DOC 15 maggio - 5 LB - Liceo Teresa Ciceri

LICEO STATALE “TERESA CICERI” - COMO
A.S. 2014/2015
CLASSE 5ª LB
LICEO LINGUISTICO
Documento del Consiglio di classe per la Commissione dell’Esame di Stato
PREMESSA
Profilo specifico del LICEO LINGUISTICO
Il percorso del Liceo linguistico approfondisce le conoscenze,le abilità e le competenze necessarie per
acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano,e di rapportarsi in forma critica e dialettica
alle altre culture. Fornisce un bagaglio culturale innovativo e di grande attualità.
L’indirizzo liceale linguistico consente la frequenza di tutte le facoltà universitarie e in particolare di quelle
linguistiche, della comunicazione, della pubblicità e della mediazione culturale.
1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTI
MATERIA/E DI INSEGNAMENTO
Italiano
Bruschi Paola
De Ascentiis Sofia
Filosofia e Storia
Palumbo Stefano
Storia dell’Arte
Purcaro Rossana
Inglese
O’Neill Eoghan
Inglese conversazione
Merola Raffaela
Francese
Martin Evelyne
Francese conversazione
Triulzi Carla
Tedesco
Latuske Manfred
Domenica Maria Rosa
Tedesco conversazione
Paolo Giancarlo
Scienze naturali
Mottola Vittorio
Scienze motorie
Dario Sonia
I.C.R.
Matematica e Fisica
DOCENTI NEL TRIENNIO
La classe ha assunto la sua configurazione attuale all’inizio del terzo anno; la maggior parte degli alunni ha,
infatti, frequentato il biennio nella sezione LB,un esiguo numero la sezione LC; conseguentemente la
maggior parte della classe ha avuto una continuità didattica per alcune discipline (Inglese, I.C.R,,Ed.Motoria)
per l’intero quinquennio. Dal terzo anno, come si evidenzia nel riquadro di seguito riportato, la composizione
del Consiglio di Classe nel Triennio è rimasta sostanzialmente identica con l’eccezione di Tedesco e
Matematica e Fisica:
Disciplina
Docente Classe III
Docente Classe IV
Docente Classe V
Bruschi
Bruschi
Bruschi
De Ascentiis
De Ascentiis
De Ascentiis
Storia dell'Arte
Palumbo
Palumbo
Palumbo
Inglese
Purcaro
Purcaro
Purcaro
Madrelingua Inglese
O’Neill
O’Neill
O’Neill
Francese
Merola
Merola
Merola
Madrelingua Francese
Martin
Martin
Martin
Mognoni
Puricelli
Triulzi
Miskiewicz
Latuske
Latuske
Niccolai
Domenica
Domenica
Paolo
Paolo
Paolo
Italiano
Filosofia e Storia
Tedesco
Madrelingua Tedesco
Matematica e Fisica
Chimica -Biologia
Scienze motorie
Mottola
Mottola
Mottola
Dario
Dario
Dario
I.R.C.
2. PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 B del Liceo Linguistico è composta da 23 alunne e 1 alunno. Il gruppo classe, che si è costituito
nel terzo anno di studi, è l’esito dell’unione di un esiguo numero di studentesse provenienti dalla 2 LC
dell’Istituto e del più ampio numero della classe 2 LB.
Nel corso del primo anno del triennio, la classe ha subito una modificazione numerica ; infatti, all’inizio della
terza risultavano iscritti 27 alunni , nel corso dell’anno un’ alunna ha cambiato Istituto e al temine due alunne
e un alunno non sono stati ammessi alla classe successiva .Solo all’inizio del quarto anno, con l’inserimento
di una studentessa proveniente da un altro istituto, il numero degli alunni si è stabilizzato arrivando
all’attuale numero di 24 .Nel triennio è stata, inoltre, assicurata la continuità didattica di pressoché tutte le
discipline, con l’eccezione di Tedesco(cambio di docente ogni anno) e Matematica (continuità in quarta e
quinta).
Il passaggio dal biennio al triennio ha rappresentato un momento di difficoltà, poi gradualmente superato,
perché gli alunni hanno dovuto sia affrontare i nuovi contenuti previsti dalla programmazione del terzo anno
sia l’adattamento, in alcuni casi, a nuovi stili e metodi di insegnamento.
Dal punto di vista relazionale-comportamentale la classe ha sempre mostrato una partecipazione
responsabile alla vita scolastica intesa come rispetto di impegni, orari e scadenze,pur mantenendo,
in alcuni casi, una certa tendenza alla distrazione nella pratica didattica quotidiana.
Nel corso del triennio si è potuto osservare la sempre maggior coesione all’interno del gruppo classe.
La partecipazione alle attività didattiche è stata caratterizzata da un atteggiamento attivo e collaborativo
particolarmente di un gruppo di alunni.
Sotto il profilo metodologico, in alcuni casi. gli studenti hanno faticato nel conseguire un efficace metodo di
studio inteso come capacità di gestione del lavoro individuale.
Non mancano alunni motivati all’approfondimento che hanno saputo raggiungere un certo livello di
autonomia e hanno saputo trovare nel percorso scolastico stimoli culturali che hanno sviluppato in modo
personale.
Rispetto al conseguimento degli obiettivi cognitivi, che evidentemente si differenziano in base all’impegno,
all’interesse dimostrato, ai ritmi di apprendimento e ai mezzi espressivi, il quadro d’insieme rappresenta
l’acquisizione delle conoscenze fondamentali e un uso adeguato della terminologia specifica. Per qualche
alunno si evidenziano alcune incertezze nel possesso delle conoscenze e nell’utilizzo delle competenze
logiche ed espositive.
COMPOSIZIONE
Autorino Veronica
Caridi Elena
Chiechio Elena
Citella Sara
Costa Giulia
Croci Giorgia
Del Vecchio Veronica
Della Torre Monica
Della Torre Nicole
Gaia Nicole
Giovanetti Francesca
Mastronuzzi Giulia
Mazzoni Viviana
Meroni Alice
Molteni Martina
Montrasio Maria
Pazzini Federica
Pedraglio Marta
Rodilosso Beatrice
Spelzini Martina
Tafaro Martina
Tagliabue Michele
Torre Nicole
Zordan Martina
STORIA DELLA CLASSE
Classe LB
Numero
Iscritti
I
II
Iscritti dalla
classe
precedente
Iscritti da
altra classe o
da altro
Istituto
Promossi
Non promossi
Abbandoni
28
5
1
23
1
2
3
1
6 (2LC)
III
27
20 (2LB)
23
1 (3LB)
IV
24*
23
V
24
24
1
24
* L’alunna Pazzini Federica ha frequentato a partire da febbraio 2014, ha precedentemente preso parte a un
programma semestrale di mobilità internazionale dell’Associazione Intercultura
ESITO SCOLASTICO CLASSE III - SCRUTINIO FINALE
Giudizio
Numero alunni
PROMOSSI
19
ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO
4
PROMOSSI A SETTEMBRE
4
NON PROMOSSI A SETTEMBRE
DISCIPLINE PER LE QUALI E’ STATO SOSPESO IL GIUDIZIO (O.M. 92/2007)
Disciplina
Italiano
Inglese
Scienze
Filosofia
Numero debiti
1
1
2
2
ESITO SCOLASTICO CLASSE IV - SCRUTINIO FINALE
Giudizio
Numero alunni
PROMOSSI
23
ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO
1
PROMOSSI A SETTEMBRE
1
DISCIPLINE PER LE QUALI E’ STATO SOSPESO IL GIUDIZIO (O.M. 92/2007)
Disciplina
Inglese
Storia
Filosofia
Numero debiti
1
1
1
3. OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Obiettivi educativi
1. Sapersi situare con consapevolezza ed autonomia nella pluralità dei rapporti umani, dimostrando
responsabilità e solidarietà verso gli altri.
2. Rinforzare la partecipazione pertinente al dialogo educativo e alla vita scolastica, rispettando
impegni,orari,scadenze e regole scolastiche.
3. Consolidare la capacità di autovalutazione delle proprie capacità e attitudini.
4. Affinare un metodo di studio efficace come capacità di gestione dei tempi nello svolgimento del
lavoro individuale a casa nonché come capacità di autonoma documentazione
Obiettivi cognitivi
1. Potenziare la comprensione e l’uso del lessico specifico delle singole discipline
2. Consolidare la capacità di applicazione delle conoscenze acquisite, anche in contesti nuovi.
3. Migliorare la capacità di esprimersi in modo puntuale e pertinente rispetto ai contenuti e appropriato
e scorrevole nella forma secondo i codici specifici delle singole discipline.
4. Potenziare la capacità di sintesi di un singolo argomento e delle linee essenziali di ciascun percorso
disciplinare nella direzione dello sviluppo della capacità di rielaborazione critica personale.
5. Potenziare la capacità di cogliere e ricercare riferimenti e nessi pluridisciplinari.
Raggiungimento obiettivi
In termini di conoscenze e competenze, è possibile indicare che, al termine del corso di studi, gli alunni:
-
hanno acquisito le conoscenze fondamentali in tutte le materie e sono, generalmente, in grado di
utilizzare il lessico specifico;
sono in grado di reperire e classificare informazioni e concetti ricavabili dai libri di testo e una parte
di essi riesce ad organizzarle in maniera efficace;
alcuni alunni sono in grado di trasferire le conoscenze acquisite da un ambito disciplinare all’altro e
sanno rielaborare le conoscenze acquisite criticamente e in modo produttivo
Contenuti disciplinari
Il quadro completo dei contenuti affrontati nelle singole discipline è ravvisabile nei programmi disciplinari e
dalle relazioni di ogni singolo Docente qui allegati.
Nuclei tematici trasversali inter o transdisciplinari:
- Il ruolo dell’intellettuale e dell’artista nella modernità (Italiano, Storia dell’Arte, Filosofia, Inglese,
Francese, Tedesco)
- La città: prospettive e trasformazioni nell’età moderna e contemporanea (Storia, Storia dell’Arte,
Filosofia, Italiano, Inglese, Francese)
CLIL
Dalla classe terza gli alunni hanno svolto la disciplina non linguistica di Storia in lingua Inglese, come
previsto dalla normativa della metodologia CLIL per il Liceo Linguistico.
.
Dalla classe quarta sono stati svolti alcuni moduli di Storia dell’Arte in Francese; è stato attuato un percorso
sulla pittura rinascimentale e barocca attraverso le collezioni della Pinacoteca di Brera in Francese.
In quinta gli alunni hanno svolto un’unità di approfondimento di Storia dell’Arte in Francese sulla Tour Eiffel.
(vedi programmazione disciplinare dei docenti)
Approfondimenti personali
Il Consiglio di Classe ha deciso di valorizzare interessi, senso di responsabilità, autonomia e libertà di scelta
degli studenti nella stesura di un lavoro di approfondimento individuale. Ogni alunno ha scelto un argomento
che abbia suscitato particolare interesse che ha quindi approfondito e arricchito con contributi provenienti
dalle diverse discipline studiate in particolar modo nel corso dell’ultimo anno e, in minor misura, negli anni
precedenti. Gli insegnanti delle discipline direttamente interessate hanno fornito indicazioni bibliografiche e
consulenza, qualora richieste. E’stato effettuato un corso di approfondimento IDEI (6 ore) sulla metodologia
per la stesura delle mappe. Per il colloquio d’esame gli studenti hanno steso una mappa concettuale
dettagliata accompagnata dalle motivazioni della scelta e dalla bibliografia.
L'elenco degli approfondimenti personali è allegato al presente documento.
4. METODI E STRATEGIE DIDATTICHE TRASVERSALI
All’interno delle procedure tipiche delle singole discipline, al fine di evitare un’eccessiva frammentazione
metodologica, si sono individuate le seguenti strategie comuni: lezione frontale, dialogica, discussioni, uso
dei laboratori.
Modalità sostegno
- IN ITINERE, secondo necessità e secondo le indicazioni del Collegio al termine del trimestre
- Fase di recupero/ approfondimento a livello di Istituto nel periodo di sospensione delle lezioni dopo la
valutazione trimestrale.
5. MODALITA’ COMUNI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Le attività di verifica e valutazione sono state effettuate al termine di segmenti significativi dell’attività
didattica; esse hanno avuto la funzione di fornire alla classe e ai docenti continue informazioni sullo
svolgimento del percorso didattico e sulla progressione dell’apprendimento.
Sono stati adottati i seguenti strumenti di verifica:
•
•
•
•
•
•
Colloqui orali
prove scritte dove prescritte per norma
questionari di comprensione e di analisi del testo
questionari con quesiti a risposta aperta
questionari con quesiti a scelta multipla
prove pratiche e osservazione
Per ogni disciplina è stato svolto un congruo numero di verifiche secondo quanto stabilito dai Dipartimenti
disciplinari
Simulazione prove d’esame :
Prova
Data
svolgimento
Tempo
assegnato
prima
21/05/2015
5 ore
seconda
19/05/2015
5 ore
terza
terza
24/02/2014
22/04/2015
2h30
2h30
Discipline coinvolte
Italiano, Storia
Tipologia
Tutte le tipologie previste
Inglese
Tutte le tipologie previste
una lingua straniera a scelta
tra Francese e Tedesco,
Storia dell’arte, Matematica,
Filosofia
B – quesiti a risposta singola
(10 quesiti: 2 per le Lingue
straniere e Matematica, 3 per
Filosofia e Storia dell’Arte) Max.
10 righe
Lingua straniera, o
Francese o Tedesco
(escludendo quella già
scelta nella prima
simulazione),Storia ,
Scienze, Matematica
A – trattazione sintetica degli
argomenti (4 quesiti, lunghezza
max. 15/20 righe)
I quesiti delle simulazioni delle terze prove sono allegati al presente documento.
Criteri di valutazione delle prove
Al fine della correzione delle prove di simulazione, i docenti hanno adottato le scale di valutazione in
allegato. Non sono state effettuate simulazioni del colloquio pluridisciplinare, è stata comunque formulata
una proposta di griglia di valutazione, che si allega al presente documento insieme alle altre. Alla luce degli
esiti delle due simulazioni di terza prova, pur avendo avuto risultati piuttosto omogenei, il Consiglio di classe
individua nella tipologia B la modalità più idonea alle caratteristiche della classe e per le metodologie
utilizzate nel corso dell’anno scolastico.
Per la correzione delle prove ministeriali i Docenti del Consiglio di Classe hanno individuato 2 aree
disciplinari:
•
•
Area umanistica : Italiano, Storia, Filosofia, Storia dell’Arte ;
Area linguistico – scientifica : Lingue Straniere,Scienze.
Indicatori livello di apprendimento usati durante l’anno: griglia di valutazione del POF
LIVELLO
CONOSCENZE
COMPETENZE DISCIPLINARI
ESPOSIZIONE
1-2
assolutamente
negativo
3 negativo
4.gravemente
insufficiente
5 insufficiente
6 sufficiente
7 discreto
8 buono
ANALISI E SINTESI
APPLICAZIONE
totalmente assente
totalmente assenti
contraddistinte da
lacune talmente diffuse
da presentare
scarsissimi elementi
valutabili
carenti nei dati
essenziali per lacune
molto ampie
COMPRENSIONE
del tutto confusa
inefficace e priva
di elementi di
organizzazione
del tutto scorretta
molto faticosa;
limitata a qualche
singolo aspetto
isolato e marginale
incomplete rispetto ai carente sul piano comprensione
contenuti minimi fissati lessicale e/o
insicura e parziale,
per la disciplina
sintatticamente
applicazione lenta e
stentata
meccanica
non sempre complete accettabile sul
complessivamente
di taglio
piano lessicale e corretta la
sintattico e capace comprensione,
prevalentemente
mnemonico, ma
di comunicare i
limitata a contesti
pertinenti e tali da
contenuti anche se noti l'applicazione
consentire la
in modo
comprensione dei
superficiale
contenuti fondamentali
stabiliti
pressoché complete,
corretta, ordinata, corretta la
anche se di tipo
anche se non
comprensione,
prevalentemente
sempre specifica limitata a contesti
descrittivo
nel lessico
noti l'applicazione,
parziale
l'applicazione in
contesti nuovi
complete e puntuali
chiara, scorrevole, applicazione corretta
e consapevole
con lessico
anche in contesti
specifico
nuovi
confonde i dati essenziali
con gli aspetti accessori;
non perviene ad analisi e
sintesi accettabili
ordina i dati in modo
confuso; coglie solo
parzialmente i nessi
problematici.
ordina i dati e coglie i
nessi in modo
elementare; riproduce
analisi e sintesi desunte
dagli strumenti didattici
utilizzati
ordina i dati in modo
chiaro; stabilisce
gerarchie coerenti;
imposta analisi e sintesi
guidate
ordina i dati con
sicurezza e coglie i nuclei
problematici; imposta
analisi e sintesi in modo
autonomo
9 ottimo
ampie e approfondite
10 eccellente
autonoma e ricca applicazione
sul piano lessicale corretta,
e sintattico
consapevole e
autonoma
approfondite e ricche di elegante e
applicazione
apporti personali
creativa con
corretta,consapevole
articolazione dei
e autonoma e
diversi registri
capace di contributi
personali
linguistici
stabilisce relazioni
complesse, anche di tipo
interdisciplinare; analizza
in modo acuto e
originale; è in grado di
compiere valutazioni
critiche del tutto
autonome
Criteri attribuzione voto e valutazione periodica e finale
La valutazione si articola in conoscenze e competenze.
Costituiscono elementi di valutazione finale, oltre agli esiti delle singole prove, i seguenti fattori:
• livelli di partenza
• applicazione allo studio
• attenzione e partecipazione al dialogo educativo
• processo di apprendimento e risultati raggiunti
• progressi nel raggiungimento degli obiettivi formativi e cognitivi stabiliti dal Consiglio
Sono state effettuate almeno 2 prove scritte e pratiche nel trimestre e almeno 3 nel pentamestre per le
discipline che prevedono lo scritto; almeno due verifiche orali per trimestre/pentamestre per tutte le
discipline, per ogni alunno.
Le prove sono state somministrate in base alla funzione delle stesse e ai singoli obiettivi didattici; sono
state utilizzate prove di vario tipo (semistrutturate, strutturate, trattazione sintetica, analisi de testo, …), oltre
ai colloqui nelle prove orali.
6. USCITE/ATTIVITA’ DIDATTICHE ED ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
Certificazioni in lingue straniere conseguite nel triennio
Alunno
Tipologia di certificazione
inglese
Autorino Veronica
PET (B1)
Caridi Elena
PET (B1)
francese
FCE (B2)
Costa Giulia
DELF B2
Croci Giorgia
PET (B1)
Del Vecchio
PET (B1)
Della Torre Monica
PET (B1)
Della Torre Nicole
PET (B1)
Gaia Nicole
PET (B1)
Giovanetti Francesca
PET (B1)
Mastronuzzi Giulia
PET (B1)
Meroni Alice
PET (B1)
Molteni Martina
PET (B1)
Montrasio Maria
PET (B1)
FCE(B2)
DELF B1
DELF B1
FCE(B2)
Pazzini Federica
PET (B1)
DELF B1
Pedraglio Marta
PET (B1)
DELF B1
Rodilosso Beatrice
PET (B1)
Spelzini Martina
PET (B1)
Tagliabue Michele
PET (B1)
Torre Nicole
PET (B1)
DELF B1
Stages formativi
Nel corso dei mesi estivi alcune alunne (9 in quarta) hanno svolto attività di stages della durata variabile da
tre a più settimane presso alberghi, agenzie viaggi e aziende del Comasco. L’esperienza si è rivelata
senz’altro vantaggiosa e le valutazioni dei tutor presso gli Enti accoglienti sono state positive.
Alunna
Ente
Autorino Veronica
Irish Pub - Como 17/7/2014 - 31/8/2014
Caridi Elena
Agenzia Viaggi “Viaggi
16/6/2014 - 05/07/2014
Chiechio Elena
Hotel Gardenia Cermenate
22/8/2014
Della Torre Nicole
Seterie Argenti Como 16/6/2014- 4/7/2014
Giovanetti Francesca
Rodilosso
S.r.l.
16/6/2014 - 4/7/2014
Albese/Cassano
Mazzoni Viviana
Viaggi Ronchi San
17/6/2014 – 5/7/2014
Fedele
Pedraglio Marta
Seterie Argenti Como9/6/2014 - 27/6/2014
Rodilosso Beatrice
Rodilosso
S.r.l.
16/6/2014 - 4/7/2014
Torre Nicole
Hotel Tre Re Como 30/6/2014- 11/7/2014
18/8/2014 – 22/8/2014
di
Pietro”
4/8/2014 –
Intelvi
Albese/Cassano
Attività extrascolastiche
Spettacoli
- Spettacolo teatrale Sogno di una notte di mezza estate Milano 2012-2013?
- Spettacolo teatrale in lingua francese Kabaret, Milano 12.03.2013
- Spettacolo teatrale dal testo Apologia di Socrate, Como 25.02.2013
- Visione del film Hanna Arendt di Margarethe Von Trotta 27.10.2014
Visite e viaggi
- Soggiorno in Engadina presso la fondazione Solecina sul Maloja dal 20.03.2013 al 23.03.2013
- viaggio d’istruzione a Ferrara il giorno 01.04.2014
-Scambio linguistico culturale con gli alunni di una scuola di Amiens:
dal 18.02.2014 al 22.02.2014 accoglienza di 17 studenti francesi a Como
dal 10.04.2014 al14.04.2014 accoglienza di 23 studenti italiani ad Amiens
-uscita alla Mostra Ritratti di città a Villa Olmo Como il 07-11-2014
- uscita a Milano con visita alla Pinacoteca di Brera febbraio 2014
- viaggio d’istruzione a Monaco- Berlino dal 10-03-2015 al 14-03-2015
Iniziative di orientamento
La classe ha partecipato ad un PROGETTO di ORIENTAMENTO, con l’associazione L.A.L.T.R.O. in quarta
per un totale di 8 ore e in quinta per un totale di 6 ore
Progetti Progetto The golden ratio in nature, in arts and architecture (sezione aurea) attivato con la classe
francese di Amiens
ELENCO ALLEGATI
1. Domande simulazioni terza prova
2. Griglie valutazioni simulazioni
3. Argomenti di approfondimento per colloqui degli alunni
I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Prof.ssa Paola BRUSCHI
……………………………………………..
Prof.ssa Sofia DE ASCENTIIS
……………………………………………..
Prof. Stefano PALUMBO
……………………………………………..
Prof.ssa Rossana PURCARO
……………………………………………..
Prof. ssa Raffaela MEROLA
……………………………………………..
Prof.ssa Carla TRIULZI
……………………………………………..
Prof. Eoghan O’NEILL
……………………………………………..
Prof.ssa Évelyne MARTIN
……………………………………………..
Prof. Manfred LATUSKE
……………………………………………..
Prof.ssa Maria Rosa DOMENICA
……………………………………………..
Prof. Giancarlo PAOLO
……………………………………………..
Prof. Vittorio MOTTOLA
……………………………………………..
Prof.ssa Sonia DARIO
……………………………………………..
Il Coordinatore di Classe
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Paola BRUSCHI
Dott. Nicola D’ANTONIO
Como, 15 maggio 2015