Dinamiche relazionali nei gruppi di apprendimento

Dinamiche relazionali nei gruppi di apprendimento

“Dinamiche relazionali e metodologie didattiche nei gruppi di apprendimento”
Comportamenti antisociali e ruolo educativo della scuola
CALENDARIO DIDATTICO
Anno accademico 2007/2008
LE LEZIONI
N°
lez.
Giorno
Inizio
Fine
Ore
15.00
20.00
5
Modulo
Testi proposti per l’autoformazione
LEGISLAZIONE
1
2
3
4
3
novembre
sabato
10
novembre
sabato
24
novembre
sabato
1
dicembre
sabato
MODULO 1
-IL CONTESTO SCOLASTICO 15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
MODULO 2
-ISTITUZIONE DEL SERVIZIO DI
PSICOLOGIA SCOLASTICA-
D.P.R. 249/98; D.P.R. n. 275/99;
REGOLAMENTO 567/96 E SUCCESSIVE
MODIFICHE; D.M. n. 58/96; D.M. n. 1455/06;
D.M. n. 5843/A3 2006; DIRETTIVA
MINISTERIALE 5/2/2007; DIRETTIVA
MINISTERIALE 15/03/2007
LEGGE REGIONALE 23 GENNAIO 2004, n. 3;
Dan Olweus
Bullismo a scuola
Ragazzi oppressi, ragazzi che opprimono
Giunti
Matteo Lancini
Ascolto a scuola. La consultazione con
l'adolescente
Franco Angeli - Milano
PEDAGOGIA
5
6
22
dicembre
sabato
27
dicembre
giovedì
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
7
3 gennaio
giovedì
15.00
20.00
5
8
5 gennaio
sabato
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
MODULO 1
-PEDAGOGIA
DELL'ADOLESCENZA-
Mario Polito
Attivare le risorse del gruppo classe
Strategie per l'apprendimento reciproco e la
crescita personale
Erickson
MODULO 2
-COMPORTAMENTI A RISCHIO: LE
DIPENDENZE E IL BULLISMO-
Ulisse Mariani
Educazione alla salute nella scuola
Costruzione del benessere e prevenzione del
disagio
Erickson
MODULO 1
-BULLISMO E DEVIANZE-
Peter K. Smith, Sonia Sharp
Bulli e prepotenti nella scuola
Prevenzione e tecniche educative
Erickson
Elena Buccoliero e Marco Maggi
"Bullismo, Bullismi. Le prepotenze in
adolescenza , dall’analisi dei casi agli strumenti
d’intervento"
Franco Angeli, 2005
SOCIOLOGIA
9
10
11
19
gennaio
sabato
26
gennaio
sabato
2 febbraio
sabato
PSICOLOGIA SCOLASTICA
12
13
16
febbraio
sabato
23
febbraio
sabato
15.00
20.00
15.00
20.00
5
15.00
20.00
5
14
1 marzo
15
15 marzo
sabato
16
29 marzo
sabato
15.00
20.00
5
17
5 aprile
sabato
15.00
20.00
5
18
19 aprile
sabato
15.00
20.00
5
15.00
20.00
MODULO 1
-LA CONSULENZA PSICOLOGICA
PER STUDENTI-
Giuseppe Maiolo, Giuliana Franchini
Dalla parte degli adolescenti
Alleanze e relazioni di sostegno
Erickson
Ersilia Menesini
Bullismo: le azioni efficaci della scuola
Percorsi italiani alla prevenzione e all'intervento
Erickson
MODULO 2
-LA CONSULENZA PSICOLOGICA
QUALE SOSTEGNO AL RUOLO
DELL’INSEGNANTE E DEL
GENITORE-
Sara Ciacci, Serena Giannini
Accompagnare gli adolescenti
Genitori, educatori e consulenti di fronte alle
difficoltà
Erickson
Erica Valsecchi
Emergenza bullismo
Manuale di sopravvivenza per i genitori e gli
educatori
Ancora
MODULO 3
-INTELLIGENZA EMOTIVA E
BULLISMO-
Marco Cunico
"Educare alle emozioni. Riflessioni e proposte di
attività per genitori e insegnanti"
Edizioni Città Nuova,
2004
5
5
19
26 aprile
sabato
15.00
20.00
5
20
3 maggio
sabato
15.00
20.00
5
LE ATTIVITÀ
Laboratorio
Il laboratorio, momento conclusivo di ciascun modulo, presenta un carattere operativo ed è centrato sulla pratica e
la elaborazione concettuale di situazioni formative. Ogni corsista condivide la propria esperienza e professionalità,
frutto di attività e riflessione individuale, con il gruppo grazie a una formula blended. La piattaforma, infatti, offre la
possibilità di creare dei gruppi virtuali di lavoro liberi. La riflessione, poi, sui materiali didattici preventivamente
selezionati dagli esperti della materia in risposta ad una serie di domande /problematiche/casi, si terrà sotto la
guida del responsabile dell’Area C. Tale confronto in presenza, che precederà la prova in itinere, rappresenta una
risorsa utile sia in fase di accertamento dei prerequisiti prima dell'inizio di un nuovo argomento, sia per trarre
sintesi e conclusioni prima di altre forme di verifica.
Rielaborazione dell’esperienza di tirocinio
Per la rielaborazione dell’esperienza attraverso la supervisione di insegnanti tutor esperti, la piattaforma mette a
disposizione il forum come strumento di consultazione rapida che consente a tutti i corsisti di esprimersi
rapidamente, con il duplice risultato di risparmiare tempo e di avere, a portata di tutti (cioè anche dei compagni
che possono discutere le affermazioni o la produzione del singolo), tutte le risposte come strumento di discussione
e di verifica dei contenuti.
Valutazione in itinere
La prova in itinere, che si sostanzia in verifiche specifiche per ogni modulo, consiste in un questionario a risposte
chiuse e/o aperte su argomenti affrontati durante il corso di perfezionamento. La prova in termini di analisi
formativa offre un utile strumento di accertamento del livello di comprensione o di assimilazione dei contenuto.
Essa, come precedentemente affermato, seguirà l’impegno in presenza momento qualificante dell’attività di
laboratorio.
Giorno
Inizio
Fine
LEGISLAZIONE
17 novembre
15.00
20.00
sabato
15 dicembre
15.00
20.00
sabato
PEDAGOGIA
29 dicembre
15.00
20.00
sabato
12 gennaio
15.00
20.00
sabato
SOCIOLOGIA
9 febbraio
15.00
20.00
sabato
PSICOLOGIA SCOLASTICA
8 marzo
15.00
20.00
sabato
12 aprile
15.00
20.00
sabato
10 maggio
15.00
20.00
sabato
Ore
5
Modulo
VERIFICA MODULO 1 LEGISLAZIONE
5
VERIFICA MODULO 2 LEGISLAZIONE
5
VERIFICA MODULO 1 PEDAGOGIA DELL'ADOLESCENZA
5
VERIFICA MODULO 2 PEDAGOGIA DELL'ADOLESCENZA
5
VERIFICA MODULO 1 BULLISMO E DEVIANZE
5
VERIFICA MODULO 1 LA CONSULENZA PSICOLOGICA PER STUDENTI
5
VERIFICA MODULO 2 LA CONSULENZA PSICOLOGICA QUALE SOSTEGNO AL
RUOLO DELL’INSEGNANTE E DEL GENITORE
5
VERIFICA MODULO 3 INTELLIGENZA EMOTIVA E BULLISMO
Diario di Bordo
Il Diario di Bordo rappresenta lo strumento ideale per tenere traccia del percorso fatto e per registrare, di volta in
volta lo stato di avanzamento dei lavori. L'idea di fondo che anima il Diario di Bordo è quella di comunicare, in modo
dinamico, tutto ciò che ruota intorno all'esperienza diretta di osservazione in aula svolta dal corsista.
Partecipazione a seminari o convegni
Il bullismo rappresenta una delle forme più diffuse di disagio socio relazionale fra bambini e ragazzi.
E’ importante approfondire e riflettere sulla questione per cercare una strada comunicativa da percorrere. La
partecipazione a seminari o convegni consentirà di conoscere strategie di analisi dei comportamenti problema e
modalità di intervento per lo sviluppo positivo della personalità.
Esame finale
Il corso di perfezionamento si conclude con un esame finale di tesi per il quale viene assegnato un punteggio in
trentesimi.
Tale esame è basato su due riferimenti:
1. la raccolta delle elaborazioni e della documentazione relativa alla riflessione ed alla riorganizzazione
dell’esperienza professionale;
2. un tema di approfondimento teorico a scelta del candidato, sul quale il candidato stesso presenterà un breve e
significativo trattato in cui, oltre a dimostrare la completa padronanza dell’argomento scelto, ne evidenzi gli
aspetti applicativi in ambito scolastico.
In qualunque momento il Direttore del Corso potrà apportare modifiche al presente Calendario.
Direttore del Corso
Prof. Daniele Caviglia
Responsabile Ufficio Ricerca Scientifica
Libera Università degli Studi “San Pio V” - Roma