Documento 15 maggio ITT

Ministero della Pubblica Istruzione
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO STATALE “G. LIBETTA”
Via della Libertà n. 2 - Tel. e Fax 0884/964021 – 71010 PESCHICI (FG)
Cod. Mecc. FGIC83300B sito: www.iclibetta.it e-mail: [email protected] Cod. Fisc. 84004750711
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Documento sul percorso formativo della Classe 5^ A
(L. 425/97 - D.P.R. 323/98, Art. 5.2)
(D.M. N. 63 31/01/2014)
Istituto Tecnico per il Turismo di Peschici
Anno Scolastico 2015/2016
COMMISSIONE
Materie Commissari Esterni: Lingua e lettere italiane
Lingua e Civiltà Inglese
Legislazione turistica
Materie Commissari Interni: Discipline Turistiche e Aziendali
Geografia turistica
Matematica
Il Coordinatore della Classe
(prof.ssa Maricla Ruo)
Il Dirigente Scolastico
(prof. Valentino Di Stolfo)
1
DOCUMENTO SUL PERCORSO FORMATIVO
CLASSE V SEZ. A
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO DI Peschici
Anno Scolastico 2015/2016
Il Consiglio di Classe della V sez. A dell’Istituto Tecnico per il Turismo di Peschici, nella seduta del
giorno 13 maggio 2016, regolarmente convocato, così composto: Bozzi Anna, Capozza Maurizio, De
Letteriis Christian, Di Bari Giuseppe, Di Falco Rosella, Esposto Rita Marina, Pompilio Matteo, Ragni
Petronilla, Ruo Maricla, Terlizzi Concetta, Vocale Antonio, all’unanimità, ha formulato ed approvato il
presente Documento sul percorso formativo compiuto dalla Classe V TUR sez. A, relativamente
all’anno scolastico 2015/2016.
Tale documento sarà affisso all’albo in data 15/05/2016, e sarà pubblicato sul sito WEB dell’Istituto
(www.iclibetta.gov.it).
Peschici, 13 maggio 2016
Il Dirigente
Prof. Valentino Di Stolfo
2
INDICE
1. PRESENTAZIONE DEL PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO
a. Profilo del Diplomato
b. Quadro orario
c. Aree disciplinari
2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
a. Composizione del Consiglio di Classe
b. Informazioni sulla continuità didattica
c. Elenco dei candidati
d. Breve storia della classe con riferimento al triennio
e. Attività curriculari ed extracurriculari rilevanti svolti nel triennio
f. Obiettivi traversali della programmazione educativa concordati e perseguiti dal Consiglio di Classe
g. Obiettivi trasversali della programmazione didattica
h. Nuclei tematici svolti in modo interdisciplinare
i. Metodo di lavoro e strumenti didattici utilizzati dal Consiglio di Classe
l. Simulazioni svolte con allegati criteri di valutazione per tutte le tipologie di prove
m. Obiettivi generali raggiunti
3. RELAZIONI FINALI DELLE SINGOLE DISCIPLINE E PROGRAMMA SVOLTO (ALLA DATA
DELLA FIRMA)
Lingua e lettere italiane
Storia ed educazione civica
Lingua e Civiltà Inglese
Lingua e Civiltà Tedesca (seconda lingua per tutta la classe)
Lingua e Civiltà Francese (terza lingua per tutta la classe)
Arte e Territorio
Geografia del Turismo
Matematica ed Informatica
Discipline Turistiche e Aziendali
Diritto e Legislazione Turistica
Scienze Motorie e sportive
Religione
4. ALLEGATI
a. griglia di valutazione della prima prova, seconda prova e terza prova
b. Copia dei testi della terza prova simulata e relativa griglia di valutazione
c. PEI
3
PARTE PRIMA
1. PRESENTAZIONE DEL PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO
a. Profilo del Diplomato
L’indirizzo turistico mira a formare un diplomato perito tecnico per il turismo che sappia operare nel
settore della produzione, gestione e realizzazione dei servizi turistici all’interno di aziende private e di
enti pubblici, includendo sia turismo di accoglienza che turismo in uscita in Italia e all’estero.
Il perito turistico deve pertanto avere una buona preparazione culturale e una discreta competenza
comunicativa in tre lingue straniere (inglese, tedesco e francese come terza lingua), ma deve anche
conoscere le tematiche fondamentali che caratterizzano le imprese turistiche: legislazione e gestione,
conoscenza e valorizzazione del patrimonio culturale, artistico, paesaggistico e ambientale. Alla fine
del corso lo studente ha pertanto acquisito le conoscenze, competenze e abilità necessarie per saper
costruire, promuovere e gestire servizi e prodotti turistici, trattare con il pubblico, stabilire relazione
interpersonali anche in contesti stranieri, e per poter operare in modo efficace anche negli aspetti
organizzativi, amministrativi, contabili e commerciali della vita aziendale, utilizzando anche gli
strumenti informatici. Deve possedere, quindi, un'adeguata formazione, in termini di conoscenze,
competenze e abilità, per iscriversi a qualsiasi facoltà universitaria.
b. Quadro orario quinquennale
ORE
PER
ANNO
I
II
III
IV
V
LINGUA E LETTERE ITALIANE
4
4
4
4
4
STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA
2
2
2
2
2
2
2
2
DISCIPLINE
ARTE E TERRITORIO
LINGUA INGLESE
3
3
3
3
3
LINGUA TEDESCA
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
4
4
4
3
3
3
LINGUA FRANCESE
MATEMATICA ED INFORMATICA
4
4
BIOLOGIA)
2
2
SCIENZE INTEGRATE (FISICA )
2
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA)
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA DEL TURISMO
2
ECONOMIA AZIENDALE
2
2
2
2
DISCIPLINE TURISTICHE AZIENDALI
DIRITTO E ECONOMIA
2
2
LEGISLAZIONE TURISTICA
TRATTAMENTO TESTI
2
2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
2
2
2
2
2
RELIGIONE/ATTIVITA’ ALTERNATIVE
1
1
1
1
1
32
32
32
32
32
TOTALE ORE PER ANNO
4
c. Aree disciplinari definite dal Consiglio di classe
Area
Umanistico letteraria
Tecnico professionale
Italiano, storia, lingue straniere
Discipline turistiche e aziendali, Matematica, arte,
geografia, diritto
5
PARTE SECONDA
2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
a. Composizione del Consiglio di Classe
DISCIPLINA
DOCENTE
DIRIGENTE
Prof. Valentino Di Stolfo
Lingua e lettere italiane
Prof.ssa Maricla Ruo
Storia ed Educazione civica
Prof.ssa Maricla Ruo
Lingua e Civiltà inglese
Prof. Matteo Pompilio
Lingua e Civiltà tedesca
Prof.ssa Concetta Terlizzi
Lingua e Civiltà francese
Prof.ssa Petronilla Ragni
Matematica e Informatica
Prof. Giuseppe Di Bari
Geografia del Turismo
Prof.ssa Anna Bozzi
Discipline turistiche e aziendali
Prof. .Antonio Vocale
Diritto e Legislazione turistica
Prof.ssa Giovanna Napoleone
Arte e Territorio
Prof.ssa Rosella Di Falco
Religione
Prof.ssa Rita Marina Esposto
Scienze motorie
Prof. Maurizio Capozza
Sostegno
Prof. Christian De Letteriis
6
FIRMA
b. Informazioni sulla continuità didattica
Materia
Lingua e lettere
italiane
Storia ed Educazione
civica
Lingua e Civiltà
inglese
Lingua e Civiltà
tedesca
Lingua e Civiltà
francese
Matematica e
Informatica
Geografia del Turismo
Discipline turistiche e
aziendali
Diritto e Legislazione
turistica
Arte e Territorio
Religione
Scienze motorie
Sostegno
Docente del 3°anno
Maria Saveria
Iacaruso
Maria Saveria
Iacaruso
Matteo Pompilio
Docente del 4°anno
Maria Martino
Docente del 5° anno
Maricla Ruo
Maria Martino
Maricla Ruo
Matteo Pompilio
Matteo Pompilio
Ewa Gil
Sara Barile
Concetta Terlizzi
Petronilla Ragni
Petronilla Ragni
Petronilla Ragni
Carlo Frattaruolo
Antonio Scillitani
Giuseppe Di Bari
Mario Buccino
Francesca Triggiani
Mario Buccino
Antonio Vocale
Anna Bozzi
Antonio Vocale
Giovanna Napoleone
Giovanna Napoleone
Giovanna Napoleone
Matteo Tardio
Giuseppe Quitadamo
Rosario Cocumazzi
Sabrina Gaita
Christian De Letteriis
Rita Marina Esposto
Rubino
Pilar Orthi Huelin
Rosella Di Falco
Rita Marina Esposto
Maurizio Capozza
Christian De Lettereiis
7
c. Elenco dei candidati
Numero d'ordine
Cognome
Nome
1
APRUZZESE
ARIANNA
2
ARMENIO
FRANCESCO
3
BISCOTTI
ELEONORA
4
COSTANTE
MICHELE PIO
5
D'AMATO
ANDREA
6
DE NITTIS
MATTEO ELIA
7
DELLA MALVA
SARA
8
D'ERRICO
NATHASCHIA
9
IEVA
DENISE
10
MASTROMATTEO
FRANCA
11
MASTROMATTEO
MARIA ELDA
12
MASTROMATTEO
MARIANNA
13
QUERCIA
CRISTIAN ANNIBALE
14
RANIERI
MARCO PIO
15
RICCIARDELLI
VALENTINA ANGELA
16
VECERE
VALENTINA
17
ZAFFARANO
MICHELE
CANDITATO ESTERNO
1
LATORRE
MICHELE JAMES
N. Alunni maschi: 7+1
N. Alunne femmine: 10
8
CREDITI FORMATIVI
La situazione dei crediti formativi acquisiti negli anni precedenti è la seguente:
alunno/a
APRUZZESE ARIANNA
credito
acquisito
classe III
(a.s. 2013/14)
5
credito
credito
acquisito
acquisito
classe IV
classe V
(a.s. 2014/15) (a.s. 2015/16)
5
ARMENIO FRANCESCO
4
4
BISCOTTI ELEONORA
5
6
COSTANTE MICHELE PIO
4
5
D'AMATO ANDREA
5
DE NITTIS MATTEO ELIA
5
4
DELLA MALVA SARA
5
7
D'ERRICO NATHASCHIA
4
5
IEVA DENISE
5
5
MASTROMATTEO FRANCA
MASTROMATTEO MARIA
ELDA
MASTROMATTEO
MARIANNA
QUERCIA CRISTIAN
ANNIBALE
RANIERI MARCO PIO
RICCIARDELLI VALENTINA
ANGELA
VECERE VALENTINA
4
5
5
6
ZAFFARANO MICHELE
5
5
4
6
5
6
5
4
4
6
5
6
5
9
Credito
Totale
d. Breve storia della classe con riferimento al triennio
Il gruppo classe è composto da 10 femmine e 7 maschi. Tutti provenienti dalla classe quarta.
Tutti studiano Lingua e Civiltà tedesca come seconda lingua e Lingua e Civiltà francese, come
terza.
La classe è stata abbastanza omogenea dalla terza; solo in quarta, tre studenti ripetevano la
classe quarta dello stesso Istituto e due studenti si sono uniti, provenendo dalla quarta
dell’Istituto Mauro del Giudice di Rodi Garganico e dall'Ipssar E. Mattei di Vieste.
Ben affiatata dal punto di vista della socializzazione, generalmente educata nei rapporti con i
docenti e in ciò che concerne il rispetto dell'ambiente scolastico, la classe ha dimostrato
progressivamente nel corso del triennio un miglioramento nell'attenzione in classe e nella
responsabilizzazione, sebbene, nel complesso, non abbia sempre mostrato un atteggiamento
partecipe e propositivo nel lavoro. Si è lamentata una certa discontinuità nella frequenza da
parte di diversi allievi, date le ripetute assenze ed i continui ritardi registrati, tanto da
condizionare i risultati da loro conseguiti in termini di apprendimento e profitto.
Le metodologie didattiche adottate, pur nella varietà delle tipologie, si sono sostanzialmente
ispirate anche alla peculiarità dell’orientamento turistico e alle competenze sollecitate da tale
indirizzo; durante l’anno sono state svolte attività di recupero in alcune discipline mediante la
pausa didattica, il recupero in itinere e lo studio individuale.
All’interno della classe si distinguono diverse individualità dotate di discrete capacità personali
e di una sufficiente preparazione di base che si sono impegnate in modo costante e proficuo
ed hanno dimostrato attitudine ed interesse verso ogni attività scolastica, conseguendo
risultati soddisfacenti e, solo per qualcuno, buoni. Tuttavia le difficoltà riscontrate dalla
restante parte di allievi, per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e operativi fondamentali,
sono ascrivibili anche alle lacune pregresse che hanno contribuito a rendere ancor più
disomogeneo e superficiale il bagaglio dei saperi e difficoltose tanto la organizzazione dei
contenuti, quanto la rielaborazione personale degli stessi. E’ presente nella classe un alunno,
per il quale si rimanda, nello specifico, al PEI.
In merito agli obiettivi non cognitivi la finalità essenziale è stata quella di stimolare in ogni
allievo non solo interesse, impegno e partecipazione, ma soprattutto la coscienza del proprio
essere e del proprio ruolo, oggi nella scuola e domani nella società e la consapevolezza che il
triennio di studi deve costituire un blocco unitario di saperi e di esperienze, adattabile sia ad
un’eventuale situazione professionale, sia ad un ulteriore inserimento di nuove conoscenze.
10
FLUSSI DEGLI
STUDENTI
DELLA CLASSE
ISCRITTI
STESSA
CLASSE
ISCRITTI DA
ALTRA
CLASSE
RESPINTI
TERZA
QUARTA
QUINTA
22
22
19
1
5
10
5
e. Attività curriculari ed extracurriculari rilevanti svolti nel quinquennio
Progetti, Scambi e Stage
Tipo di attività
Progetto Alternanza Scuola lavoro
Presepe Vivente Peschici
Teatro: "Romeo e Giulietta"
Teatro: "Io non dimentico"
Stage a Rimini
Volontariato: Angeli rossi
Corso BLSD
Partecipanti
Periodo interessato
Tutti, tranne, Armenio, Costante,
De Nittis, Mastromatteo F.,
Ranieri e Zaffarano.
a.s. 2013-14
a.s. 2014-15
Tutti
Tutti, tranne De Nittis
a.s. 2015-16
a.s. 2013-14
a.s. 2014-15
a.s. 2013-14
Apruzzese, D'Amato, D'Errico,
Mastromatteo M.,Ricciardelli
D'Amato, Della Malva,
Mastromatteo F. e M.E.,
Quercia,Vecere.
Apruzzese, D’Errico,
Mastromatteo M.E., Quercia e
Ricciardelli
Apruzzese,Biscotti E., D’Amato,
Mastromatteo F. e M. e M.E.,
Quercia, Ranieri e Ricciardelli
Apruzzese,
Costante,Mastromatteo F.
Mastromatteo M.E., Quercia e
Ranieri
11
a.s. 2015-16
a.s. 2014-15
a.s. 2013-14
a.s. 2014-15
a.s. 2015-16
a.s. 2015-16
Visite di istruzione e/o uscite
didattiche Tipo di attività
- Uscita didattica a Napoli
- Uscita didattica a
Vieste(Alternanza scuola-lavoro)
Partecipanti
Periodo interessato
tutti
tutti
tutti
a.s. 2013-14
a.s. 2013-14
a.s. 2013-14
- Viaggio di istruzione in
montagna in Abruzzo
Mastromatteo M.E.
a.s. 2014-15
-Uscita didattica a Bari
Tutti tranne Apruzzese e a.s. 2015-16
D’Errico
-Uscita Barletta,Trani e Andria
a.s. 2015-16
f. Obiettivi traversali della programmazione educativa concordati e perseguiti dal
Consiglio di Classe:
1. rispetto di regole, persone, attrezzature
2. assolvimento compiti
3. partecipazione attività didattiche
4. collaborazione
12
g. Obiettivi trasversali della programmazione didattica (Obiettivi cognitivi)
per conoscenze:
per competenze:
per abilità:
memorizzazione e comprensione dei contenuti
disciplinari
linguistico-espositive:
saper usare correttamente i linguaggi specifici e
saper esporre in modo efficace e coerente con la
situazione comunicativa
applicative:
saper applicare quanto appreso per risolvere problemi,
eseguire compiti e creare testi nel rispetto delle
consegne
logiche:
saper analizzare, sintetizzare, collegare
critico-elaborative:
saper interpretare, valutare, rielaborare
h. Nuclei tematici svolti in modo interdisciplinare
ARGOMENTO
Impressionismo
Totalitarismi
Avanguardie,
Espressionismo,
BRICS
MATERIE
Arte e Territorio –
Italiano – Francese
Tedesco - Storia
TEMPI
Dicembre Marzo
Gennaio Febbraio
Arte e Territorio –
Italiano
Geografia turistica–
Legislazione Turistica –
Discipline Turistiche ed
aziendali
Aprile maggio
Dicembre Maggio
13
VERIFICA
Relazioni orali sintesi
Relazioni orali Quesiti a risposta
aperta (tip B/C) in
Simulazione di
Terza Prova
Relazioni orali
Relazione orali
i. Metodologia e strategie didattiche trasversali utilizzate
La metodologia e le strategie didattiche utilizzate dai docenti sono state finalizzate al recupero
e al potenziamento delle conoscenze acquisite dagli alunni negli anni precedenti,
all’applicazione concreta delle predette conoscenze, adeguando la trattazione delle materie
alle esigenze dell’intera classe.
I programmi ministeriali sono stati svolti nelle linee essenziali, in base ai piani di lavoro
individuali, comunque, con gli opportuni approfondimenti in coerenza con i bisogni formativi
degli alunni. Le unità di lavoro sono state sviluppate attraverso lezioni il più possibile
interattive, dirette a favorire la partecipazione e gli interventi degli alunni, ad accrescere la
volontà di impegno e, soprattutto, a migliorare il metodo di studio.
Il lavoro si è basato sul libro di testo, come punto di riferimento per gli alunni, ma anche su
appunti integrativi, fotocopie, schemi di sintesi e di riepilogo di unità didattiche che hanno
facilitato l’apprendimento e migliorato i risultati scolastici.
In sintesi i metodi adottati sono stati i seguenti:
• lezione frontale interattiva;
• lettura e analisi dei testi proposti;
• discussione in classe sugli argomenti affrontati;
• lavori di gruppo;
• schemi di sintesi e riassunti forniti dai docenti;
• simulazioni;
• lavori al computer;
• discussioni e conversazioni in lingua straniera;
• ricerche;
• questionari;
• processi di apprendimento individualizzati.
In relazione agli strumenti, i docenti hanno utilizzato i seguenti:

libri di testo;

materiale fotocopiato, riassunti e schemi forniti dai docenti;

libri di lettura e consultazione;

giornali e riviste in italiano e in lingua;

dizionari;

computer, software multimediali e internet

fonti normative.
14
l. Simulazioni svolte con allegati criteri di valutazione per tutte le tipologie di
prove (vedi allegato A – B -C)
m. Obiettivi generali raggiunti
Gli obiettivi specifici per ogni materia che ogni alunno dovrebbe aver raggiunto al termine del percorso
di studi sono indicati nelle relazioni individuali dei docenti (ALLEGATO 1).
Gli obiettivi generali raggiunti dagli alunni, anche se a livelli diversificati, sono i seguenti:
•
comprendere e analizzare testi letterari nel loro complesso;
•
scrivere in modo semplice il proprio pensiero;
•
esporre in modo semplice e corretto gli argomenti studiati;
•
comprendere il senso generale di un discorso in lingua straniera;
•
esprimersi semplicemente nelle lingue straniere, sia oralmente che in forma scritta;
•
risolvere semplici esercizi di matematica;
•
analizzare e comprendere il linguaggio della produzione artistica;
•
individuare le principali rilevanze artistiche del proprio territorio;
•
descrivere i vari aspetti dei fenomeni turistici;
•
predisporre itinerari turistici;
•
progettare operativamente viaggi turistici;
•
individuare tutti gli adempimenti legislativi per operare professionalmente nel settore turistico.
15
Criteri e strumenti di valutazione
In relazione alle varie materie che costituiscono il curricolo scolastico, gli alunni sono stati
valutati in base alle seguenti tipologie di verifiche:

interrogazioni frontali;

esercitazioni alla lavagna;

temi e saggi a trattazione sintetica di argomenti;

analisi testuali;

risoluzioni di esercizi e problemi;

quesiti a risposta singola o multipla;

quesiti a risposta breve;

conversazioni e relazioni.
Sono state effettuate, come da Programmazione d’Istituto, due verifiche orali e tre verifiche
scritte (per le materie che prevedono la valutazione scritta) a quadrimestre; nelle verifiche si è
tenuto conto dei seguenti elementi:
•
la conoscenza degli argomenti;
•
la comprensione del testo;
•
la capacità di argomentazione e rielaborazione personale;
•
la capacità di orientarsi nella discussione sulle tematiche trattate e di intervenire con
pertinenza;
•
il controllo della forma linguistica secondo il lessico specifico delle varie discipline;
•
la capacità di interpretazione e di collegamento interdisciplinare delle conoscenze;
•
grado di autonomia raggiunto nel lavoro individuale e di gruppo.
16
Seguendo le indicazioni della programmazione d’Istituto, la valutazione si è basata sulla
seguente griglia:
Criteri di valutazione in base alle conoscenze, competenze e capacità
Giudizio e voto
Ottimo (O)
9..10
Buono (B)
8
Discreto (D)
7
Sufficiente (S)
6
Insufficiente (I)
5
Conoscenze
Conoscenze,ben articolate
ed approfondite su ogni
argomento
Complete, con spunti di
approfondimento su alcuni
argomenti
Sostanzialmente complete
e articolate
Essenziali, senza errori
determinanti
Superficiali e incomplete,
con qualche errore
Gravemente
insufficiente (G)
4
Frammentarie, con errori e
lacune
Scadente (SC)
1..3
Gravemente lacunose,
con errori determinanti
Competenze
Lo studente gestisce in
modo autonomo le
conoscenze, trovando
soluzioni migliori anche
nella complessità; si
esprime con rigore.
Gestisce in modo sicuro
le conoscenze,
applicandole
correttamente anche a
problemi complessi; si
esprime in modo
appropriato e ricco.
Applica correttamente le
conoscenze acquisite a
problemi non complessi;
si esprime in modo
corretto eappropriato
Applica le conoscenze
essenziali pur con
qualche errore; si
esprime in modo
abbastanza coretto
Applica le conoscenze
essenziali solo su alcuni
argomenti o con errori; si
esprime in modo
superficiale e impreciso
Applica le conoscenze
essenziali solo su pochi
argomenti o con errori di
rilievo. Si esprime in
modo superficiale e
alquanto scorretto
Non riesce ad applicare
le conoscenze minime,
anche se guidato; si
esprime in modo
decisamente scorretto
17
Abilità
Lo studente rielabora
correttamente in
modo autonomo e
critico situazioni
complesse
Rielabora
correttamente
cogliendo
correlazioni tra più
argomenti.
Affronta situazioni
nuove in contesti noti
in modo coerente e
corretto; coglie
spunti per riferimenti
tra dati studiati
Affronta situazioni
anche nuove in un
contesto noto e
semplice, fornendo
prestazioni
complessivamente
adeguate alle
richieste
Affronta con difficoltà
semplici situazioni
nuove in un contesto
noto
Trova difficoltà ad
affrontare anche
situazioni semplici
Non sa affrontare le
situazioni più
semplici
3. Programmi svolti
Materia: LINGUA E LETTERE ITALIANE
Prof.ssa MARICLA RUO
TESTO: P. Cataldi, E. Angioloni, S. Panichi, LA LETTERATURA E I SAPERI, Dalla
Controriforma al Romanticismo, vol. 3, G.B. Palumbo editore.
CLASSE V TURISTICO, Sez. A
CONOSCENZE
PRIMO MODULO: 1870-1920: il contrastato passaggio tra Ottocento e Novecento e l'area del
Positivismo;
Il Verismo;
Giovanni Verga
La vita
Il percorso letterario.
SECONDO MODULO: ORDINE E DISORDINE NELLA CULTURA ITALIANA POSTUNITARIA
La Scapigliatura ;
Il problema dei fondamenti:
Crisi della razionalità scientifica; crisi della razionalità economica;crisi della razionalità politica;
crisi della razionalità storica; crisi dell'Io
Sigmund Freud: l'apparato psichico; Il problema del Decadentismo;
Le innovazioni nella poesia francese di fine secolo
La narrativa estetizzante: Oscar Wilde: Il ritratto di Dorian Gray (Trama)
TERZO MODULO: GIOVANNI PASCOLI e GABRIELE D'ANNUNZIO
Giovanni Pascoli:
la vita e il percorso letterario;
la poetica del Fanciullino: Il Fanciullino
La poesia come memoria: X Agosto
La poesia dell'inquietudine: Il Gelsomino notturno
Gabriele D'annunzio:
la vita e il percorso letterario;
Chiave di lettura: l'estetismo nell'arte e nella vita
L'esteta edonista: da Il Piacere, "L'attesa di Elena"
L'esteta superuomo: da Alcyone, "La pioggia nel pineto"
QUARTO MODULO: ITALO SVEVO e LUIGI PIRANDELLO
Italo Svevo:
la vita e il percorso letterario;
Una vita: l'inettitudine schopenhaueriana;
Senilità: l'inettitudine intellettuale;
La coscienza di Zeno: L'inettitudine salutare;
Struttura e temi del romanzo.
Luigi Pirandello:
La vita e il percorso letterario;
L'arte come rappresentazione della crisi: l'umorismo
18
Le forme della convivenza con la crisi: Il fu Mattia Pascal
L'abbandonarsi al flusso vitale: Uno, nessuno e centomila
Il concedersi attimi di quotidiana follia;
La sintesi della crisi: Sei personaggi in cerca d'autore.
QUINTO MODULO: LA POESIA TRA LE DUE GUERRE
Eugenio Montale:
La vita e il percorso letterario;
La coerenza dell'essenzialità: Non chiederci la parola;
La poesia del "varco": I limoni
Il male di vivere:Spesso il male di vivere
La perdita del passato:Non recidere, forbice quel volto.
Giuseppe Ungaretti:
La vita e il percorso letterario;
L'essenzialità e il dolore: Porto sepolto
Il dolore della guerra: Veglia; San Martino del Carso; I Fiumi; Fratelli.
SESTO MODULO: LA NARRATIVA ITALIANA DEL SECONDO DOPOGUERRA
Primo Levi:
La vita e il percorso letterario;
La scrittura come testimonianza della discesa nell'abisso: Se questo è un uomo.
COMPETENZE
Gli studenti alla fine del loro percorso sono in grado di:
• comprendere e analizzare testi scelti dell’autore;
• contestualizzare testi scelti dell’autore, sia in relazione alla sua poetica, sia all’ambito
culturale di riferimento;
• individuare e approfondire le tematiche fondamentali affrontate dall’autore;
• individuare il punto di vista dell’autore intorno alle realtà politico-sociale di
appartenenza;
• produrre elaborati di diverso tipo quali l’analisi e il commento di un testo letterario e
non, in prosa e/o in poesia; di un saggio breve e di ordine generale;
ABILITA’
•
•
•
•
•
•
svolgere una relazione orale della durata di alcuni minuti, anche sulla base di appunti,
su un argomento culturale o professionale appositamente preparato;
comprendere testi relativi all'ambito professionale, con la padronanza dei relativi
linguaggi specialistici;
comprendere testi di carattere argomentativo, di livello non specialistico, su temi di
rilievo culturale;
acquisire selettivamente, raccogliere e ordinare informazioni da testi diversi;
redigere una relazione, intesa come sintesi di conoscenze acquisite da esperienze o
fonti molteplici;
redigere testi argomentativi su tematiche di interesse personale, culturale, sociale ed
economico.
19
Materia: STORIA ED EDUCAZIONE CIVICA
Prof.ssa MARICLA RUO
TESTO: Alla ricerca del presente, Franco Bertini, Mursia scuola 2012, vol. 3° - Dal Novecento
a oggi;
CLASSE V TSE/TURISTICO, Sez. A
CONOSCENZE
PRIMO MODULO: LA CRISI DELL'EQUILIBRIO: LA PRIMA GUERRA MONDIALE
La crisi dell'equilibrio: La Prima guerra mondiale;
Dinamica ed esiti del conflitto;
La rivoluzione russa.
SECONDO MODULO: LA LUNGA CRISI EUROPEA
Il dopoguerra: un nuovo scenario mondiale;
Rivoluzione e controrivoluzione: il biennio rosso;
La costruzione dell'Unione Sovietica;
Il caso italiano: dallo stato liberale al fascismo.
TERZO MODULO: L'ETA' DEI TOTALITARISMI
La grande crisi e il New Deal;
L'Italia Fascista;
Il nazismo e i regimi fascisti;
L'Europa democratica;
L'Internazionale comunista e lo stalinismo.
QUARTO MODULO: LA SECONDA
BIPOLARISMO
La Seconda guerra mondiale;
Il nuovo ordine mondiale;
L'Italia repubblicana.
GUERRA MONDIALE E LA NASCITA DEL
COMPETENZE
Gli studenti alla fine del loro percorso sono in grado di:
• Leggere ed interpretare i documenti;
• Produrre un testo-saggio che implichi una riflessione storica;
• Saper collocare fatti e processi in successione logica e cronologica, cogliendo i rapporti
causa-effetto;
ABILITA'
• Saper confrontare processi e periodi diversi in rapporto alla situazione contemporanea;
• Saper esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici
studiati;
• Saper usare il linguaggio specifico;
• Saper formulare problemi rispetto a fenomeni storici.
20
Materia: GEOGRAFIA TURISTICA
Prof.ssa ANNA BOZZI
CLASSE V TSE/TURISTICO, Sez. A
-
Testo: G. Corradi M. Morazzoni, Geotour Geografia turistica e dei beni culturali dei paesi
extraeuropei, Markes Rcs Milano.
CONOSCENZE
Globalizzazione e sviluppo sostenibile.
Organizzazione sistemica dell’offerta turistica del territorio.
Forme di turismo nelle specificità geografico-ambientali e l’organizzazione degli spazi turistici.
Aree geografiche d’interesse turistico su scala mondiale (Africa, America, Asia, Oceania).
Tutela del patrimonio culturale mondiale e ruolo dell’UNESCO.
ABILITÀ
Riconoscere il ruolo dei processi di globalizzazione nelle dinamiche dello sviluppo turistico.
Confrontare realtà territoriali in relazione al loro livello di sviluppo socio-economico.
Riconoscere e confrontare le forme di turismo legate agli ambiti regionali dei continenti
extraeuropei nella loro diversità ambientale, sociale ed economica.
Decodificare i caratteri dell’identità e della specificità culturale dei luoghi, individuare ed applicare
strategie adeguate per la loro conservazione.
Individuare ruolo e funzioni dell’UNESCO nella tutela del patrimonio culturale mondiale.
COMPETENZE
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambito naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo.
Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale
sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.
Riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali per coglierne le
ripercussioni nel contesto turistico.
Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, come itinerari turistici attraverso i
canali web.
21
Materia: Legislazione Turistica
Prof.ssa Giovanna Napoleone
CONTENUTI DISCIPLINARI
SEZIONE A: Enti e Istituzioni del settore turistico
Introduzione al mondo degli enti turistici – Autorità locali e centrali di governo e del turismo –
Coordinamento e collaborazione tra soggetti del settore turistico – Organizzazione internazionale del
turismo
SEZIONE di recupero: L’impresa turistica e la normativa di settore
L’offerta turistica italiana – L’impresa turistica – Le tipologie delle strutture ricettive – Standard minimi
nazionali e criteri di classificazione delle strutture ricettive – Certificazioni di qualità nazionali ed europee
Le professioni turistiche – Le agenzie di viaggio e turismo – Il tour operator e il travel agent
Lavorare nel settore turistico –Il mercato del lavoro – Classificazione del personale – Le diverse tipologie
contrattuali – Il rapporto di lavoro – Diritti e doveri relativi al lavoro – La previdenza e l’assistenza sociale.
SEZIONE E: Le fonti di finanziamento
Programmi di finanziamento comunitari
Finanziamenti nazionali a sostegno del settore turistico – Le politiche regionali di sviluppo del settore
turistico – Le funzioni delle banche internazionali in ambito turistico – I fondi strutturali europei
SEZIONE di recupero: Lo Stato
Lo Stato e la società – I principali organi dello Stato – Il Parlamento – Il Governo – Il Presidente della
Repubblica –– La Magistratura
SEZIONE B: I beni culturali
La tutela dei beni culturali in Italia: il turismo culturale
Il legame tra turismo e tutela dei beni culturali – Beni culturali e autorizzazione paesaggistica – La
convenzione sulla protezione del patrimonio mondiale, culturale e naturale dell’umanità
SEZIONE D: La tutela del consumatore (in corso di svolgimento)
La tutela del consumatore turista
La tutela del consumatore turista tra codice del consumo e codice del turismo – La conciliazione delle
controversie del consumatore turista – La responsabilità per inadempimento di agenzia e tour operator – la
vacanza rovinata
22
OBIETTIVI DISCIPLINARI
-
Conoscenze
•
•
•
•
-
Abilità
•
•
•
-
Conoscere gli organi fondamentali dello Stato;
Individuare il ruolo e funzioni delle organizzazioni turistiche centrali e periferiche;
Conoscere le organizzazioni internazionali e comunitarie che si occupano di turismo;
Delineare la struttura dell’impresa turistica con riferimento alla gestione delle strutture ricettive
e delle agenzie di viaggio
Individuare le caratteristiche e le funzioni dei diversi organi dello Stato;
Comprendere i vantaggi legati alla costituzione di rete di imprese turistiche;
Analizzare i diritti fondamentali del turista e riconoscere le diverse funzioni svolte da enti
nazionali e internazionali.
Competenze
•
•
•
Saper leggere, interpretare e analizzare i documenti normativi;
Utilizzare strumenti informatici per attività di studio, ricerca e approfondimento;
Comprendere lo strumento dei fondi strutturali europei per la realizzazione dei progetti di
sviluppo e di promozione del turismo;
Individuare tutti gli adempimenti per operare professionalmente
23
Materia: Discipline Turistico Aziendali
Prof. VOCALE ANTONIO
Testo: D.T.A. DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI, Nello Agusani - Filomena
Cammisa - Paolo Matrisciano, vol. C,
CLASSE V ITSE/TURISTICO, Sez. A
CONOSCENZE
1. Il mercato turistico nel terzo millennio
2. La programmazione aziendale
3. Il business plan
4. Il budget delle imprese turistiche
5. La comunicazione nell’impresa
6. Riclassificazione del bilancio
7. Analisi per indici
COMPETENZE
1. Saper relazionare sulla evoluzione del turismo nel tempo
2. Saper redigere un business plan
3. Saper redigere un budget
4. Saper riclassificare lo stato patrimoniale e il conto economico di un’azienda turistica
ABILITA’
1. Elaborare il business plan di un tour operator e/o di un tour organizer
2. Elaborare il budget di un albergo
3. Interpretare i dati di un bilancio attraverso il calcolo di indici finanziari, patrimoniali ed
economici.
24
MATERIA : LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
Prof. Matteo POMPILIO
TESTO : Travel Pass – English for Tourism , di G.B Fici, N. Brownless , S. Burns,
A.M. Rosco, Ed. Valmartina ; The Good Grammar Book, di M. Swan , C. Walter , ed. Oxford
University Press .
CLASSE V TSE / TURISTICO , Sez. A
CONOSCENZE
Contenuti Grammaticali
Struttura della frase ; verbi ausiliari ; accenni di fonetica ; Present Simple vs Present Continuous ;
Past Simple, Present Perfect ; preposizionei di luogo ; comparativi e superlativi; Passive voice.
Contenuti di microlingua
> Outgoing tourism : Destinations the UK and the USA ( - About London – Arriving in London –
Getting around and how to read a London Underground Map – Londo Landmarks – The City –
Streets , Squares – Wales – Scotland – Loch Ness – Ireland – About NY – The five boroughs –
Population, Climate and History of NY – The top ten sights in NY – The West Coast ; California –
San Francisco – Florida – The Gran Canyon – Yellowstone and the National Park .
> Trends in tourism : Favourite destinations – Fashionable places – Egypt – Paris – Some other
great European cities.
COMPETENZE
A fine anno gli alunni sono in grado di :
* comprendere a grandi linee un testo in lingua inglese , coglierne a grandi linee il significato , il
genere , gli attori, il luogo in cui l’azione ha luogo, il tempo in cui le azioni si svolgono ; leggere in
modo comprensibile con una pronuncia più o meno corretta un brano di argomento di settore , o
comunque a loro noto;
* parlare , riferire interloquire , sia pure in modo semplice , con frasi non articolate ma più o meno
corrette , su argomenti di settore specifico a velocità normale;
* sanno riconoscere testi scritti per usi diversi , documenti vari , in particolar modo quelli del settore
specifico, cogliendone il senso e lo scopo; produrre lettere e brochure effettivamente usati nel
mondo del lavoro.
* comporre brani della lingua inglese in lingua italiana e , in modo meno sicuro , il procedimento
inverso .
25
Materia: Lingua e civiltà tedesca
Prof.ssa Concetta Terlizzi
Classe 5^ A TUR
Obiettivi disciplinari
Competenze
•
•
Comprensione globale di testi orali e scritti di carattere generale e inerenti il settore turisticoalberghiero;
Produzione di brevi testi scritti specifici del settore turistico con l’utilizzo di un lessico
appropriato ed efficace (scrivere una richiesta di informazioni, effettuare una prenotazione,
confermare e disdire una prenotazione);
Abilità
•
•
•
Saper elaborare e presentare oralmente un itinerario turistico semplice utilizzando adeguate
strutture linguistiche e un lessico efficace ed appropriato;
Esprimere opinioni su argomenti di carattere generale e relativi all’area turistica in modo
appropriato ed adeguato relativamente al contesto e alla situazione, pur se non sempre
corretto dal punto di vista formale;
Saper trasporre testi scritti di argomento professionale dalla lingua straniera in italiano e
viceversa;
Conoscenze
•
•
•
Utilizzare il lessico e le strutture grammaticali della lingua tedesca con particolare riferimento
alla microlingua del turismo;
Presentazione e conoscenza di luoghi ed ambienti che caratterizzano da un punto di vista
turistico, culturale, ambientale e religioso la regione di appartenenza; presentazione e
conoscenza di luoghi ed ambienti che caratterizzano turisticamente i paesi di lingua tedesca;
confronto fra le due realtà;
Presentazione ed analisi di itinerari turistici; presentazione/descrizione di luoghi ed ambienti di
interesse turistico ed artistico.
Giudizio sul conseguimento dei suddetti obiettivi
Gli studenti sono in grado di comprendere, ascoltando o leggendo, semplici testi in lingua
tedesca di interesse generale, ma anche specifici dell'ambito professionale turistico, e sanno
esprimersi in forma orale e scritta sulle tematiche affrontate con un sufficiente grado di
autonomia, anche se formalmente non in maniera completamente corretta.
Programma svolto di Lingua e civiltà tedesca
Le lezioni svolte durante l’anno perseguivano tre direttrici: 1. Ripasso e potenziamento di
strutture grammaticali; 2. Ampliamento delle conoscenze inerenti la civiltà e la cultura tedesca;
3. Ripasso, potenziamento e ampliamento degli apprendimenti inerenti il settore turistico.
In riferimento al punto n. 1 questi gli argomenti affrontati:
• La declinazione dell’aggettivo in funzione attributiva:
1. Declinazione debole;
2. Declinazione forte;
26
•
•
•
3. Declinazione mista;
La declinazione dell’aggettivo in funzione predicativa;
I casi nominativo, accusativo, dativo e genitivo;
L’indicativo dei verbi regolari e irregolari:
•
1. Presente
2. Preterito
3. Perfetto
4. Piùcheperfetto
5. Futuro I
La frase finale esplicita ed implicita: uso di damit e um…zu;
In riferimento al punto n. 2 questi gli argomenti affrontati:
• Io non dimentico: Il giorno della memoria
• Der Karneval in Deutschland
• Stadtführung durch Berlin
In riferimento al punto n. 3 questi gli argomenti affrontati:
• Hotelbeschreibung
1. Stadthotel
2. Hotel am Meer
3. Hotel am See
•
Die Geschichte des Tourismus
1.
2.
3.
4.
•
•
Der Tourismus im XIX Jahrhundert
Der Tourismus in Deutschland
Der Tourismus im XX Jahrhundert
Der jetztige Tourismus
Die Messen in Deutschland;
Reiseunternehmen
1. Reiseveranstalter
2. Reisemittler
3. Reisebüro
•
•
•
•
•
•
•
Pauschalreise
Versicherung
Verträge
Frankfurt am Main
Reiseprogramm: Frankfurt in einem Tag;
Reiseprogramme;
Abiturpruefungstext : Abruzzen herbe Schöhnheit
1. Textverstaendnis;
2. Erstellung einer Textzusammenfassung;
3. Vorbereitung fuer ein Reiseprogramm: 10 Tage durch Mittelitalien
•
Stadttrekking Peschici
1. Geschichte von Peschici
2. Beschreibung der Altstadt
3. Vorbereitung einer touristischen Leitung
4. Vorbereitung eine Broschüre
27
Materia: Lingua e civiltà francese
Prof.ssa Petronilla Ragni
Classe V TUR
OBIETTIVI
Conoscenze:
- Luoghi ed ambienti che caratterizzano da un punta di vista turistico, culturale ed ambientali dei Paesi
francofoni e la propria regione di appartenenza
- Presentazione e analisi di itinerari turistici
- Conoscenza di argomenti tecnico-turistici e amministrativi.
- Presentazione/descrizione di luoghi e ambienti di interesse turistico ed artistico
Abilità:
- Comprendere testi scritti e orali di carattere generale e relativi all’area turistica, finalizzati ad usi
diversi, prodotti a velocità normale cogliendo la situazione, l’argomento o gli elementi significativi del
discorso.
- Comprendere informazioni relative all’area turistica.
- Saper individuare gli elementi fondamentali di un testo di argomento turistico, tecnico,
amministrativo.
- Esprimersi su argomenti di carattere generale, e relativi all’area turistica, in modo efficace e
appropriato, adeguato al contesto e alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista
formale.
- Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale per usi diversi e relativi all’area turistica.
- Saper trasporre testi scritti di argomento professionale dalla lingua straniera in italiano e viceversa.
- Essere in grado di prendere parte ad una conversazione breve e semplice su argomenti relativi al
settore turistico.
Competenze:
- Presentare una regione di interesse turistico;
- Redigere un itinerario di viaggio in una o più regioni o località
- Presentare una città d’arte, una località balneare o di montagna
- Redigere un programma di visita guidata a una città
28
CONTENUTI
I contenuti sono stati tratti dal libro di testo in adozione Planète Tourisme e dal materiale fornito
dall’insegnante.
Module 1
Module 2
Les transports aériens.
Paris: l'histoire, l'île de la Cité, la rive gauche et
Le produit touristique.
la rive droite
La facturation.
Présenter la visite guidée d'une ville
Envoi et rectification de facture; sollicitation de
Savoir présenter une région
paiement.
Les Pouilles
Les assurances.
Peschici et ses environs.
Le règlement.
La Corse
Les forfaits touristiques.
La Martinique et la Guadeloupe
Module 3
La rédaction d'un itinéraire touristique.
Le tourisme religieux: Assise.
Présenter une demeure, un château et un
monument.
Reportage: Les châteaux d'Amboise et de
Chenonceaux.
Les châteaux de la Loire.
Module 4
Le tourisme en Europe et hors d'Europe.
Les pays et les institutions.
Les principes de la République
29
Materia: Matematica
Prof. Giuseppe Di Bari
CLASSE V I.T.T. Sez. A
Testo in adozione: DTA – Matematica in rosso 3 con maths in english
Autori: Bergamini Massimo-Trifone-Anna Barozzi Graziella – ED.:
Zanichelli
DOCENTE Giuseppe di Bari
OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI
Conoscenze
-Richiami di equazioni e disequazioni di II grado. Sistemi di
disequazioni.
-Dominio di funzioni reali razionali, irrazionali e logaritmiche
-Limiti di funzioni algebriche, esponenziali e logaritmiche, calcolo dei
limiti, forme indeterminate, infinitesimi e infiniti. Funzioni continue e
discontinue,teoremi sulle funzioni continue . Asintoti di una funzione.
-Derivata di una funzione e suo significato geometrico, algebra delle
derivate, derivata di una funzione. Teoremi sulle funzioni derivabili
-Funzioni crescenti e decrescenti, massimi, minimi e flessi.
Studio di una funzione da un punto di vista grafico
Abilità
-Risolvere equazioni e disequazioni di II grado. Risolvere sistemi di
disequazioni
-Calcolare il dominio di una funzione
- Analizzare funzioni continue e discontinue; saper estrapolare dal
grafico le varie informazioni su di una funzione.
-Saper calcolare semplici limiti
-Avere coscienza del significato geometrico della derivata, saper
calcolare la retta tangente al grafico in un punto, saper applicare le
regole di derivazione e calcolare le derivate.
-Essere in grado di studiare una funzione osservando il suo grafico.
Competenze
•
•
•
•
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per
organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative
e quantitative;
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti
dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche,
elaborando opportune soluzioni;
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle
scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi
professionali di riferimento.
30
Materia: Arte e Territorio
Prof.ssa Rosella Di Falco
PROGRAMMA DI ARTE E TERRITORIO
Classe V TUR
COMPETENZE DISCIPLINARI
ABILITA’
CONOSCENZE
Conoscere gli aspetti fondamentali
della cultura e della tradizione
artistica italiana ed europea
attraverso lo studio delle opere, degli
autori e delle correnti più significativi
e acquisire gli strumenti necessari
per confrontarli con altre culture.
Riconoscere, analizzare e valutare le
caratteristiche tecniche e strutturali
delle opere del patrimonio artistico
italiano ed europeo, identificandone i
codici ed i contenuti simbolici, l’autore
a la corrente artistica, la funzione e la
committenza.
PRIMO QUADRIMESTRE CLASSE
QUINTA
Essere consapevoli del significato
culturale del patrimonio archeologico,
architettonico, artistico e
paesaggistico italiano, della sua
importanza come fondamentale
risorsa economica, della necessità di
preservarlo attraverso gli strumenti
della tutela e della conservazione.
Comprendere le relazioni che le opere
hanno con il contesto e metterle in
relazione con altri ambiti disciplinari
per realizzare possibili letture
pluridisciplinari.
Cogliere la dimensione estetica
dell'ambiente, partendo
dall'esperienza del patrimonio
artistico locale e privilegiando lo
sviluppo di una lettura critica
dell'opera d'arte, inserita nel suo
contesto storico culturale, piuttosto
che la conoscenza dettagliata di
sequenze, correnti e
autori;
Analizzare criticamente opere,
fenomeni, situazioni e linguaggi
artistici, acquisendo strumenti
interpretativi e linguistici specifici
dell'educazione estetica e
contestualizzandoli storicamente;
Utilizzare in modo appropriato la
terminologia specifica dell’ambito
artistico.
Affinare il gusto estetico attraverso la
fruizione di opere d’arte.
Individuare i principali monumenti
ricercando informazioni e
documentazioni sul territorio e
sull’ambiente.
Riconoscere problemi di
conservazione e tutela anche ai fini
dello sviluppo culturale del territorio.
Organizzare e gestire gli aspetti di
comunicazione relativi anche ad
eventuali esigenze professionali.
Rispetto e valorizzazione del
patrimonio storico, artistico e
ambientale;
31
Sett-Ott
IL ‘600
Caravaggio e Bernini
Nov-Dic- Genn
Il secolo dei Lumi. Il Neoclassicismo e le
teorie del Winckelman. La scultura:
Canova e il recupero dell’antico. Pittura:
J.L.David: morale e patriottismo nell’arte
SECONDO QUADRIMESTRE CLASSE
QUINTA
Feb- Mar
Romanticismo: la poetica del sublime e
del pittoresco.
Storia e attualità nell’arte dell’Ottocento:
dal Romanticismo al Realismo. Courbet
Le ricerche sulla percezione visiva
Apr-Mag
L’Impressionismo. Monet, Manet, Degas
L’Espressionismo: Van Gogh, Gauguin
La produzione seriale: la nascita del
design
L’Art noveau
Munch
4. ALLEGATI
a). GRIGLIA VALUTAZIONE PRIMA PROVA
b). GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA
c). GRIGLIA VALUTAZIONE COLLOQUIO
d). SIMULAZIONE TERZA PROVA E GRIGLIA DI VALUTAZIONE
c). PEI (dato sensibile)
32
SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
Candidato/a____________________________________Tipologia:
B
A
C
D
TIPOLOGIA A: Analisi e commento di un testo letterario o non letterario in prosa o poesia
INDICATORI
Valutazione
1) Comprensione complessiva
2) Analisi dei livelli e degli elementi del testo
3) Interpretazione critica con argomentazioni
4) Correttezza formale
Punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 3 punti
TOTALE (*)
/15
TIPOLOGIA B: Saggio breve o Articolo di giornale
INDICATORI
Valutazione
1) Conoscenza dell’argomento
2) Utilizzo dei documenti
3) Argomentazioni
4) Rispondenza alle consegne
5) Correttezza formale
Punti
da 0 a 2 punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 3 punti
TOTALE (*)
/15
TIPOLOGIA C: Sviluppo di un argomento di carattere storico
INDICATORI
Valutazione
1) Rispondenza al tema
2) Documentazione storica
3) Elaborazione personale
4) Logicità e consequenzialità
5) Correttezza formale
Punti
da 0 a 2 punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 3 punti
TOTALE (*)
/15
TIPOLOGIA D: Trattazione di un tema su un argomento di ordine generale
INDICATORI
Valutazione
1) Aderenza al tema
2) Logicità e consequenzialità
3) Ampiezza di contenuto
4) Originalità
5) Correttezza formale
Punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 2 punti
da 0 a 4 punti
da 0 a 3 punti
da 0 a 3 punti
TOTALE (*)
(*) In presenza di decimali si opererà un arrotondamento per difetto (fino a 0,49) o per eccesso (a partire da 0,50).
33
/15
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
Indicatori
Descrittori
Punteggio
1. Il candidato si esprime usando correttamente il linguaggio e il
Linguaggio (0 – 4)
Conoscenze (1 – 5)
simbolismo specifico della disciplina,
2. Il candidato si esprime con qualche incertezza nel linguaggio e/o
nel simbolismo specifico della disciplina,
3. Il candidato si esprime usando in modo non corretto il linguaggio
e il simbolismo specifico della disciplina,
4. Il candidato dimostra di conoscere in modo molto approssimativo
e lacunoso il linguaggio e il simbolismo specifico della disciplina.
1. Il candidato dimostra di conoscere in modo approfondito
l’argomento,
2. Il candidato dimostra di conoscere in modo essenziale
l’argomento,
3. Il candidato dimostra di conoscere l’argomento con qualche
incertezza,
4. Il candidato dimostra di conoscere l’argomento in modo
gravemente lacunoso.
4
3
2
1
5
4
3
1
1. Il candidato svolge l’elaborato in modo aderente alla traccia,
2
Aderenza alla traccia 2. Il candidato svolge l’elaborato, nel complesso, in modo aderente
alla traccia,
(0.5 – 2)
Logicità, coerenza ed
originalità
dell’elaborazione
(1 – 4)
3. Il candidato svolge l’elaborato in modo poco aderente alla
traccia.
1. Il candidato sviluppa l’argomento in modo logico e coerente,
adottando soluzioni originali,
2. Il candidato sviluppa l’argomento in modo logico e nel
complesso coerente, adottando soluzioni conosciute.
3. Il candidato sviluppa l’argomento, nel complesso, in modo
logico, anche se poco coerente e con soluzioni non originali,
4. Il candidato sviluppa l’argomento in modo poco logico e poco
coerente, adottando soluzioni usuali.
VALUTAZIONE TOTALE
34
1.5
0.5
4
3
2
1
SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Candidato/a_______________________________________________________________________________________
INDICATORI
Conoscenza
specifica degli
argomenti
Applicazione e
competenza
Capacità di
discussione e di
argomentazione
Padronanza
della lingua
Capacità di
collegamento
multidisciplinare
e di
approfondiment
o
LIVELLO DI PRESTAZIONE
Punteggio
Elevata
Buona
Media
Superficiale
Propone elaborazioni e valutazioni pertinenti
Riflette, sintetizza
Evidenzia difficoltà
Trattazione significativa
Trattazione soddisfacente
Sufficientemente interessante
Limitata
Sicura, appropriata
Pertinente agli argomenti
Impacciata, confusa, imprecisa
Aderente, efficace
Pertinente solo a tratti
10
8
6-7
3-4
5
4
2-3
5
4
3
1-2
4
3
2-3
3
2
Evasiva, non sempre correlata
1
Punteggio
attribuito
/30
_______/30
_______/30
_______/30
_______/30
_______/30
Discussione degli elaborati relativi alle prove scritte
Autocorrezione
Consapevole, convincente, esaustiva in tutte
le prove
Convincente solo a tratti
Incerta, superficiale
3
2
1
_______/30
TOTALE (*)
(*) In presenza di decimali si opererà un arrotondamento per difetto (fino a 0,49) o per eccesso (a partire da 0,50).
35
/ 30
Ministero della Pubblica Istruzione
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO STATALE “G. LIBETTA”
Via della Libertà n. 2 - Tel. e Fax 0884/964021 – 71010 PESCHICI (FG)
Cod. Mecc. FGIC83300B sito: www.iclibetta.it e-mail: [email protected] Cod. Fisc. 84004750711
Simulazione 3^ prova scritta ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO - 22 febbraio 2016
Tipologia C + B (4 domande a risposta multipla + 2 a risposta singola)
Avvertenze.
- Durata della prova: 90’.
- Il candidato:
. deve firmare tutte le pagine;
. non può comunicare con l’esterno, né con altri candidati, a pena di esclusione dalla prova;
. per la Tipologia C, deve rispondere con tratto di penna, mettendo solo una croce, all’interno del
rettangolo, sulla risposta ritenuta esatta;
· per la Tipologia B, deve rispondere in modo chiaro e sintetico nelle righe a disposizione.
Per la lingua inglese è consentito l’uso del vocabolario
Parametri di valutazione
Ogni disciplina assegna un massimo di 3 punti così distribuiti:
Tip. C: punti 0,25 × 4 quesiti,
per un totale di punti 1.
Per ogni risposta data e corretta:
Tip. B: massimo punti 1 × 2 quesiti,
per un totale di punti 2
Punteggio
quesito tip. B
Giudizio
da 0,1 a
0,55
insufficiente/
piu che mediocre
da 0,6 a 0,75
sufficiente/più che
discreto
da 0,8 a 1
buono/ottimo
Nome del candidato/a: _________________________________________
Geografia
Turistica
Storia
Legislazione Matematica
Lingua e
Turistica
civiltàInglese
Punteggio
risposte
tipologia C
Punteggio
Risposte
tipologia B
TOTALE
PROVA
Punteggio
36
STORIA
ALUNNO__________________________________
1) Quali furono le cause della prima guerra mondiale?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
2) Esponi le cause e i rimedi alla Crisi del '29.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
1) Il patto di Londra prevedeva che l’Italia:
a) Sarebbe rimasta neutrale
b) Sarebbe entrata in guerra a fianco dell’Austria-Ungheria
c) Sarebbe entrata in guerra contro l’Austria-Ungheria
d) Avrebbe ricevuto l’appoggio britannico, in caso di guerra contro la Francia
2) D’annunzio si impadronì di Fiume nel:
a) Nel 1915, durante il maggio radioso
b) Nel 1917, durante la battaglia di caporetto
c) Nel 1918, a seguito della vittoria sull’Austria
d) Nel 1919, dopo la fine della guerra
3) Lenin rispetto al problema del conflitto mondiale in corso sosteneva la necessità
a) di un ritiro graduale delle forze russe
b) della ricerca della pace appena possibile
c) del ritiro immediato delle forze russe
d) di un impegno ulteriore fino alla vittoria finale
4) I Patti lateranensi vennero stipulati nel
a) maggio 1927
b) maggio 1928
c) gennaio 1929
d) febbraio 1929
37
GEOGRAFIA TURISTICA
Il candidato indichi e caratterizzi le tre tipologie di patrimonio culturale che prende in
considerazione l’UNESCO e riporti alcuni esempi di siti culturali italiani e stranieri.
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…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Il candidato proponi le città ed i luoghi di un itinerario culturale in Marocco, motivando
brevemente la scelta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Il Marocco si trova in:
Europa
Asia
Africa
Quali sono gli ostacoli che limitano i movimenti turistici nell’area Mediterranea?
Le epidemie
La religione islamica
Le guerre
L’estensione dell’area legata alla cultura araba (lingua e religione) comprende:
Marocco e Iraq.
Siria
Marocco, Siria, Giordania, Penisola Arabica, Iraq.
La catena del Rif si trova in:
Siria
Egitto
Marocco
38
DIRITTO-LEGISLAZIONE TURISTICA
1. La materia turistica rientra oggi nella competenza
a. Legislativa concorrente Stato e Regioni
b. Legislativa esclusiva delle Regioni
c. Legislativa esclusiva dello Stato
d. Amministrativa esclusiva delle Regioni
2. Esistono tante forme di turismo in base
a. Alle finalità che spingono le persone a viaggiare
b. Alle tipologie di operatori turistici
c. All’organizzazione interna dei singoli Stati
d. Alle sinergie realizzate da enti pubblici e privati
3.
4.
La funzione dell’ENIT-Agenzia nazionale del turismo è
a. Rappresentare lo Stato nell’Unione europea per quanto riguarda le materie
turistiche
b. Promuovere l’immagine unitaria del turismo all’estero
c. Coordinare le attività delle agenzie di viaggio
d. Dirimere le controversie fra agenzie di viaggio e i clienti
I Sistemi turistici locali
a. Strutture private riconosciute dallo Stato
b. Svolgono attività di consulenza turistica verso la regione
c. Rappresentano strumenti della programmazione turistica territoriale
d. Accolgono i turisti con fiere e manifestazioni culturali
1. Quali sono gli organi dell’amministrazione statale centrale diretta del turismo (Max 5
righe)
……...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..
……...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Illustra i principali compiti delle Regioni in materia turistica (Max 5 righe)
……...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..
……...............................................................................................................................
....................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..
39
INGLESE
Alunno/a _____________________________________
Durata della prova: 90’
What can you find in the centre of
Trafalgar Square ?
A Museum
A Lake
A Column
Some big shops
London’s pass gives you discount on :
[
]
[
]
[
]
[
]
Transports
Museums
Taxies
You use it in Hospitals
Can you judge how far a place is on
London’s underground map ?
Yes
Just for some lines
No
Only for the Central Linbe
[
]
[
]
[
]
[
]
Where is the airport of Gatwich
located
[
]
[
]
[
]
[
]
East
North
West
South
Ireland : a small island 2 different countries
London’s Parks
40
[
]
[
]
[
]
[
]
Matematica
1) Calcola il dominio della seguente funzione:
𝑦𝑦 =
log(𝑥𝑥 + 3) + 5𝑥𝑥 − √3𝑥𝑥 − 6 + 100
𝑥𝑥 − 1
2) Calcola il limite della seguente funzione:
𝑥𝑥 3 − 15 + 3𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥
𝑥𝑥→+∞ log 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 4 − 1000
lim
3) Qual è il valore del seguente limite
𝑥𝑥 2 + 1
𝑥𝑥→1 𝑥𝑥 + 5
lim
□ 0
□ ∞
□
1
3
□ Nessuno dei precedenti
4) Data la funzione 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
4𝑥𝑥−2
𝑥𝑥+1
, qual è il valore di f(0)?
□ 1
□ 0
□ 4
□ -2
5) Data la funzione 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = log(𝑥𝑥 − 3) , qual è il suo dominio?
□
□
□
□
x≥3
x>3
x≤3
x<3
6) Data la funzione 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
□
□
□
□
y=1
x=1
y=2
y=0
2𝑥𝑥+5
𝑥𝑥−1
, l’asintoto orizzontale ha equazione:
41
Ministero della Pubblica Istruzione
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO STATALE “G. LIBETTA”
Via della Libertà n. 2 - Tel. e Fax 0884/964021 – 71010 PESCHICI (FG)
Cod. Mecc. FGIC83300B sito: www.iclibetta.it e-mail: [email protected] Cod. Fisc. 84004750711
Simulazione 3^ prova scritta ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO - 12 maggio 2016
Tipologia C + B (4 domande a risposta multipla + 2 a risposta singola)
Avvertenze.
- Durata della prova: 90’.
- Il candidato:
. deve firmare tutte le pagine;
. non può comunicare con l’esterno, né con altri candidati, a pena di esclusione dalla prova;
. per la Tipologia C, deve rispondere con tratto di penna, mettendo solo una croce, all’interno del
rettangolo, sulla risposta ritenuta esatta;
· per la Tipologia B, deve rispondere in modo chiaro e sintetico nelle righe a disposizione.
Per la lingua inglese è consentito l’uso del vocabolario
Parametri di valutazione
Ogni disciplina assegna un massimo di 3 punti così distribuiti:
Tip. C: punti 0,25 × 4 quesiti,
per un totale di punti 1.
Per ogni risposta data e corretta:
Tip. B: massimo punti 1 × 2 quesiti,
per un totale di punti 2
Punteggio
quesito tip. B
Giudizio
da 0,1 a
0,55
insufficiente/
piu che mediocre
da 0,6 a 0,75
sufficiente/più che
discreto
da 0,8 a 1
buono/ottimo
Nome del candidato/a: _________________________________________
Geografia
Turistica
Storia
Legislazione Matematica
Lingua e
Turistica
civiltàInglese
Punteggio
risposte
tipologia C
Punteggio
Risposte
tipologia B
TOTALE
PROVA
Punteggio
42
Simulazione terza prova di matematica ITT Peschici
1) Calcola le intersezioni con gli assi della seguente funzione:
𝑦𝑦 =
𝑥𝑥 + 5
𝑥𝑥 − 3
2) Enuncia il teorema di Weierstrass
3) La derivata della seguente funzione y= 3x3-5x2-124
□ 9x2+10x
□ 9x2-10x
□ 9x3+10
□ Nessuno dei precedenti
4) Data la funzione 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 )
= 3𝑥𝑥 − 5, qual è il valore di f’(0)?
□ 4
□ 3
□ 0
□ -2
43
5) Data la funzione 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) = log(𝑥𝑥 + 5) , qual è il suo dominio?
□
□
□
□
x≥5
x>4
x≤7
x>-5
6) Data la funzione 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 )
□
1
𝑥
□ −
□
1
𝑥2
=
1
𝑥
, la sua derivata è
1
𝑥2
□ x
44
INGLESE
CLASSE V A
Alunno/a _____________________________________
Durata della prova: 120’
In which American State can we visit the
highest mountains ?
California
Nevada
Florida
Montana
How is the glass-bottomed horseshoe shaped
balcony of the Gran Canion called ?
The big skyscraper
The Skyshape
The Skywalk
The Hualapai Skyhorse
In which country is the 97% of the
Yellowstone National Park
Idaho
[]
Montana
[]
Wyoming
[]
Montana
[]
[]
[]
[]
[]
Where is the Florida situated ?
[]
[]
[]
[]
Between The Gulf of Mexico and the Atlantic
On the West Coast of USA
Near the State of California
In the Centre-North
The Gran Canyon
The republic of Seychelles
45
[]
[]
[]
[]
DIRITTO-LEGISLAZIONE TURISTICA
1. IL Presidente della Repubblica può
a. Votare al Senato su questioni importanti
b. Annullare le leggi ritenute ingiuste
c. Rinviare le leggi al Parlamento
d. Annullare le sentenze dei giudici
2. Il Governo deve ottenere la fiducia
a. Dal Senato
b. Dal Presidente della repubblica
c. Dal Parlamento
d. Dal corpo elettorale
3. Un agente di Viaggio acquista un servizio di trasporto, un soggiorno e un’escursione da 3 fornitori
diversi dopo di che vende il viaggio al pubblico, egli è dunque
a. Un agente organizzatore
b. Un agente di commercio
c. Un agente intermediario che cede agli acquirenti dei servizi
d Un’associazione senza scopo di lucro
4. L’albergatore deve fornire al cliente
a. L’alloggio
b. L’alloggio e gli altri servizi collegati
c. Una permanenza confortevole
d. L’alloggio e tutto ciò che il cliente desidera
P…../1
1. Da chi può essere presentata una proposta di legge di iniziativa legislativa (Max 5 righe)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
P….../1
2. La previdenza e l’assistenza sociale che lo Stato attua a tutela dei cittadini (Max 5 righe)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
P……./1
Tot. P……/3
46
GEOGRAFIA TURISTICA
Le Torri costiere possono definirsi una risorsa turistica potenziale. Il candidato ne motivi
l’affermazione e porti degli esempi di valorizzazione delle stesse.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Il candidato parli di un tipo di turismo e dei suoi caratteri.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
I Monti Appalachi si trovano in:
Europa
Asia
America
Quale lingua si parla in America?
L’inglese
Il canadese
L’americano
Quali fasce climatiche si riscontrano nell’America Anglosassone:
Clima continentale (desertico, marittimo fresco e mediterraneo)
Clima continentale (subpolare, freddo di alta montagna, continentale temperato)
Clima continentale (subpolare, freddo di alta montagna, continentale temperato, subtropicale
umido, continentale arido, desertico, marittimo fresco e mediterraneo)
Quali sono le principali mete turistiche degli Stati Uniti?
La regione del nord
Chicago
La regione del Nord- Est (Florida, Nevada, Los Vegas, California)
47
STORIA
Alunno_______________________________________
1) La Secessione dell’Aventino del 1924
o costituì un’efficace pressione sul Re che revocò il mandato a Mussolini.
o ebbe notevole rilevanza a livello internazionale, provocando l’isolamento dell’Italia
fascista.
o ottenne la messa al bando dello squadrismo fascista.
o ebbe solo valore di una protesta morale.
2) Per “soluzione finale” si intende:
o la definitiva conclusione della Seconda guerra mondiale
o la decisione americana di usare la bomba atomica per vincere la guerra
o il progetto nazista di sottomettere tutta l’Europa
o la decisione di Hitler di sterminare tutti gli ebrei
3) Il regime fascista in Italia crollò:
o dopo la campagna di Grecia
o dopo lo sbarco degli alleati in Sicilia
o con la caduta della Repubblica di Salò
o dopo la sconfitta della Germania
4) Il Patto d’acciaio fu.
o un accordo tra gli industriali siderurgici europei
o un trattato d’alleanza tra Germania e Italia
o un trattato di alleanza tra Gran Bretagna e Stati Uniti
o un patto tra Francia e Inghilterra
48
STORIA
Alunno_______________________________________
1) Illustra la fine della prima Guerra mondiale e i trattati di pace.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
2) Esponi l'ideologia nazista.
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49