mp_tedesco__14-15_oss 3 anno

SSPSS - Maturità professionale federale di indirizzo sanitario e sociale – Lingua tedesca
ML 2-04, Programma d'insegnamento disciplinare MPSS
 integrata (OSS)
 post-tirocinio (CPQ)
Materia: Tedesco
Totale ore 4 anni: 366
Tipo di maturità
Anno: 3 Semestre: 1+2
Totale ore: 80
Totale ore insegnamento 3° anno: 80
Argomento: temi di attualità e di carattere professionale tratti da giornali, riviste, programmi televisivi, internet, stage, e approfondimento di temi inerenti alle
varie professioni del settore sociosanitario
Obiettivo generale: consolidare e approfondire le cinque competenze linguistiche sulla base di tematiche attuali e professionali
Livello PEL e riferimenti a PROFILE deutsch e Lingualevel: A2.2/B1
Stage: 16 settimane (da febbraio a giugno)
Contenuti

PEL
 Autovalutazione
 Aggiornamento delle varie schede

IMPARARE A IMPARARE
 Raccogliere proposte in classe
 Completare le proposte degli
allievi con suggerimenti basati su
dati empirici e esempi pratici
 Applicazione cosciente e costante
 Strategie per prepararsi agli esami
 Gestione del tempo,
organizzazione
 Apprendimento a distanza
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3 anno/ pagina 1
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper fare)
- Consolidamento e approfondimento
degli strumenti acquisiti in
precedenza
- Conoscere il PEL e la sua funzione
- Conoscere le proprie risorse
- Interpretare e compilare le schede di
autovalutazione/checklist del PEL
-
Per imparare con successo
Per lavorare bene in gruppo
Per fare presentazioni orali
Per condurre una discussione
Per capire testi scritti
Per capire testi orali
Per redigere un testo scritto
Per elaborare mappe mentali, appunti
Per acquisire il lessico
Per compensare delle lacune/
“deficit”
- Studiare con efficacia scegliendo la
tecnica adeguata
- Strutturare le informazioni e i pensieri
- Lavorare con le parole chiave adatte
- Applicare diverse tecniche di lettura e
di ascolto
- Individuare le informazioni essenziali
di testi scritti e orali
- Redigere in modo adeguato testi
scritti
- Utilizzare i mezzi e le tecniche per la
comunicazione orale (lucidi, slides,
Atteggiamenti (saper essere)
- Riflettere sul (proprio) modo di
apprendere le lingue e sul proprio
curricolo scolastico
- Autocritica
- Presa di coscienza dell’importanza
dell’autovalutazione
- Curiosità per le lingue in generale
- Essere coscienti dell’ importanza
degli aspetti seguenti:
 Sistematicità
 Chiarezza
 (Auto)Motivazione
 Pensiero critico
 Fiducia in se stessi
 Programmazione
 Piacere/curiosità di ascoltare gli
altri
 Apertura e disponibilità alla
collaborazione
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immagini, voce, portamento)
- Gestirsi in situazioni diverse
(simulazioni, lavori individuali e di
gruppo, presentazioni)
- Lavorare in (piccoli) gruppi
- Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
- Risalire dal vocabolo al lemma
- Interpretare segni e abbreviazioni
- Utilizzare in modo pertinente e critico
fonti varie di informazione
- Selezionare e ordinare le informazioni
 Responsabilità per se e gli altri

DIZIONARI E SUSSIDI
 Esercitazioni ad hoc
 Riferimento costante
 Per presentazioni orali
 Internet, siti web
- I meccanismi di dizionari e altri
materiali di consultazione
(enciclopedie, grammatiche ecc.)
- Le informazioni contenute
- Altri strumenti: internet, testi
autentici, documenti audio/video

ARGOMENTI E LESSICO
 Tematiche di attualità e
professionali come
- esperienze di volontariato
- esperienze durante lo stage e
mondo del lavoro
- vita quotidiana
- vita, cultura, storia dei paesi di
riferimento
- ambiente e società
 Nel laboratorio professionale in
modalità BILI verranno trattate in
particolare tematiche
professionali
ASCOLTARE
 Lingua di classe
 Registrazioni audio tratte da testi
d’insegnamento e da testi
autentici
 Registrazioni video tratte da
trasmissioni attuali e/o su temi
inerenti al settore, come Nano,
Galileo, Vivo, Mona Lisa, Puls,
- Lessico standard appropriato inerente
agli argomenti trattati
- Aspetti di lessico professionale
(sociosanitario)
- Strategie e tecniche di
memorizzazione, chunks
- Strategie di compensazione
- Ottima competenza ricettiva
- Buona competenza produttiva
- Autocorrezione
- Curiosità nei confronti di lingue e
culture diverse e ev. altre culture
presenti in classe
- Interesse alle diversità degli ambienti
sociali e culturali
- Piacere all’esplorazione della cultura,
storia, vita dei paesi di riferimento
- Creatività
- Strategie appropriate di ascolto e di
compensazione
- Individuare, strutturare, riassumere,
elaborare, sfruttare, valutare
informazioni orali
- Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
- Curiosità per aspetti della lingua
(pronuncia, varietà regionali)

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3 anno/ pagina 2
- Voglia di approfondimento
- Mostrare curiosità e interesse per le
nuove tecnologie
- Essere coscienti dell’immensità delle
informazioni disponibili
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
1
10 vor 10, Hallo Deutschland,
ZDF-Reportage, 37 Grad, NZZFormat, Explosiv, Ratgeber,
Tagesschau, Deutsche Welle,
Arztserien, Medizinsendungen
ecc.
 Spiegarsi a vicenda come
funziona qualcosa
LEGGERE
 Testi tratti da vari manuali
scolastici recenti e adatti
 Articoli didatticizzati di tematiche
professionali e di attualità tratti da
riviste come Tages-Anzeiger,
Migrosmagazin, Coopzeitung,
Tina, Schweizer Familie e riviste
specializzate come Schweizer
Hausapotheke, Gesundsitzen,
optima, in puncto, Gesundheit,
Gesunde Medizin, Futura, ecc.
http://www.zeitung.ch/
 Istruzioni d’uso, rapporti
 Moduli, cataloghi
 Statistiche
 Volantini e pubblicità
 Esercizi di inserimento/ di
completamento in un testo
autentico (Lückentext)1
- Strategie appropriate di lettura e di
compensazione
- Textsorten e i vari registri lessicali e
stilistici (ad esempio inserzione,
articolo di cronaca, foglietto
illustrativo di un medicamento)
- Individuare, strutturare, riassumere,
elaborare, sfruttare, valutare
informazioni scritte
- Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
- Piacere della lettura
- Interesse di aggiornarsi su temi attuali
per la preparazione di esercizi cfr. Hot potatoes http://www.hotpotatoes.de/ e Hans Zybura: Zarb, Zyburas Arbeitshilfen für LehrerInnen, [email protected]/
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3 anno/ pagina 3
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



PARLARE: INTERAZIONE
 Dialoghi da completare
 Giochi di ruolo, scenette,
simulazioni
 Conversazione a gruppi e/o con
l’insegnante
 Discussioni in classe su temi di
attualità e professionali, sullo
stage
- Strategie appropriate di interazione
orale e di compensazione/ riparazione
PARLARE IN MODO COERENTE
 Temi vari e soprattutto legati al
settore sociosanitario, ad
esempio
- Ich stelle X vor
- Beruf, Stage, Arbeitsplatz
- Ein persönliches Erlebnis
- Ein Film / ein Buch
- Ein Plädoyer für eine Sache
SCRIVERE
 Prendere appunti
 Lettere e e-mail personali e
semiformali
 Compilare tagliandi e moduli
 Redigere brevi articoli su
argomenti d’attualità e/o
professionali
 Prese di posizione
- Strategie e tecniche appropriate di
GRAMMATICA
 Consolidamento e
approfondimento
 Aggettivi predicativi e attributivi
 Frasi subordinate in generale
 Genitivo
- Conoscere le strutture grammaticali
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3 anno/ pagina 4
-
-
presentazione e di comunicazione
orale
-
-
- Strategie e tecniche appropriate di
produzione scritta
necessarie alla formulazione di un
discorso ben strutturato
Agire e reagire
Prendere iniziative
Correggersi
Gestire e partecipare a una breve
discussione preparata
precedentemente con domande e
osservazioni
Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
Ordinare, strutturare, riassumere,
presentare informazioni
Agire e reagire
Moderare e condurre una discussione
Correggersi
Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
- Apertura
- Piacere di interagire
- “Coraggio” di sbagliare
- Apertura
- Piacere di comunicare davanti a un
pubblico
- Interesse per gli aspetti “tecnici”della
comunicazione
- “Coraggio” di sbagliare
- Ordinare, strutturare, riassumere,
presentare informazioni e pensieri
- Utilizzare materiali di consultazione
- Curare l’aspetto formale
- Vedi descrittori soprattutto livello
A2 e B1 PEL, Profile deutsch,
Lingualevel
- Piacere di esprimersi
- Creatività
- Consapevolezza dell’importanza della
comunicazione scritta nella vita
professionale
- Capacità di transfer:
 riconoscere i fenomeni grammaticali
e lessicali – anche di altre lingue utili alla comprensione di testi scritti e
orali
 applicare le conoscenze grammaticali
indispensabili per farsi capire
- Pensiero analitico
- Rigore
- Curiosità nei confronti degli elementi
linguistici
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Valutazione
 Una verifica al semestre per ogni abilità
linguistica:




presentazione orale (circa 5 minuti)
ascolto
lettura
produzione scritta
Formazione MP e livelli PEL
1. anno
Di regola A2
2. anno
A2.2/ B1
3. anno
A2.2/ B1
4. anno
B1/ B1.2
Cfr. in merito anche PQ-MPSS e PDC
Libro di testo
Netzwerk B1 (Langenscheidt): Kursbuch,
Arbeitsbuch, Glossar
Materiali autentici vari
Collegamenti intradisciplinari e multidisciplinari
 Conoscenze professionali: approfondimento delle conoscenze professionali
 Italiano e altre lingue: comunicazione, tecniche di presentazione e di ricerca
 Italiano e altre lingue: attività e progetti PEL
 Tutte le materie: tecniche di apprendimento, utilizzo strumenti di ricerca e biblioteca/ mediateca
 Informatica: utilizzo adeguato, corretto (netiquette) e critico di internet come strumento di ricerca
 Tutte le materie: stage, preparativi e consuntivi
 Ev. stage in una regione germanofona
 Ev. attività di scambi linguistici nazionali e/o esteri
 Piattaforma per insegnamento a distanza
 Laboratorio professionale in modalità BILI
 PDI (Progetto didattico interdisciplinare)
Il presente programma d’insegnamento disciplinare (tedesco) per i quattro anni del curricolo OSS completa il capitolo 3.1. del Piano disciplinare cantonale
(PDC) di Tedesco/Inglese per la MPSS del 23 agosto 2010 che si basa sul Programma quadro per la maturità professionale (PQ-MP di indirizzo sanitario e
sociale del 12 agosto 2005) e sul Dossier per l’introduzione del programma quadro (31 maggio 2001) per la maturità professionale.
Data
MP_Tedesco__14-15_OSS
04.09.2010
3 anno/ pagina 5
Sigla e/o firma*
AC/AM/PGF