documento 5G 15 maggio 2016

LICEO SCIENTIFICO “MORGAGNI”
ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI
(L. 425/97 – DPR 323/98 art. 5.2)
Documento predisposto dal Consiglio di Classe della V G
Coordinatore Prof. ssa MICHELA MARI
Composizione del Consiglio di Classe
DISCIPLINE DEL CURRICOLO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
LINGUA E LETTERATURA LATINA
LINGUA E LETTERATURA INGLESE
STORIA – ED. CIVICA
FILOSOFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE NATURALI
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
EDUCAZIONE FISICA
IRC
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Lion Raffaella
Lion Raffaella
Galione Caterina
Mari Michela
Mari Michela
Amatiste Sandra
Amatiste Sandra
Duranti Tiziana
Sordi Luisa
Zito Giorgio
Rocchi Filippo
Contenuto:
1. Presentazione sintetica della classe
2. Obiettivi formativi conseguiti
3. Obiettivi cognitivi conseguiti
4. Attività extra/para/intercurricolari e di integrazione
5. Metodi e strumenti d’insegnamento
6. Criteri di valutazione e strumenti di verifica
7. Orientamenti per la terza prova
7.1 Simulazioni effettuate
8. Elenco allegati
1. Presentazione sintetica della classe
La classe è composta da 19 studenti: 10 maschi e 9 femmine, tutti provenienti dalla classe IV G, ad
eccezione di due alunni, uno, respinto, proveniente dalla VG dello scorso anno scolastico, l’altra
trasferitasi dal liceo scientifico A. Righi.
Gli alunni hanno tenuto un comportamento complessivamente corretto ed hanno dimostrato una
discreta capacità di interazione nel gruppo e nei confronti dei docenti. Il livello del dialogo
educativo è stato buono. Gran parte della classe ha manifestato interesse e curiosità per le attività
culturali e di approfondimento proposte dai singoli docenti, alle quali ha partecipato anche in orario
extracurricolare, dimostrando una maggior attitudine nelle aree umanistico/letterarie rispetto alle
discipline scientifiche nelle quali si sono riscontrate maggiori criticità.
Globalmente la partecipazione al lavoro in classe è stata adeguata, seppur altalenante.
Per alcuni, il livello di attenzione e il lavoro di studio personale non è stato meticoloso e costante.
La metodologia di apprendimento e la autonomia nel lavoro sono progressivamente migliorate nel
corso del triennio sebbene in qualche caso risultino ancora incerte.
La frequenza alle lezioni non è risultata adeguata per molti alunni nel corso del primo trimestre; nel
pentamestre invece la classe, salvo poche eccezioni, ha evidenziato una frequenza regolare.
La competenza linguistica è progredita nella esposizione orale ma per molti rimane ancora incerta
nella produzione scritta.
Classe disomogenea per competenze, capacità di analisi, stili cognitivi, motivazione ed interesse, il
profitto è molto eterogeneo: alcuni studenti hanno fatto un percorso di crescita individuale e
didattica che li ha portati a raggiungere ottimi risultati; altri hanno lavorato con diligenza per
superare le difficoltà incontrate, raggiungendo obiettivi più che sufficienti; una piccola parte, infine,
ha acquisito una preparazione complessivamente sufficiente.
Permangono difficoltà in matematica e fisica nelle quali gli studenti presentano una certa debolezza
sotto il profilo strettamente tecnico. Nella matematica, in particolare, le competenze tecniche sono
solo mediamente sufficienti e il linguaggio specifico, che dovrebbe essere definitivamente acquisito
in una classe di 5 anno di liceo scientifico, è appannaggio solo di alcuni.
Per quanto riguarda il percorso formativo nel triennio si segnala la mancanza di continuità didattica
in italiano, latino, storia, filosofia, inglese, matematica e fisica.
Per un alunno è stato predisposto un P.D.P.
2. Obiettivi formativi conseguiti
Prioritario obiettivo dei docenti della classe è stata la valorizzazione di ogni alunno
principalmente come persona e come futuro cittadino. A tal fine si possono considerare
adeguatamente raggiunti i seguenti obiettivi:
-
consolidamento dell'autocontrollo, dell'ascolto e dell'attenzione.
consolidamento del dialogo educativo/didattico.
consolidamento delle capacità di interazione e collaborazione.
formazione di un’autentica cultura dei valori umani e civili in special modo per quanto
attiene alle diversità religiose, razziali, sociali, ed ideologiche.
formazione di una cultura della legalità.
3.Obiettivi cognitivi conseguiti
Oltre alla formazione della persona i docenti hanno costantemente operato affinché gli studenti
potessero acquisire, nel corso del triennio, un patrimonio culturale di base ed una metodologia
adeguata di studio e di lavoro idonei all’eventuale prosecuzione degli studi ovvero all’inserimento
nel mondo del lavoro ed in ogni caso tali da consentire di progettare in maniera autonoma e critica il
loro futuro percorso esistenziale.
I seguenti obiettivi cognitivi, adeguatamente declinati in relazione al profilo non omogeneo della
classe, possono essere considerati mediamente raggiunti, sia pur con livelli differenti, dal gruppo
classe:
- consolidamento del sistema di apprendimento;
- acquisizione delle competenze lessicali e sufficiente padronanza dei linguaggi specifici delle
varie discipline;
acquisizione delle capacità linguistico-espressive, logico espositive ed argomentative.
- acquisizione dei contenuti e criteri per interpretare, confrontare e riorganizzare criticamente
i dati appresi;
- identificazione dei fenomeni, riconoscimento, interrelazioni;
- capacità di operare collegamenti interdisciplinari;
- capacità di formulare semplici giudizi e saperli sufficientemente argomentare.
- capacità di rielaborazione personale e critica.
4. Attività extra/para/intercurricolari e di integrazione
MATERIA
Tutta la classe
Parte della classe
Progetto “Italy reads” patrocinato dalla John Cabot
Inglese
University; partecipazione allo spettacolo teatrale “ The
Bluest Eye”.
Preparazione agli esami per le
certificazioni linguistiche.
Progetto AIESEC
Lingua e
Letteratura
Italiana
Visione dello spettacolo: “Sei personaggi in cerca d’autore”.
Visione dello spettacolo: “I giganti della montagna”.
Visione dello spettacolo: “Le notti bianche”.
Partecipazione alle master class di
fisica presso Roma Tre e Frascati.
Partecipazione al concorso "Premio Ugo Fano Giovani"
Fisica
Il concorso è stato vinto da due alunni della classe: Cerrone Luca e
Luzi Chiara
Conferenza presso il laboratorio
nazionale di Frascati dell’INFN
sull’ottica quantistica.
Partecipazione alla conferenza sulle
onde gravitazionali a Roma Tre.
Storia,
Partecipazione alla tavola rotonda
Visione del film : The Eichmann show.
sull’interpretazione dell’antifascimo
Civica e
Visione del film: Non essere cattivo.
della storica Emanuela Consonni
Filosofia
Visione del film: Non essere cattivo.
presso la sede della casa editrice
Educazione
Partecipazione allo spettacolo: 13419.
Laterza.
Partecipazione alla Giornata della Memoria: approfondimenti
tematici nel corso del Il Morgagni ricorda.
Partecipazione all’incontro tenutosi al liceo Morgagni con Piero
Terracina.
Partecipazione allo spettacolo teatrale multiculturale “ Beresheet La
Shalom” ( Genesi per la pace ).
Partecipazione alla conferenza-dibattito sul caso Moro a cura della
Commissione di Inchiesta della Camera dei deputati.
Partecipazione al progetto Bioform.
Lezioni di approfondimento per la
Scienze
Laboratorio di chimica organica.
preparazione per il test di medicina
in orario pomeridiano.
Esperienze al laboratorio di chimica
della Sapienza.
5. Metodi e strumenti d’insegnamento
Oltre alla tradizionale lezione frontale, ci si è avvalsi dei manuali in adozione, di materiali forniti
dai docenti e di integrazioni-approfondimenti reperibili in biblioteca, di materiale online ; sono stati
elaborati utili schemi i riferimento e gli alunni sono stati stimolati ad elaborare mappe concettuali ed
a compiere esercitazioni volte alla concettualizzazione dei contenuti salienti affrontati.
6. Criteri di valutazione e strumenti di verifica
La valutazione si è basata, come negli anni passati, su criteri (collegialmente definiti a livello
interdipartimentale) di verifica formativa e continua, e non solo sommativa e finale, al fine di
verificare la validità dell’approccio didattico e di apportarvi le eventuali modifiche (allegato B /2 ).
Più in particolare, per quanto riguarda i criteri di valutazione utilizzati per la prova di italiano e di
matematica si rinvia agli allegati B / 3 e B /4.
Di seguito le tabelle riepilogative delle strategie didattiche di insegnamento e di verifica.
TIPOLOGIE DI INSEGNAMENTO – APPRENDIMENTO
MATERIE
lezioni frontali laboratorio
Italiano
X
Latino
X
Storia - Ed. Civica
X
Filosofia
X
Matematica
X
Fisica
X
Inglese
X
Scienze
X
X
Disegno e St. Arte
X
Educazione Fisica
X
IRC
X
esercitazioni in classe
X
X
X
X
X
X
X
lavori di gruppo
X
X
X
X
X
TIPOLOGIA DI VERIFICHE NEL PENTAMESTRE
MATERIE
colloqui
temi
saggi brevi
problemi
relazioni
articoli di
giornale
esercizi
analisi testo
Italiano
X
Latino
X
Storia
X
X
prove
simulazioni
semistrutturate
III prova
disciplinari
versioni
X
(tip. B…)
X
X
X
X
X
X
X
X
Ed. Civica
Filosofia
X
Matematica
X
X
Fisica
X
X
Inglese
X
X
X
X
Scienze
X
X
X
X
Disegno
St. Arte
Educazione
Fisica
IRC
X
X
X
X
X
X
7. Orientamenti per la terza prova
Per le simulazioni della terza prova scritta d’esame, il Consiglio di Classe si è orientato sulla
Tipologia B (Quesiti a risposta singola) perché su questo tipo di prova gli alunni si sono
prevalentemente cimentati nel corso del triennio in più discipline.
Due sono state le simulazioni effettuate, una nel trimestre, a dicembre, e l’altra nel pentamestre, ad
aprile, come seguente da tabella esplicativa.
Simulazioni effettuate
3 Dicembre 2015
Inglese, latino, arte,
storia, scienze.
Durata della
prova
7 Aprile 2016
Fisica, scienze, inglese,
filosofia, arte.
2 ore e 30 minuti
7.1 Criteri di valutazione utilizzati
Per quanto riguarda i criteri di valutazione utilizzati per le simulazioni della III prova si rinvia
all’allegato B/3.
I Docenti del Consiglio di Classe
Lion Raffaella
Galione Caterina
Mari Michela
Amatiste Sandra
Duranti Tiziana
Sordi Luisa
Zito Giorgio
Rocchi Filippo
8. Elenco allegati
Allegato A: Fotocopia del verbale del Consiglio di Classe per lo scrutinio finale
Allegato B: B/1 griglie di valutazione utilizzate per lo scritto di italiano, B/2 per quello di
matematica e B/3 per le simulazioni della III prova
Allegato C: Programmi e relazioni finali dei singoli docenti
Allegato D: Pagelle degli studenti
Allegato E: Schede personali dei candidati
Allegato F: Attestati crediti scolastici e certificazioni dei crediti formativi per ciascun alunno.