sede centrale di s. teresa di riva - IIS "Caminiti

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LICEO SCIENTIFICO STATALE "C. CAMINITI"
PIAZZA MUNICIPIO-98O28 S.TERESA DI RIVA (ME)
Sede Centrale:Presidenza - 0942 792279 Segreteria -.0942 793786 - fax 0942 794259
Internet: http://www.liceocaminiti.it E-mail: [email protected]
Sezione di Giardini Naxos: tel-fax 0942 51703 -E-mail: [email protected]
Sezione di Francavilla di Sicilia: tel-fax 0942 981243.-E-mail: [email protected]
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno scolastico 2012/2013
Pagina 1
INTRODUZIONE
Il Liceo Scientifico “C.Caminiti” di S. Teresa di Riva riveste un ruolo di primaria importanza
nell’ambito di un territorio vasto e articolato, qual è quello che va dalla Riviera Ionica ( Sede
Centrale di S. Teresa di Riva ), al Comprensorio Taorminese ( Sede Associata di Giardini Naxos),
fino alla Valle dell’Alcantara (Sede Associata di Francavilla di Sicilia).
Nel contesto della globalizzazione, di fronte alle sfide di un mondo in continuo mutamento,
l’istruzione si pone come l’elemento determinante per l’acquisizione delle “competenze chiave”,
necessarie per adattarsi con flessibilità ai cambiamenti della società.
La Scuola è, quindi, il centro propulsore per la formazione dei giovani e la trasmissione del sapere,
favorendo la consapevolezza del retaggio culturale locale, nazionale ed europeo e della sua
collocazione nel mondo. Essa, inoltre, promuove la realizzazione e lo sviluppo personali, la
cittadinanza attiva, l’inclusione sociale, lo spirito d’iniziativa, la capacità espressiva, il pensiero
critico e le competenze comunicative attraverso le tecnologie della “società dell’informazione”.
In base a tali premesse, il P.O.F. del Liceo Scientifico “C.Caminiti”, in quanto documento
fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale della Scuola, intende presentare la
pianificazione e l’organizzazione delle risorse da offrire agli alunni, raccordando gli obiettivi
generali nazionali con le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale.
Esso consta , pertanto, di due parti:
-nella prima si propongono all’utenza i corsi di studio, le strutture, gli obiettivi culturali e
formativi, le metodologie, i criteri di valutazione ed ogni altro elemento ritenuto utile a chiarire
gli aspetti specificatamente didattici che caratterizzano unitariamente il nostro Liceo;
-nella seconda parte si illustrano le attività e i progetti finalizzati all’ “Ampliamento dell’Offerta
formativa”, per integrare la formazione dei giovani anche con le diverse istanze provenienti dal
territorio.
Pagina 2
CARATTERISTICHE ORGANIZZATIVE E STRUTTURALI
DEL LICEO SCIENTIFICO “C. CAMINITI ”
Dirigente scolastico: prof. Francesco Muscolino
DSGA: Santoro Geltrude Grazia
Staff. di Dirigenza:
COLLABORATORI DS
Prof.ssa Santoro Maria Grazia
Prof.
Trevito Vincenzo
Collaboratore Vicario
2° Collaboratore – Segretario del Collegio Docenti
Funzioni Strumentali:
1. STESURA E GESTIONE DEL POF E PER LA QUALITÀ DELLA SCUOLA:
Prof.ssa Muri Maria Grazia
2. GESTIONE DI ATTIVITÀ CULTURALI,
D’ISTRUZIONE: (Sede di S. Teresa di Riva).
VISITE
GUIDATE
E
VIAGGI
VISITE
GUIDATE
E
VIAGGI
Prof.ssa Pinto Maria
3.
GESTIONE DI ATTIVITÀ CULTURALI,
D’ISTRUZIONE: (Sedi di Giardini e Francavilla)
Prof.ssa Toscano Fulvia e Prof. Spadaro Sebastiano
4. ORIENTAMENTO IN ENTRATA:
Prof.ssa Di Bella Giuseppa
ORIENTAMENTO IN USCITA:
Prof.ssa Sciarrone Gaetana
DIRETTORI DEI LABORATORI
Prof. ssa Di Bella Giuseppa (Informatica)
Sede Centrale di S. Teresa di Riva
Prof.ssa Famulari Vincenza (Fisica)
Prof.
Sede Associata di Giardini Naxos
Monforte Nicola
Prof. ssa Palermo Maria Catena
Sede Associata di Francavilla di Sicilia
Pagina 3
COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DEGLI INSEGNANTI
Membri effettivi
Prof. Santoro Maria Grazia
Prof. La Spada Maria
Prof. Lo Conte Vincenzo
Prof.
Foti Antonina
Membri supplenti
Prof.ssa Lombardo Tiberio
Prof.ssa Vita Giuseppa
RESPONSABILI SERVIZIO PROTEZIONE E PREVENZIONE
Prof.
Lombardo Tiberio
RSPP
Per le tre Sedi (Presidente)
Prof.
Zaffino Pasquale
ASPP
ASPP
Coll. Scol. Meesa Anselmo
ASPP
A.T. Currenti Giuseppe
ASPP
Sede Associata di Francavilla
Coll. Scol.
Auditore Santi
REFERENTI PER AREE TEMATICHE
Prof.ssa Calabrò Lucilla
Pari Opportunità, DSA e Dispersione Scolastica
Prof.ssa D’Arrigo Concetta
Educazione alla Salute
Educazione Ambientale
Prof.
Prof.ssa Lanzafame Francesca
Educazione alla Cittadinanza Europea ed
educazione Stradale
Intercultura
Prof.
Beni Culturali
Fusto Vincenzo
Lombardo Tiberio
Prof. Busà Antonino
INVALSI (per le tre Sedi)
Pagina 4
ORIENTAMENTO IN INGRESSO
Prof.ssa Famulari Vincenza
Prof.ssa Automi Vera
Prof.
Zaffino Pasquale
Prof.
Dalessandro Michele
Prof.
Turiano Alessandra
Prof.ssa Lanzafame
Francesca
Prof.
Toscano Fulvia
Prof.
Risitano Salvatore
Prof.
Maugeri Giovanni
Prof.ssa Palermo Maria Catena
Prof.ssa Di Franco Marcella
ORIENTAMENTO IN USCITA
Prof.ssa
Sciarrone Gaetana
Prof. ssa D’Arrigo Concetta
Prof.ssa
Maccarrone Maria
Prof. ssa Rigano Agatina
COMMISSIONE ELETTORALE
Prof.
Lo Conte Vincenzo
(Presidente)
Prof.
Busà Antonino
(componente Docenti)
(componente Genitori)
Sig.
(componente personale ATA)
Mantarro Onofrio
Alunna Moschella Sara
(Componente studenti)
Pagina 5
GLH DI ISTITUTO
Tutti i docenti di sostegno, i coordinatori delle classi III e IV della Sede di Giardini, più un alunno e
più personale esterno avente diritto.
CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Prof.
Zaffino Pasquale (Presidente)
Prof. ssa Conti Rosa Maria
Prof.
Maugeri Giovanni
Prof.
Risitano Salvatore
Sostituto del direttore S.G.A.
Sig. Pirrone Salvatore
Assistente Amministrativo
Responsabili di settore :
Prof.
Lombardo Tiberio
Responsabile della sicurezza
Responsabile del laboratorio di Informatica
Prof.ssa Famulari Vincenza
Responsabile del laboratorio di Fisica
Pagina 6
PERSONALE ATA
DIRETTORE S.G.A.
SANTORO GELTRUDE GRAZIA
ASS. AMMINISTRATIVI
1. CAROLI GABRIELLA
2. CURATOLA SALVATRICE
3. PIRRONE SALVATORE
4. STURIALE MARIA AUSILIA
5. TAMÀ RITA
ASS. TECNICI
1. CURRENTI GIUSEPPE
2. RESTIFO AURELIO
3. BARRECA ANTONIO
COLL. SCOLASTICI
1. AUDITORE SANTI
2. CASABLANCA TINDARA
3. CHILLEMI CARMELO
4. CHILLEMI SANTINO
5. CRISAFULLI DANIELE
6. LO GIUDICE SEVERINA
7. MANTARRO ONOFRIO
8. SANTORO CARMELO
9. MEESA ANSELMO
10. MOSCHELLA CLAUDIO
11. PAGANO MARIANNINA
12. SMEDILE ANTONIO
Pagina 7
COORDINATORI E SEGRETARI DELLE CLASSI
SEDE CENTRALE DI SANTA TERESA DI RIVA
CLASSE
COORDINATORI
SEGRETARI
1A
ZAFFINO PASQUALE
GREGORIO GIUSEPPA
2A
DI BELLA GIUSEPPA
FOTI ANTONELLA
3A
MURI MARIA GRAZIA
PINTO MARIA CATENA
4A
LO CONTE VINCENZO
FUSTO VINCENZO
5A
FAMULARI VINCENZA
FUSTO VINCENZO
1B
TURIANO ALESSANDRA
BUSA’ ANTONINO
2B
BUSA’ ANTONINO
TURIANO ALESSANDRA
3B
CALABRO’ LUCILLA
CONTI ROSA MARIA
4B
VITA GIUSEPPA
LOMBARDO TIBERIO
5B
DALESSANDRO MICHELE
VITA GIUSEPPA
1C
FOTI ANTONELLA
MONICI CINZIA
2C
SANTORO MARIA GRAZIA
CARDILE GRAZIA
3C
D’ARRIGO CONCETTA
AUTOMI VERA
4C
AUTOMI VERA
VILLARA’ CATERINA
5C
SCIARRONE GAETANA
MURI MARIA GRAZIA
3D
LOMBARDO TIBERIO
LO CONTE VINCENZO
Pagina 8
SEDE ASSOCIATA DI GIARDINI NAXOS
CLASSE
COORDINATORI
SEGRETARI
1A
MESSINA MARISA
DI PAOLA GIUSEPPE
2A
LANZAFAME FRANCESCA
LONGO CATERINA
3A
LONGO CATERINA
ABBATE MARIA CATENA
4A
RIGANO AGATINA
ANZALONE MARIA
5A
TOSCANO FULVIA
MACCARRONE MARIA E.
1B
ANZALONE MARIA
LA SPADA MARIA
2B
DI PAOLA GIUSEPPE
RUGGERI ADELE
3B
TRIMARCHI DOMENICA
SPADARO SEBASTIANO
5B
MONFORTE NICOLA
TRIMARCHI DOMENICA
SEDE ASSOCIATA DI FRANCAVILLA DI SICILIA
CLASSE
COORDINATORI
SEGRETARI
1A
COLUCCI MAURIZIO
PINO SILVANA
2A
LANZAFAME FRANCESCA
LOMBARDO TIBERIO
3A
PALERMO MARIA CATENA
DI FRANCO MARCELLA
4A
DI FRANCO MARCELLA
PALERMO MARIA CATENA
Pagina 9
ORGANI COLLEGIALI:
Con competenze sulla didattica:
Consigli di classe
Collegio dei docenti
Dipartimenti Disciplinari
Con competenze amministrative:
Consiglio d’Istituto
Giunta esecutiva
Con competenze contrattuali
Rappresentanza Sindacale ( R.S.U. )
Con funzioni di garanzia per gli alunni
Organo di garanzia
Sono inoltre previste:
Assemblee di Studenti ( per Sedi )
Assemblee di Genitori ( per Sedi )
Assemblee personale A.T.A.
Pagina 10
DATI E INFORMAZIONI GENERALI
Sede Centrale
Numero allievi
403
Numero classi
16
Numero docenti
29
Numero pers. ATA
S. Teresa di Riva
14
Indirizzo
PIAZZA MUNICIPIO
Telefono
0942-792279 (Presidenza) 0942-793786 (Segreteria)
Fax
0942-792279 (Presidenza)
Sito Web
http://www.liceocaminiti.it
E-mail:
[email protected]
S. Teresa di Riva
0942-794259 (Segreteria)
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Sede associata Giardini-Naxos
Numero allievi
180
Numero classi
9
Numero docenti
Numero pers. ATA
Indirizzo
Telefono
17
4
C.da Moscatello
0942-51703
Fax
Sito Web
E-mail:
[email protected]
Giardini Naxos
0942-51703
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Sede associata Francavilla di Sicilia
Numero allievi
72
Numero classi
4
Numero docenti
Numero pers. ATA
10
4
Indirizzo
Via Napoli
Telefono
0942-981243
Sito Web
E-mail:
[email protected]
Fax
0942-981243
-----------------------------------------------------TOTALE DOCENTI DELL’ISTITUTO
N. 56 (alcuni docenti con orario
sulle tre Sedi)
TOTALE STUDENTI
N. 655
TOTALE PERSONALE A.T.A.
N. 21
Pagina 13
CORSI DI STUDIO
Sede Centrale di S. Teresa di RivaClasse prima , seconda sez. A e tutte le classi delle sezioni B,
C e D: Lingua Inglese
Classe terza sez.A : Lingua francese
Quarta classe e quinta classe sez. A :
Corso sperimentale bilingue: Francese-Inglese
Sede associata di Giardini-Naxos- Sezioni A e B : Lingua Inglese
Sede associata di Francavilla:
Classe prima e seconda sez. A: Lingua Inglese
Classe terza sez. A :
Lingua Francese
Progetto Lingua Inglese
(come ampliamento dell’offerta delle opportunità
conoscitive circa le lingue straniere)
Classe quarta sez. A:
Corso sperimentale bilingue: Francese-Inglese
Pagina 14
QUADRO ORARIO SETTIMANALE
MATERIE
Lingua e lett.
Italiana
Lingua e lett. Latina
Lingua e
lett.straniera
Storia
Geografia
Filosofia
Scienze
Fisica
Matematica
con Informatica al
primo e secondo
anno
Disegno e Storia
dell’Arte
Religione
Scienze Motorie
II lingua straniera**
Totale
CLASSI
I* II* III* IV V
4 4 4
3 4
3
3
3
3
4
3
4
3
3
4
3
0
3
0
2
0
2
0
3
0
0
2
2
5
0
2
2
5
3
3
2
4
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
27 27 30
29 30
*Riforma Gelmini
**Ampliamento dell’Offerta delle opportunità conoscitive circa le lingue straniere (Inglese per la
classe terza di Francavilla di Sicilia)
Pagina 15
QUADRO ORARIO ANNUALE
MATERIE
Lingua e lett.
Italiana
Lingua e lett.
Latina
Lingua e lett.
straniera
Storia
Geografia
Filosofia
Scienze
Fisica
Matematica
Disegno e
Storia Arte
Religione
Ed. Fisica
CLASSI
I*
132
II*
132
III* IV
132 99
V
132
99
99
99
132
99
99
99
99
99
132
99
99
66
0
66
0
99
0
0
66
66
165
66
0
66
66
165
66
99
99
66
132
66
99
99
99
99
66
99
66
99
99
66
33
66
891
33
66
891
33
66
957
66
33
66
957
33
66
990
Con II lingua
straniera**
Totale
1023
* Riforma Gelmini per le prime seconde e terze classi.
**Ampliamento dell’Offerta delle opportunità conoscitive circa le lingue straniere (Inglese per la
classe terza di Francavilla di Sicilia)
Pagina 16
SUPPORTI STRUTTURALI
SEDE CENTRALE DI S. TERESA DI RIVA
Biblioteca: Intitolata al Prof. Santino Spadaro
DOTAZIONE TECNOLOGICA:
La sede è dotata di un LABORATORIO INFORMATICO-LINGUISTICO MULTIMEDIALE
N. 1 postazione docente PC desktop Intel Core i5, Windows7, schermo piatto 21”
LED - Rete didattica multimediale di tipo hardware con controllo dei monitor e invio
delle immagini dalla postazione docente alle postazioni alunni. Attrezzatura videoaudio per videoconferenze.
N. 10 postazioni alunni Pc desktop Intel Core 2 Quad, Windows7, schermo piatto 21”
LED
Collegamento in rete e collegamento ad Internet con linea ADSL
N. 1 stampante laser a colori RICOH
N. 1 scanner piano canoscan LIDE 90
N. 1 stampante Epson stylus photo PX 650
N. 1 stampante Canon i6500
N. 1 stampante laser samsung ML1710(piano terra)
N. 1 stampante hp color laserjet 2605(sala docenti)
N. 1 stampante hp color laserjet cp1215(vicepresidenza)
N. 1 stampante Epson r285(presidenza)
N. 1 stampante laser samsung ML2010R
N. 2 stampante Epson inkjet stylus photo r285
N. 1 stampante canon pixma ip4200(post. Mobile)
N. 1 stampante Lexmark c544n (laboratorio Fisica)
Pagina 17
N. 1 Televisore Sony 29”
N. 1 Televisore daewoo 29”
N. 1 Videoregistratore Sony
N. 1 Lettore dvd
N. 5 Radioregistratore e lettore cd
N. 1 Radiomicrofono UHF
N. 1 Mixer eurorack ub1832FX-Pro
N. 2 casse acustiche yamaha MSR400
N. 2 proiettori acer p7280(post. Mobile)
N. 1 proiettore acer pd322(post. Mobile)
N. 1 proiettore acer pd 523(post. Mobile)
N. 3 proiettori acer xd1150d
N. 1 proiettore emp-tw10(post. Mobile)
N. 3 Proiettori Dell S300w(LIM)
Software di gestione del laboratorio linguistico
Software didattico con corso di Inglese e Francese
Software didattici di Scienze, Matematica e Fisica
Postazione docente lab. Fisica con :
N. 1 Pc desktop Intel Core 2 Quad, Windows7, schermo piatto 21” LED collegamento
ad internet con linea ADSL
N. 2 Notebook Asus M51V windows vista Business
Postazioni mobili:
N. 6 postazioni mobili(complete)
Pagina 18
Postazioni Sala Docenti con:
N. 2 PC Desktop Windows VISTA – Windows XP service pack 3 con collegamento a
Internet
Postazione presidenza con :
N. 1 PC Desktop Windows VISTA con collegamento a Internet
Postazione vice presidenza con:
N. 1 PC Desktop Windows X service pack 3 con collegamento a Internet ADSL
Server per esami patente europea con:
PC Desktop Windows XP service pack 3 con collegamento a Internet
Postazione Tecnico con:
PC Desktop Windows XP service pack 3 con collegamento a Internet
Posti alunno 22+ postazione docente+ postazione assistente tecnico. Collegamento in rete locale e
collegamento esterno con Internet in modalità’ ADSL. Sistema di proiezione su video TV o mediante
videoproiettore. Convertitore del segnale Pal in Vga (dal televisore al computer). Televisore,
videoregistratore, lettore DVD-DVX, Antenna parabolica e ricevitore satellitare, Scheda broadcasting
per ricezione via etere, Videocamera e fotocamera digitale, Stampanti laser e getto d’inchiostro,
scanner.
Aule Multimediali
N° quattro aule attrezzate con:
• Lavagna elettronica interattiva “Smart Board”
N.5 Computer portatili
Pentium Dual Core
Pagina 19
Cablaggio:
Le aule e tutti i locali della scuola sono collegati in rete per scambio di dati e per collegarsi ad
internet.
Aula video con TV Videoregistratore e lettore DVD-DVX
Sussidi audiovisivi per varie discipline su: CD, DVD, Videocassette, diapositive.
Palestra coperta
Palestra
Palestra: dettagli
Pagina 20
Laboratorio Fisica:
-
Posti alunni 30+ postazione docente
Collegamento in rete locale ( 3 computers) e collegamento esterno con Internet in modalità ADSL,
sistema di proiezione su TV e videoproiettore digitale.
Laboratorio di fisica
Laboratorio di fisica: dettagli
Apparecchiature di Fisica
Macchine elettrostatiche ed apparecchiature per lo studio di fenomeni elettrici e magnetici , nonché
Kit per lo studio di fenomeni chimici.
Interfaccia universale per P.C. per vari esperimenti ed osservazioni di fisica e chimica-fisica.
Pagina 21
DESCRIZIONE ATTREZZATURE LABORATORIO DI FISICA
1
Banco allievi (area progettuale) con n.2 coppie di prese elettriche – dimensioni cm
360x83x90H (=2x180cm), spigoli arrotondati e conforme alla normativa vigente
2
Banco cattedra struttura tubolare (completo di 2 prese elettriche 220V e quadretto rete con
interruttore magnetotermico, conforme alla vigente normativa) cm 220x80x90H con spigoli
arrotondati
3
Banco studenti, bifronte, dimensioni cm 400x83x90H (=2x200cm), con spigoli arrotondati,
forniti di n.2 coppie di prese di alimentazione 220V, con sporgenze frontali per applicazioni
di aste e sostegni, conforme alla normativa vigente
4
Armadio in metallo, con ante scorrevoli, in cristallo di sicurezza, dotato di ripiani interni
regolabili (almeno 4) dimensioni cm 150x50x195H
5
Armadio in metallo con ante scorrevoli, in cristallo di sicurezza, dotato di ripiani interni
regolabili (almeno 4), dimensioni cm 120x50x195H
6
PC portatile per area laboratoriale (studenti) – intel core 2 Duo – 2.4GHz – HD 250GB –
Ram2GB – Windows Vista – Display 15-16’’ e con massimo numero di porte USB
7
Sgabello girevole elevabile, con sedia e schienale regolabile in altezza
8
Interfaccia digitale con grande display, porte USB almeno 2, buona capacità di memoria
(almeno 40 MB), ingressi per sensori da 6 a 8, (massima versatilità) + software di
acquisizione, elaborazione ed analisi dei dati sperimentali e non (completamente in
italiano), visione on-line e possibilità di registrazione di filmati video dell’esperimento in
corso, dei file dati e di annotazioni vocali su HD, passaggio veloce di file in Excel,
interfacciabilità con tutti i tipi di sensori
9
Stampante laser a colori per Area laboratoriale e per Area progettuale, risoluzione minima
2400 DPI – RAM min 128 MB, collegabile in rete, pagine per minuto minimo 16
10
Lavello da laboratorio, dimensioni cm 120x60 – struttura trattata con vernice antiacido,
munita di morsetto per la messa a terra e piedini regolabili, lavello in gres
11
Kit per lo studio dei circuiti elettrici. Esperienze minime eseguibili: resistenze in serie e in
parallelo, uso del voltmetro e dell’amperometro, leggi di Ohm, resistenze variabili
12
Kit elettrostatica completo di generatore (macchina di Wimshurst o generatore di Van der
Graaf). Esperienze minime eseguibili: elettrizzazione, rilevazione di elettricità e
determinazione del segno, potere dispersivo delle punte, mulinello elettrico, precipitazione
elettrostatica dei fumi, piumotto elettrico, motore elettrostatico
Pagina 22
13
Kit elettrodinamica. Esperienze minime eseguibili: circuito elettrico, reti elettriche,
dipendenza della resistenza dalla temperatura, effetto termico della corrente elettrica,
conduzione elettrica nei liquidi, elettrolisi
14
Kit sensori (sensore di carica, sensore di corrente, sensore di tensione differenziale, sonda di
tensione, sensore di campo magnetico, sensore di luce, sensore di conducibilità)
15
Multimetro digitale + pinze amperometriche
16
Modulo campo magnetico, per lo studio del campo magnetico generato dalla corrente
elettrica di una bobina, autoinduzione e circuito LR
17
Modulo elettromagnetismo (azione di un elettromagnete, produzione di corrente indotta e
principio dell’alternatore)
18
Alimentatore con tensione continua e alternata, stabilizzata, regolabile di continuo, massima
versatilità, per esercitazioni scolastiche
19
Generatore di segnale da 0.1Hz a 10MHz: forme d’onda sinusoidali, triangolari, quadre
20
Modulo per visualizzare carica e scarica di un condensatore, tramite sistema on-line
21
Misuratore di campo elettromagnetico (portata 20 microtesla, sensibilità 0.01 microtesla,
larghezza banda 30-300Hz, alimentazione a batteria
22
Monitor di radiazioni, alimentato a pile, per misure di radiazioni alfa, beta, gamma e per la
misura della concentrazione di radon nell’ambiente (interfacciabile)
23
Campanello elettrico
24
Bussola con coperchio
25
Coppia di espansori polari
26
Pendolo di Foucault (o di Waltenhofen) per lo smorzamento magnetico di un pendolo
27
Rotaia Laplace ,per lo studio dell’azione di un campo magnetico su un conduttore mobile
28
Termometro interfacciabile a raggi infrarossi
29
Apparecchio per lo studio della riflessione e della rifrazione della luce
30
Spettrogoniometro per la misura degli angoli di deviazione dei raggi ottici
31
Apparecchio per lo studio della radiazione solare, per lo studio dell’altezza del Sole
sull’orizzonte, per la scomposizione della luce solare, per la misura della variazione
dell’irraggiamento solare con la latitudine
32
Pannello solare da 8.5 Watt (VMax=17.5 V, IMax=500mA). Dim: 286x360x19mm,
completo di diodi e morsetti di collegamento
Pagina 23
33
Oscilloscopio digitale a doppia traccia completo di sonde, display minimo 5.7’’, 20-25MHz,
massima versatilità
34
Coppia di tavole spettrali per spiegare il fenomeno “Red Shift”
35
Vasi comunicanti con capillari
36
Diavoletto di Cartesio
37
Set di 6 cilindri di uguale massa
38
Tubo di Newton vuoto
39
Cassetta di Ingenhausz
40
Sfera della convezione
41
Coppia di diapason
42
Serie accessori per macchina elettrostatica
43
Serie di conduttori
44
Sfera al plasma
45
Calibro (x5)
46
Binostato
Pagina 24
SEDE ASSOCIATA DI GIARDINI NAXOS
AULA DI INFORMATICA.
-Postazione Multimediale fissa:
Pentium 4 2GHZ
Ram 512 Mb.
Scheda audio a 64 voci.
Windows XP.
Scanner.
Stampante Epson Stylus Color 600.
Tavoletta grafica.
Stampante Epson 1520.
Scheda video FASTAV Master.
Attrezzature di Fisica
Laboratorio Fisica
Pagina 25
Ottica - Termologia - Elettromagnetismo
Acustica - Meccanica -
Laboratorio linguistico multimediale
Posti alunni 24+ postazione docente+postazione assistenze
Collegamento in rete di tutti i computer, collegamento in internet tramite router con linea
ADSL
n.1 Pc docente cpu intel pentium 4
n.1 pc assistente pentium 4
n.2 registratori a cassetta
n.1 Kit rete didattica/informatica
n.12 pc alunni celeron 1.700 mhz
n.12 kit rete didattica/informatica per allievo
n.1 stampante inkjet A3 colore Epson 1160
n.1 stampante laser A4 Epson EPL 5900L
n. 4 stampante inkjet A4 colore
n.1 fotocamera digitale
n.1 videoregistratore svhs
n.1 kit per videoconferenza ISDN
n.1 videoproiettore
n.1 televisore colore 33’’
n.1 scanner piano
n.1 impianto satellitare
n.1 HUB 24 porte Rj45 10/100 Mbit
n. 1 Router Adsl
Postazione multimediale mobile
Armadio con ante scorrevoli porta computer con rotelle predisposti per contenere un pc
multimediale, un video registratore, un videoproiettore, una stampante.
Pagina 26
Cablaggio
Le aule e tutti i locali della scuola sono collegati in rete per scambio di dati e per collegarsi ad
internet.
Sala video
N.2 televisore 29”
N.1 videoregistratore vhs
N.1 Lavagna luminosa
Aula disegno
N.30 banchi monoposto reclinabili con sgabelli
Biblioteca
Auditorium
N.1 tavolo conferenze
N.150 sedie con scrittoio
Locali per l’educazione fisica
Aula per attività ginniche a corpo libero
Ampio cortile per attività sportive all’aperto
Palestra comunale con campo di pallavolo e pallacanestro adiacente all’istituto.
Pagina 27
SEDE ASSOCIATA DI FRANCAVILLA DI SICILIA
La Sede è dotata di un LABORATORIO INFORMATICO/LINGUISTICO MULTIMEDIALE
con:
- N. 1 postazione docente
- N. 18 postazioni alunni
- Rete didattica multimediale di tipo hardware con controllo dei monitor e invio delle immagini
dalla postazione docente alle postazioni alunni.
- Collegamento in rete e collegamento ad internet con linea ASDL
- N. 1 stampante Inkjet colore A3
- N. 1 stampante laser Samsung
- N. 1 scanner piano A5
-
N. 1 fotocamera digitale Canon
Software di gestione del laboratorio linguistico
Software didattico con corso di Inglese e Francese
Software didattici di Storia, Geografia, Scienze, Matematica e Fisica, Latino
N. 1 Televisore Philips 29”
N. 1 ricevitore decoder digitale Nokia completo di antenna parabolica
N. 1 proiettore per diapositive
N. 1 videocamera JVC
N. 1 Lavagna luminosa 3M
N. 1 Radioregistratore e lettore cd
Postazione mobile con:
- N. 1 Televisore Grunding 29”
- N. 1 videoregistratore Panasonic
- N. 1 Lettore DVD MKC
Pagina 28
-
N. 1 Notebook Intel Core2 Duo T8300 con collegamento a Internet wireless
N. 1 stampante inkjet colre Epson Stylus Photo R285
N. 1 scanner piano
Set casse acustiche 150W 2+1
N. 1 Lavagna Interattiva Multimediale, dispositivo elettronico con le dimensioni di una
tradizionale lavagna su cui è possibile scrivere, gestire immagini, riprodurre file video, consultare
risorse web
- N. 1 Desktop processore Intel Core2 Duo E4500
- N. 1 stampante inkjet colre Epson Stylus Photo R285
- Set casse acustiche 70W 2+1
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
La programmazione didattica per l'anno scolastico 2012-2013, formalizzata nel Piano annuale
delle attività, viene attuata attraverso:
Collegi dei docenti
Riunioni dipartimentali per aree disciplinari
Consigli di classe
Riunioni delle singole Commissioni e dei relativi gruppi di lavoro
Piani di lavoro individuali per classi e per discipline.
La documentazione relativa ai suddetti piani di lavoro è depositata agli atti della scuola.
Nel corso della programmazione vengono fissati i criteri generali a cui dovrà ispirarsi l'azione
didattica e formativa, sia per gli aspetti specificatamente curriculari, sia per le proposte e le
iniziative che possono ampliare l'offerta formativa.
Vengono pertanto individuati:
a. Premessa
b. Finalità del Liceo Scientifico
c. Finalità educative
d. Obiettivi culturali
e. Competenze finali
f. Modalità e strategie di formazione
g. Percorsi e attività extra-curriculari
h. Tipologia degli strumenti utilizzati
i. Verifiche
j. Valutazione
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PREMESSA
La mission della Scuola è centrata sull’Educazione alla cittadinanza attiva, che prevede:
1. Formazione sistemica della persona, che orienti gli studenti alla costruzione del
proprio essere sociale nell’orizzonte della libertà, della criticità, della partecipazione
democratica, della responsabilità civico-sociale e della solidarietà a tutti i livelli della
vita organizzata ( locale, nazionale, europea, mondiale) nella prospettiva di uno
sviluppo sostenibile.
2. Valorizzazione del curriculo implicito che utilizzi il percorso trasversale delle
discipline di studio in modo da acquisire competenze di tipo personale ed emotivo:
Il senso della cittadinanza europea, unitaria e plurale nella condivisione dei
diritti umani e di valori comuni
Il senso della legalità
L’etica della responsabilità
L’atteggiamento cooperativo e collaborativo
L’impegno a migliorare il proprio contesto di vita
3. Definizione di percorsi formativi, attenti ai bisogni degli studenti e del territorio, in
grado di favorire l’apprendimento di idee, valori, strumenti, tecniche e modelli di
comportamento, relativi alle seguenti tematiche: diritti umani, pace, ambiente, sviluppo
sostenibile, dialogo interculturale, pari opportunità, solidarietà, legalità, etc.
FINALITA’ DEL LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura
scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali, nonché la formazione di atteggiamenti indispensabili
ad interrogarsi, osservare e comprendere il mondo. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare
le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca
scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la
padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica
laboratoriale”.
Favorisce, altresì, una formazione culturale dal punto di vista letterario, storico e filosofico che
Pagina 31
consente di cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà.
Tali competenze concorrono a potenziare nello studente la capacità di operare scelte consapevoli ed
autonome nei molteplici contesti, individuali e collettivi, della vita reale.
FINALITA’ EDUCATIVE
Promuovere la crescita globale dell’allievo ( formazione umana, sociale, culturale).
Accrescere la motivazione allo studio e la partecipazione attiva e responsabile alla vita
scolastica ed agli eventi sociali e culturali.
Promuovere la capacità di analisi e comprensione del mondo esterno in relazione ai
maggiori fatti di carattere socio-politico- economico e culturale.
Sviluppare il senso critico e potenziare la capacità di operare scelte in modo autonomo e
consapevole.
Educare all’uso responsabile delle moderne tecnologie.
Favorire l’integrazione e l’inclusione di studenti di culture diverse.
Considerare la diversità come risorsa.
OBIETTIVI CULTURALI
1) Sviluppo e potenziamento delle capacità logiche (di analisi, sintesi e creatività).
2) Padronanza del mezzo linguistico inteso come educazione linguistica e logica nella produzione
e nella ricezione.
3) Acquisizione e potenziamento dei linguaggi specifici delle singole discipline.
4) Padronanza del mezzo tecnico.
5) Comprensione dei procedimenti caratteristici del metodo scientifico.
5) Acquisizione delle competenze scientifiche di ciascuna disciplina.
6) Acquisizione della capacità di riesaminare criticamente e sistemare logicamente le conoscenze.
7) Promozione e possesso di una sensibilità critico-estetica.
8) Ampliamento del proprio orizzonte culturale tramite la conoscenza della cultura classica e del suo
ruolo nella costruzione dell’identità europea e quella di culture diverse, mirata alla valorizzazione
delle differenze.
9) Educazione alla multidisciplinarietà, interdisciplinarietà, pluridisciplinarietà.
10) Utilizzo degli strumenti informatici come mediazione tra scienza e vita quotidiana.
Pagina 32
COMPETENZE FINALI
Il percorso culturale e formativo della scuola deve concretizzarsi in precise competenze che gli
alunni devono acquisire attraverso un impegno rigoroso, costante e metodico. Pertanto, al termine del
corso di studi, essi dovranno aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti
linguistico-storico-filosofico e scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del
pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e
delle scienze sperimentali e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico.
Essi, pertanto, dovranno dimostrare:
conoscenza delle strutture fondamentali delle discipline
capacità di applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi
competenza nell’operare scelte coerenti sia nella prosecuzione degli studi che nell’approccio
con il mondo lavorativo
critica costruttiva di fronte a specifiche situazioni problematiche.
MODALITA’ E STRATEGIE DI FORMAZIONE
Oltre alle metodologie tradizionali si prevede l'utilizzo di:
Lezione frontale e partecipata
Sperimentazione di percorsi disciplinari ed interdisciplinari per classi aperte
Incontri-dibattito con esperti
Percorsi extracurriculari di approfondimento
Utilizzo di conoscenze informatiche ( Internet, intranet, programmi di videoscrittura e di
grafica, etc.)
visite didattiche
viaggi di istruzione
partecipazione ad eventi socio-culturali e formativi offerti dal territorio
gemellaggi con istituzioni scolastiche e formative nazionali ed internazionali.
Le attività previste saranno svolte in orario extracurriculare e in orario curriculare secondo le
indicazioni della normativa scolastica vigente ( D.M. del 26/6/2000 n.234).
Pagina 33
TIPOLOGIA DEGLI STRUMENTI UTILIZZATI
Utilizzo degli strumenti multimediali.
Utilizzo dei laboratori della Scuola.
Utilizzo dei laboratori scientifici delle Università.
Verifiche scritte ed orali.
Questionari formativi e cognitivi.
Prove strutturate, semistrutturate, non strutturate.
Ricerche e indagini di approfondimento.
Esercitazioni in classe guidate e libere.
Letture di quotidiani e periodici.
Pagina 34
VERIFICHE
La valutazione periodica degli apprendimenti si configura come uno strumento rilevante per
innalzare la qualità del sistema scolastico, pertanto è necessario rendere l’intero processo valutativo
trasparente e coerente con gli specifici obiettivi didattici stabiliti in sede collegiale.
Per l’a.s. 2012/2013 il Collegio Docenti ha
approvato la divisione dell’anno scolastico in tre
trimestri.
Secondo la Circolare ministeriale n.89 del 18 ottobre 2012, avente per oggetto la valutazione
periodica degli apprendimenti nelle classi degli istituti di istruzione secondaria di secondo grado
per gli scrutini dell’anno scolastico 2012-13 relativa alle classi della riforma Gelmini, il Collegio
dei Docenti ha deliberato di valutare, in sede di scrutini intermedi, le classi prime, seconde e
terze mediante un voto unico in ogni singola disciplina, come nello scrutinio finale.
Per tutte le classi, al fine di accertare e valorizzare pienamente i diversi stili di apprendimento, le
potenzialità e le personali attitudini degli studenti, verranno individuate e adottate diverse
modalità di verifica, consistenti in prove scritte, secondo le varie tipologie testuali, prove
strutturate, semistrutturate e non strutturate, grafiche, multimediali, laboratoriali, orali,
documentali, ecc… funzionali all’accertamento dei risultati di apprendimento, declinati in
conoscenze, abilità, competenze.
CONOSCENZE,
intese
come
il
“risultato
dell’assimilazione
d’informazioni
attraverso
l’apprendimento”.
ABILITA’, intese come la “capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a
termine compiti e risolvere problemi”.
COMPETENZE, intese come la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità
personali (sociali e metodologiche) in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale
e/o personale”.
Pagina 35
VALUTAZIONE
Al fine di rendere omogeneo in tutte le classi e in tutte le sedi il sistema di valutazione degli alunni,
il Collegio Docenti concorda di indicare i seguenti criteri di valutazione a cui ogni consiglio di classe
farà riferimento, pur rimanendo sovrano ed autonomo nelle sue deliberazioni:
1. livello di conoscenze e competenze maturate;
2. partecipazione attiva al dialogo educativo, frequenza assidua alle lezioni;
3. impegno e costanza nello studio.
Tenuto conto di tali criteri e ai fini di rendere trasparente il sistema di attribuzione dei voti, il
Collegio docenti ha approvato le seguenti griglie di valutazione del profitto per le verifiche orali e le
verifiche scritte per le varie discipline.
Pagina 36
GRIGLIA DI VALUTAZIONE E MISURAZIONE DEL PROFITTO
Per le verifiche orali
VOTO
Giudizio
Sintetico
2_3
Gravemente
Insufficiente
CONOSCENZA Molto
lacunosa e
scarsa
APPLICAZIO
NE
COMPRENSIONE E
ANALISI
SINTESI
4
5
Insufficiente Mediocre
6
Sufficiente
7
Discreto
Sommaria e
limitata a
pochi
argomenti
Relativa ai
dati
fondamentali
Completa e Completa,
Esauriente,
chiara
chiara ed
arricchita da
approfondita. ricerche
autonome e
da contributi
personali.
Corretta con Corretta,
Corretta,
qualche
precisa e
autonoma e
imprecisione consapevole. originale
nella scelta
delle tecniche
e dei
procedimenti.
Capacita' di Capacita' di Capacità di
cogliere in
cogliere in
cogliere e
modo
modo
assimilare in
completo il articolato il modo
significato di significato di complesso il
una
una
significato di
comunicazio comunicazion una
ne Analisi
e. Analisi
comunicazion
chiara degli approfondita e con
elementi
e critica nella conclusioni
essenziali.
correlazione personali.
di tutti i dati. Analisi
approfondita,
critica ed
originale della
correlazione
di tutti i dati.
Corretta e
Approfondita Originale e
coerente
e
mirata con
significativa. pertinenti
valutazioni
personali.
Chiara,
Articolata,
Articolata,
corretta ed
puntuale ed puntuale,
appropriata. efficace.
efficace ed
originale.
Superficiale
con lievi
carenze
Gravemente Errata e
Incerta e
scorretta
frammentaria parziale
Incapacità di
cogliere il
significato
globale di
una
comunicazio
ne Analisi
gravemente
carente.
Difficoltà a
cogliere il
significato
globale di
una
comunicazion
e. Analisi
confusa e
frammentaria
Capacita' di
cogliere in
modo
approssimativo
il significato di
una
comunicazione.
Analisi
superficiale e
parziale.
Gravemente Confusa e
Incerta e
carente
frammentaria imprecisa
ESPRESSIONE Confusa
grammaticalmente,
scorretta
lessicalmente
e povera.
Frammentaria
, poco
corretta e
lessicalmente
povera.
Accettabile e
quasi corretta
Capacita' di
cogliere in
modo corretto il
significato di
una
comunicazione
Analisi degli
elementi
essenziali con
qualche
imprecisione.
Corretta e
sufficientemen
te coerente.
Quasi
Semplice, ma
corretta, non chiara e
sempre
corretta.
appropriata
lessicalmente
8
Buono
9_10
Ottimo
Pagina 37
GRIGLIA DI VALUTAZIONE E MISURAZIONE DEL PROFITTO
Per le verifiche scritte
1) ITALIANO : TEMA ARGOMENTATIVO/TEMA D’ATTUALITA’ (BIENNIO)
Griglia di valutazione
ADERENZA ALLA TRACCIA
ARGOMENTAZIONE
MORFOSINTASSI
Punti
Profonda
2.5
Piena
2
Parziale
1.5
Superficiale
1
Fuori traccia
0
Completa e articolata
2.5
Adeguata
2
Essenziale
1.5
Parziale, frammentaria, poco articolata
1
Assente
0
Assenza di errori
2.5
Errori lievi e sporadici
2
Errori gravi ma sporadici/Errori lievi ma
1.5
molto diffusi
SCELTE LESSICALI
Errori gravi
1
Errori molto gravi e numerosi
0
Lessico frutto di rielaborazione personale
2.5
Lessico pienamente adeguato al contesto
2
Lessico generico
1.5
Lessico adeguato solo in parte
1
Lessico inadeguato
0
Pagina 38
2) ITALIANO: RIASSUNTO /RELAZIONE (BIENNIO)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PUNTI
Dettagliata
COMPRENSIONE
DEL TESTO
Globale
2
Parziale
1,5
Errata
Logica e personale
Abbastanza corretta e coerente
CAPACITA’ DI
Parziale ma coerente
SINTESI O DI
Limitata
RIELABORAZIONE
2,5
0
2.5
2
1.5
1
Incoerente
0
Assenza di errori
2,5
2
Errori gravi ma sporadici/ Errori lievi ma
1,5
molto diffusi
MORFOSINTASSI
Errori gravi
0
2,5
2
Lessico generico
SCELTE LESSICALI
1
Lessico inadeguato
1,5
1
0
Pagina 39
3) ITALIANO: ANALISI DEL TESTO (BIENNIO)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PUNTI
Completa e articolata
Adeguata
ANALISI TESTUALE
1,5
Parziale, frammentaria, poco articolata
1
Assente
0
Piena comprensione del significato
2
1.5
Comprensione parziale del significato
1
Assenza di errori
Errori gravi ma sporadici/Errori lievi ma
molto diffusi
Errori gravi
SCELTE LESSICALI
2.5
Comprensione generica del significato
Incomprensione del significato
MORFOSINTASSI
2
Limitata agli elementi essenziali e più
evidenti
Comprensione profonda del significato
INTERPRETAZIONE
2.5
0
2.5
2
1.5
1
0
2,5
2
Lessico generico
Lessico inadeguato
1.5
1
0
Pagina 40
4) LATINO (Biennio)
CRITERI DI VALUTAZIONE
Incompleta
Completezza della
traduzione
(0-1)
Comprensione globale del
testo (0-3)
Quasi completa
PUNTI
0
0.5
Completa
1
Errata
0
Inadeguata
1
Quasi adeguata
Adeguata
Discreta
1.5
2
2.5
Puntuale
3
Molto confusa
0
Poco sicura
1
Quasi adeguata
1.5
Competenza morfosintattica
Adeguata
2
(0-4)
Discreta
3
Precisa
4
Errata
0
Inadeguata
Resa linguistica (0-2)
Quasi adeguata
Adeguata
0.5
1
1.5
Puntuale
2
Pagina 41
5) INGLESE ( BIENNIO)
Indicatori
Descrittori
Voto

Il numero e la gravità degli errori grammaticali
rendono l’elaborato di scarsa intelligibilità.
1

Pur evidenziando varie lacune grammaticali, i testi
prodotti risultano complessivamente intelligibili.
2

Compone frasi per lo più grammaticalmente corrette.
3

Compone frasi piuttosto articolate e grammaticalmente
corrette.
4

Il task prescritto è svolto in modo incompleto e
inadeguato.
1

Il compito soddisfa le richieste essenziali del task
assegnato, ma produce elaborati poveri di contenuto e
non sempre ben organizzati.
2

Il compito assegnato è stato svolto compiutamente; il
contenuto è ben organizzato e di agevole lettura.
3

Il compito assegnato è stato svolto compiutamente; il
contenuto è esauriente e ben organizzato.
4

L’ignoranza del lessico di base e gravi errori di
ortografia impediscono le stesura di elaborati scritti
comprensibili.

Le conoscenze lessicali sono limitate, ma adeguate alle
semplici informazioni richieste. Frequenti errori di
ortografia.

Lessico sufficientemente ampio, con occasionali
inaccuratezze ortografiche.

Ampio ed appropriato il corredo lessicale dimostrato.
a) Accuratezza grammaticale
b) Contenuto ed organizzazione
c) Lessico
0,5
1
1,5
2
Pagina 42
6) SCIENZE ( RIFORMA)
INDICATORI
Conoscenza dei contenuti
Competenze
(comprensione dell’oggetto di studio, applicazione di regole,
metodi e strumenti)
Proprietà di linguaggio ed efficienza argomentativa
Approfondimento autonomo
VOTO
0
1
2
3
0
1
2
3
GIUDIZIO
Scarsa
Frammentaria
Sufficiente
Completa
Nulle
Modeste
Accettabili
Precise
1
2
3
1
Discorso discontinuo e poco
Chiaro
Discorso coerente e fluido
Rielaborazione originale e
critica
7) FISICA (RIFORMA)
INDICATORI
Conoscenza dei contenuti
VOTO
0
1
2
3
GIUDIZIO
Scarsa
Frammentaria
Sufficiente
Completa
Competenze (comprensione,
applicazione di regole e metodi negli
esercizi proposti, applicazione delle
conoscenze nella comprensione dei
fenomeni quotidiani e nella pratica
laboratoriale)
0
1
2
3
Nulle
Modeste
Accettabili
Precise
Proprietà di linguaggio ed efficienza
argomentativa
1
Discorso discontinuo e
poco chiaro
Discorso coerente
Discorso fluido
Rielaborazione
originale e critica
Approfondimento autonomo
2
3
1
Pagina 43
8) ITALIANO
(TRIENNIO)
Eccellenti
Capacità di analizzare il testo, interpretarlo e
contestualizzar lo.
TIPOLOGIA A
Accettabili
(Rispetto della consegna e pertinenza delle
risposte, in caso di analisi guidata)
TIPOLOGIA B
TIPLOGIA C- D
Apprezzabili
Capacità di utilizzare l’apparato documentario,
di integrare i dati forniti con altre informazioni e
in modo funzionale alla tesi, rispetto della
consegna.
Conoscenza e pertinenza dei contenuti,
completezza rispetto alla traccia proposta
Approssimative
Correttezza
morfosintattica
Proprietà lessicale
Chiarezza espositiva
ARTICOLAZIONE DEL
DISCORSO:
capacità di strutturare un
discorso organico , argomentare
e costruire ragionamenti
motivati
ELEMENTI DI
ORIGINALITA’ E
RIELABORAZIONE
PERSONALE: capacità di
analisi e rielaborazione critica,
originalità ideativa ed
espressiva
2.5
2
1.5
Inadeguate
1
Complete
3
Ampie e approp.
2.5
Essenziali
2
Limitate
1.5
Frammentarie
1
Complete
3
Significative
2.5
Essenziali
2
Accennate
1.5
Insicure
COMPETENZALINGUISTICA
PUNTI
3
1
Specifica
3
Adeguata
2
Semplice ma corretta
1.5
Impropria
1
Scorretta
0.5
Strutturata: articolazione del pensiero
organica, coerente ed unitaria;
equilibrio tra le parti.
Consequenziale: discorso scorrevole e
lineare, coerenza tra le parti.
Poco organica: discorso piano ma con
poco equilibrio tra le parti; qualche
incongruenza.
Frammentaria: mancanza di coerenza e
di organicità interna; eliminazione di
collegamenti essenziali.
3
2
1.5
0.5
Ampi e significativi
1
Presenti ma non particolarmente
rilevanti
0.5
Assenti o poco rilevanti
0
Pagina 44
9) LATINO (TRIENNIO)
CRITERI DI VALUTAZIONE
Completa
Completezza della traduzione
Comprensione del testo
Quasi completa
1.5
1
Non eseguita
0
Puntuale
3
Quasi puntuale
2.5
Generica
1.5
Parziale
1
Errata
0
Pienamente adeguate
Generiche
2.5
2
1.5
Adeguate solo in parte
1
Inadeguate
0
Corretta
Con errori lievi e sporadici
Con errori gravi, ma sporadici/ errori lievi ma molto
diffusi
Morfosintassi
2
Parziale
Personali e curate
Scelte lessicali
Punti
2.5
2
1.5
Con errori gravi
1
Con errori molto gravi e numerosi
0
Pagina 45
10) MATEMATICA ( VERIFICA SCRITTA)
INDICATORI
Conoscenze:
Conoscenze di principi, teorie, concetti, termini,
regole, procedure, metodi e tecniche.
Rispetto della consegna circa il numero di questioni
da risolvere.
VALUTAZIONE
Eccellente/Ottimo: mostra conoscenze approfondite o molto
buone di tutti i contenuti fondamentali relativi alla prova
PUNTI
5
Buono/Discreto: mostra conoscenze buone di quasi tutti
contenuti fondamentali relativi alla prova
4
Sufficiente: mostra di conoscere i contenuti fondamentali
relativi alla prova
3
Mediocre/Insufficiente: mostra di conoscere solo in parte i
contenuti fondamentali relativi alla prova
2
Gravemente
insufficiente:
mostra
conoscenze
solo
frammentarie o lacunose dei contenuti fondamentali relativi
alla prova
1
Negativo: mostra di non conoscere i contenuti fondamentali
relativi alla prova
0,5
Eccellente/Ottimo: applica i procedimenti risolutivi in modo
completo e con sicurezza
Competenze:
Correttezza nei calcoli, nell’applicazione di tecniche
e procedure. Correttezza e precisione nell’esecuzione
delle rappresentazioni geometriche e dei grafici.
3
Buono/discreto: applica correttamente la maggior parte dei
procedimenti risolutivi a tutta la prova, pur con qualche
incertezza
2½
Sufficiente: applica in modo sostanzialmente corretto i
procedimenti risolutivi ad almeno metà della prova
2
Mediocre/Insufficiente: applica in modo sostanzialmente
corretto i procedimenti risolutivi, ma a meno della metà della
prova, oppure svolge solo in parte (più della metà) la prova,
ma con diversi errori e/o in modo incompleto
1½
Gravemente insufficiente: non sa applicare i principali
procedimenti risolutivi alla prova
1
Negativo: nessuna applicazione delle conoscenze alla prova
0,25
Eccellente/Ottimo/Buono: argomenta in modo esaustivo i
procedimenti, collegando i passaggi in modo rigoroso
Capacità:
Organizzazione utilizzazione di conoscenze e abilità
per analizzare, scomporre, elaborare e per la scelta di
procedure ottimali. Proprietà di linguaggio, chiarezza
e correttezza dei riferimenti teorici e delle procedure
scelte, comunicazione e commento della soluzione
puntuali e logicamente rigorose.
2
Discreto/Sufficiente: argomenta in modo ordinato e corretto i
procedimenti, collegando i passaggi in modo convincente
1½
Insufficiente/Gravemente insufficiente: sviluppa in modo
disordinato e/o scorretto i procedimenti, collegando i passaggi
in modo frammentario o errato
1
Negativo: la prova non offre elementi per valutare la capacità
0,25
Pagina 46
11)
Griglia di valutazione della verifica orale di matematica/fisica
INDICATORI
Conoscenze:
conoscenza dei contenuti
Competenze di analisi:
capacità di analisi
tematiche
e di applicazione delle
Competenze di sintesi:
capacità di individuare i concetti chiave e di
scegliere le procedure ottimali.
Capacità di collegamento tra le tematiche
VALUTAZIONE
PUNTI
Eccellente/Ottimo: conosce i contenuti in maniera
completa, corretta ed omogenea
2½
Buono/Discreto: conosce i contenuti in maniera corretta e
quasi completa
2
Sufficiente: conosce i contenuti in maniera quasi sempre
corretta e completa
1½
Mediocre/Insufficiente: conosce i contenuti in maniera
spesso scorretta e lacunosa
1
Gravemente insufficiente: conosce i contenuti in modo
molto scorretto e molto lacunoso
0
Eccellente/Ottimo: sa analizzare i vari aspetti dei
problemi posti. Applica le tematiche in modo corretto e
con molta padronanza.
2½
Buono/discreto: sa analizzare alcuni aspetti dei problemi
posti. Applica le procedure in maniera convincente.
2
Sufficiente: sa analizzare pochi aspetti significativi dei
problemi posti. Applica le procedure in modo non sempre
corretto.
1½
Mediocre/Insufficiente: non sa analizzare gli aspetti
significativi dei problemi posti. Applica le procedure in
modo scorretto.
1
Gravemente insufficiente: non sa individuare gli aspetti
significativi dei problemi. Non sa applicare le procedure.
0
Eccellente/Ottimo: sa individuare i concetti chiave
scegliendo le procedure ottimali per la risoluzione. Sa
stabilire collegamenti efficaci.
2½
Buono/ discreto: sa individuare alcuni concetti chiave e sa
scegliere le procedure ottimali per la risoluzione anche se
con qualche incertezza. Collega le tematiche con qualche
errore.
2
Sufficiente: sa individuare i singoli concetti chiave e
accenna a qualche collegamento. Sceglie le procedure
1½
Pagina 47
ottimali in modo non sempre corretto.
Mediocre/Insufficiente: sa individuare qualche concetto
chiave ma con imprecisioni. Non effettua collegamenti e
non sa scegliere la procedure ottimali.
1
Gravemente insufficiente: non sa individuare i concetti
chiave
0
Eccellente/Ottimo: si esprime con un linguaggio
appropriato usando in maniera corretta i termini specifici
ed articolando il discorso in modo adeguato ed organico.
2½
Espressione ed esposizione:
capacità di esprimersi con linguaggio
appropriato usando i termini specifici
Buono/ discreto: si esprime con un linguaggio quasi
sempre appropriato usando i termini specifici in modo
quasi sempre corretto. articola il discorso in modo
semplice e coerente.
Sufficiente: si esprime con un linguaggio quasi sempre
corretto usando i termini specifici con delle imprecisioni.
articola il discorso in modo talvolta poco coerente.
2
1½
Mediocre/Insufficiente: si esprime con un linguaggio
spesso scorretto utilizzando i termini specifici in modo
spesso scorretto. articola il discorso in modo spesso
incoerente.
1
Gravemente insufficiente: si esprime con un linguaggio
molto scorretto. Non usa i termini specifici o lo fa in
modo molto scorretto. Articola il discorso in modo spesso
incoerente.
0
Pagina 48
12) INGLESE E FRANCESE
Indicatori
a) Conoscenza dei contenuti
Descrittori
Nulla
0
Limitata/sommaria
1
Superficiale
Adeguata, relativa ai dati fondamentali
Completa
Approfondita, ottima
b) Competenza linguistica
2
2,5
3
0
Gravemente scorretta
1
Incerta e frammentaria
2
Espressione semplice con imperfezioni
Accettabile, quasi corretta
grammaticale, proprietà
Espressione articolata, corretto uso dei termini
lessicale)
specifici.
Ottima
2,5
3
3,5
4
Nulla
0
Confusa e frammentaria
1
Poco argomentata
rielaborazione personale
1,5
Nulla
(correttezza morfo-sintattica,
c) Capacità di sintesi e di
Voto
Sufficientemente coerente
Articolata con buona coerenza logica
Approfondita, mirata, originale
1,5
2
2,5
3
Pagina 49
13) GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISEGNO
COMPLETEZZA
ERRORI
CONCETTUALI
ORDINE
PRECISIONE
QUALITÀ’
SCENOGRAFICA
Elaborato completo al 100%
Elaborato completo al 70%
Elaborato completo al 50 – 40 %
Elaborato in completo < 40%
Elaborato non svolto o non attinente al tema
2.0
1.5
1.0
0.5
0
Elaborato esente da errori
Elaborato con qualche lieve errore
Elaborato con molti errori
Elaborato con parecchi gravi errori
Elaborato completamente errato
Elaborato molto ordinato
Elaborato ordinato
Elaborato parzialmente ordinato
Elaborato poco ordinato
Elaborato per niente ordinato
Elaborato molto preciso
Elaborato preciso
Elaborato parzialmente preciso
Elaborato poco preciso
Elaborato per niente preciso
E’ usato correttamente il linguaggio grafico; il tratto è
eseguito con pulizia e si distinguono nettamente i segni
proiettivi.
E’ usato sufficientemente il linguaggio grafico; il tratto è’
abbastanza pulito.
E’ usato sufficientemente il linguaggio grafico; il tratto è’
parzialmente pulito.
Il linguaggio grafico presenta degli errori; il tratto è confuso e
incerto.
Il linguaggio grafico risulta scdonosciuto; il tratto non è’
pulito, si rileva confusione nei segni proiettivi.
2.0
1.5
1.0
0.5
0
2.0
1.5
1.0
0.5
0
2.0
1.5
1.0
0.5
0
2.0
1.5
1.0
0.5
0
Pagina 50
14) GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA
Voto
Indicatori
giudizio
- Si distingue per interesse e partecipazione attiva a tutte le attività proposte
10
Ottimo –
eccellente
- Responsabilità e affidabilità nello svolgimento dei compiti e delle consegne scolastiche
- Frequenza costante e assidua anche ad eventuali attività integrative
- Rispetto scrupoloso del regolamento di Istituto, degli altri, delle norme e dei doveri scolastici
- Ottima socializzazione
- Ruolo propositivo e collaborativo in classe e propensione ad aiutare i compagni in difficoltà
- Interesse e partecipazione attiva alle attività proposte
9
Molto
buono –
distinto
- Svolgimento costante delle consegne scolastiche
- Rispetto del regolamento di Istituto, degli altri, delle norme e dei doveri scolastici
- Frequenza assidua
- Buona socializzazione
- Ruolo collaborativo con il gruppo classe, disponibilità ad aiutare gli altri
- Interesse e partecipazione positiva alle attività proposte
8
Buono
- Svolgimento regolare delle consegne scolastiche
- Frequenza regolare
- Buona socializzazione
- Equilibrio nei rapporti con il gruppo classe
- Discreta attenzione e partecipazione alle lezioni
- Svolgimento nel complesso regolare delle consegne scolastiche
7
Discreto
- Frequenza nel complesso regolare (con assenze non più del 15%)
- Discreta/sufficiente socializzazione
- Rapporti corretti con il gruppo classe
Pagina 51
6
Sufficiente
- Interesse sufficiente per le attività proposte
- Svolgimento incostante delle consegne scolastiche
- Episodi di mancato rispetto del regolamento di Istituto, degli altri, delle norme e dei
doveri scolastici
- Frequenza non regolare (ritardi-assenze, assenze-ritardi strategici, assenze non
giustificate, uscite non autorizzate)
- Eventuali rapporti poco collaborativi con il gruppo classe
- episodi di disturbo delle attività di lezione (opportunamente rilevata con annotazioni
registro di classe)
sul
Danni gravi arrecati intenzionalmente alle persone
5
insufficiente
Episodi gravi di "bullismo", intolleranza, violenza fisica e verbale
Danni gravi arrecati intenzionalmente alle strutture e attrezzature della scuola che
pregiudichino il regolare svolgimento dell'attività didattica
Comportamenti che risultino gravemente lesivi per sé e per gli altri
Comportamenti perseguibili penalmente
Tutto quanto indicato nella circolare applicativa del decreto n. 137 sopra citato
convertito in legge il 29-10-2008
La valutazione complessiva del profitto degli alunni sarà effettuata alla fine di ogni trimestre.
Le tre sedi effettueranno incontri scuola – famiglia come previsto dal piano annuale delle
attività.
Pagina 52
CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO
Ai suddetti criteri, in occasione della valutazione finale, si aggiungono i seguenti elementi:
Credito Scolastico ( solo per le classi terze,quarte e quinte ): calcolato sulla media dei voti
conseguiti, secondo la seguente tabella prevista dalla normativa vigente:
Tabella ministeriale di attribuzione del credito scolastico
(con le modifiche apportate con D.M. 99 del 16/12/2009)
CREDITO SCOLASTICO
Media dei voti
Credito scolastico
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 <M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
Il credito scolastico può essere integrato dal Credito Formativo, che viene assegnato per la
frequenza di corsi e attività organizzati all’esterno della scuola, coerenti con il corso di studi e
riconosciuti validi dal Collegio dei docenti. L’attestazione del corso frequentato dovrà contenere il
numero delle ore previste e di quelle effettivamente frequentate, può essere utilizzato una sola volta e
non deve essere anteriore agli ultimi due anni scolastici. Il credito formativo consente di raggiungere
il limite massimo della fascia corrispondente alla media dei voti, ma non di superarlo. Si precisa,
altresì, che un numero di assenze e/o ritardi superiore al 15 % del totale dei giorni di lezione,
comporterà l’attribuzione del punteggio minimo previsto nella relativa banda di oscillazione della
tabella relativa al credito scolastico.
Pagina 53
Tabella credito integrata (scolastico e formativo) per le classi terze e quarte e quinte
Media dei
voti
M=6
6<M≤7
7<M≤8
8<M≤9
9 < M ≤ 10
Fascia del credito
scolastico
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
Minimo della fascia
3
 promozione con “aiuti” documentati
 eccessivo n. assenze/ritardi o note
condotta
 sospensione di giudizio
 anche con credito aggiuntivo non
raggiungono p. 6,5
4
condotta
raggiungono p. 6,5
5
condotta
raggiungono p. 7,5
6
condotta
raggiungono p. 8,5
7
 eccessivo n. assenze/ritardi- note
condotta
raggiungono p. 9,5
Massimo della fascia
4
 con il credito aggiuntivo
raggiungono almeno p. 6,5
5
 la media dei voti senza credito
aggiuntivo è p.6,5
6
aggiuntivo è p.7,5
7
aggiuntivo è p.8,5
8
aggiuntivo è p.9,5
Pagina 54
Nota - Si intendono crediti aggiuntivi:
a. valutazione di impegno, frequenza e partecipazione alle attività curriculari ed extracurriculari
organizzate dalla scuola in autonomia e/o in collaborazione con enti esterni.
b. Valutazione degli attestati di partecipazione ad attività svolte all’esterno della scuola e coerenti
con l’indirizzo di studi.
Criteri di attribuzione del punteggio per i crediti formativi:
regolarità nella frequenza e nell’impegno e correttezza nel comportamento (p. 0.1 );
frequenza di corsi esterni alla scuola organizzati da enti riconosciuti dalla legge e coerenti
con il percorso formativo ( p. 0.1/0.2 per ogni attività);
frequenza di corsi e attività organizzati dalla scuola in orario extrascolastico, anche in
collaborazione con enti esterni che possano rilasciare certificazione ( p. 0.1/0.2 per ogni
attività );
conseguimento di premi in gare, concorsi, etc ( p. 0.1/0.2 per ogni attività ).
Eventuali altri crediti consentiti dalla normativa vigente.
N.B.: in casi eccezionali in relazione alla complessità e all’impegno globale documentato si può
arrivare anche a p.0.5
ASSENZE
Per la validità dell’anno scolastico è richiesta la frequenza di almeno tre quarti, 25%, dell’orario
annuale personalizzato, (orario della classe frequentata). Eventuali deroghe sono accordate per casi
di necessità, come stabilito dal Collegio dei Docenti, fino al limite del 20% del monte ore annuo
personalizzato (orario della classe frequentata), in aggiunta al limite consentito dalle disposizioni del
MIUR.
Per gli alunni che riportino, alla fine dell’anno scolastico, la sospensione del giudizio
(insufficienza in una o più discipline), le verifiche e la formulazione del giudizio finale si svolgeranno
prima dell’inizio dell’anno scolastico successivo, secondo le modalità previste dal D.M. n° 80 del
03/10/2007 e, in sede di scrutinio, per gli alunni del triennio, verrà assegnato il credito scolastico
come dalla precedente tabella, fermo restando che il punteggio si colloca al minimo della fascia
corrispondente alla media dei voti.
Pagina 55
VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELL’ANDAMENTO DIDATTICO-DISCIPLINARE
Al fine di monitorare costantemente l’andamento didattico-disciplinare e la partecipazione degli
alunni alle attività scolastiche, vengono predisposti i seguenti strumenti di rilevazione periodica e
finale.
Scheda di rilevazione mensile assenze, ritardi ed uscite anticipate;
Scheda di rilevazione partecipazione attività extracurriculari;
Incontri scuola-famiglia.
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
Il Liceo Scientifico “C. Caminiti” attribuisce al rapporto Scuola - Famiglia un ruolo fondamentale
nell'azione educativa, nell'ottica del dovere primario di ogni comunità educante alla tutela dei
minori, al fine di prevenire gravi rischi sul piano fisico, psicologico ed emotivo.
Poiché si ritiene che un costante rapporto con le famiglie sia alla base del successo scolastico degli
alunni, l'Istituto prevede incontri in orario sia curriculare che extracurriculare, comunicazioni alle
famiglie sugli esiti didattici .
Inoltre sarà cura della Scuola convocare o informare per iscritto o telefonicamente le famiglie nei casi
di:
Necessità particolari dell’alunno;
Profitto gravemente insufficiente in una o più discipline;
Irregolarità nella frequenza e nelle giustificazioni;
Assenze di massa;
Comportamenti gravemente scorretti.
I rapporti Scuola-Famiglia saranno curati direttamente da:
- Dirigente scolastico;
- Collaboratore vicario ( Fiduciario per le sedi associate );
- Coordinatore di Classe;
- Docenti delle singole discipline.
Altresì i genitori saranno ricevuti per appuntamento nell’ora di ricevimento settimanale dei singoli
docenti.
Pagina 56
Il Liceo Scientifico “C. Caminiti” aderisce, al progetto MIUR “Scuola in Chiaro”, che prevede
l’accesso on-line alle principali informazioni che riguardano le istituzioni scolastiche ed, in
particolare, a:
- Informazioni anagrafiche;
- Informazioni sulla didattica (documenti, iscrizioni, attività);
- Informazioni sui servizi disponibili (servizi Web, attrezzature a supporto, attrezzature
multimediali, attività e altri servizi);
- Informazioni sulla valutazione (documenti riguardanti la valutazione delle attività relative
all’Istituto principale).
OLTRE LA DIDATTICA - ATTIVITA’ E PROGETTI
La Scuola, ad integrazione della preparazione curriculare, propone anche per l’anno scolastico
2012/2013 una serie di attività, corsi e progetti volti a valorizzare le conoscenze, nonché, più in
generale, la creatività e lo spirito di iniziativa dei giovani.
In questa azione si avvale anche dell’indispensabile contributo di istituzioni ed organismi sociopolitici a carattere regionale, nazionale ed europeo quali i POR, i PON
ed altri. Non meno
importante si considera il ruolo degli enti locali (Provincia, Comuni, ASL), ai quali si chiede di
contribuire nell’azione formativa e didattica della scuola, mettendo a disposizione locali e strutture
idonei (per esempio facendosi carico dei trasporti ove necessario, della disponibilità di teatri,
auditorium, palestre, amplificazione ecc..) o fornendo alla scuola esperti nei vari settori di interesse (
medicina, ambiente, storia locale, educazione stradale, ecc..).
In ottemperanza alla C.M. 4273, è attivo, all’interno dell’Istituto, il Centro Sportivo Scolastico, il
cui compito è quello di programmare ed organizzare, nell’arco dell’anno, iniziative ed attività
sportive, con modalità previste da un Regolamento alle cui norme devono attenersi gli alunni che
liberamente decidono di aderire. In un’ottica di collaborazione con Enti esterni, il Centro è aperto al
territorio, per favorire manifestazioni di carattere sportivo-culturale.
I progetti deliberati dagli OOCC ed inseriti nel P.O.F., se attività aggiuntive, devono essere svolti al
di fuori dell’orario scolastico, a meno che non interessino l’intera classe e che l’attività si configuri
non come aggiuntiva, ma come diversa metodologia didattica di approfondimento delle tematiche di
studio ( es. mattinate cinematografiche o teatrali), tenendo sempre conto che
l’attività didattica curriculare costituisce l’asse portante dell’intero percorso formativo degli studenti.
La partecipazione degli alunni alle attività pomeridiane è ovviamente libera, però, dal momento in
Pagina 57
cui gli stessi alunni hanno espresso la propria adesione e il progetto viene avviato, i medesimi sono
tenuti al rispetto del monte ore previsto e, al fine della validità della certificazione, ogni partecipante
non potrà superare il 20% di assenze complessive e, comunque, alla terza assenza consecutiva il
corsista sarà depennato. Qualora l'alunno risulti assente nelle ore curriculari, può essere ammesso alle
attività pomeridiane, solo se provvisto di certificazione giustificativa.
La partecipazione ai progetti e alle attività previste dal P.O.F., se organizzati solo dalla Scuola, non
dà luogo a credito formativo, ma può essere, a tutti gli effetti, oggetto di valutazione didattica
( credito scolastico ).
Pagina 58
PROGETTI FINANZIATI CON I FONDI STRUTTURALI EUROPEI (FSE –
PON), NELL'AMBITO DEL PROGETTO NAZIONALE “COMPETENZE PER
LO SVILUPPO” e FSRE POR SICILIA.
Progetti PON-FSE
C1 - Interventi per lo sviluppo delle competenze chiavi. Sede Centrale S. Teresa di Riva
MOVING UP*: Comunicazione in lingua straniera – Stage in Inghilterra
REUSSIR EN FRANÇAIS*: Comunicazione in lingua straniera - Stage in Francia
*già svolti
C1 - Interventi per lo sviluppo delle competenze chiavi. Sede Centrale S. Teresa di Riva
A SCUOLA DI GIORNALISMO (in fase di svolgimento)
h 50
Il Corso, condotto da esperti del settore, si prefigge di migliorare le competenze chiave nella
lingua madre e nell’uso delle nuove tecnologie attraverso l’attivazione di un processo di
produzione scritta e la realizzazione di un giornale d’Istituto. Gli studenti interessati si
potranno così avvicinare al mondo dell’informazione attivando processi di comprensione
critica e creativa.
ECDL (già svolto)
h 30
Il Corso è stato finalizzato allo sviluppo delle competenze necessarie a conseguire la Patente
Europea del Computer (ECDL)
ECDL AVANZATO (in fase di svolgimento)
h 30
Il Corso, condotto da esperti del settore, intende dotare gli allievi che hanno già acquisito
conoscenze informatiche di base, di competenze per l’uso avanzato nella gestione delle reti
informatiche, dei programmi di scrittura e di calcolo, per la gestione e manutenzione avanzata
dell’hardware al fine di conoscerne e comprenderne le potenzialità sia nel lavoro scolastico che
nel lavoro autonomo.
IMPROVE YOUR ENGLISH (già svolto)
h 30
Il Corso è stato proposto per gli alunni del biennio che necessitavano di potenziare nelle
competenze base e di acquisire le abilità previste dal livello B 1 del Quadro Comune di
Riferimento Europeo
STEP UP (in fase di svolgimento)
h 30
Il Corso è proposto per gli alunni del triennio che necessitano di potenziamento nelle
competenze chiave delle lingue straniere e di acquisire le abilità previste dal livello B 2 del
Quadro Comune di Riferimento Europeo, abilità che saranno certificate con esami PET.
Pagina 59
C1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiavi: Sede Associata di Francavilla di Sicilia.
UNA PATENTE PER IL PC (già svolto)
h 30
Il Corso, condotto da un esperto del settore, ha avuto lo scopo di sviluppare le competenze
necessarie a conseguire la Patente Europea del Computer (ECDL).
C4
Interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza:
“VERSO LE OLIMPIADI DI SCIENZE” (in fase di svolgimento)
h 30
Sede Centrale S. Teresa di Riva
“ OLIMPIADI DI CHIMICA” (già svolto)
h 30
Sede Centrale S. Teresa di Riva
Entrambe le tematiche dei corsi si appalesano particolarmente indicate per gli studenti che,
mostrando particolare attitudine e interesse per lo studio delle discipline scientifiche,
desiderano accrescere le proprie conoscenze e competenze per poter rappresentare in ambito
regionale il proprio Istituto di appartenenza in gare scientifiche di eccellenza.
FESR POR Sicilia
A2 - Dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo con
l’obiettivo di configurare classi digitali con LIM d’aula e tablet e pc in dotazione per tutti gli
alunni delle prime classi per l’a.s. 2012/2013- Sede Centrale di S. Teresa di Riva e Sedi
Associate di Giardini Naxos e di Francavilla di Sicilia.
Progetto Cl@ssi 2.0.
L’adozione di tecnologie quali, ad es., il Tablet-Pc e la LIM, si configura come un contributo al
miglioramento delle metodologie didattiche e degli ambienti di apprendimento, al fine di
motivare e stimolare gli studenti alla partecipazione alle attività didattiche, fornendo loro
nuove opportunità di studio.
A2 “Dotazioni tecnologiche e reti delle istituzioni scolastiche” del Programma Operativo Nazionale:
“Ambienti per l‟apprendimento” - FESR 2007IT161PO004. Annualità 2012, 2013 e 2014 –
Attuazione POR FESR Regioni Ob. Convergenza - Procedura straordinaria “Piano di Azione
Coesione”- Attuazione dell’‟Agenda digitale”, che prevede l’acquisto di dotazioni tecnologiche e
laboratori multimediali per la Sede Centrale di S. Teresa di Riva e le Sedi Associate di Giardini
Naxos e di Francavilla di Sicilia.
Pagina 60
PROGETTI E ATTIVITA’CULTURALI POF
- Progetto lingua Inglese
1. Ampliamento dell' O.F. delle opportunità conoscitive circa le lingue straniere, con esami di
certificazione Trinity, per la classi terze delle Sedi Associate di Giardini Naxos e Francavilla
di Sicilia.
2. Per le tre Sedi, a richiesta, esami con certificazione Trinity o PET.
- Progetto Orientamento
- Progetto Orientamento “Open Day”
- Potenziamento di Matematica per le classi quinte delle tre Sedi
-
Piano Lauree Scientifiche
La nostra Scuola aderisce al Piano Lauree Scientifiche, organizzato dall'Università degli Studi di
Messina e destinato agli alunni delle Scuole Superiori, per avvicinarli maggiormente alla cultura
scientifica, partecipando per le sezioni di Fisica, Matematica e Chimica.
-Progetto Scuola-Museo organizzato dall’Ente Parco Archeologico di Naxos
-Progetto : Il quotidiano in classe (Sede di S.Teresa di Riva)
-Progetto lettura: “Incontri con l’Autore”
Il progetto di Educazione alla lettura prevede:
Incontri programmati con autori, anche offerti dal territorio;
Eventuale preparazione e partecipazione alle due giornate mondiali della poesia e del teatro
(programmate dall’UNESCO per il mese di Marzo)
-Partecipazione alle attività culturali di “Naxoslegge”
-Progetto “Restauro libri antichi”
- Progetto “Nuove Esperienze Motorie”Sci Alpino
- Progetto UNESCO DESS 2012/2013 “Madre Terra : alimentazione, agricoltura
e ambiente”
Pagina 61
- Laboratorio teatrale
- Progetto ambientale con visite a parchi naturalistici.
Il progetto si propone di potenziare nei ragazzi una coscienza ed un atteggiamento responsabili nei
confronti dell’ambiente in tutti i suoi vari aspetti. Si rivolge agli alunni di tutte le classi.
-Attività sportive previste dal Centro sportivo scolastico: partecipazione ai giochi
sportivi studenteschi per squadre ( corsa campestre, atletica leggera, calcio, nuoto,
pallavolo, pallatamburello, tennis,tiro con l’arco, danze sportive, difesa personale...),
in orario sia curriculare che extracurriculare, nei locali scolastici e/o esterni.
- Gara podistica: “Corri con noi” (con la partecipazione degli alunni della scuola
media)
- Visite a parchi letterari
- Progetto PACE
- Progetto “INTERCULTURA”
- Progetto nazionale “Cittadinanza e Costituzione: educare ai valori della
Costituzione”
- Progetto di educazione alla legalità
- Progetto di educazione alla sicurezza: Prevenzione e protezione dei rischi
- Progetto Nazionale Premio “David giovani”
con visione di films e conseguente premiazione
- Manifestazione “OrientaSicilia” a Palermo
- Partecipazione a spettacoli cinematografici e teatrali, in lingua italiana e
lingue straniere;
- Partecipazione a spettacoli proposti dal del Teatro Vittorio Emanuele di
Messina;
Pagina 62
- Partecipazione a spettacoli del Teatro Stabile di Catania
- Partecipazione a spettacoli del dramma antico (Siracusa e Tindari);
- Partecipazione a concorsi e a gare di eccellenza (area umanistica e area
scientifica):
- Giornata dell’arte e della creatività;
- Attività di Educazione alla salute;
- Partecipazione a celebrazioni e ricorrenze a carattere nazionale (Giornata della
memoria, Giornata del ricordo, Giornata contro la violenza sulle donne, ecc.);
- Partecipazione a conferenze di interesse culturale;
- Attività deliberate dai Consigli di classe per migliorare e arricchire la formazione
culturale degli alunni;
- Proposte provenienti dalle commissioni, dai gruppi di lavoro e dai referenti;
- Visite guidate e viaggi d'istruzione;
- Cineforum;
- “La Scuola per Telethon”;
- Esami ECDL;
- Esami Trinity;
- Educazione alla convivenza civile;
- Dibattiti ed incontri con esperti esterni su determinati argomenti di carattere
educativo-culturale;
- Momenti ricreativi e conclusivi a fine anno scolastico con musica e danze nelle
rispettive tre Sedi dell’Istituto.
Grazie alla connessione a banda larga il Liceo partecipa ogni anno ad iniziative e
progetti tramite web, tra i quali quelli promossi da quotidiani a divulgazione
nazionale (La Repubblica, Corriere della Sera, il Sole 24, ecc…) e dal FAI (Fondo
Ambiente Italiano).
Pagina 63
SCAMBI CULTURALI
La Scuola si propone di:
Produrre istruzione e ampliare gli orizzonti culturali;
Sviluppare creatività, utilizzando tutte le abilità che lo studio e la presenza
partecipata a scuola possono assicurare;
Promuovere la formazione del cittadino capace di vivere in modo consapevole i
valori espressi dalla Costituzione attraverso comportamenti responsabili e
solidaristici.
La Scuola favorisce, quindi, gli scambi interculturali anche tramite la partecipazione
dello studente al programma annuale di studio all’estero (Progetto Intercultura),
nella convinzione che questa pratica sia una opportunità di arricchimento culturale non
solo per il singolo allievo, ma anche per l’intera classe e i docenti del Consiglio di
Classe. Lo studente viene, quindi, seguito, nella fase di inserimento nella nuova realtà
e durante il percorso formativo, da un docente tutor, che collabora con il Consiglio di
Classe e riferisce alle autorità competenti.
I Consigli di Classe sono chiamati a fornire indicazioni omogenee sui contenuti e sulle
competenze da acquisire, onde assicurare omogeneità di trattamento al rientro nella
scuola tra allievi di varie classi o da un anno all’altro.
Pagina 64
VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ ISTRUZIONE
Poiché la scuola promuove la crescita umana e culturale dell’individuo, per rendere più completa la
sua formazione, si ottimizzano e valorizzano tutte le risorse che il territorio offre. Le visite guidate e i
viaggi di istruzione rappresentano, pertanto, opportunità culturali.
Nella programmazione didattica dell’Istituto e dei singoli Consigli di classe, si prevedono più
momenti di apertura ai rapporti col territorio, in quanto ne viene riconosciuta la valenza didattica, ai
fini della verifica nella pratica operativa o di consolidamento di quanto appreso in classe, come
stimolo all’approfondimento, come strumento per rendere concreto ed attuale l’apprendimento,
individuando problemi e soluzioni che sfuggono nella trattazione teorica.
Per le iniziative di cultura generale, saranno privilegiate le ricorrenze nazionali e alcune
problematiche attuali di importanza rilevante. Le visite guidate e i viaggi di istruzione si baseranno
sui programmi svolti sia a carattere scientifico che umanistico.
I viaggi d’istruzione vengono organizzati con l’obiettivo di proporre delle esperienze formative
ad integrazione della preparazione generale degli alunni, dell'arricchimento culturale e della
formazione della personalità.
Essi vengono organizzati dalla Scuola in conformità alla normativa vigente ed alle delibere degli
Organi Competenti (Consigli di classe, Collegio Docenti, Consiglio d’Istituto).
Non si trascureranno, per tutte le classi, le rappresentazioni teatrali in genere, il teatro in lingua e le
iniziative offerte dal territorio.
Le attività previste possono essere:
Invito ad esperti esterni per attività da svolgersi a Scuola;
uscite didattiche, nell’ambito della mattinata o di una giornata, per visite a mostre o strutture
territoriali;
visite di istruzione di più giorni; stage in Italia o all’estero.
Saranno individuate, in base alle tematiche di studio, diverse mete , indirizzate alle diverse classi.
Pagina 65
CRITERI PER LA PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI
Non possono partecipare gli studenti che hanno tenuto un comportamento non rispettoso delle norme
scolastiche, come da Regolamento d’Istituto o da successive modifiche e/o integrazioni.
MODALITA’ DI PARTECIPAZIONE
Per i viaggi, i progetti e le visite guidate, si propone preferibilmente il numero massimo di 50
partecipanti più gli accompagnatori. Per le visite guidate e i viaggi d’ istruzione, se i partecipanti
sono più di 50, è opportuno effettuarli in giorni o periodi diversi.
Tutti i viaggi d’istruzione e/o le visite guidate devono essere effettuati entro e non oltre il mese di
Aprile.
Pagina 66
ORIENTAMENTO
Il nostro Istituto opera attività di “orientamento in ingresso”, rivolte agli alunni delle
Scuole Medie del territorio per facilitarli nella scelta dell'indirizzo di studi superiori, e
attività di “orientamento in uscita”, per gli studenti delle classi terminali, per prepararli
alla scelta universitaria o ad altra scelta di tipo professionale e lavorativo.
L'attività di “orientamento in ingresso” si concretizza nei seguenti momenti:
incontri dei docenti referenti del Liceo con gli alunni delle Scuole Medie del
territorio;
accoglienza degli alunni in visita all'istituto con presentazione di programmi e
strutture;
organizzazione dell' Open Day con presentazione dell' Offerta formativa
dell'Istituto;
realizzazione e diffusione di un opuscolo illustrativo del nostro Liceo.
L'attività di “orientamento in uscita” viene effettuata attraverso:
informazioni su corsi di laurea e sbocchi occupazionali, con distribuzione di
materiale illustrativo fornito dalla varie Università;
potenziamento delle conoscenze anche in funzione dei test di ammissione alle
facoltà a numero chiuso;
incontri con esperti presso le sedi universitarie e presso la scuola;
incontri con rappresentanti del mondo del lavoro, dell'imprenditoria locale, delle
forze armate;
partecipazione alle rassegne dell'orientamento universitario.
Pagina 67
INTERVENTI DIDATTICI EDUCATIVI INTEGRATIVI
La Scuola ritiene opportuno attivare, nel corso dell'anno scolastico, interventi educativi e didattici per
aiutare gli alunni che presentino carenze nella loro preparazione, e, in base alla disponibilità
finanziaria, stabilisce il monte ore da destinare alle singole Sedi e alle singole discipline, in base ai
risultati conseguiti a conclusione del Trimestre , dopo la consegna delle pagelle .
Per gli alunni con sospensione del giudizio, i corsi saranno organizzati a conclusione dell'anno
scolastico.
Gli approfondimenti per le classi quinte verranno attuati dopo la valutazione trimestrale.
AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE
( Docente e/o ATA )
Corso “Utilizzo delle LIM, con riferimento all’interazione con i tablet”
Corso di formazione sulla sicurezza: Servizio protezione e prevenzione
Corso sulla privacy
Corso sui requisiti della scuola di qualità
Pagina 68
INFORMAZIONI
GENERALI
Il Dirigente Scolastico, Prof. Francesco Muscolino, riceve le famiglie, tutti i giorni, dalle ore
11.15 alle ore 13.15 nella Sede Centrale del Liceo Scientifico “C. Caminiti” di S.Teresa di Riva, e,
su appuntamento; invece, nelle Sedi Associate di Giardini - Naxos e di Francavilla di Sicilia,
riceve per appuntamento.
I Docenti ricevono :
- settimanalmente come da orario di ricevimento previo appuntamento;
- negli incontri scuola famiglia previsti nel P.O.F.
- su richiesta per casi particolari.
La Segreteria riceve : In orario antimeridiano, dalle ore 10,00 alle 12,00, tutti i giorni. Rimane
chiusa nei giorni prefestivi, durante i periodi di sospensione dell’ attività’ didattica (festività natalizie
e pasquali, fine anno scolastico).
La Scuola rimane aperta, nel pomeriggio, per attività extracurriculari, secondo le esigenze di
carattere didattico ed organizzativo.
Iscrizioni alle classi per l’a.s. 2013/2014
Iscrizioni on line
Le iscrizioni alla classe prima vanno effettuate secondo la nuova normativa , decreto
legge n. 95/2012, convertito dalla legge n. 135/2012, recante “Disposizioni urgenti per la
razionalizzazione della spesa pubblica”, esclusivamente in modalità on line attraverso un
apposito applicativo che il Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca mette a
disposizione delle scuole e delle famiglie”.
La segreteria del Liceo Scientifico offre ampia disponibilità di collaborazione con le famiglie
sia per chiarimenti riguardanti i versamenti da effettuare sia
per le modalità stesse di
iscrizione.
L’iscrizione prevede, per le varie classi, il versamento di un contributo scolastico sul C.C.P n.
14106983 intestato a Liceo Scientifico “C. Caminiti”, e presentazione del diploma di Scuola
Media, o certificazione sostitutiva provvisoria del diploma (attestato di diploma) rilasciato dalla
Scuola di provenienza.
Gli alunni che per l’a.s. 2013/2014 si iscriveranno alle classi IV e V dovranno effettuare il
versamento di €15,13 sul c/c 205906 intestato a Ufficio Registro Tasse Governative Roma-Tasse
scolastiche Regione Sicilia.
Sono esenti, dalla sola tassa di €15,13, gli alunni che si trovino in una delle condizioni sotto
Pagina 69
indicate:
Per merito (votazione 8/10 compreso il voto di condotta ed escluso quello di Educazione
Fisica)
Per motivi economici (reddito complessivo del nucleo familiare, non ISEE)
Per appartenenza a categorie speciali.
N.B. Il contributo di iscrizione a tutte le classi (a nome dell’alunno) dovrà essere versato sul c.c.p.
n° 14106983 intestato al Liceo Scientifico Statale “C. Caminiti”.
Per ulteriori dettagli, è opportuno rivolgersi agli uffici di Segreteria.
Lingue straniere:
Gli alunni continueranno a studiare la lingua straniera studiata alla Scuola Media .Nel caso in cui la
Scuola Media attesti che più lingue straniere sono state studiate a pari titolo, gli alunni possono
scegliere la lingua straniera da seguire al Liceo.
L’insegnamento di una seconda lingua straniera comunitaria potrà essere realizzato a seguito di
autorizzazione degli Organi e/o degli Enti competenti.
Formazione delle prime classi:
Le classi prime saranno formate alla fine di Agosto, tenendo conto dei seguenti criteri:
Lingua straniera richiesta (Francese o Inglese);
Scuola Media o Paese di provenienza (gli alunni provenienti dallo stesso Comune o dalla
stessa scuola, nei limiti del possibile, saranno inseriti nella stessa classe);
Qualunque altro elemento ritenuto valido.
La Scuola , dovendo tener sempre presenti le esigenze di coloro ai quali si rivolge l'offerta
formativa , è consapevole della necessità di monitorare costantemente l'interazione tra Scuola
e territorio e, di conseguenza, di apportare al presente documento , laddove fosse necessario,
le opportune modifiche .
Il Docente con funzione strumentale
Prof.ssa M. G. Muri
Il Dirigente Scolastico
Prof. Francesco Muscolino
Pagina 70
INDICE
1. Introduzione……………………………………………………………….........
pag. 2
2. Caratteristiche organizzative e strutturali del Liceo Scientifico “C. Caminiti”………. 3
3. Dati e informazioni generali – sede centrale di S. Teresa di Riva………….……
11
4. “
“
sede associata di Giardini-Naxos……………………
12
5. “
“
“
sede associata di Francavilla di Sicilia………………
13
6. Corsi di studio………………………………………………………………………
14
7. Quadro orario settimanale………………………………………………………….
15
8. Quadro orario annuale………………………………………………………………
16
9. Supporti strutturali Sede Centrale………………………………………………..
17
10. Supporti strutturali Sede Associata di Giardini Naxos……………………………
25
11. Supporti strutturali sede associata di Francavilla di Sicilia………………………
28
12. Programmazione didattica………………………………………………………
30
13. Premessa…………………………………………………………………………
31
14. Finalità del Liceo Scientifico …………………………………………………..
31
15. Finalità educative………………………………………………………………….
32
16. Obiettivi culturali …………………………………………………………………
32
17. Competenze finali…………………………………………………………………
33
18. Modalità e strategie di formazione……………………………………………….
33
19. Tipologia degli strumenti utilizzati………………………………………………
34
20. Verifiche………………………………………………………………………….
35
21. Valutazione……………………………………………………………………….
36
22. Griglia di valutazione del profitto (verifiche orali)……….…………………….
37
23. Griglia di valutazione del profitto (verifiche scritte)……….……………………
38
24. “
“ (BIENNIO) Italiano - (tema)…………………………………..………
38
25. “
“
“
“
(riassunto/relazione)…………….………………
39
26.
(analisi del testo )……..........................................
40
27. “
“ “
Latino
( verifica scritta) ……………………………….
41
28. “
Inglese (verifica scritta)……………...…………………….. 42
29. “
Scienze (CLASSI RIFORMA) …………………………………. 43
30. “
“
Fisica (CLASSI RIFORMA)
………………………..
43
31. “
(TRIENNIO) Italiano …………………………………………………..
44
32. “
Latino…………………………………………………….
45
33. “
“
Matematica ( verifica scritta)…………………………….
46
34. “
“
Matematica e Fisica (verifica orale)……………………
47
35. “
“
Inglese e Francese ……………………………………….
49
36. “
“
Disegno……………………………………………………
50
37. Griglia di valutazione della condotta………………………………………………
51
38. Credito scolastico e formativo…...………………………………………………..
53
39. Valutazione complessiva dell’andamento didattico-disciplinare…………………
56
40. Rapporti Scuola- Famiglia ………………………………………………………..
56
41. Oltre la didattica- Attività e progetti ………………………………………………
57
42. Progetti FSE-PON e FESR POR Sicilia…………………………………..………
59
43. Progetti e attività culturali POF ……………………………………………………
61
44. Scambi culturali …………………………………………………………………..
64
45. Visite guidate e viaggi d’istruzione ………………………………………………
65
46. Orientamento ……………………………………………………………………..
67
47. Interventi Didattici Educativi Integrativi………………………………………….
68
48. Aggiornamento docenti…………………………………………………………...
68
49. Informazioni generali……………………………………………………………..
69
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sede centrale di s. teresa di riva - IIS "Caminiti

Transcript

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