
• Il rendiconto delle variazioni di capitale circolante netto
• Il rendiconto delle variazioni della disponibilità monetaria netta
• La revisione della contabilità e del bilancio : norme e procedure
4. Le imposte sul reddito d’impresa
• Il reddito fiscale d’impresa: concetto e principi generali
• Le variazioni permanenti e le variazioni temporanee in aumento e in
diminuzione
• L’ammortamento delle immobilizzazioni materiali e immateriali
• I canoni di leasing e le spese di manutenzione e riparazione
• La svalutazione fiscale dei crediti commerciali
• I compensi agli amministratori
• La valutazione fiscale delle rimanenze
• La tassazione delle plusvalenze
• La tassazione dei dividendi
• La deducibilità degli interessi passivi
28
• L’IRES e la sua determinazione
• Concetto di imposta differita e anticipata
• L’IRAP e la sua determinazione
• Rilevazioni contabili
Una parte dei contenuti dell’unità didattica è stata svolta con lessico e fraseologia di settore anche
in lingua inglese, come richiesto dalle normativa.
5. La pianificazione strategica e il sistema di programmazione e controllo della gestione
• La gestione strategica d’impresa: definizione di strategia
• Il processo di pianificazione strategica
• La definizione degli obiettivi e l’analisi dell’ambiente
• Il modello delle cinque forze del Porter
• Un modello di strategia: la matrice “crescita-quota di mercato”
• Il modello strategico di Porter: catena del valore
• La formulazione e la realizzazione del piano strategico: piani aziendali e
business plan
• Il controllo dei costi: la contabilità analitica
• I costi nelle imprese industriali: classificazioni e configurazioni
• La metodologia di calcolo dei costi di prodotto
• Full costing e direct costing
• L’activity based costing
• I costi nelle decisioni aziendali
• La break-even analysis
• Il controllo di gestione e i suoi strumenti
• Il budget annuale e la sua articolazione: budget settoriali, degli investimenti,
finanziario e generale
• Il controllo budgetario e il sistema di reporting
- L’analisi degli scostamenti
Una parte dei contenuti dell’unità didattica è stata svolta con lessico e fraseologia di settore anche
in lingua inglese, come richiesto dalle normativa.
6. Politiche di mercato e piani di marketing
• Il marketing e le fasi del suo sviluppo
• Gli elementi del marketing mix
• Nuovi approcci nel marketing.
• Piano di marketing
Una parte dei contenuti dell’unità didattica è stata svolta con lessico e fraseologia di settore anche
in lingua inglese, come richiesto dalle normativa.
7. L’utilizzo di strumenti finanziari in prospettiva strategica
• Il fabbisogno finanziario
• Il capitale proprio
• Private equity
• Gli investitori istituzionali
• Le banche commerciali e le banche di investimento
• Il mercato dei capitali
• Benefici e costi della quotazione sul mercato azionario
• Finanziamenti bancari (sintesi)
Le conoscenze relative a tale unità didattica, trattate nel corso dello scorso anno scolastico, sono
state applicate all’analisi di casi aziendali.
Per ogni argomento è stato svolto un numero congruo di esercizi sia con dati forniti dal testo sia
con dati a scelta degli studenti.
29
DISCIPLINA: DIRITTO
DOCENTE: Claudia Cortese
LIBRO DI TESTO: BOBBIO, GLIOZZI, LENTI, FOA': Diritto, Stato servizi e imprese, per il quinto
anno ed. Scuola e Azienda
METODI: Libro di testo, schemi, mappe concettuali, riassunti.
PROGRAMMA SVOLTO
L'Unione Europea:
Le tappe fondamentali dell'integrazione europea: trattati di Parigi, Roma, Maastricht, Amsterdam,
Nizza, Lisbona, Atto unico europeo e loro contenuto essenziale
La ripartizione delle competenze tra UE e stati membri (principio di sussidiarietà e proporzionalità)
Gli organi dell'UE e i loro poteri.
Gli atti dell'UE. (Direttive, Regolamenti, Raccomandazioni) e la loro emanazione
Le politiche dell''UE (mercato unico, agricola, monetaria, di coesione, di cooperazione in materia
di politica estera e sicurezza, di giustizia e affari interni)
Gli organi costituzionali dello stato italiano
Definizione di Stato. Tipi di Stato e forme di Stato. Tipi di governo (monarchia parlamentare e
costituzionale, repubblica parlamentare e presidenziale). Intervento dello stato nell'economia (stato
sociale, imprenditore e regolatore)
Il corpo elettorale: il sistema elettorale e le sue recenti modifiche (ITALICUM), i referendum
abrogativi e costituzionali, la proposta di legge
Il Parlamento: elezione, organizzazione e funzionamento, funzioni del parlamento, iter legis
ordinario e costituzionale, durata delle camere e scioglimento anticipato, il parlamento in seduta
comune.
Il Governo: composizione e formazione, funzioni, decreti legge e legislativi, regolamenti, la crisi di
governo
Il Presidente della Repubblica: elezione, carica e supplenza, poteri, responsabilità
La Corte Costituzionale: natura, funzioni, composizione, giudizio sulla costituzionalità delle leggi,
sui conflitti di attribuzione e competenza, sulle accuse al Presidente della Repubblica, sulla
ammissibilità dei referendum.
La Magistratura: funzione giurisdizionale e principi generali relativi a tale funzione. Magistratura
ordinaria e speciale, organizzazione della magistratura ordinaria, funzione della Corte di
cassazione. Indipendenza della magistratura ordinaria e dei singoli giudici, il CSM (composizione e
funzioni).
Cenni alla riforma costituzionale da confermare con referendum costituzionale
Le regioni e gli enti locali
Regioni a statuto ordinario e speciale, loro organizzazione, competenze esclusive e concorrenti.
Le leggi regionali e il principio di sussidiarietà
Comuni: l'organizzazione e le funzioni dei comuni e dei loro organi
I rapporti tra Stato ed enti locali (la conferenza Stato Regioni, Stato e autonomie locali, Unificata,
delle Autonomie locali: cenni)
L’amministrazione dello Stato.
Definizione di attività amministrativa e distinzione tra struttura amministrativa centrale e periferica.
Organi consultivi e di controllo, le Autorità indipendenti
Principi fondamentali del la pubblica amministrazione (legalità, imparzialità, efficacia, efficienza,
economicità).
Atti amministrativi: tipi, caratteristiche, requisiti, procedura di emanazione, invalidità degli atti
Principali ricorsi amministrativi giurisdizionali e non giurisdizionali
I contratti della P.A. in materia di appalti e concessioni alla luce delle direttive europee: il
procedimento ad evidenza pubblica. Appalti e concessioni nel nuovo codice degli appalti (D. Lgs.
30
n. 50/2016): schema generale
Il diritto pubblico dell'economia
Globalizzazione dell'economia e crisi dei sistemi delle fonti nazionali
Il Trattato sul funzionamento dell'UE e le libertà da esso garantite
La convergenza e il coordinamento tra i sistemi economici statali: riflessi sulla Costituzione italiana
(la riforma dell'art.81 e il rispetto dei parametri di deficit e debito)
La politica della concorrenza e i controlli della Commissione Europea : parità tra operatori
economici, politica antitrust, tutela della concorrenza (commissario UE e autorità garanti nazionali),
divieto degli aiuti di stato che distorcono la concorrenza
31
DISCIPLINA: ECONOMIA POLITICA
DOCENTE: Claudia Cortese
LIBRO DI TESTO: GAGLIARDINI, PALMERIO, LORENZONI, Economia politica per il quinto anno,
ed. Le Monnier scuola
METODI: Lezione frontale, appunti, mappe concettuali.
PROGRAMMA SVOLTO
L'attività finanziaria pubblica:
La scienza delle finanze e i soggetti dell'attività finanziaria
Evoluzione storica dell'attività finanziaria e teorie principali sulla sua natura
La finanza pubblica come strumento di politica economica
Beni pubblici, imprese pubbliche e loro privatizzazione
La politica della spesa
La spesa pubblica e la sua classificazione economica
Gli effetti della spesa pubblica e l'analisi costi-benefici
L'aumento della spesa pubblica, la crisi dello Stato sociale e il contenimento della spesa pubblica
La spesa per la sicurezza sociale, i suoi metodi di finanziamento e le sue principali prestazioni
La politica dell'entrata
Le entrate pubbliche : funzioni e classificazione (pressione tributaria)
Entrate straordinarie : scelta tra imposta straordinaria e prestito pubblico, il debito pubblico e il suo
alleggerimento
Entrate derivate: distinzione tra imposte, tasse e contributi.
Le imposte: elementi, capacità contributiva e progressività, base imponibile dell'imposta
progressiva, principi giuridici e amministrativi, effetti economici
La politica di bilancio
Il bilancio pubblico: definizione, tipi e principi di redazione
Teorie sulla politica di bilancio
Classificazione delle entrate e delle spese e relative unità di voto
I risultati del bilancio
La formazione del bilancio e il ciclo della programmazione finanziaria (DEF, legge di stabilità,
bilancio preventivo e consuntivo, semestre europeo)
Esecuzione e controllo del bilancio
Le imposte dirette
Struttura del sistema tributario italiano
IRPEF: soggetti e base imponibile. Redditi fondiari, di capitale, di lavoro dipendente, di lavoro
autonomo, di impresa e diversi. Redditi non imponibili e tassati separatamente (cenni). Calcolo
dell'imposta. Modelli di dichiarazione e riscossione
IRES: aspetti generali e base imponibile
Le imposte indirette:
Generalità e classificazioni
L'IVA: nozione e caratteri generali, meccanismo dell'Iva, soggetti passivi e classificazione delle
operazioni. Base imponibile e aliquote, obblighi del contribuente di diritto (inizio e cessazione
dell'attività, fatturazione, registrazione delle operazioni, liquidazioni, versamenti e dichiarazione
annuale), i regimi Iva per i contribuenti di diritto. Gli obblighi per alcuni contribuenti (ricevuta fiscale
e scontrino). Le agevolazioni per alcuni contribuenti
Le imposte indirette sui trasferimenti e gli affari: concetti generali relativi all'imposta di registro,
bollo, ipotecaria e catastale,di successione e di donazione
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La finanza locale e comunitarie.
Cenni alle entrate delle Regioni, dei comuni e dell'UE
L'applicazione delle imposte e il contenzioso tributario
Accertamento e riscossione delle imposte dirette e indirette.
Il controllo delle dichiarazioni
Il contenzioso tributario: strumenti di prevenzione e definizione del contenzioso, statuto del
contribuente sanzioni previste per violazione di leggi tributarie (concetti generali)
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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE
DOCENTE: SANTAGATA STEFANO
LIBRO DI TESTO: NESSUNO
Obiettivi Specifici di Apprendimento
ACQUISIZIONE DI COMPETENZE RELATIVE AL GIOCO - SPORT
CONOSCENZE
 Utilizzare il lessico specifico della disciplina
 conoscere gli elementi tecnici, tattici di alcuni giochi e sport
 conoscere gli elementi regolamentari semplificati indispensabili per l’azione del gioco
 conoscere i principi biomeccanici, fisiologici, psicologici, intellettivi che sottintendono al
movimento umano
ABILITA’
 gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche e tattiche nei
giochi e negli sport individuali e di squadra
 svolgere funzioni di giuria e arbitraggio utilizzando le conoscenze regolamentari
 mantenere un comportamento responsabile in varie situazioni di apprendimento, di gioco,
di competizione
 acquisire le capacità coordinative quali: spazio temporali, equilibrio, intersegmentaria,
differenzazione,
PARTECIPAZIONE
 porta il materiale necessario;
 e’ puntuale alle lezioni;
 frequenta regolarmente la parte pratica della lezione;
 lavora volentieri e con interesse;
 è disponibile a lavorare con tutti;
 accetta le proposte nuove senza pregiudizi;
 reagisce positivamente quando gli viene fatto rilevare un errore, è disponibile a correggersi.
Metodi:
 Le attività saranno proposte globalmente per stimolare l’interesse degli alunni; in seguito, si
richiederà un miglioramento della prestazione motoria, ricercando un’attenzione più
marcata nel controllo del movimento.
Valutazione degli apprendimenti (Modalità di verifica e criteri di valutazione)
 Si prevedono minimo due prove pratiche e una orale nell’arco del quadrimestre.
CONTENUTI:

ABILITA’




I° QUADRIMESTRE
ESERCIZI DI COORDINAZIONE
o Arti inferiori A onde, con i cerchi, con i coni, con i tappeti
o Arti inferiori valutazione pratica
o Arti superiori esercizi di lancio e ricezione
o valutazione
ESERCIZI CONDIZIONALI SULLA FORZA
o Circuito a stazioni
ESERCIZI DI SOCIALITA'
o esercizi di teambuilding
ARRAMPICATA
o Coordinazione intersegmentaria mano piede
o Sulle spalliere
o Sul quadro svedese
o Arrampicata in forma competitiva
PARKOUR
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

CONOSCENZE


ABILITA’





CONOSCENZE


o Valicare ostacoli
o Saltare ostacoli
o Cadere e rotolare
o Equilibrarsi sugli ostacoli
o Cadere dall'alto
UNIHOCKEY
o Analisi dei fondamentali conduzione, passaggio, tiro
o Partita
o Valutazione pratica
BASEBALL
o Giochi propedeutici
o Le regole base
OLIMPIADI DEL 36
o La propaganda
MARKETING
o Marketing mix
o Lo sponsor
II° QUADRIMESTRE
ATTREZZISTICA
o Volteggi base al mini-trampolino elastico
o Impostazione della verticale e della capovolta
o grandi attrezzi come parallele e asse equilibrio e cavallo
o concatenazione di elementi di acrobatica
VOLLEY
o partite
o la peteca
LOTTA
o Esercizi di destrezza e di reazione
o Tecniche di caduta: in avanti, indietro, laterale dex e six, in
ginocchio
o Immobilizzazioni
o Lotta a terra
o Esercizi di autodifesa
KARATE
o esercizi di reazione
o i fondamentali
o torneo di classe
AUTODIFESA
o Le principali tecniche
I NODI
o Classificazione (arresto, avvolgimento, gasse, scorsoi, giunzione,
decorativi)
o realizzazione di 10 nodi
IL PRONTO SOCCORSO
o Il codice comportamentale
o La posizione laterale di sicurezza: come e quando
o La rianimazione cardio polmonare: come e quando
Strumenti:
logistici
 per le esercitazioni pratiche ci si avvarrà delle tre palestre interne all’istituto, del campo
esterno polisportivo e del campo giochi adiacente al nostro istituto
 Per le conoscenze ci si avvarrà del videoproiettore e di fotocopie in sostituzione al testo
scolastico
 Per la rilevazione delle competenze di relazione e di autonomia si farà riferimento a una
griglia che si rifà a quella esplicitata nel pof
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Attivati per individuare la situazione di partenza
Osservazione in situazione di gioco semplificato della disciplina
Di recupero e di potenziamento
Lavori in gruppi eterogenei/omogenei
Lavoro con uno/pochi compagni
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DISCIPLINA: RELIGIONE
DOCENTE: GARAVELLI PAOLA
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO
Nel primo periodo dell’anno scolastico, essendo presente l’intero gruppo classe e non i soli
avvalentesi, sono state effettuate alcune discussioni su diverse tematiche:
•
La responsabilità personale all’interno del percorso scolastico
•
La preparazione all’esame di stato
•
Il senso critico e la scrittura
•
Cibo e cultura
Film The beautifull people / No man’s land
•
La guerra (definizione e senso)
•
Ideologia
•
Politica
•
Religione
•
Economia
Attentati di Parigi
•
Discussione
•
Acquisizione informazioni
•
Definizione differenze Sunniti Sciti
•
Differenza tra piano fideistico e piano culturale
S. Natale: predisposizione raccolta generi alimentari
La banalità del male
•
Introduzione significato del concetto
•
Hannah Harendt e il processo ad Adolf Eichmann
•
Tutti siamo “capaci di male “
•
Comportamenti morali-etici-umani
La convenzione di Dublino ed il problema dei flussi migratori
•
La guerra in Siria
•
Accoglienza ed integrazione
Matrimonio e convivenza
•
Sacramento nell’ecclesiale (nullità)
•
Concordato (divorzio/nullità)
•
Civile (divorzio)
Film Vado a scuola
•
Essere uomini e donne liberi: l’importanza dell’istruzione
•
Apprezzare ciò che abbiamo, lottare per il proprio futuro, non avere paura della fatica
Dottrina sociale della Chiesa
•
Uguaglianza
•
Non c’è pace senza giustizia
•
Libertà delle persone
•
Il Lavoro
All’interno dei diversi momenti di lavoro sono stati dedicati spazi di approfondimento per la
rielaborazione dei percorsi personali da portare all’esame di stato.
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IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
DOCENTE
ITALIANO
MALUCCHI
STORIA
MALUCCHI
PRIMA LINGUA STRANIERA
(INGLESE)
BERTOTTI
SECONDA LINGUA
STRANIERA SPAGNOLO
CALZINI
MATEMATICA
ZAVATARELLI
ECONOMIA ZIENDALE
LODOVICI
DIRITTO-SCIENZE DELLE
FINANZE
CORTESE
EDUCAZIONE FISICA
RELIGIONE
FIRMA
SANTAGATA
GARAVELLI
Redatto nella sua forma definitiva il 15 maggio 2016
FIRMA
DATA
Verificato dal Coordinatore di classe
Approvato dal Dirigente Scolastico
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Nome file:
DOCUMENTO VB AFM.doc
Directory:
F:\scuola\schiaparelli\esami di stato\esami di stato 2016\documenti
CdC\sede
Modello:
C:\Users\ADMIN\Documents\Modelli di Office
personalizzati\normal.dotm
Titolo:
Oggetto:
Autore:
ADMIN
Parole chiave:
Commenti:
Data creazione:
15/05/2016 21.49.00
Numero revisione:
2
Data ultimo salvataggio:
15/05/2016 22.45.00
Autore ultimo salvataggio: ADMIN
Tempo totale modifica
57 minuti
Data ultima stampa: 15/05/2016 22.46.00
Come da ultima stampa completa
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Numero caratteri: 54.770 (circa)