Documento del Consig Tecnico dell` abbigliamento Nuovo

I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL
PASCAL Documento
Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.201
a.s.2014-2015
Istitut di istruzione superiore
Istituto
“CAVOUR
CAVOUR-MARCONI-PASCAL”
Documento del Consiglio di classe
(art. 5, DPR 323/98)
CLASSE 5 A
Tecnico dell’ abbigliamento
Nuovo ordinamento
Indirizzo produzioni industriali e artigianali
Opzione produzioni tessili e sartoriali
Anno scolastico 2014/201
20
15
1
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
INDICE
MODELLO DI FIGURA PROFESSIONALE………………………………………..PAG 4
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO…………………………………………….PAG 5
QUADRO RIASSUNTIVO STAGE CLASSE QUARTA E QUINTA …………..PAG 6-8
ATTIVITA’ DIDATTICHE DI SETTORE 2014 / 2015…………………………...PAG 9
PROFILO DELLA CLASSE…………………………………………………………..PAG 10-12
STORIA DELLA CLASSE…………………………………………………………….PAG 13
OBIETTIVI DIDATTICO – EDUCATIVI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE……….PAG 14-15
ATTIVITA’ DI RECUPERO………………………………………………………….PAG 16
ATTIVITA’ CURRICOLARI ED EXTRA……………………………………………PAG 16
ALCUNE PRECISAZIONI PER ALUNNI DSA E CON LEGGE 104…………PAG 18
CANDIDATI PRIVATISTI………………………………………………………….PAG 19
MODALITA DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE…………………………PAG 20
STRUMENTI DI VERIFICA………………………………………………………….PAG 21
PROVE SCRITTE EFFETTUATE SECONDO TIPOLOGIE TERZA PROVA…….PAG 22
IL CONSIGLIO DI CLASSE…………………………………………………………PAG 23-24
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE………………………..PAG 24
GRIGLIE DI VALUTAZIONE :………………………………………………….PAG 25
DELLA PRIMA PROVA………………….PAG 26-27
DELLA SECONDA PROVA……………..PAG 28
DELLA TERZA PROVA…………………..PAG 29
DEL COLLOQUIO………………………..PAG 30
A SEGUIRE IN ALLEGATO CARTACEO:
• SCHEDA PER LA SINGOLA DISCIPLINA :PROGRAMMAZIONI
PAG 31-75
•
•
PROGRAMMI DELLE SINGOLE DISCIPLINE : …………………………..PAG 76
ITALIANO…………………………………………………………………………PAG 77-78
•
STORIA…………………………………………………………………………….PAG 79-80
•
MATEMATICA……………………………………………………………………PAG 81
•
INGLESE………………………………………………………………………… PAG 82
•
TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING………………………….PAG 83
•
TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI E AI PROCESSI PRODUTTIVI TESSILI,
ABBIGLIAMENTO (COPRESENZA)……………………………………………PAG 84-86
•
PROGETTAZIONE TESSILE–ABBIGLIAMENTO MODA E COSTUME (COPR)PAG 87-88
•
LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI………………………….PAG 89
•
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE………………………………………………..PAG 90
•
RELIGIONE ………………………………………………………………………...PAG 91
2
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
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INDICE
•
TESTI DELLE SIMULAZIONI SVOLTE:
TERZA PROVA
SIMULAZIONE DEL 14 /03/ 2015
Inglese
Tecniche di distribuzione e marketing
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Matematica
TERZA PROVA
20/04/ 2015
SIMULAZIONE DEL
Inglese
Tecniche di distribuzione e marketing
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Matematica
PAG
92 - 99
PAG
100 - 107
SECONDA PROVA:
PROGETTAZIONE TESSILE, ABBIGLIAMENTO MODA E COSTUME
SIMULAZIONE DEL
16 / 04 / 2015
PAG
108
PAG
109 - 115
PRIMA PROVA
ITALIANO
SIMULAZIONE DEL 15 /04 /2015
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MODELLO DI FIGURA PROFESSIONALE
La figura professionale che si definisce attraverso il corso di studi completo, è caratterizzata da un
ventaglio di competenze di base, nell’area professionale ed è culturalmente preparata al continuo
aggiornamento richiesto dalla molteplicità degli aspetti del mondo operativo e dalla rapidità con la
quale tali aspetti si evolvono.
• Conosce i principi fondanti della Costituzione Repubblicana.
• Conosce i principali avvenimenti che hanno caratterizzato la storia.
• Possiede competenze inerenti cicli di lavorazione e organizzazione aziendale.
• Possiede competenze informatiche e le sa applicare in diversi contesti.
• Ha conoscenze di almeno una lingua straniera.
• È capace di elaborare gli aspetti tecnici, applicativi e comunicativi richiesti dalla flessibilità del
mondo produttivo.
• Ha capacità progettuali che gli consentono di operare, sia autonomamente sia in équipe, nei
diversificati
e mutevoli contesti aziendali.
• Possiede competenze necessarie per affrontare con successo gli studi universitari.
Nell’indirizzo produzioni industriali e artigianali articolazione “Artigianato” è prevista
l’opzione “Produzionitessili-sartoriali”, finalizzata a conservare e valorizzare stili, forme, tecniche
proprie della storia artigianale locale e per salvaguardare competenze professionali specifiche del
settore produttivo tessile – sartoriale sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di
riferimento e con le esigenze del territorio.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Produzioni industriali e
artigianali”,articolazione “Artigianato”, opzione “Produzioni tessili-sartoriali”, consegue i seguenti
risultati in termini di competenze:
• Utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software dedicati agli aspetti produttivi e
gestionali
• Selezionare e gestire i processi della produzione tessile- sartoriale in rapporto ai materiali e alle
tecnologie specifiche.
• Applicare le procedure che disciplinano i processi produttivi tessili-sartoriali, nel rispetto della
normativa sulla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro e sulla tutela dell’ambiente e del territorio.
• Innovare e valorizzare sotto il profilo creativo e tecnico, le produzioni tradizionali del territorio.
• Riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza ed economicità e applicare i sistemi di controllo
qualità nella propria attività lavorativa.
• Interpretare ed elaborare in modo innovativo forme e stili delle produzioni tradizionali del settore
tessile-artigianale.
• Padroneggiare tecniche di lavorazione e adeguati strumenti gestionali nella elaborazione,
diffusione e commercializzazione dei prodotti artigianali.
• Intervenire nelle diverse fasi e livelli dei processi produttivi tessili e sartoriali, mantenendone la
visione sistemica.
Le competenze dell’indirizzo “Produzioni industriali e artigianali”, nell’opzione “Produzioni
tessilisartoriali”, sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con
le esigenze del territorio.
L’area professionalizzante nelle quarte e quinte classi viene attuata attraverso un progetto di
attività in alternanza scuola-lavoro. Tale progetto della durata minima di 132 ore viene sviluppato
all’interno dell’orario curriculare.
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ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
Premessa
L’alternanza scuola lavoro è una metodologia didattica e di apprendimento, è parte integrante dei
percorsi formativi personalizzati volti alla realizzazione del profilo educativo, culturale e
professionale del corso di studi e degli obiettivi generali e specifici di apprendimento
stabiliti a livello nazionale e regionale.
E’ attuata e valutata dall’Istituzione Scolastica in collaborazione con le imprese, con le rispettive
associazioni di rappresentanza e con le camere di commercio, industria, artigianato e che assicura
ai giovani, oltre alla conoscenza di base, l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del
lavoro
L’esperienza lavorativa è quindi un momento di formazione e di studio e costituisce un’occasione
significativa di orientamento formativo e di valorizzazione delle attitudini e vocazioni degli allievi.
Finalità generali
Il rapporto tra scuola e mondo del lavoro è realizzato attraverso numerose esperienze, alcune
molto significative, come la partecipazione a convegni, mostre, seminari professionalizzanti.
Tali percorsi sono definiti e programmati nell’ambito del piano dell’offerta formativa (POF),
presentati opportunamente e per tempo alle famiglie e agli studenti interessati, in modo da farne
cogliere gli aspetti formativi e orientativi, oltre che le modalità organizzative.
Il docente tutor nominato dal Dirigente Scolastico ha il compito di creare opportuni e indispensabili
rapporti tra ciascuna istituzione scolastica, il mondo del lavoro e il territorio.
Risultati conclusivi
La classe 5 A ha effettuato tutte le ore previste dalla normativa ; in particolare, proviene
da un’esperienza di alternanza suola-lavoro che ha avuto inizio nel terzo anno di studi ; si è
completata nel corso del quarto anno , nel quale hanno anticipato lo stage relativo anche
alla classe quinta.
Nel corso di Alternanza Scuola-lavoro sono state effettuate ore sia in aula che in Azienda. Le
allieve hanno partecipato al dialogo educativo nella maggioranza dei casi con interesse ed impegno,
dimostrandosi disponibili verso tutte le attività .
Attiva, assidua ed interessata la presenza . Il rapporto esperti – allieve è stato impostato su basi di
serena collaborazione e dialogo, con risultati buoni.
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
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STAGE ALUNNE CLASSE 4-5 A (PERIODO DAL 06-06-2014 AL 21-06-2014)
ALUNNA
AZIENDA
VALUTAZIONE
ORE
120
1
BACCHI GLORIA
“CASTELLANI CONFEZIONI”
VIA CAMILLO BOZZA 13
06073 CORCIANO (PG)
RIGOROSO
114
2
BAZURLI
ARIANNA
“TRAVERSINI FASHIONCOUTURE”
VIA CHIUSA N. 6 06134 PERUGIA
RIGOROSO
118
“L’ISOLA DI BEATRICE”
VIA CARUCCIOLA N. 20
060077 PONTE FELCINO (PG)
ADEGUATO
3
BAZURLI
GIORGIA
120
.
“BOTTERO STUDIO”
VIA S. BERNARDINO DA SIENA N. 43
S.M.A. 06081 ASSISI (PG)
4
5
BORDEIANU
LAVINIA
(DAL 6-06- AL 707-2014)
“AL MARI”
VIA G. D’ANNUNZIO 16
S.M.A. 06081 ASSISI (PG)
CASCIARI
ANGELICA
“IN VOGUE”
VIA DELLA RESISTENZA
PRESSO PIAZZA AFFARI
06068 TAVERNELLE (PG)
RIGOROSO
RIGOROSO
212
117
6
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
6
CASETI
MARIANGELA
7
CHIOVOLONI
GIULIA
a.s.2014-2015
“NKD ITALIA S.R.L.”
VIA SAN BERNARDINO DA SIENA
06081 S. M. A. ASSISI (PG)
RIGOROSO
87
“NKD ITALIA SRL”
VIA ADRIATICA 37
06100 PONTE SAN GIOVANNI (PG)
RIGOROSO
108
RIGOROSO
77
.
8
DAUTI FERIDE
“CIERRE CONFEZIOBI SRL”
STRADA DELLE FRATTE 6
06132 CASTEL DEL PIANO (PG)
.
9
DE LISI
VALENTINA
“TEEN STORE”.
VIA DANZETTA 6
06121 PERUGIA
RIGOROSO
121
10 DIONIGI CHIARA
“BOTTERO STUDIO”
VIA S. BERNARDINO DA SIENA N. 43
S.M.A. 06081 ASSISI (PG)
RIGOROSO
108
11 GIALLETTI ALICE
“BOLERO”
VIA BORGO GARIBALDI 105
06053 DERUTA (PG)
RIGOROSO
120
LUCARONI
JESSICA
“LUNA BLU”
BACCA CINZIA
VIA EUGUBINA 5
06122 PERUGIA
RIGOROSO
.115
MARIOLI
STEFANIA
LA RIVIERA ATELIER
VIA ALESSANDRO MANZONI 166
06100 PONTE SAN GIOVANNI (PG)
.
RIGOROSO
108
PILCO BORBOR
ALEJANDRA
.
“PARENTESI MODA”
VIA MENTANA 7
06100 PERUGIA
ADEGUATO
108
12
13
14
7
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
15
RIVERA
BERMUDEZ
GERALDINE
“IL MUGHETTO”
VIA A. MORO 40
06070 S. MARIANO DI CORCIANO (PG)
“CONFEZIONI GAP SRL”
VIALE ROMAGNA SNC
16 ROSSI ELEONORA
ZONA INDUSTRIALE REGNANO CITTA’
DI CASTELLO (PG)
a.s.2014-2015
ADEGUATO
112
RIGOROSO
129
SERAFINI ELISA
17 (DAL 6-06 AL 2107)
“PALINI TESSUTI”
VIA SETTEVALLI 141
06129 PERUGIA
RIGOROSO
180
VASILE ANDREEA
18
CAMELIA
“LA BOTTEGA DELLA MAGLIERIA”
STR. MACELLO LA FILA 2/M
06132 S.ENEA (PG)
RIGOROSO
95
PERUGIA 24-11-2014
LA TUTOR Prof..ssa Angela Pacini
8
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
ATTIVITA’ DIDATTICHE
DI
a.s.2014-2015
SETTORE
ORIENTAMENTO IN USCITA
DATA
12-02-2015
17-02-2015
6 -03-2015
19 -03-2015
21-03-2015
ISTITUTO
N.I.D. , PERUGIA
POLIARTE , ANCONA
ACCADEMIA DI SARTORIA “GRENNA”, RIETI
ACCADEMIA DELLE BELLE ARTI , PERUGIA
ACCADEMIA DELLE BELLE ARTI , MACERATA
PARTECIPAZIONE A CONVEGNI
11-12-2014
CONVEGNO THELETON, SALA DEI NOTARI PERUGIA
USCITE DIDATTICHE
19-12-2014
28-02-2015
MOSTRA “OMAGGIO AL COSTUMISTA PIERO TOSI,
PALAZZO PITTI, FIRENZE
Mostra “SIAMO DONNE” PALAZZO COMUNALE, SPELLO
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 A del corso abbigliamento-moda risulta composta di 18 alunne frequentanti. ,
Nel gruppo classe
c’è una alunna certificata
H con sostegno, che segue la
programmazione della classe per obiettivi minimi .
Sono presenti 5 alunne di origine non italiana, provenienti da Moldavia, Macedonia,
Ecuador, Romania. Tutte sono bene inserite nel gruppo classe . Una alunna non si
avvale dell’insegnamento della religione cattolica .
Complessivamente la classe risulta non omogenea , in quanto i livelli dei prerequisiti e di
apprendimento sono differenziati, così come la motivazione allo studio , la partecipazione e il
profitto. Attente, partecipi e motivate in tutte le discipline, sia dell’area comune che dell’area
professionalizzante. alcune di loro mancano di adeguata rielaborazione nel lavoro post-scolastico.
Il comportamento è generalmente corretto e l’attività didattica si è sempre svolta in un clima di
serenità ed equilibrio.
L’impegno nel corso dell’anno è apparso continuo e regolare . Va evidenziata in particolare la
partecipazione di alcuni elementi che hanno seguito con interesse e motivazione il lavoro scolastico
in tutte le discipline , applicandosi con continuità e senso di responsabilità.
Apprezzabile l’impegno e l’interesse di alcune alunne che, nonostante le difficoltà incontrate nello
studio, soprattutto per la loro insicurezza espositiva in lingua italiana, hanno progressivamente
acquisito maggiore sicurezza ed autostima e hanno migliorato competenze e capacità rispetto ai
livelli di partenza.
Sono state riscontrate generalmente:
• Carenze lessicali nella comunicazione
• conoscenze poco rielaborate a livello personale
• non costante l’impegno post scolastico in alcune discipline dell’area comune e in parte
anche nell’area professionale.
OBIETTIVI RAGGIUNTI AL TERMINE DEL PERCORSO
Il Consiglio di classe ritiene che gli obiettivi comportamentali siano stati più o meno
raggiunti da tutta la classe, mentre quelli cognitivi variano a seconda dei livelli di partenza,
predisposizione per le materie , impegno e costanza nello studio.
In particolare si evidenziano pochi elementi che hanno acquisito la conoscenza dei contenuti in
forma sicura e sono in grado di risolvere le problematiche proposte nelle varie discipline con una
certa autonomia , utilizzando un linguaggio appropriato e dimostrando capacità di sintesi .
Un altro gruppo, pur nella conoscenza dei contenuti, trova alcune difficoltà nella rielaborazione ,
nell’ applicazione dei concetti acquisiti e nell’esposizione.
Alcune alunne capaci, non hanno saputo sfruttare del tutto le loro potenzialità.
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
METOCI E STRUMENTI:
Lezione frontale, lezione interattiva, problem solving, discussione guidata e sistemazione delle
conoscenze acquisite. Testi in adozione, mezzi audiovisivi, riviste e quotidiani, uso del laboratorio
di informatica.
Criteri di valutazione e misurazione:
• Miglioramento rispetto alla situazione iniziale
• Acquisizione dei contenuti disciplinari
• Acquisizione ed uso consapevole dei linguaggi specifici
• Partecipazione attiva al dialogo educativo
• Acquisizione ed uso corretto degli strumenti e dei metodi delle discipline tecnico-pratiche
• Capacità di gestire le proprie conoscenze in modo multidisciplinare
• Buona capacità di rapportarsi con gli insegnanti e con i compagni di classe.
Si sottolinea inoltre che i criteri di misurazione sono stati ricondotti alle tre categorie riconosciute
dalla normativa: conoscenze, competenze e capacità.
Nell’orientamento professionale la preparazione risulta di livello mediamente buono, per alcune
alunne ottimo. Talune raggiungono appena livelli sufficienti. Le alunne mostrano generalmente
una apprezzabile manualità e progettualità. Evidenziano personalizzazione ed apprezzabili
componenti creative nei loro prodotti moda.
Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili, abbigliamento
Le allieve hanno mostrato un buon interesse verso gli argomenti proposti. Sono abbastanza
disciplinate e seguono la lezione rispettando scadenze ed impegni concordati. In generale, il livello
di competenze raggiunto è buono.
Progettazione tessile, abbigliamento moda e costume
La classe è partecipe e motivata; il profitto complessivo risulta mediamente buono , con punte di
eccellenza. Rari casi presentano carenze , anche a causa di lacune pregresse .
Laboratori tecnologici ed esercitazioni: la preparazione di base della classe risulta discreta;
l’autonomia di lavoro è complessivamente accettabile. Alcune alunne in particolare presentano
spirito di iniziativa e di collaborazione raggiungendo un ottimo profitto; altre possiedono una
sufficiente preparazione per impegno e interesse non sempre costanti.
Italiano e Storia : la classe, partecipe e motivata, ha seguito con interesse l’attività didattica
proposta. Le competenze linguistico-espressive denotano alcune difficoltà espositive e carenze
lessicali , nella comunicazione in generale .
La preparazione è mediamente discreta; in alcuni casi appena sufficiente. Non mancano elementi
con profitto buono, laddove il processo di autonomia operativa ha consentito ad alcune alunne di
conseguire risultati validi e gratificanti.
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
Inglese La classe, non del tutto omogenea nei livelli iniziali, presentava alcune fragilità e
incertezze linguistiche . A seguito di una consistente attività di ripasso e consolidamento delle
precedenti strutture grammaticali, le alunne hanno conseguito nel complesso un significativo
miglioramento, anche se alcune continuano a presentare talune criticità linguistico-espressive,sia
nell’esposizione orale che scritta. Sul piano della microlingua le ragazze hanno affrontato un anno
impegnativo per raggiungere una più che sufficiente conoscenza del lessico specialistico. Si
evidenziano inoltre l’interesse e la partecipazione in classe alle attività didattiche , mentre risulta
non sistematico lo studio e l’approfondimento a casa.
La formazione logico-matematica risulta , mediamente, quasi buona. Tutte le alunne hanno
dimostrato , nel corso dell’anno, un impegno e una partecipazione lodevoli , creando un clima
favorevole allo svolgimento delle attività didattiche e rendendo possibile un adeguato
approfondimento degli argomenti proposti.
Tecniche di distribuzione e marketing: la classe per partecipazione e interesse si presenta non
omogenea, alcuni elementi hanno avuto una partecipazione attiva e un interesse e impegno costante
per tutto l’anno, oltre ad un serio lavoro casalingo; ciò ha permesso di raggiungere dei buonissimi
risultati. Altre ragazze hanno avuto una partecipazione passiva e un interesse e impegno finalizzato
alle prove, ottenendo pertanto dei risultati non sempre positivi e in alcuni casi anche negativi. La
classe ha mostrato delle difficoltà e delle carenze sia nella rielaborazione, ma soprattutto
nell’esposizione orale e scritta
L’impegno in Scienze motorie e sportive è soddisfacente. La classe ha partecipato alla pratica
sportiva con generale interesse e con atteggiamento propositivo.
Religione: la classe ha seguito con interesse ed impegno l’ attività didattica in tutte i suoi aspetti
con risultati ottimi.
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
ALUNNI
PROVENIENZA
a.s.2014-2015
•
Qualificati a.s.2012/2013
N° 23
•
Iscritti a.s.2013/2014
N°
23
•
Iscritti a.s. 2014/2015
N°
18
•
Frequentanti a.s.- 2014/2015 N°
18
•
Area Urbana
N° 5
•
Area fuori comune
N° 13
•
Corso di qualifica frequentato:
PRODUZIONI TESSILI SARTORIALI - OPZ
STORIA DELLA
CLASSE
CURRICULUM
•
Docenti che si sono alternati nel triennio N. 16
•
Discipline soggette all’alternanza dei docenti:
Italiano e Storia -Inglese – matematica –Laboratorio
tecnologico- Tecniche di distribuzione e marketing
•
Alunni con lingua francese nel curricolo scolastico
precedente: 0
•
Alunni con lingua inglese 18
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
OBIETTIVI
Generali del corso
Saper percepire le innovazioni culturali con particolare riferimento alla dinamica
aziendale ed al collegamento con il mondo del lavoro
SAPER ESSERE
Trasversali a tutte le
discipline
•
•
•
•
Autocontrollo
Continuità nell’impegno e nell’attenzione
senso di responsabilità nei confronti di sé e degli altri
spirito di tolleranza , di dialogo e di collaborazione
SAPER FARE
Conoscenze
Conoscere i contenuti
delle varie discipline
Competenze
Possiede un metodo di lavoro
Autonomo
Capacità
Possiede capacità di analisi e
di sintesi
sa rispettare tempi e consegne
Comuni
Possiede capacità critiche e di
valutazione
Conoscere i linguaggi
relativi alle varie
discipline
Specifici
Trasmette il proprio messaggio Possiede capacità di
con chiarezza e con un
collegamento delle varie
linguaggio appropriato sia in tematiche disciplinari
forma scritta che orale
Gli obiettivi specifici sono riportati in allegato nelle singole programmazioni
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
OBIETTIVI
Conoscenza
Competenza (possesso di
abilità anche di carattere
applicativo)
CONOSCENZA
COMPRENSIONE
Voto
10
÷
8
6
SUFFICIENTE
5
NON SUFF.
4
÷
1
INSUFF.
SCARSO
ANALISI
SINTESI
VALUTAZIONE
Sa operare collegamenti
disciplinari e
interdisciplinari
Sa analizzare ,
confrontare con
sicurezza ed efficacia
Sa dedurre e sintetizzare
Con coerenza
argomentativa e
creatività
Espone giudizi personali
motivati.
Rielabora con spirito
critico
Conosce con precisione i
contenuti
Espone con chiarezza e
precisione
Sa collegare con
coerenza
Sa analizzare in maniera
specifica
Sa sintetizzare in modo
efficace
Sa valutare in maniera
motivata
Conosce i contenuti di
base
Espone con un lessico
semplice
Sa operare semplici
collegamenti
Analizza gli elementi
fondamentali
Sa sintetizzare
l’essenziale
Valuta sommariamente
Conosce in maniera
superficiale e
frammentaria i contenuti
Espone con un lessico
poco appropriato e in
maniera inesatta
Effettua con difficoltà i
collegamenti
Analizza con difficoltà
Trova difficoltà nella
sintesi
Sa dare valutazioni solo
se opportunamente
stimolata
Non conosce i contenuti
fondamentali
Espone con carenza
linguistica , lessico
scorretto e povero
Sa operare collegamenti
solo se opportunamente
guidata
Riconosce parzialmente
alcuni elementi per
effettuare un’analisi
Sa operare sintesi
parziali e confuse
Non sa dare valutazioni
BUONO
DISCRETO
APPLICAZIONE
Conoscere in modo ricco e Esporre con sicurezza e
approfondito i contenuti
proprietà di linguaggio
OTTIMO
7
Capacità elaborative, logiche e critiche
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I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
ATTIVITÀ DI RECUPERO
In conformità con quanto stabilito dal Collegio dei docenti, sono state attuate le seguenti
attività:
•
Accertamento iniziale del livello di apprendimento attraverso prove specifiche delle singole
discipline in cui sono state rilevate carenze e difficoltà;
•
Interventi mirati di recupero in itinere nelle singole discipline e attraverso fermo didattico.
ATTIVITA’ CURRICOLARI
ED EXTRA CURRICOLARI
ORIENTAMENTO organizzato da Fondazione Italia Orienta rivolta all’orientamento degli
studenti degli istituti superiori
•
ORIENTAMENTO Accademia di belle Arti di Perugia
•
ORIENTAMENTO NID
•
ORIENTAMENTO Istituto di mediazione linguistica
•
ORIENTAMENTO proposto dalla Pastorale Universitaria di Perugia : come scegliere nella
vita
•
ORIENTAMENTO Accademia sartoria Grenna di Rieti
•
ORIENTAMENTO con Guardia di Finanza per concorso Allievi marescialli
•
CORSO HCCP relativo all’igiene alimentare presso la sede centrale del nostro Istituto a
cui hanno preso parte le alunne :Bacchi Gloria, Bordeianu Lavinia, Casciari Angelica,
Dionigi Chiara, Lucaroni Jessica, Rivera Bermudez Geraldine Andrea, Rossi Eleonara,
Vasile Andrea Camelia.
•
Partecipazione all’OPEN DAY per la giornata di orientamento delle classi terze della
Scuola Media “Mazzini” di Magione da parte delle alunne Bacchi Gloria e Rossi Eleonora.
•
Partecipazione al CONVEGNO TELETHON presso la Sala dei Notari di Perugia ,
organizzato nell’ambito della campagna di raccolta fondi Telethon , con l’intervento del
rettore dell’Università degli Studi di Perugia, oltre che di studiosi e ricercatori sulle malattie
a trasmissione genetica .
In particolare le alunne Bazurli Giorgia e Bordeianu Lavinia sono state impegnate presso i
banchetti Telethon il giorno 13 dicembre 2014.
•
16
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
•
A seguito della implementazione del Protocollo d’intesa tra il MIUR e il MINISTERO
DELLA DIFESA (11/09/2014) sono state effettuate conferenze
per la ricorrenza del 4 novembre 2014
per il centenario della Grande Guerra
per il 70° anniversario della Guerra di Liberazione
•
PROGETTO CINEMA : volto a conoscere e apprendere il linguaggio cinematografico in
corrispondenza di tematiche svolte in classe
•
film IL GIOVANE FAVOLOSO relativo alla vita e all’esperienza artistica di Giacomo
leopardi, presso il Cinema Zenit di Perugia
•
film TORNERANNO I PRATI relativo all’esperienza della trincea nella prima guerra
mondiale., presso il cinema Gherlinda di perugia
•
film CORRI RAGAZZO CORRI per la commemorazione della Giornata della memoria
•
film THE IMITATIN GAME
•
film SELMA
•
PROGETTO
MOVIMENTO PER LA VITA in prospettiva pluridisciplinare tra
religione e Italiano e Storia con partecipazione al concorso
•
PROGETTO UNA CITTA’ EUROPEA 2015 – Viaggio di istruzione a BUDAPEST dal
23 al 27 marzo 2015
•
•
Parrtecipazione al Progetto…Legalità: attività di volontariato-UN PROGETTO PER LA
VITA, per il quale è stato firmato un protocollo d’intesa tra IPSIA e Opera Don
Guanella. Centro Sereni –Perugia. In tale contesto è stata effettuata una uscita didattica
presso l’Istituto Don Guanella – Perugia 02/12/2013 e 05/12/2013
Giornata con MANIFESTAZIONE - EVENTO DI FINE ANNO DELL’ISTITUTO
(ex “Ipsia in festa”) presso il Palasport Evangelisti: mostra all’interno dell’istituto con
abiti realizzati nel corso dell’anno e da esibire all’Esame di Stato.
Durante tutte le attività gli studenti hanno mostrato interesse e partecipazione.
17
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
ALCUNE PRECISAZIONI PER GLI ALUNNI
a.s.2014-2015
DSA E CON LEGGE 104
( PROGRAMMAZIONE PER OBIETTIVI MINIMI )
Come previsto dall’O.M. sugli esami di Stato, per le simulazioni e per le prove d’esame verranno
individuati dei docenti per la lettura ad alta voce dei testi delle prove, rivolta agli alunni DSA e
con Legge 104 che lo vorranno. Inoltre, potrà essere messo a disposizione di questi alunni un
glossario tecnico, sarà consentito l’uso (se necessario) del vocabolario digitale e nei loro elaborati
verrà dato un peso minore agli errori ortografici e di calcolo, mettendo in atto tutte quelle misure
dispensative e strumenti compensativi previsti dalla normativa
In merito alla durata della terza prova, nelle due simulazioni effettuate è stato previsto un tempo di
3 ore , con 20 minuti aggiuntivi per gli alunni DSA e con Legge 104 che volessero usufruirne.
Per quanto riguarda la valutazione delle prove scritte , relativamente alla prima e alla terza
prova, le singole griglie di valutazione riportano la dicitura:
Per gli alunni DSA e con Legge 104 (programmazione per obiettivi minimi ) alla correttezza
ortografica e sintattica , alla proprietà linguistica e all’efficacia espositiva si attribuisce
comunque un punteggio relativo alla sufficienza .
18
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
CANDIDATA
a.s.2014-2015
PRIVATISTA
Relativamente alla classe di ammissione 5 A Tecnico dell’abbigliamento risulta una candidata
privatista per l’ammissione all’Esame di Stato A.S. 2014/2015: WOHKO
OPEMIPO
ONIRUME.
Iscritta presso il nostro Istituto Ipsia “Cavour-Marcono-Pascal”, ha frequentato fino alla classe 4 A
e si è ritirata nei tempi consentiti dalla normativa .
Deve sostenere l’Esame di idoneità alla classe quinta e l’esame preliminare per l’ammissione
all’Esame di Stato.
Resta a disposizione della Commissione d’esame tutta la documentazione relativa alla candidata
privatista .
19
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5A
MODALITÀ’
Lezione
frontale
Lezione
Partecipata
Problem
solving
Metodo
induttivo
Lavoro
di gruppo
Discussione
guidata
Simulazioni
italiano Storia
Mate
matica
Inglese
tecnica
distribu
zione e
marketi
ng
tecnolo
gie
applica
te ai
materi
ali
(copr.)
Progett
azione
tessile
Abb.
Moda e
costum
Labora
tori
tecnolo
gici ed
esercita
zioni
Progett scienze
azione motorie
Tessile sportive
Abb.
Moda e
costum
(copr.)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
religio
ne
X
X
X
X
X
X
X
X
Altro
20
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
STRUMENTI
UTILIZZATI
Interrogazione
italiano Storia
X
X
Mate
matica
Inglese
tecnica
distribu
zione e
marketi
ng
tecnolo
gie
applica
te ai
materia
li
(copr.)
X
X
X
X
Prova di
laboratorio
Problema
X
Labora
tori
tecnolo
gici ed
esercita
zioni
Progett scienze religio
azione motorie ne
Tessile sportive
Abb.
Moda e
costum
(copr.)
X
X
X
X
X
Questionario
X
X
Discussione
guidata
Relazione
X
X
Tema
X
X
Saggio breve
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Esercizi
Prove
Semistrutturate
(tipologia mista
B+C)
Quesiti risposta
multipla
Quesiti risposta
singola
Progett
azione
tessile
Abb.
Moda e
costum
X
X
X
X
X
X
21
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE
SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA
MATERIA
TRATTAZION
E SINTETICA
DI
ARGOMENTI
QUESITI A
RISPOSTA
SINGOLA
QUESITI A
RISPOSTA
MULTIPLA
QUESITI
MISTI
B+C
PROBLEMI A
SOLUZIONE
RAPIDA
CASI PRATICI
E
PROFESSIO
NALI
SVILUPPO DI
PROGETTI
ITALIANO
1
STORIA
1
1
MATEMATICA
3
5
5
INGLESE
TECNICHE DI
DISTRIBUZIO
NE E
MARKETING
2
2
2
TECNOLOGIE
APPLICATE AI
MATERIALI E
AI PROCESSI
PRODUTTIVI
TESSILI ,
ABBIGLIAM.
(copresenza)
PROGETT.
TESSILE
ABBIGLIAMEN
TO MODA E
COSTUME
(copresenza)
LABORATORI
TECNOLOGIC
I ED
ESERCITAZIO
NI
2
3
3
4
6
PROGATT.
TESSILE –
ABBIGLIAMEN
TO MODA E
COSTUME
SCIENZE
MOTORIE E
SPORTIVE
22
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente
Prof. Giuseppe Materia
Rapporto di
lavoro
Dirigente Scolastico
Continuità
didattica
3a
4a
5a
Disciplina insegnata
-------------------------------------
---------
---
---
---
Prof.ssa Antonelli Daniela Ins. ruolo
ITALIANO
X
X
Prof.ssa Antonelli
Daniela
STORIA
X
X
Ins. ruolo
23
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
Prof.ssa Capaldini Anna
Ins. ruolo
Prof.ssa Fiandra Daniela
Ins. ruolo
Prof.ssa Guerri Maria Rita Ins. ruolo
Prof.ssa Merlini Elena
Ins. ruolo
Prof. Discepoli Federico
Ins. Non di ruolo
Prof.ssa Pacini Angela
Ins. ruolo
Prof ssa .Tocchio Roberta Ins.ruolo
a.s.2014-2015
TECNICHE DI DISTRIBUZIONE
E MARKETING
MATEMATICA
SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE
INGLESE
TECNOLOGIE APPLICATE AI
MATERIALI PROCESSI
INDUSTRIALI TESSILI E
ABBIGLIAMENTO
Copresenza
PROGETTAZIONE TESSILE_
ABBIGLIAMENTO MODA E
COSTUME
Copresenza
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Prof.ssa Pacini Angela
Ins.ruolo
Prof.ssa Pacini Angela
Ins. ruolo
LABORATORIO
TECNOLOGICO
Prof.ssa Ricci Maria
teresa
Prof.ssa Tocchio Roberta
Ins. ruolo
RELIGIONE
X
X
Ins. ruolo
X
X
X
Prof.ssa Toni Catia
Ins. ruolo
PROGETTAZIONE TESSILE
ABBIGLIAMENTO MODA E
COSTUME
SOSTEGNO
X
X
X
X
Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dai docenti del
Consiglio di Classe
24
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
Cognome e nome
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
a.s.2014-2015
Firma
Antonelli Daniela
Capaldini Anna
Discepoli Federico
Fiandra Daniela
Guerri Maria Rita
Merlini Elena
Pacini Angela
Prof.ssa Ricci Maria Teresa
Prof.ssa Tocchio Roberta
Prof.ssa Toni Catia
Perugia, lì 15.05.2015
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Ing. Giuseppe Materia
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
Verbali dei Consigli di Classe
Pagelle degli studenti
Registri degli insegnanti della Classe
Piani di lavoro annuali dei docenti
Certificazione dei crediti formativi degli alunni
Verifiche scritte, Relazioni di laboratorio
Simulazione di prima ,seconda e terza prova
Griglie di valutazione prima prova, seconda e terza prova ; colloquio
Libri di testo adottati nella classe
• Documentazione relativa ad alternanza scuola-lavoro
• Documentazione relativa a candidata privatista.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
25
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
• GRIGLIA DI VALUTAZIONE
TIPOLOGIA A
TIPOLOGIE B –C- D
PRIMA
a.s.2014-2015
PROVA: ITALIANO
• GRIGLIA DI
VALUTAZIONE
SECONDA
PROGETTAZIONE TESSILE, ABBIGLIAMENTO
COSTUME
PROVA:
MODA E
• GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA
• GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE CAVOUR-MARCONI-PASCAL
PERUGIA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
26
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
TIPOLOGIA
A
a.s.2014-2015
Analisi-comprensione di un testo
CANDIDATO_____________________
Indicatori
Comprensione
complessiva
Descrittori
Punteggi
Comprende il
Testo in modo:
Articolato
Approfondito
Essenziale
Superficiale
Marginale
4,5
3,5
3
1,8
0,9
Analizza il testo in
Modo:
Approfondito
Esauriente
Essenziale
Superficiale
Confuso
4,5
3,5
3
1,8
0,9
Esprime giudizi
in modo:
Approfondito
Personale
Esauriente
Superficiale
Incoerente
3
2,5
2
1
0,5
Si esprime
In modo:
Coerente e corretto
Corretto
Adeguato
Con errori
Incoerente e con molti
Errori
3
2,5
2
1
Max. 4,5
Analisi (nota 1)
Max. 4,5
Riflessione e
Giudizi
Max. 3
Proprietà morfosintattiche e lessicali
(nota 2)
Max. 3
0,5
TOTALE
(1) ANALISI: che cosa significa il testo.
Sa analizzarlo, sa trovare il significato profondo, l’intenzione dell’autore e gli elementi di contesto.
Capacità di cogliere il messaggio implicito ed esplicito
(2) Per gli alunni con DSA e con Legge 104 (programmazione per obiettivi minimi) alla correttezza
ortografica e sintattica , alla proprietà linguistica e all’efficacia espositiva , si attribuisce comunque
un punteggio relativo al livello di sufficienza ( punteggio minimo di 2 fino a un massimo di 3).
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE CAVOUR-MARCONI-PASCAL
PERUGIA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO
TIPOLOGIA B - C - D
27
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
CANDIDATO__________________________
Indicatori
Descrittori
A. Aderenza alla
traccia
Max 3 punti
B. Informazioni e
conoscenze
Max 4,5 punti
C. Capacità critiche e
creative
Aderisce alla traccia
Fornisce informazioni e
conoscenze in modo:
Sviluppa giudizi:
Max 1,5 punti
D. Capacità
elaborative
Max 3 punti
E. Competenze
linguistiche
Max 1,5 punti
F. Competenze
linguistiche
Argomenta il proprio
elaborato in modo:
Organizza il discorso in
modo:
Si esprime in modo:
Max 1,5 punti
►In modo esauriente e
completo
►In modo quasi esauriente
►Aderente alla traccia
►In modo incompleto
►In modo gravemente
incompleto e fuori tema
►Approfondito ed
esauriente
►Approfondito con qualche
discontinuità
►Corretto con qualche
imprecisione
►Spesso superficiale con
molte imprecisioni
►Superficiale e scorretto
►Con chiarezza e in modo
originale
►In modo personale
►In modo semplice
►Poco riconoscibili o
appena accennati
►Non esprime una tesi
interpretativa
►Ricco e articolato
►Non molto articolato, ma
soddisfacente
►Semplice, ma adeguato
►Molto schematico, spesso
assente
►Non sviluppa
argomentazioni
►Coerente e coeso
►Coerente
►Ordinato
►Spesso disordinato e
incoerente
►Molto disordinato e
incoerente
►Corretto ed efficace
►Corretto
►Con qualche lieve
scorrettezza
►Con frequenti errori
►Molto scorrettamente
Punteggi
3
2,4
2
1,2
0,5
4,5
3,6
3
1,8
0,5
1,5
1,2
1
0,7
0,5
3
2,4
2
1,2
0,5
1,5
1,2
1
0,7
0,4
1,5
1,2
1
0,7
0,4
TOTALE
E – F :Per gli alunni con DSA e con Legge 104 (programmazione per obiettivi minimi) alla
correttezza ortografica e sintattica , alla proprietà linguistica e all’efficacia espositiva , si attribuisce
comunque un punteggio relativo al livello di sufficienza ( punteggio minimo di 1 fino a un massimo
di 1,5).
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
CONOSCENZA 10%
Proporzioni della figura umana
PROGETTAZIONE TESSILE ABBIGLIAMENTO MODA E COSTUME
PUNTEGGIO
PERCENTUALE
Completa
15
Buona
13
Discreta
12
28
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
APPLICAZIONE 10%
Tratto grafico
RAPPRESENTA. GRAF. 20%
Elementi tecnico-sartoriali
realizzabilità
coerenza tra plat e figurino
CROMATISMO 10%
Del figurino scelto
CROMATISMO 10%
Dei bozzetti
Presentazione grafica complessiva
COMPRENSIONE 10%
Coerenza progettuale
ANALISI 10%
Distinta base
Selezione base idonea
Fasi operative e macchinari
COERENZA - ORGANICITA
20%
RELAZIONE
Presentazione
Tessuti e materiali
a.s.2014-2015
Sufficiente
Limitata
Molto limitata
10
8
3
Sicuro ed espressivo
Preciso ed espressivo
Deciso ed ordinato
Discreto
Adeguato e semplice
Poco curato
15
14
13
12
10
6
Perfetta e molto curata
Appropriata e sicura
Buona
Discreta
Adeguatamente rappresentata
Parzialmente curata
Non adeguata
15
13
12
11
10
8
3
Ottima scelta valido accostamento
Adeguato accostamento
Buono
Discreto
Essenziale e poco armonico
Non del tutto adeguato
Non adeguato
15
13
12
11
10
8
3
Ottima scelta e valido accostamento
Buone proposte coloristiche
Alcune proposte
Poche proposte
Nessuna proposta
15
12
10
6
0
Ottima interpretazione
Significativa
Discreta
Adeguata
Superficialità interpretativa
15
12
11
10
6
Perfettamente curata
Buona
Discreta
Sufficiente
Insufficiente
Assente
15
13
12
10
6
0
Ottima
Completa nelle descrizioni
Essenziale ma adeguata
Essenziale semplice
Limitata e superficiale
Non rispetta le richieste
15
13
12
10
8
4
PUNTEGGIO TOT.
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE CAVOUR-MARCONI-PASCAL
PERUGIA
SIMULAZIONE TERZA PROVA D’ESAME a.s.2014-2015
CLASSE 5A TECNICO DELL’ABBIGLIAMENTO
NUOVO ORDINAMENTO
INDIRIZZO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI
29
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
OPZIONE PRODUZIONI TESSILI E SARTORIALI
Candidato_____________________________________________________data
DISCIPLINE OGGETTO DELLA PROVA
INGLESE
TECNICHE DI DISTRIBUZIONE E MARKETING
LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI
MATEMATICA
TIPOLOGIA DELLA PROVA: tipologia mista B+C : 5 quesiti a risposta chiusa (scelta multipla) e 2 quesiti a
risposta singola per ciascuna disciplina.
DURATA DELLA PROVA E VALUTAZIONE: h. 3.00 ( 180 minuti). Per le situazioni
previste dalla normativa gli alunni con DSA e Legge 104 (programmazione per obiettivi
minimi), ove richiesto,
si possono avvalere di ulteriori 20 minuti. Relativamente alla
correttezza ortografica e sintattica , alla proprietà linguistica e all’efficacia espositiva , si
attribuisce comunque un punteggio relativo alla sufficienza (0,7)
E’ CONSENTITO L’USO DEI SEGUENTI STRUMENTI:
Dizionario non enciclopedico ITALIANO- INGLESE
Calcolatrice non programmabile.
Nei quesiti a risposta chiusa (scelta multipla) non è consentito correggere le risposte date e non è consentito l’uso
del bianchetto. Ogni domanda contiene una sola risposta esatta; nel caso in cui vengano date più risposte, non
verrà attribuito alcun punteggio.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA
DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA: p. 0.35.
DOMANDE A RISPOSTA SINGOLA
p.1.
PUNTEGGIO
VALUTAZIONE
0.9/1
Ottima
0.8
Discreta
0.7
Sufficiente
0.5/0.6
Mediocre
0.2/0.4
Scarsa
0.1
Nulla
LEGENDA-DESCRITTORI- DOMANDE APERTE
Conosce gli argomenti proposti in modo esauriente ed approfondito e/o li
espone con linguaggio appropriato.
Conosce gli argomenti proposti in modo preciso e/o li espone con linguaggio
corretto.
Conosce i contenuti di base e/o li espone con linguaggio sufficientemente
appropriato.
Conosce i contenuti in modo frammentario e superficiale e/o li espone con
linguaggio non sempre corretto.
Non evidenzia conoscenze significative degli argomenti proposti e/o li espone
con linguaggio scorretto.
Non risponde
IL PUNTEGGIO COMPLESSIVO RAGGIUNTO, NEL CASO PRESENTI DEI DECIMALI, VERRA’
ARROTONDATO ALL’INTERO INFERIORE, SE IL DECIMALE E’ MINORE DI CINQUE, PER UN
DECIMALE UGUALE O SUPERIORE A CINQUE, VERRA’ ARROTONDATO ALL’INTERO SUPERIORE.
INGLESE
TECNICHE DI
DISTRIBUZIONE
E MARKETING
LABORATORI
TECNOLOGICI
ED
ESERCITAZIONI
MATEMATICA
TOTALE
____/3.75
___/3.75
___/3.75
____/3.75
_____/15
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO
30
I. I. S. CAVOUR-MARCONI-PASCAL Documento del consiglio della classe 5 A
a.s.2014-2015
Candidato………………………
Misu Valu
razio Tazio
ne
ne
A Esposizione fluida, chiara, corretta; lessico ricco,
Eccellente- 8
appropriato, personale
ottimo
B Esposizione articolata, precisa, corretta, varia
Buono
7
C Esposizione abbastanza articolata, precisa corretta
Discreto
6
D Esposizione semplice, comprensibile, generalmenteSufficiente 5
corretta
E Esposizione incerta, lessico impreciso e generico
Non suff
4
F Esposizione piuttosto incerta, lessico impreciso e
Insufficiente 3
generico
Gravem1-2
G Esposizione confusa, lessico completamente
impreciso e generico
Insuff.
PARAMETRI E LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI
1-Padronanza
della lingua
a)Chiarezza
b)Correttezza
c)Fluidità
2-Contenuto ed
Organizzazione
a)Conoscenze
b)Comprensione
c)Applicazione
d)Coerenza
e)Organicità
f)Collegamenti
A Conoscenze complete ed approfondite. Ottima
capacità di comprensione ed applicazione
B Conoscenze complete. Buona capacità di
comprensione ed applicazione
C Conoscenze adeguate all’argomento
D Conoscenze e comprensione essenziali
E Conoscenze generiche e superficiali
F Conoscenze limitate, frammentarie e superficiali
G Conoscenze del tutto inadeguate o pressochè nulle
A Argomentazioni coerenti e consequenziali.
Collegamenti efficaci e significativi
B Argomentazioni organiche e consequenziali
C Argomentazioni fondamentalmente organiche e
consequenziali
D Articolazione semplice e collegamenti elementari
E Articolazione poco organica degli argomenti,
effettua con difficoltà i collegamenti
F Articolazione non organica degli argomenti, opera
sintesi parziali e confuse
G Argomentazione incoerente e priva di nessi logici
Valuta
zione
Eccellente- 13
ottimo
Buono
12
Discreto
11
Sufficiente 10
7-9
Non suff
Insufficiente 5-6
Gravem.
1-4
Insuff.
Eccellente- 7
ottimo
Buono
6
Discreto
5
Sufficiente 4
Non suff
3
Insufficiente 2
Gravem.
Insuff.
Giudizi, idee,soluzioni adeguati e fondati.
3-Elementi di
Consapevolezza dei problemi
merito
a)Criticità
b)Originalità
c)Problematizza
zione
4)Capacità di
autocorrezione e/o
argomentazione
1
1
1
Totale
Valutazione
31