Documento del consiglio di classe

Transcript

I.I.S. “FALCONE - RIGHI”
Corsico (MI)
Documento
del consiglio di classe
(Art. 5 Regolamento D.P.R. 323/23.7.1998)
5^ A SIA Sistemi Informativi Aziendali
Anno Scolastico 2015 / 2016
Prot. N. 2522/C29 del 14/05/2016
Documento del Consiglio di classe – Classe 5^ A SIA a.s. 2015/2016 – IIS ” Falcone–Righi” – Corsico
5^ A SIA
Sistemi Informativi Aziendali
Anno Scolastico 2015 / 2016
Indice
1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ....................................................................................................................3
1.1 Storia della classe .................................................................................................................................... 3
1.2 Composizione del Consiglio di Classe .................................................................................................... 3
1.3 Relazione sulla classe ............................................................................................................................. 4
1.4 Obiettivi del corso di studi ........................................................................................................................ 4
1.5 Obiettivi del Consiglio di Classe .............................................................................................................. 5
1.4 Attività di recupero ................................................................................................................................... 6
1.5 Attività integrative e di orientamento........................................................................................................ 6
1.6 Attività complementari/integrative ............................................................................................................ 7
1.7 Progetti .................................................................................................................................................... 8
1.8 Certificazioni ............................................................................................................................................ 7
2. MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ............................................................................. 9
2.1 Sussidi didattici ........................................................................................................................................ 9
2.2 Obiettivi di area ........................................................................................................................................ 9
2.3 Strumenti di verifica ............................................................................................................................... 10
2.4 Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo ...................................................... 11
2.5 Criteri di valutazione P.O.F. 2014 - 2015 .............................................................................................. 12
3. PREPARAZIONE ALL’ ESAME DI STATO .........................................................................................................13
3.1 Scheda riassuntiva delle simulazioni della terza prova scritta ............................................................... 12
3.2 Tabella della corrispondenza dei voti in decimi e in quindicesimi ......................................................... 12
4. PROPOSTA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DELL’ ESAME DI STATO ..........................................13
4.1 Griglia di valutazione per la prima prova ................................................................................................ 14
4.2 Griglia di valutazione della seconda prova ............................................................................................ 15
4.3 Griglia di valutazione della terza prova.................................................................................................. 16
4.4 Griglia di valutazione per il colloquio ..................................................................................................... 17
PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE ........................................................................................................................19
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME ...........................................................................................................................43
Simulazione Prima Prova ............................................................................................................................. 44
Simulazione Seconda Prova ........................................................................................................................ 52
Simulazione Terza Prova .............................................................................................................................. 54
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Simulazione Terza Prova .............................................................................................................................. 61
FIRME DEL DOCUMENTO .....................................................................................................................................68
Il Consiglio di Classe .................................................................................................................................... 68
I rappresentanti degli studenti ...................................................................................................................... 69
1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
1.1 Storia della classe
Classe
a. s.
Numero
iscritti
2013/14
2014/15
2015/16
Provenienti
Nuovi iscritti/
anno
ripetenti
precedente
Totale
promossi
19
20
3
15
-
Totale
ritirati
Totale
respinti
17
2
15
5
Totale
trasferiti
1.2 Composizione del Consiglio di Classe
a
Continuità didattica
a
a
4
5
X
X
Disciplina
Lingua e Letteratura Italiana
Docente classe quinta
CAPPELLOZZA LUCIA
3
X
Storia
CAPPELLOZZA LUCIA
X
Lingua inglese
TAZZI EMANUELA
X
Matematica
FICARRA MARIA ASSUNTA
X
Economia politica
DE BON PAOLA
X
X
Diritto
DE BON PAOLA
X
X
Economia aziendale
MAZZUCCA MARIA LIBERA
X
X
Informatica
FERRAZZO FRANCESCANTONIO
X
X
Laboratorio
FARINELLA MARIA
X
X
Scienze motorie e sportive
MAGISTRELLI CATIA
Religione o attività alternative
ANASTASI LAURETANA GIUSEPPINA
X
X
X
X
X
X
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1.3 Relazione sulla classe
La classe è composta da 15 studenti, 9 ragazze e 6 ragazzi.
Il corpo docente è cambiato nel corso del triennio, ad eccezione degli insegnanti di italiano, storia e informatica,
ma ha comunque maturato una buona consuetudine alla collaborazione.
La classe inizialmente piuttosto eterogenea per quanto riguarda le idee, le motivazione, gli interessi e le
aspettative, ha raggiunto alla fine del triennio una buona stabilità, un discreto grado di socializzazione e un
rispetto reciproco delle diversità che hanno influito positivamente anche sui rapporti con gli insegnanti. Nel corso
del triennio, la classe ha migliorato il proprio atteggiamento acquisendo fiducia nei confronti degli insegnanti e
delle istituzioni; ha consolidato il proprio metodo di studio dimostrando progressivamente una maggiore
attenzione verso i contenuti delle varie discipline.
Alcuni studenti particolarmente motivati, hanno partecipato in modo propositivo alle lezioni, soprattutto in alcune
materie. Sul piano del rendimento si possono individuare due livelli: alcuni studenti, motivati e attivi, hanno
valorizzato nel corso del triennio le loro capacità conseguendo risultati soddisfacenti; altri, più discontinui
nell'impegno o più fragili nella preparazione di base, hanno conseguito risultati sufficienti con qualche difficoltà
attraverso un percorso problematico. Considerando le competenze acquisite rispetto ai dati di partenza, la
maturazione personale e intellettuale registrata nel triennio,il Consiglio di Classe esprime un giudizio
complessivamente positivo sulla classe.
1.4 Obiettivi del corso di studi
L’Indirizzo Sistemi Informativi Aziendali (SIA) si innesta al terzo anno del corso di Amministrazione, Finanza e
Marketing del settore economico dell’Istruzione Tecnica.
Il percorso si caratterizza per il riferimento:
•
•
all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale;
alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con
particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza
informatica.
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Quadro orario corso di studi
ore settimanali
per anno di corso
DISCIPLINE DEL PIANO
DI STUDI
Terzo Anno
Quarto Anno
Quinto Anno
4
4
4
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
4
7
7
4
5
5
2
2
2
1
1
1
32
32
32
Storia
Lingua inglese
Seconda lingua comunitaria
Matematica
Economia politica
Diritto
Economia aziendale
Informatica
TOTALE ORE SETTIMANALI
3
1.5 Obiettivi del Consiglio di Classe
Gli obiettivi didattici ed educativi del consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della personalità degli
studenti e del senso civico (obiettivi educativo-comportamentale) e la preparazione culturale e professionale
(obiettivi cognitivo-disciplinari).
a) Educativi e Comportamentali
-
Rispetto delle regole
Atteggiamento corretto nei confronti degli insegnanti e dei compagni
Puntualità nell’entrata a scuola e nelle giustificazioni
Partecipazione alla vita scolastica in modo propositivo e critico
Impegno nel lavoro personale
Attenzione durante le lezioni
Puntualità nelle verifiche e nei compiti
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-
Partecipazione al lavoro di gruppo
Responsabilizzazione rispetto ai propri compiti all’interno di un progetto
b) Cognitivi e disciplinari
-
Analizzare, sintetizzare e interpretare in modo sempre più autonomo i concetti, procedimenti, etc. relativi
ad ogni disciplina, pervenendo gradatamente a formulare giudizi critici
-
Operare collegamenti interdisciplinari mettendo a punto le conoscenze acquisite e saperli argomentare
con i dovuti approfondimenti
-
Comunicare in modo chiaro, ordinato e corretto utilizzando i diversi linguaggi specialistici
-
Sapere costruire testi a carattere espositivo, esplicativo, argomentativo e progettuale per relazionare le
proprie attività
-
Affrontare e gestire situazioni nuove, utilizzando le conoscenze acquisite in situazioni problematiche
nuove, per l’elaborazione di progetti (sia guidati che autonomamente).
1.4 Attività di recupero
Gli insegnanti, in maggioranza, si sono orientati al recupero in itinere, senza escludere, interventi d’altro tipo,
come:
• “sportello” per gli alunni in difficoltà.
Le modalità di recupero delle insufficienze sono state quelle previste dal POF.
1.5 Attività integrative e di orientamento
La classe ha aderito nel corso del triennio alle varie iniziative didattiche e culturali previste dal POF.
Attività sportive in strutture esterne all’Istituto (Forum di assago)
Visita a monumenti milanesi del periodo storico inerente al programma del quinto anno (dal liberty al fascismo)
Cinema e spettacoli teatrali.
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1.6 Attività complementari/integrative
Stage alla fine del quarto anno con esito positivo per tutti gli studenti.
Elenco degli studenti e delle relative aziende presso le quali hanno svolto lo stage.
Nominativo
Borselli Nicolò
Cannone Luca
Cevallos Soto Sandra America
Coniglio Erika
Cremona Simone
Del Puppo Stefania
Destro Laura
Di Lernia Paolo
Franco Simona
Gurgone Evelyn
Mocciaro Simone
Passarella Matteo Luca
Politi Valentina
Sotgia Giulia
Zeccara Elisabetta
Ente o azienda
Twister
Architetti associati
Amministrazione Peraudo
CEDEAP
Italxel s.r.l.
L’angolo delle donne
Studio Tara
ItalConsult Srl
Comune Trezzano s/N
Esprit
Fratelli Giacomelli Spa
Cecofin Srl
ITALCED Srl
Primeco
Studio Navarra
Ellecistudio
Comune Mortara
Hackathon
Partecipazione di un gruppo di studenti ad H-ACK SCHOOL, primo hackathon completamente dedicato al mondo
della scuola promosso dal MIUR all’interno del GEC2015 - Global Entrepreneurship Congress- Congresso
mondiale dell’imprenditorialità. Il gruppo si è classificato primo nella categoria “Integrazione scuole e territorio”.
Give2Get - H-ACK SCHOOL Acceleration Camp 2015
Partecipazione del gruppo vincitore dell’hackathon a 5 giorni di formazione presso l’incubatore di startup H-Farm
per lo sviluppo del progetto Give2Get.
Contabilità integrata su sistema SAP
Partecipazione di 10 studenti al corso pomeridiano di 40 ore sulla contabilità integrata con sistema SAP .
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1.7 Progetti
Orientamento al lavoro e università
Fase1. Incontro con le professioni organizzato in collaborazione con il Lions Club di Corsico
Informare gli studenti delle classi quarte sulle caratteristiche dei profili professionali in uscita attraverso il contatto
con professionisti ed esperti
Fase2. Orientamento all’università
Raccolta, organizzazione e comunicazione agli studenti delle classi quinte i materiali proposti dalle varie
università per tutti i corsi di laurea; è stata pertanto creata una newsletter per i diplomandi come metodo di
comunicazione
Fase3. ALPHA test
Preparazione degli studenti alla stesura di un curriculum vitae e alla lettera di motivazione, simulazione di un
colloquio di lavoro con esperti delle professioni e imprenditori.
Legalità e salute
Incontro con l’associazione “Le regole”
Donazione organi: incontro con l’associazione AIDO
Donazione sangue con l’associazione AVIS
“Adottiamo la Costituzione”
Incontro “Educazione alla legalità economica”
Spettacolo “La banalità del male”
1.8 Certificazioni
Certificazioni linguistiche - Ket
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2. MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Lezione partecipata
Inglese
Matematica
Economia politica
Diritto
Economia
aziendale
informatica
Scienze motorie e
sportive
Religione
Lezione frontale
Storia
Strumento utilizzato
Italiano
Le strategie sono state diversificate e adattate alla situazione del gruppo classe
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Problem solving
Lavoro di gruppo
Discussione guidata
Esposizione autonoma
di argomenti prestabiliti
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Attività di laboratorio
X
X
X
X
X
X
X
Per ulteriori dettagli si rimanda alle singole discipline.
2.1 Sussidi didattici
Libri di testo, formulari, schede di lavoro, software didattico applicativo e di acquisizione dati, utilizzo di Internet,
lezioni online, strumenti di laboratorio, testi originali, audiovisivi, visite guidate.
2.2 Obiettivi di area
Gli obiettivi trasversali richiesti per la costruzione della figura professionale in linea con la specializzazione sono:
•
•
•
•
•
•
•
•
Utilizzare in modo efficace gli strumenti logico-interpretativi
Operare per obiettivi e per progetti
Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in cui opera
Analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai problemi ed alle risorse tecnologiche
disponibili
Documentare adeguatamente il proprio lavoro
Individuare strategie risolutive ricercando ed assumendo le opportune informazioni
Valutare l'efficacia delle soluzioni adottate ed individuare gli interventi necessari
Saper comunicare efficacemente utilizzando linguaggi specifici
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•
Partecipare al lavoro organizzato, individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando il
coordinamento
Per il raggiungimento degli obiettivi sopra esposti il consiglio di classe si è impegnato a rispettare nel triennio le
seguenti modalità di lavoro:
•
•
•
•
•
•
•
tutte le valutazioni sono state comunicate alla famiglie tramite il registro on-line
le verifiche scritte, di norma, sono state proposte in date preventivamente comunicate agli studenti
il rifiuto dell’interrogazione o la non consegna degli elaborati ha comportato una valutazione negativa
nell’ambito dei consigli di classe aperti è sempre stata esposta e discussa con molta chiarezza la
situazione didattico-disciplinare, cercando di trovare soluzioni ai problemi che via via si sono presentati
si è stimolata la lettura e la comprensione del testo orale e scritto e quindi l’esposizione dei contenuti
si è stimolata la lettura e la comprensione del testo orale e scritto specialistici e legati all’indirizzo
si sono proposte soluzioni gradualmente più complesse
Inglese
Matematica
Economia politica
Diritto
Economia
aziendale
informatica
X
X
X
X
X
X
X
X
Interrogazione breve
X
X
Verifica scritta
X
X
X
X
Prova di laboratorio
X
X
Religione
Storia
Interrogazione lunga
Strumento utilizzato
Scienze motorie e
sportive
Italiano
2.3 Strumenti di verifica
X
X
X
X
X
X
Questionario
Relazione
Esercizi
X
X
X
X
X
X
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2.4 Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo
•
Scolastico
Per quanto concerne i criteri di attribuzione del credito scolastico, il Consiglio di Classe, fa riferimento a
quanto disposto dal regolamento relativo agli esami di Stato come di seguito riportato:
Media voti
6
6,1 – 7
7,1 – 8
8,1 – 9
9,1 – 10
•
Classe terza
3–4
4–5
5–6
6–7
7-8
Classe quarta
3–4
4–5
5–6
6–7
7–8
Classe quinta
4–5
5–6
6–7
7–8
8-9
Formativo
Per quanto attiene i criteri di attribuzione del credito formativo, il Consiglio di Classe fa riferimento a quanto
disposto dal D.M.
452 del 12/11/1998 e, in particolare, dall'art. 1, individuando nella formazione
professionale una delle motivazioni per l'attribuzione del credito formativo.
Durante la classe quarta tutti gli alunni hanno effettuato uno stage presso aziende e/o enti (vedi paragrafo 1.6
e schede alunni), con buone relazioni finali da parte delle aziende/enti ospitanti. La formazione professionale
è, infatti, un’esperienza determinante nel percorso formativo degli allievi, soprattutto in un indirizzo di studio
come questo, in quanto, attraverso l’esperienza diretta, rappresenta un’importante momento di contatto col
mondo del lavoro e di verifica delle capacità ed abilità acquisite.
La partecipazione all’esperienza dello stage, le certificazioni linguistiche ed ECDL, la certificazione ITE
CISCO ed ogni attività formativa svolta ad alto livello quali attività di volontariato (v. Croce Rossa) o sportiva
agonistica certificata da Enti riconosciuti ed accreditati costituiscono credito formativo e vengono riconosciute
nella certificazione finale dell’Esame di Stato.
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2.5 Criteri di valutazione P.O.F. 2015 - 2016
I criteri che seguono sono stati individuati dal Collegio Docenti in considerazione degli obiettivi specifici di biennio
e triennio.
Conoscenze
Abilità
Voto 1-3
Nessuna o pochissime conoscenze.
Comprensione e applicazione nulla delle conoscenze.
Prove di verifica fortemente lacunose con numerosi e Scarsissima capacità di esposizione.
gravi errori.
Voto 4
Conoscenze frammentarie e superficiali.
Prove di verifica lacunose con numerosi errori.
Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
semplici,
con
gravi
errori
nell’esecuzione
e
nell’esposizione.
Voto 5
Conoscenze superficiali e non del tutto complete.
Prove di verifica incomplete e/o confuse con errori non semplici, con qualche errore nell’esecuzione e
particolarmente gravi.
nell’esposizione. Individuazione solo di alcuni aspetti di
un problema.
Voto 6 (sufficiente)
Conoscenze
pressoché
complete,
ma
non Applicazione delle conoscenze in situazioni di verifica
approfondite.
semplici.
Prove di verifica essenziali, pressoché corrette e
limitate a contenuti semplici in relazione agli obiettivi
minimi definiti per ciascuna disciplina.
Voto 7
Conoscenze corrette e complete.
Prove di verifica corrette, complete con chiara complesse, ma con qualche errore non grave.
esposizione, ma non tutte rielaborate con la stessa Adeguate capacità di analisi e sintesi delle conoscenze.
competenza.
Voto 8
Conoscenze complete, approfondite ed organiche.
Prove di verifica corrette, complete ed organiche.
complesse, ma con qualche imprecisione.
Buona capacità di analisi e sintesi delle conoscenze
effettuate in modo autonomo.
Voto 9 o 10
Conoscenze complete, approfondite, organiche
ampliate e personalizzate.
Prove di verifica rigorose, con collegamenti autonomi
anche a carattere interdisciplinare.
complesse e in contesti nuovi, senza errori.
Ottime capacità di analisi e di sintesi delle conoscenze.
Valutazioni autonome, approfondite e personali.
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3. PREPARAZIONE ALL’ ESAME DI STATO
3.1 Scheda riassuntiva delle simulazioni della terza prova scritta
Nel corso dell’anno scolastico, gli alunni sono stati sottoposti alle seguenti prove di simulazione dell’esame di
Stato.
simulazioni della prima prova durata 6 ore
simulazione della seconda prova durata 6 ore
simulazioni della terza prova
durata 3 ore
data 27/4/2016
data 28/4/2016
date 19/2/2016 e 2/5/2016
I testi delle simulazioni di esame e i quesiti delle simulazioni della terza prova sono parti integranti del documento.
Scheda riassuntiva delle simulazioni della terza prova scritta
PRIMA SIMULAZIONE
SECONDA SIMULAZIONE
ECONOMIA AZIENDALE
ECONOMIA AZIENDALE
MATEMATICA
MATEMATICA
DIRITTO
ECONOMIA POLITICA
INGLESE
INGLESE
OSSERVAZIONI
Sono state assegnate 3 ore di tempo
per rispondere a 12 domande,
tutte appartenenti alla tipologia B.
3.2 Tabella della corrispondenza dei voti in decimi e in quindicesimi
Tabella di corrispondenza dei voti in decimi e in quindicesimi
decimi
10
9
8
7
6,5
6
5,5
5
4,5
4
3,5
3
2
1
quindicesimi
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
<3
4.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE SIMULAZIONI DELLE PROVE DELL’ESAME DI
STATO
Per la valutazione delle simulazioni delle prove d’esame sono state usate le Griglie di Valutazione di seguito
riportate.
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4.1 Griglia di valutazione per la prima prova
CANDIDATO:
_______________________________ CLASSE:_________
ANALISI DI UN TESTO LETTERARIO (TIPOLOGIA A)
INDICATORI
PUNTI
ATTRIBUIBILI
COMPRENSIONE DEL TESTO
ANALISI DEGLI ASPETTI FORMALI E STRUTTURALI
INTERPRETAZIONE: CONTESTUALIZZAZIONE
STORICO- CULTURALE
CORRETTEZZA LINGUISTICO-ESPRESSIVA
TOTALE
1-4
1-4
1-3
1-4
15
SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE(TIPOLOGIA B)
INDICATORI
PUNTI
ATTRIBUIBILI
USO DELLE FONTI, COMPRENSIONE E
INTERPRETAZIONE
ELABORAZIONE DI UN DISCORSO LOGICAMENTE
COERENTE E ADEGUATAMENTE ARGOMENTATO
STRUTTURAZIONE DEL TESTO IN RELAZIONE
ALLA TIPOLOGIA SCELTA
TOTALE
PUNTI
ATTRIBUITI
PUNTI
ATTRIBUITI
1-4
1-5
1-2
1-4
15
TEMA STORICO (TIPOLOGIA C) E TEMA DI ORDINE GENERALE (TIPOLOGIA D)
INDICATORI
PUNTI
PUNTI
ATTRIBUIBILI
RISPONDENZA DEL CONTENUTO
ALL’ARGOMENTO PROPOSTO
PERTINENZA E RICCHEZZA DELLE INFORMAZIONI
ELABORAZIONE DI UN DISCORSO LOGICAMENTE
ATTRIBUITI
1-3
1-3
1-5
COERENTE E ADEGUATAMENTE ARGOMENTATO
TOTALE
1-4
15
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4.2 Griglia di valutazione della seconda prova
CANDIDATO:
_______________________________
Parametri
Indicatori
Conoscenza
dell’argomento
Il candidato possiede conoscenze:
Competenze
tecniche ed
espressive
Capacità di
organizzazione
logica ed efficacia
della sintesi
CLASSE:__________________
Punteggio
a) fortemente lacunose e con gravi errori
1
b) essenziali con qualche errore
2
c) corrette e approfondite
3
L’elaborato:
a) presenta errori, anche gravi
1-3
b) presenta errori lievi e imprecisioni
4-5
c) è chiaro corretto e appropriato
6-7
Il candidato:
a) elenca semplicemente le nozioni assimilate
1-2
b) sa cogliere i problemi e organizza i contenuti in modo
sufficientemente completo
3-4
c) rielabora personalmente e approfondisce in modo critico il
problema proposto
TOTALE
5
/15
pag. 15 / 69
4.3 Griglia di valutazione della terza prova
INDICATORI
CONOSCENZE
Il candidato possiede conoscenze:
Scorrette e limitate
Corrette ma incomplete
Corrette nonostante qualche errore
Corrette e approfondite
COMPETENZE
Il candidato:
Elenca semplicemente le nozioni assimilate, compie salti
logici
Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti in modo non
pienamente sufficientemente
Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti in modo
sufficiente
Coglie con sicurezza i problemi proposti, sa organizzare i
contenuti dello studio in sintesi complete, efficaci e organiche
ABILITA’ LINGUISTICHE ED ESPRESSIVE
Il candidato:
Espone in modo difficoltoso e impreciso
Tratta i problemi in modo sufficientemente chiaro ma con
alcune imprecisioni
Si esprime in modo chiaro corretto e con terminologia
appropriata
PUNTEGGIO TOTALE
VALORE DI
RIFERIMENTO
PUNTEGGIO
ATTRIBUITO
1-2
3
4-5
6-7
1
2
3
4-5
1
2
3
15
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4.4 Griglia di valutazione per il colloquio
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PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE
Il Consiglio di Classe allega al presente documento i seguenti programmi disciplinari, preceduti da una sintetica
relazione sul programma svolto:
Storia
Lingua inglese
Matematica
Economia politica
Diritto
Economia aziendale
Informatica
Laboratorio
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Programmi disciplinari
pag. 19 / 69
pag. 20 / 69
Disciplina: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Docente: Lucia Cappellozza
Libro di testo: G.BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G. ZACCARIA,
L’attualità della letteratura. Dall’Italia postunitaria al primo
Novecento (vol. 3.1) e Dal periodo tra le due guerre ai giorni
nostri (vol. 3.2), ed. Paravia – Pearson
Il programma è stato svolto regolarmente; nell’affrontare gli autori la docente ha
privilegiato la lettura e l’analisi dei testi. Sono state svolte lezioni sulle
caratteristiche artistiche degli stili e degli autori della seconda metà
dell’Ottocento fino alle avanguardie del primo Novecento.
L’insegnante di lettere ha seguito la classe per tutto il triennio ed ha riscontrato
che gli alunni, mentre negli anni precedenti non sempre hanno partecipato
attivamente all’attività didattica e hanno dimostrato interesse per la materia solo
in relazione alle verifiche scritte o orali, quest’anno hanno dimostrato una
maggiore responsabilità.
Argomenti
La Scapigliatura
Il Naturalismo francese
caratteristiche, temi e autori.
E. Zola: vita e poetica.
Teresa Raquin, lettura integrale
Il Verismo
poetica e autori.
G.Verga: vita, poetica, opere.
La lupa (Lettura integrale).
Analisi della novella Rosso Malpelo.
I Malavoglia, caratteristiche dell’opera, analisi
delle pagine finali del romanzo.
Mastro Don Gesualdo, caratteristiche generali
del romanzo
G. Carducci: vita, opere, poetica.
Analisi delle liriche: Pianto antico e San
Martino, da Rime nuove
Nevicata, da Odi barbare
Il Decadentismo: la poesia
C. Baudelaire: vita, opere e poetica. Analisi
delle liriche Albatro e Spleen, da I fiori del
Male.
P. Verlaine: vita, opere e poetica.
Analisi della lirica Canzone d’autunno.
A. Rimbaud: vita, opere e poetica. Analisi
della lirica Vocali.
Il Decadentismo: la prosa
J. K. Huysman: vita e opere, analisi del
brano, La realtà sostitutiva, da
Controcorrente.
O. Wilde: vita e opere, analisi del brano I
principi dell’estetismo, da Il ritratto di
Dorian Gray.
Il Decadentismo: in Italia
G. D’Annunzio: vita e poetica.
Opere in prosa, Il piacere, lettura integrale.
Opere poetiche, analisi della lirica O falce di
luna calante.
Laudi, Alcyone, analisi delle liriche: La sera
fiesolana, La pioggia nel pineto, Pastori e
Nella belletta.
Analisi anche di un brano tratto da Notturno.
G. Pascoli: vita, opere e poetica.
La poetica del fanciullino, caratteristiche
generali
Myricae, analisi delle liriche: Lavandare,
X Agosto, L’assiuolo, Novembre.
Poemetti: analisi Digitale purpurea.
Canti di Castelvecchio: analisi delle liriche
Gelsomino notturno, La mia sera.
Le avanguardie del ‘900
Futurismo, Dadaismo e Surrealismo
caratteristiche e autori.
La poesia Crepuscolare
caratteristiche e autori.
S. Corazzini, analisi della lirica
Desolazione del povero poeta sentimentale
G. Gozzano, analisi della lirica Totò Merumeni.
Gli autori del primo ‘900
I. Svevo: vita, poetica e opere.
Una vita, caratteristiche del romanzo
Senilità, analisi del brano Ritratto
dell’inetto.
La coscienza di Zeno, analisi dei brani:
La salute malata di Augusta, Psico-analisi
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e La profezia di un’apocalisse.
L. Pirandello: vita, poetica e opere.
Poetica dell’Umorismo
Novelle, Ciaula scopre la luna
I romanzi: L’esclusa, lettura integrale
Il fu Mattia Pascal
Uno, nessuno, centomila, analisi del brano
Nessun nome
Tutto il teatro, caratteristiche e novità, analisi
del brano tratto da Sei personaggi in cerca
d’autore.
Il primo ‘900 in Europa
F. Kafka: cenni sull’autore, analisi di un
brano tratto da Il processo.
M. Proust: cenni sull’autore, analisi del
brano Le intermittenze del cuore, da Dalla
parte di Swann.
J. Joyce: cenni sull’autore, analisi del
brano Il monologo di Molly, da Ulisse.
I poeti del primo ‘900
U. Saba: vita, opere, poetica
Analisi delle liriche: Trieste, Città vecchia,
Amai, Ulisse.
G. Ungaretti: vita, opere, poetica
Da L’Allegria analisi delle liriche: Porto
Sepolto, Veglia, Sono una creatura, Fiumi,
San Martino del Carso, Mattina, Lupo di mare.
Da Sentimento nel tempo
L’ermetismo, caratteristiche e autori
S. Quasimodo, cenni sull’autore, analisi
delle liriche Ed è subito sera e Alle fronde
dei salici.
E. Montale: vita, poetica, opere
Da Ossi di seppia, analisi delle liriche:
Limoni, Non chiederci la parola, meriggiare
pallido e assorto, Spesso il male di vivere,
Cigola la carrucola nel pozzo e Spesso una
mattina andando.
Da Le occasioni; analisi delle liriche: Non
recidere forbice quel volto e La casa dei
doganieri.
Da Bufera e altro, analisi della lirica Piccolo
Testamento.
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Da Satura, analisi delle liriche: Xenia 1 e
Ho sceso dandoti il braccio almeno un
milione di scale.
La letteratura dal dopoguerra
il Neorealismo ed il Neorealismo
ai giorni nostri
impegnato, caratteristiche.
E. Vittorini, vita, poetica, opere.
Uomini e no, lettura integrale
P.P. Pasolini, vita, poetica, opere
analisi del brano, Degradazione e
innocenza del popolo, da Una vita violenta
Confronto con Keruack e la beat
Generation.
Gli alunni hanno anche letto il romanzo di Helga Schneider , Il rogo di Berlino
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Disciplina: STORIA
Docente: Lucia Cappellozza
Libro di testo: F. M. FELTRI, M.M. BERTAZZONI, F. NERI, Chiaro scuro.
Dal novecento ai giorni nostri, ed. SEI
Il programma è stato svolto regolarmente; nell’affrontare gli eventi storici la
docente ha privilegiato l’analisi dei rapporti causa effetto, l’analisi delle
conseguenze e la relazione tra le situazioni . L’insegnante di lettere, che ha
seguito la classe per tutto il triennio, segnala una certa demotivazione da parte
degli alunni nello studio di questa materia, anche per l’ampiezza del programma.
Argomenti
• U.S.A. La guerra di secessione, il razzismo, conquiste territoriali e scontri
con gli indiani d’America
• Europa: la I e la II Internazionale, la Comune di Parigi
• Il Positivismo
• La grande depressione (crisi economica negli Stati Uniti d’America e in
Europa)
• La belle epoque
• Italia: la destra e la sinistra storica
• Il governo Crispi; l’imperialismo italiano
• L’imperialismo europeo
• La situazione italiana alla fine del 1800
• Presentazione del XX secolo
• Il governo Giolitti
• La Prima guerra mondiale: cause, fronti, nazioni interessate, scoppio e
svolgimento del conflitto, conclusioni e conseguenze
• La rivoluzione russa
• La dittatura di Lenin
• Il regime totalitario di Stalin
• Il primo dopoguerra in Italia
• Il Fascismo
• Il Nazismo
• La crisi americana del 1929
• La guerra civile spagnola
• La Seconda guerra mondiale in Europa, cause, fronti, nazioni interessate,
scoppio e svolgimento del conflitto, l’invasione dell’URSS, la guerra
globale, soluzione finale, la sconfitta di Germania e Giappone, conclusioni
• La seconda guerra mondiale in Italia: entrata in guerra, la guerra in Africa e
Russia, lo sbarco alleato, la caduta del fascismo, l’occupazione tedesca e
la guerra di liberazione.
• La guerra fredda: la nascita dei blocchi, la distensione fino alla caduta del
muro di Berlino
• L’Italia dal 1946 ai giorni nostri.
I seguenti argomenti sono stati presentati a grandi linee data la quasi
contemporaneità dei fatti in oggetto ed alcuni sono stati approfonditi dagli
alunni (lavori di gruppo).
• L’economia e la società tra il 1950 ed il 1970 (Welfare State)
• La decolonizzazione
• La guerra del Vietnam
• La guerra in Cambogia
• Cuba: Che Guevara e Fidel Castro
• Gandhi e l’indipendenza dell’India
• La Cina di Mao tze thung
• Il sionismo e la guerra arabo-palestinese
• Mathin Luther King e i diritti degli afro-americani
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Disciplina: Lingua Inglese
Docente: Tazzi Emanuela
Libro di testo: “BUSINESS GLOBE-Commerce, economy and culture” Margherita Cumino,
Philippa Bowen -Petrini Ed.
Relazione sulla classe e sul programma
Questa classe mi è stata assegnata all’inizio del presente anno scolastico Dopo un primo periodo di
preoccupazione per il cambio dell’insegnante soprattutto in considerazione dell’esame a venire, la classe
si è dimostrata collaborativa, educata ed abbastanza interessata al programma affrontato, anche se in
maniera eterogenea, preferendo alcuni argomenti di civiltà, altri di commercio ed altri ancora quelli
riguardanti l'indirizzo scelto: Informatica.
Lo studio non è stato sempre costante, come l'applicazione nello svolgimento dei compiti a casa. In
alcuni studenti si riscontrano difficoltà nell'esposizione, mentre altri hanno acquisito discrete capacità
linguistiche ed espressive.
Il programma preventivato è stato svolto senza particolari rallentamenti ed anche l'argomento
interdisciplinare, Jack Kerouac, ha trovato la sua collocazione all'interno del suddetto.
Buona parte delle tematiche affrontate sono state approfondite attraverso l'uso di fotocopie e filmati tratti
da Youtube.
ARGOMENTI
APPLYING FOR A JOB: job adverts, the curriculum vitae, Europass, writing a
a letter of application, Europass CV, E- application form, Job interviews.
Curriculum Vitae,
THE WORLD OF WORK: the changing face of the labour market, teleworking Information technology, ECommerce.
Company tasks, describing hierarchy.
THE EUROPEAN UNION: a timeline of EU, the Euro, the main EU institutions, Euroscepticism.
UK MODERN HISTORY: Devolution, Devolution in Scotland, Northern Ireland- an Overview, The Welfare
State.
THE UK SYSTEM OF GOVERNMENT: Political structure, Main political parties, The Constitution,
Legislative branch, Devolved powers, Executive branch, Judiciary.
The USA MODERN HISTORY: The Great Depression, The Wall Street Crash (approfondimento su
fotocopie New Deal and 1929) The New Millennium, Barack Obama, 9/11, Freedom Tower.
THE USA SYSTEM OF GOVERNMENT: Political structure, main USA Political Parties, Lobbies, The
Presidents of the U.S.A,( lavori individuali degli studenti Cremona: Hilary Clinton; Borselli: Donald
Trump, Gurgone: Barack Obama))The American Constitution.
INFORMATICA: database
: operating systems ( fotocopie e ausilio multimediale)
LETTERATURA:
Jack Kerouac : life and main works.
On the road: a passage (part 4 chapter 4) fotocopie
Visione del film “on the Road” di Walter Salles (2012)
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DISCIPLINA: MATEMATICA
Docente: Maria Assunta Ficarra
RELAZIONE SULLA CLASSE E SUL PROGRAMMA
La classe, composta da 15 studenti, si presenta, all'inizio dell'anno, con una preparazione di base mediamente
sufficiente. Le lezioni si sono svolte in un clima di serenità. Alla fine dell'anno scolastico, gli studenti, conoscono i
contenuti essenziali della disciplina; si esprimono con un linguaggio corretto ed appropriato, manifestando alcune
imperfezioni nell’uso delle tecniche di calcolo ed organizzano in modo semplice le procedure risolutive.
Si prevede di svolgere interamente il programma inizialmente preventivato.
ARGOMENTI SVOLTI
Ripasso e consolidamento studio di funzione reale di variabile reale
1.
Funzioni reali di due variabili reali
1. Definizione
2. Dominio: definizione e determinazione grafica (funzioni elementari)
3. Linee di livello: definizione e determinazione (funzioni elementari)
4. Derivate parziali: definizione, calcolo
5. Massimi e minimi relativi e assoluti liberi
6. Massimi e minimi vincolati
7. Massimi e minimi di funzioni lineari con vincoli lineari
2 . Applicazioni dell’analisi a problemi di economia
3.
La Ricerca Operativa
•
Definizione
•
Fasi della Ricerca Operativa
•
Classificazione dei problemi di scelta
•
Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati
- caso funzione economica di una variabile reale continua:
a) FO retta;
b) FO parabola;
c) FO iperbole.
- caso funzione economica di una variabile reale discreta
- il diagramma di redditività e il break-even point
- problemi di scelta fra due o più alternative
- risoluzione grafica con ricerca dei punti di indifferenza e analisi grafico finale
•
Il problema delle scorte
4. La Programmazione Lineare
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1. Modello matematico di problema PL
2. Problemi in due variabili: metodo grafico
3. Problemi in tre variabili riconducibili a due: metodo grafico
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Disciplina: ECONOMIA POLITICA
Docente: Paola De Bon
Libro di testo in adozione: Economia e finanza pubblica Rosa Maria Vinci Orlando ed.
Tramontana
Relazione
La classe ha partecipato con interesse all’attività didattica mostrando un metodo di studio via
via più strutturato ed efficace. La proprietà di linguaggio terminologico è nel complesso
discreta. Discrete sono anche le capacità di applicazione dei metodi di analisi studiati alla
realtà economica pubblica.
ECONOMIA PUBBLICA E POLITICA ECONOMICA
Economia pubblica
Finanza pubblica
Caratteri dell’attività economica pubblica
Politica economica
Funzioni della politica economica
Ragioni e limiti dell’intervento pubblico
Evoluzione storica dell’intervento pubblico in economia
STRUMENTI DELLA POLITICA ECONOMICA
Diverse modalità di intervento
Politica fiscale
Politica monetaria
Politica di regolazione
Imprese pubbliche:
- origini
- scopi
- prezzi
- teoria delle tariffe multiple
- tipologie
- privatizzazioni
- approfondimento: privatizzazione Poste S.p.a.
Demanio e patrimonio pubblico
Artt. 41 – 43 Cost.
FUNZIONI DELLA POLITICA ECONOMICA
L’allocazione delle risorse e i fallimenti del mercato
Lo sviluppo economico
La stabilità
La redistribuzione
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POLITICA ECONOMICA NAZIONALE E INTEGRAZIONE EUROPEA
Trattato di Maastricht (1992)
Patto di stabilità (1997)
Fiscal Compact (2012)
L’OPERATORE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI
I soggetti dell’attività economica e finanziaria pubblica
L’art. 5 Cost. e la riforma degli artt. 114 ss. Cost. (L. 3/2001): cenni
L’aggregato Amministrazioni pubbliche
Conto consolidato delle Amministrazioni pubbliche
SPESE PUBBLICHE
Definizione di spesa pubblica
Classificazioni delle spese pubbliche
Evoluzione della spesa pubblica e Legge di Wagner
Effetti economici dell’incremento della spesa pubblica
Politiche di contenimento della spesa pubblica
La sicurezza sociale:
- definizione
- assistenza sociale e previdenza sociale
- art. 38 Cost.
- sintesi storica della sicurezza sociale
- metodi di finanziamento
- “Il monello” di Charlie Chaplin (film)
ENTRATE PUBBLICHE
Definizione di entrate pubbliche
Classificazioni delle entrate
Entrate derivate: tributi e pene pecuniarie
Tributi: imposte, tasse, contributi
Pressione tributaria e pressione fiscale complessiva
Imposte:
- definizione
- elementi costitutivi delle imposte
- classificazioni delle imposte
- Progressività e metodi di applicazione
- Curva di Laffer
- Principi giuridici delle imposte
- Principi amministrativi delle imposte
- Effetti economici delle imposte
- Accertamento e riscossione: cenni
Debito pubblico:
- definizione
- classificazioni
- conseguenze di un elevato debito pubblico
- strategie per la riduzione del debito pubblico
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- composizione del debito pubblico in Italia
- alleggerimento del debito pubblico: ammortamento e conversione
IL BILANCIO DELLO STATO
Definizione di Bilancio
Anno finanziario ed esercizio finanziario
Diritto al Bilancio
Funzioni del Bilancio
Tipi di Bilancio
Teorie sul Bilancio
Principi del Bilancio
Art. 81 Cost.
Classificazione di entrate e spese nel Bilancio
Risultati differenziali
Ciclo della programmazione finanziaria
SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO
Principi costituzionali e norme tributarie
Cenni alle singole imposte: IRPEF, IRES, IVA
Cenni ai tributi regionali e locali
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Disciplina: DIRITTO
Docente: Paola De Bon
Libro di testo in adozione: Diritto per il quinto anno G. Zagrebelsky, G. Oberto, G.Stalla,
C. Trucco Le Monnier Scuola
Relazione
La classe ha partecipato con interesse all’attività didattica mostrando un metodo di studio via
via più strutturato ed efficace. La proprietà di linguaggio terminologico è nel complesso
discreta.
LA COSTITUZIONE REPUBBLICANA
Lettura tratta dal libro: “Ciò che inferno non è” di A. D’Avenia
Storia costituzionale italiana
La Costituzione repubblicana: struttura, caratteri, principi
Principi fondamentali: introduzione
Analisi art. 1 Cost.: principio democratico
Analisi art. 2 Cost.: principio socialità progressiva
Analisi art. 3 Cost.: principio di uguaglianza formale e sostanziale
Analisi art. 4 Cost.: principio lavorista
Analisi art. 5 Cost.: principio unitario, decentramento e autonomia.
Riforma L. cost. 3/2001: cenni ; principio di sussidiarietà
Cenni al federalismo
Analisi artt.10 – 11 Cost.: internazionalismo
Lettura “Discorso agli studenti milanesi” di P. Calamandrei
Approfondimento: Apartheid – Nelson Mandela
“Il buio oltre la siepe” film
FORMA DI STATO E FORMA DI GOVERNO
Forme di stato in generale
Forma di stato democratica: caratteri
Forme di governo in generale
Monarchia assoluta, costituzionale, parlamentare
Forma di governo repubblicana: parlamentare, presidenziale, semi-presidenziale
ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA
Gli organi costituzionali in Italia
Corpo elettorale
Sistemi elettorali: L. 270/2005; Italicum (2015)
Il Parlamento:
- natura
- potere
- struttura
- durata
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- organizzazione interna
- funzionamento
- parlamentari (guarentigie)
- funzioni
- art. 138 Cost.
Il Governo
- natura
- potere
- struttura
- durata
- responsabilità
- funzioni
Il Presidente della Repubblica
- natura
- potere
- struttura
- durata
- responsabilità
- funzioni
La Magistratura
- natura
- potere
- tipi di giurisdizione
- CSM
- responsabilità
- p. cost.: artt. 24, 25, 27; 101 – 113
- principio del giusto processo
- approfondimento: il processo penale e i riti alternativi
- approfondimento: Il processo penale a carico di minorenni (D.P.R. 448/1988)
La Corte Costituzionale
- natura
- potere
- struttura
- durata
- guarentigie
- funzioni
Cenni al progetto di riforma costituzionale in atto
Lettura: “Le due grandi scelte dell’Assemblea costituente” G. Zagrebelsky
PUBBLICA AMMINISTRAZIONE
Funzione amministrativa e compiti amministrativi dello Stato
Principi costituzionali della P.A.
Organizzazione amministrativa diretta e indiretta
Autorità indipendenti
Consiglio di Stato e Corte dei Conti
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Gli atti amministrativi
I contratti della P.A.: cenni
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Disciplina: ECONOMIA AZIENDALE
Docente: Maria Libera Mazzucca
Libro di testo in adozione: Nuovo Domani in azienda 3 –Astolfi Barale & Ricci, Ed. Tramontana
Il programma è stato svolto secondo le linee guida previste per l’articolazione Sistemi Informativi Aziendali
indicate nel piano preventivo e inserite nel libro di testo in adozione; alcuni argomenti sono stati trattati o integrati
con l’utilizzo di altri libri.
Gli argomenti trattati sono stati accompagnati da diverse esercitazioni pratiche, svolte con la guida
dell’insegnante, per permettere agli studenti di sviluppare le relative competenze. Sono stati affrontati alcuni casi
aziendali per favorire il contatto con la realtà economica.
Nel secondo quadrimestre Il lavoro è stato impostato cercando di porre maggiore attenzione sulla parte teorica
per permettere agli alunni di migliorare le capacità espositive con l’utilizzo di un linguaggio tecnico specifico.
La classe ha, complessivamente, rispettato gli impegni e le scadenze ed ha seguito con attenzione le lezioni
soprattutto nel primo quadrimestre .
Pochi studenti hanno raggiunto una discreta preparazione grazie ad un impegno costante; il resto della classe è
riuscita a conseguire risultati accettabili e nei limiti della sufficienza.
ARGOMENTI
Ripasso e Integrazione
c) Bilancio d’esercizio;
L’Impresa industriale: lineamenti della moderna impresa industriale (svolto su Azienda
passo passo 2.0 – Paramond-)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Che cosa si intende per impresa industriale
Il processo di fabbricazione
L’articolazione del sistema produttivo
Le principali classificazioni
I grandi cambiamenti economici
La globalizzazione
L’orientamento al cliente e all’innovazione
La soddisfazione del cliente
La produzione snella
TOMO 1
MODULO 1 La contabilità, i bilanci e la fiscalità d'impresa
Unità 1. La contabilità generale
-
La contabilità generale
Le immobilizzazioni e i beni strumentali
Il Leasing
La gestione dei beni strumentali: acquisizione, mantenimento e dismissione
Lo smobilizzo dei crediti commerciali: il factoring
Il personale dipendente
Gli incentivi pubblici alle imprese
Assestamento, epilogo e chiusura
Unità 2. Il sistema informativo di bilancio
•
Il sistema informativo di Bilancio
•
I principi contabili nazionali e internazionali
•
La revisione legale
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•
La relazione di revisione
•
L'interpretazione di bilancio
Unità 3. L'analisi di bilancio
• Le finalità dell'analisi di bilancio
• L'analisi per indici e per flussi
• I rendiconti finanziari
Unità 4. L'analisi dei bilanci socio-ambientali
• La comunicazione socio - ambientale
• Il Bilancio socio-ambientale
• L'analisi del bilancio socio – ambientale
Parte del programma che prevedo di svolgere dopo il 15/5/2016
Unità 5. Il reddito fiscale d’impresa e le imposte dirette
• Il reddito fiscale d’impresa
• La determinazione del reddito fiscale
• Le norme generali sui componenti del reddito fiscale d’impresa
• Le norme fiscali relative ai beni strumentali: Ammortamento fiscale dei beni materiali e
immateriali; deducibilità fiscale delle spese di manutenzione e riparazione;
• La svalutazione fiscale dei crediti
• La tassazione delle plusvalenze
• La valutazione fiscale delle rimanenze
• Le imposte dirette sul reddito di impresa
• Le imposte differite e anticipate (concetto)
• La dichiarazione dei redditi
TOMO 2
MODULO 1 La Contabilità gestionale
Unità 1. I Costi Aziendali
- La contabilità gestionale
- I costi nella contabilità gestionale
- La classificazione dei costi
Unità 2. Le metodologie di determinazione dei costi
• Il direct costing
• Il full costing
• L’activity Based Costing
• Il target costing e la lean production (cenni)
Unità 3. L’analisi dei costi a supporto delle decisioni aziendali
• L’utilizzo dei costi per la valutazione delle rimanenze di magazzino
• L’utilizzo dei costi per la determinazione del break even point
• L’utilizzo dei costi per l’analisi differenziale
MODULO 2 La Pianificazione strategica e la programmazione aziendale
Unità 1. Le strategie aziendali
• La strategia aziendale
• La strategia di corporate
• La strategia di business e le strategie funzionali
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•
La pianificazione strategica
Unità 2. Il budget e il reporting
• La programmazione aziendale e il controllo di gestione
• Il budget
• L’analisi degli scostamenti
• Il reporting aziendale
Unità 3. Il business plan e il marketing plan (svolto su “Entriamo in Azienda Oggi 3 – Tramontana)
• Il business plan
• Il piano di marketing
MODULO 3 I prodotti bancari per le imprese
Unità 1.I finanziamenti a breve termine alle imprese
• Le banche del sistema finanziario
• Il rapporto banca-impresa
• L’istruttoria di fido
• Le diverse forme tecniche di finanziamento
• L’apertura di credito in conto corrente
• Lo smobilizzo dei crediti commerciali
• Il factoring
Unità 2. Le altre forme di fianziamento alle imprese
• Le operazioni di finanziamento a medio/lungo termine
• Altre forme di finanziamento delle imprese
• I crediti non monetari
• Le forme di finanziamento a titolo di capitale di rischio (definizione)
• Le forme intermedie di finanziamento (definizione)
• La cartolizzazione (securitization) /definizione)
Corsico, 09/05/2016
Maria Libera Mazzucca
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Disciplina: INFORMATICA
Docenti: Francescantonio Ferrazzo e Maria Farinella (laboratorio)
La classe ha seguito regolarmente le attività proposte con un livello di interesse adeguato. Alcuni studenti che
hanno mantenuto per tutto il triennio un buon livello di impegno e partecipazione, soprattutto durante le attività
pratiche di laboratorio, e hanno così raggiunto un buon livello di competenze tecniche e
conseguito una
sufficiente autonomia nello studio e nella costruzione delle conoscenze relative a nuovi contenuti e a nuovi
linguaggi di programmazione. Il programma è stato svolto complessivamente in modo regolare, con un uso
frequente dei laboratori per le esercitazioni pratiche sulla parte relativa ai linguaggi PHP, SQL e sui sistemi
operativi. Alcuni studenti della classe hanno frequentato al pomeriggio un corso di contabilità integrata con SAP.
LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE :
1)
INFORMATICA per Sistemi Informativi Aziendali, Lorenzi- Cavalli, Ed. Atlas, ISBN 978-88-268-1689-0
2) Progettazione dei database, linguaggio SQL, dati in rete, Access, MySQL, Pagine ASP, Pagine Php,
Lorenzi-Cavalli, Ed. Atlas, ISBN 978-88-268-1675-3
ARGOMENTI
ORGANIZAZIONE DEGLI ARCHIVI E BASI DI DATI (libro 2, cap. 1)
Gli archivi
I supporti fisici
Le memorie di massa
Le copie di sicurezza e il fault tolerance
La memoria cache e la gerarchia delle memorie
Il software per la gestione dei file
L'organizzazione degli archivi
Operazioni sui file
Le basi di dati
I limiti dell'organizzazione convenzionale degli archivi
Organizzazione degli archivi mediante basi di dati
I modelli per il database
I linguaggi per database
Gli utenti
Le transazioni
MODELLAZIONE DEI DATI (libro 2, cap.3)
Introduzione
Modellazione dei dati
Entità e associazioni
Gli attributi
Le associazioni tra le entità
Regole di lettura
Esempi di modellazione dei dati
MODELLO RELAZIONALE (libro 2, cap.4)
I concetti fondamentali del modello relazionale
La derivazione delle relazione dal modello E/R
Le operazioni relazionali
Join esterno
Esempi con modello E/R, tabelle e operazioni relazionali.
La normalizzazione delle relazioni
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L'integrità referenziale
LE BASI DI DATI CON MICROSOFT ACCESS (libro 2, cap.5)
Microsoft Access
Creazione di un database
La finestra del database
La barra dei menu
Le componenti di Access
Le tabelle in Access
Le query
Le maschere
I report
Le proprietà
IL LINGUAGGIO SQL (LIBRO 2, CAP.6)
Introduzione
Caratteristiche generali del linguaggio SQL
Identificatori e tipi di dati
La definizione delle tabelle
I comandi per la manipolazione dei dati
Il comando select
Le operazioni relazionali nel linguaggio SQL
Le funzioni di aggregazione
Ordinamenti e raggruppamenti
Condizioni sui raggruppamenti
Le condizioni di ricerca
Interrogazioni nidificate
Cenni sulle viste logiche
Esempi di interrogazioni con uso del linguaggio SQL
I comandi per la sicurezza
MYSQL E PAGINE PHP (LIBRO 2, CAP.9)
Web server e ambiente di lavoro
Caratteristiche generali di MySQL
Creazione del database e delle tabelle.
Operazioni di manipolazione e di interrogazione
Tipi di dati in MySQL
Il linguaggio PHP
Variabili e operatori
Array numerici e associativi
Strutture di controllo
Funzioni predefinite
Interazione con l'utente tramite i form html
La connessione ai database MySQL tramite script PHP
Operazione di manipolazione sul database in rete
Le interrogazioni al database in rete
IL SISTEMA OPERATIVO LINUX (LIBRO 1, CAP.2)
Concetti teorici sui sistemi operativi
Processi concorrenti e paralleli
Gestione della memoria
Gestione dell’input/output e delle periferiche
Gerarchia delle memorie
File system
Processi del sistema Linux
Connessione al sistema
Primi esempi di comandi
I comandi per la gestione di file e directory
SERVIZI DI RETE E SICUREZZA (LIBRO 1, CAP.1)
Aspetti evolutivi delle reti
Iservizi per gli utenti e per le aziende
pag. 40 / 69
Client/server e peer to peer
Classificazione delle reti per estensione
Tecniche di commutazione
Architetture di rete
I modelli di riferimento per le reti
Mezzi trasmissivi e dispositivi di rete
La connessione mobile allarete
Il modello TCP/IP
Internet
Indirizzi di rete e DNS
I server di Internet
SERVIZI DI RETE PER L’AZIENDA E LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE (LIBRO 1, CAP. 2)
Le reti aziendali
Intranet ed extranet
Il cloud computing
Tecnologie di rete per la comunicazione
Siti web aziendali
Mobile marketing e social marketing
La sicurezza delle reti
La crittografia per la sicurezza dei dati
Chiave simmetrica e chiave asimmetrica
La firma digitale
L’e-government
Gli strumenti e le tecnologie per l’Amministrazione digitale
PEC (Posta Elettronica Certificata)
SISTEMI ERP E CRM
I sistemi ERP
Attività integrate in un sistema ERP
Un esempio di sistema ERP
I sistemi CRM
Modularità e integrazione dei processi
SIMULAZIONE E STUDIO DI CASI AZIENDALI (LIBRO 1, CAP. 4)
Salvaguardia di un sistema informativo dal punto di vista della sicurezza (percorso online sulla
crittografia con video, testi e test creati appositamente)
ATTIVITÀ DI LABORATORIO
Adesione al progetto del Miur “Programma il Futuro”, percorso “20 hours of code” sulla piattaforma code.org
Creazione di App in ambiente AppInventor
Implementazione di database in Access
Creazione di menu di gestione del database con pulsanti di comando
Istruzioni SQL per creare le tabelle
Istruzioni SQL per interrogare il database (query di selezione, proiezione, aggiornamento)
Pagine HTML, pagine php
Installazione e configurazione di web server locale con Apache + MySQL + PHP
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Disciplina: Scienze motorie e sportive
Docente: CATIA MAGISTRELLI
RELAZIONE
Agli alunni è stata chiesta una partecipazione attiva nel provare ,praticare e sperimentare in prima persona
quanto proposto ,spiegato e dimostrato:Attraverso l’attività costante opportunamente guidata e controllata hanno
potuto esprimersi con una elaborazione personale del lavoro svolto,ottenendo così dei miglioramenti significativi.
Le diverse tecniche proprie della materia e le strutture scolastiche a disposizione,sono state utilizzate in
relazione alle esigenze del momento e a quelle degli alunni,tenendo altresì in considerazione le risposte date
dagli stessi ai vari argomenti trattati .Si è dato spazio a sport più vicino al l'essere femminile visto la composizione
della classe.
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO E LIVELLO MEDIO PRESTAZIONE DELLA CLASSE
Rielaborazione rieducazione e consolidamento degli schemi corporei e motori,attraverso esercitazioni pratiche
con l’utilizzo degli attrezzi e delle tecniche specifiche della materia per arrivare ad una conoscenza ed un uso
razionale del proprio corpo (ricerca equilibrio emotivo).
Socializzazione con sviluppo di autocontrollo accettazione delle regole e del giudizio finale.
Autonomia operativa sviluppo delle capacità organizzative e la loro attuazione pratica.
Avviamento allo sport come abitudine di vita.
Il livello medio della classe risulta globalmente quasi discreta sia da un punto di vista di partecipazione che di
risultati.
VALUTAZIONE
La verifica è avvenuta ed è stata continua durante lo svolgimento delle lezioni ed inoltre con prove specifiche e
periodiche sugli argomenti trattati :partite lezione a tema ecc.
La valutazione individuale è stata la somma dei progressi ottenuti da ciascun alunno tenendo soprattutto conto
della partecipazione e dell’ impegno dimostrato durante le lezioni.
Per quanto riguarda la teoria si sono fatte prove strutturate come terze prove.
PROGRAMMA SVOLTO
Attività coordinative e condizionali: esercizi a corpo libero individuali e a coppie mobilità articolare l’equilibrio la
destrezza l’agilità la resistenza. Lo stretching sia come riscaldamento sia come compensazione al termine di
determinate attività che come ex di mantenimento per l’elasticità muscolare e rilassamento.
Avviamento allo sport: fondamentali individuali e di squadra di pallavolo quali battuta palleggio bagher schemi di
base del gioco vero e proprio regolamento di gioco;calcetto ping pong e badminton.
Teoria : le dipendenze, il doping.
Corsico 15 maggio 2016
La professoressa
Catia Magistrelli
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Disciplina: Religione o attività alternative
Docente: Lauretana G. Anastasi
CONSIDERAZIONI GENERALI SULLA CLASSE
Il gruppo classe (3 studenti) si è positivamente coinvolto nel dialogo educativo con partecipazione ed
interesse differenziati per qualità e costanza, sia nei momenti di presentazione dei contenuti che in
quelli di rielaborazione critica del percorso proposto. Gli studenti, mostrando disponibilità e curiosità,
hanno contribuito in maniera diversificata e personale a reperire il criterio e la modalità più utile ad
individuare il punto di incidenza tra il contenuto da trattare e il coinvolgimento razionale ed affettivo
del gruppo classe, favorendo così il clima di lavoro e l’approfondimento culturale.
PROGRAMMA DI RELIGIONE 5 SIA A
NUCLEI TEMATICI E CONTENUTI DISCIPLINARI
La trattazione dei contenuti disciplinari è stata svolta secondo un’ottica di riferimenti trasversali rispetto ai nuclei
tematici della disciplina stessa e a quelli multidisciplinari; la scansione temporale, pertanto, non è stata
rigidamente cronologica ma talvolta modulare.
-
PREMESSA INTRODUTTIVA: “Desiderio fondamentale”, agire umano e progettualità
LA PERSONA UMANA FRA LE NOVITÀ TECNICO-SCIENTIFICHE E LE RICORRENTI DOMANDE DI
SENSO:
- Fede cristiana, razionalismo e scientismo
- Il problema di Dio e la concezione antropologica della modernità: separazione fra Dio e la vita
- La ragione riduttivamente intesa e la costruzione razionale della realtà (le ideologie)
- LA CHIESA:
- La Chiesa di fronte ai conflitti e ai totalitarismi del XX secolo
- Riduzione dell’esperienza religiosa a idee e valori comuni
- La Chiesa, realtà viva, “luogo di verifica” che promuove il valore della persona, della libertà, dell’amore umano, del
lavoro, del bene comune, della giustizia, della verità
-
IL PROBLEMA ETICO
Coscienza e libertà
Il passaggio dalla concezione di persona a quella di individuo
I diversi “modelli” di riferimento in campo bio-etico
Il contributo del cristianesimo alla riflessione sui problemi etici più significativi per l’esistenza personale e la
convivenza sociale e la sua proposta di soluzione sulla linea dell’autentica ed integrale crescita dell’uomo
Approfondimento: Hannah Arendt - La banalità del male
-
-
LA DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA: LA PERSONA CHE LAVORA, I BENI E LE SCELTE
ECONOMICHE, L’AMBIENTE E LA POLITICA (cenni)
- ATTUALITÀ
- Riflessione e dibattiti su problematiche o eventi storico-sociali contemporanei
- Il principio della libertà religiosa, il dialogo interreligioso e il suo contributo per la pace fra i popoli
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SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
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Simulazione Prima Prova
27/4/2016
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pag. 47 / 69
pag. 48 / 69
pag. 49 / 69
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Simulazione Seconda Prova
28/4/2016
.
Allegato B
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SIMULAZIONE SECONDA PROVA DI INFORMATICA
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Simulazione Terza Prova
19/2/2016
Materie
ECONOMIA AZIENDALE
MATEMATICA
DIRITTO
INGLESE
Allegato C
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Simulazione di terza prova
ECONOMIA AZIENDALE
Cognome …………………………………………
Nome ……………………………..
Classe 5^ SIA A
19 febbraio 2016
1) Esponi le finalità della revisione legale dei conti, individua i soggetti incaricati e indica le diverse tipologie di
giudizio (max 12 righe)
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2) Esponi, brevemente, le finalità dell'analisi di bilancio in generale soffermandoti in particolare sulla finalità
dell'analisi per flussi (max 12 righe)
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3) Descrivere in modo sintetico quali sono stati i grandi cambiamenti economici che hanno “rivoluzionato” la
gestione e l'organizzazione delle aziende (max 12 righe)
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SIMULAZIONE TERZA PROVA
5^A SIA
A.S. 2015-2016
MATEMATICA
I Quesito
Il candidato determini gli eventuali punti di massimo e minimo relativo e i punti di sella della
funzione z = f(x,y) = 4x3 + 12xy+ 6y2.
II Quesito
Il candidato enunci il teorema di Hesse chiarendo i concetti di Hessiano e di punto stazionario
per la funzione z = f(x,y).
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III Quesito
Con il metodo dei moltiplicatori di Lagrange, il candidato determini gli eventuali massimi e
minimi vincolati della funzione z = y3 + 4x2y - 4y soggetta al seguente vincolo x2 + y2 = 1.
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SIMULAZIONE TERZA PROVA – DIRITTO
5 A SIA IIS FALCONE-RIGHI
19 FEBBRAIO 2016
CANDIDATO ………………………………………………………………………
• Il candidato presenti il CSM, sottolineandone la ragione d’essere, la
struttura e le funzioni
•
Il candidato presenti il ruolo del P.M. nella fase istruttoria del processo
penale
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•
Il candidato illustri il principio del cd. “giusto processo” contemplato dalla
nostra Costituzione
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SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
A.S. 2015/ 2016
Classe 5^ SiA
Materia: INGLESE
Surname_______________________ Name______________ Date______
The EU institutions
(no more than 10 lines)
Unlike the British system of government, the U.S.A. is a presidential system. What are the
differences between the USA presidential system and the UK parliamentary system?
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What is IT concerned with? How has it influenced the world of work?
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Simulazione Terza Prova
2/5/2016
Materie
ECONOMIA AZIENDALE
MATEMATICA
ECONOMIA POLITICA
INGLESE
Allegato D
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Simulazione di terza prova
ECONOMIA AZIENDALE
Cognome …………………………………………
Classe 5^ SIA A
2 maggio 2016
Nome ……………………………..
1) Dopo aver definito il fido bancario, illustra sinteticamente le fasi in cui si sviluppa l’ istruttoria di fido (12 righe)
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2) Dopo aver definito il business plain soffermarsi, brevemente, su cosa deve essere indicato nella descrizione
del progetto imprenditoriale (12 righe)
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3) Trattare del budget d’esercizio quale principale strumento di programmazione soffermandosi sulla
composizione del master budget
(12 righe)
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5^A SIA
A.S. 2015-2016
MATEMATICA
I Quesito
Dato un insieme A di punti del piano, il candidato definisca, quando un punto P del piano si
dice interno, esterno e di frontiera per l'insieme A.
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II Quesito
x3
Il candidato determini l’equazione del piano tangente alla superficie z = y 2 nel punto
P(2,1,8).
III Quesito
Una ditta produttrice di polvere fertilizzante per piante da appartamento vende il suo
prodotto a € 10 il chilogrammo. Per la produzione sostiene costi fissi di € 80 e costi
variabili per ogni chilogrammo espressi in € dalla funzione v (x) = 0,002x + 8, dove
con x indichiamo il numero di chilogrammi di polvere prodotti. Il candidato determini
quanto deve produrre la ditta per non essere in perdita e quanto per conseguire il
massimo guadagno.
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ECONOMIA POLITICA
Classe 5 ^ A SIA
02/05/2016
Nome candidato ……………………………………………
1) Il candidato illustri il principio dell’uniformità dell’imposta con particolare
riguardo alla teoria della capacità contributiva
2) Il candidato tratti dell’evasione fiscale, soffermandosi sui principali effetti
negativi
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3) IL candidato parli della conversione del debito pubblico
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SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
A.S. 2015/ 2016
Classe 5^ SiA
Materia: INGLESE
Surname_______________________ Name______________ Date______
Give a brief account of Jack Kerouac' s life and say to what extent it influenced his
works
On the Road: the characters, the themes and the language.
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“EU referendum to take place on 23 June, David Cameron confirms”.
Explain what the Brexit is and who the Eurosceptics are.
E’ consentito l’uso del vocabolario monolingue
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Documento del consiglio di classe

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