Cosa desideri per essere felice? – Esercizi di Latino

Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
Cosa desideri per essere felice?
Guida per l’insegnante
Obiettivi educativi generali
Compito di esplorazione
- Comprendere la molteplicità dei punti di vista.
- Dare risposte originali.
- Essere capace di produrre molte idee.
- Diventare consapevoli che ciascuna decisione sottende dei valori.
- Promuovere la consapevolezza del bisogno di scegliere.
Compito di cristallizzazione
- Cogliere il significato di quanto si impara a scuola.
- Analizzare varie alternative di scelta.
- Saper organizzare i propri bisogni stabilendo delle priorità.
- Saper determinare tra molteplici attività quelle attraverso cui poter soddisfare i propri bisogni e
realizzare i valori.
Caratteristiche degli studenti cui l’esercizio è proposto
Studenti del quarto o del quinto anno di una classe di un istituto di istruzione secondaria di secondo
grado ad indirizzo umanistico e che comprenda il Latino tra le discipline del piano di studi.
Discipline e contenuti di riferimento
Latino. Contenuti proposti:
- Lucrezio, Felicità è assenza di dolore, in “De rerum natura”, II, 1-46.
- Orazio, Felicità è un convitato sazio, in “Satira”, I, 1-22; 41-67; 106-121.
- Orazio, Carpe diem, in “Ode”, I, 11.
- Seneca, Felicità è vivere secondo natura, “De vita beata”, 3, 3-4.
- Seneca, Chi vive secondo ragione è felice, in “Epistulae ad Lucilium”, 92-93.
Forme di pensiero che l’esercizio intende attivare
Pensiero creativo e categoriale.
Strategie didattiche per lo svolgimento dell’attività
Lezione frontale, lettura e studio dei contenuti sopra segnalati tratti dal proprio libro di testo,
svolgimento di esercizi individuali e di gruppo, lavoro individuale in classe, discussioni in piccolo
gruppo e/o con tutta la classe.
Tempi di realizzazione
L’esercizio può essere somministrato a partire dal mese di novembre e, comunque, dopo lo studio,
nell’ambito del Latino classico, di Sulla strada della felicità. L’arte di vivere secondo Lucrezio, Orazio, Seneca 1 . Si
prevedono, al riguardo, circa dieci ore di lezione. Lo svolgimento dell’esercizio di esplorazione, in
particolare, richiede circa quattro ore di lavoro. L’esecuzione dell’esercizio di cristallizzazione ne
richiede due.
1
Roncoroni A. (Ed.) (2007), Sulla strada della felicità. L’arte di vivere secondo Lucrezio, Orazio, Seneca, Milano, Signorelli Editore, pp. 5-44.
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.1
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
Materiale necessario per lo svolgimento dell’esercizio
Libro di testo di latino classico.
Svolgimento del lavoro
Attraverso la traduzione e l’analisi di alcuni brani di Autori latini gli alunni, dopo aver riflettuto sull’idea
di felicità nel mondo classico, sono invitati a riflettere sulla propria idea di felicità. L’attività comprende
due parti: la prima è costituita da un esercizio di esplorazione, la seconda da un esercizio di
cristallizzazione.
Prima parte: Esercizio di esplorazione
La somministrazione dell’esercizio ADVP è preceduta da un’ampia riflessione sull’idea di felicità che ha
inizio con un dibattito, coordinato dall’insegnante di Latino, sull’idea di felicità tipica della cultura
attuale.
Gli alunni vengono informati, quindi, che lo studio dei brani tratti dalle opere di Lucrezio, Orazio e
Seneca, ha come obiettivo stimolare una riflessione approfondita sull’idea di felicità e di verificare
l’influsso dei periodi storici sulla concezione di felicità. Al dibattito farà seguito la proposta dei seguenti
argomenti: “Le opinioni sulla felicità nella Grecia delle origini”, “L’idea dei filosofi”, “La figura del
saggio e la felicità”, “La via romana alla felicità”, “Che cosa è la felicità”. Gli alunni in seguito
eseguiranno l’analisi, la traduzione e l’interpretazione dei brani scelti e proposti dall’insegnante.
Alla conclusione del percorso può essere somministrata la seguente traccia del tema per la verifica
d’Italiano: “Felicità: stato di grazia o conquista soggettiva?”. Lo studio approfondito della tematica, che
comprenderà circa dieci ore di lezione, sarà seguito dalla proposta dell’esercizio di esplorazione dal
titolo “Cosa desideri per essere felice?”.
Nella prima fase, attraverso una sintetica composizione scritta, l’alunno sarà invitato a riflettere sulle
diverse concezioni della felicità secondo tre Autori latini, Lucrezio, Orazio e Seneca, appartenenti
rispettivamente alla tarda repubblica, all’età augustea e all’età imperiale.
Nelle fasi successive lo studente, immaginando di avere accanto a sé una fata disposta ad esaudire un
suo desiderio per ogni giorno della settimana, avrà modo di esprimere dei desideri spiegando, inoltre,
perché la loro realizzazione è ritenuta importante per il conseguimento della propria felicità.
L’ultima fase sarà dedicata al confronto con i compagni della classe. In un primo momento gli alunni,
in modo spontaneo, formeranno gruppi di tre-cinque persone e redigeranno un unico elenco
comprendente i desideri espressi da ciascuno. Successivamente, un allievo per ogni piccolo gruppo
leggerà al resto della classe la lista dei desideri e, contemporaneamente, si avvierà il confronto e il
dibattito. È importante, in questa fase, incoraggiare la partecipazione attiva da parte di tutti gli alunni.
Seconda parte: esercizio di cristallizzazione
Tale attività potrà essere proposta dopo aver svolto l’esercizio di esplorazione “Cosa desideri per essere
felice?”. Scopo della seconda parte dell’esercizio è quello di aiutare gli allievi a riflettere sul fatto che
ognuno ha dei bisogni, che alcuni di essi sono più importanti di altri e che può essere utile organizzarli
in forma gerarchica per poter effettuare delle scelte coerenti e responsabili. L’alunno sarà invitato,
pertanto, a disporre secondo un ordine di importanza, i desideri determinati ed espressi nell’esercizio di
esplorazione precedentemente svolto e ad individuare quali bisogni vorrebbe soddisfare attraverso la
scelta professionale.
L’esecuzione dell’esercizio prevede quattro momenti. Nella prima lo studente includerà nel diagramma,
che verrà fornito dal docente, i desideri individuati nell’esercizio di esplorazione già svolto. Nella
seconda fase organizzerà i desideri, inserendoli in un secondo diagramma, secondo un ordine di
importanza. Nella terza fase indicherà quali pensa che si possano realizzare attraverso la scelta
professionale. Nella quarta fase confronterà, con l’aiuto dell’insegnante, le proprie risposte con quelle
dei compagni di classe.
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.2
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
Verifica degli obiettivi
Per la verifica degli obiettivi è possibile analizzare le risposte riportate nelle schede dell’esercizio
compilate dagli alunni. Si possono utilizzare anche griglie di autovalutazione.
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.3
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
ESERCIZIO DI ESPLORAZIONE
Cognome
Nome
Classe
Data
Tempo impiegato
PREMESSA
L’esercizio di seguito proposto si prefigge di aiutarti a scoprire che cosa per te è importante
per essere felice e di invitarti a riflettere sul fatto che la vita impone delle scelte.
Facendo riferimento ai brani finora studiati in Latino descrivi, in uno scritto sintetico (15 20 righe), l’idea di felicità secondo Lucrezio, Orazio e Seneca. Hai a disposizione 30 minuti.
Dopo aver eseguito il compito, immagina che vicino a te vi sia una fata pronta ad esaudire
sette desideri, uno per ogni giorno della settimana. Cosa desideri tu per essere felice?
Elenca i tuoi desideri e, dopo, spiega perché la loro realizzazione è per te importante per
una vita felice. Hai a disposizione 60 minuti.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.4
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Spiega, adesso, perché la realizzazione dei desideri elencati è importante per una vita felice.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SORPRESA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
La fata ti dà la possibilità di esprimere altri tre desideri (tempo a disposizione 30 min.)
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.5
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Spiega perché la realizzazione dei tre desideri indicati a questo punto è importante per una
vita felice.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.6
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
ESERCIZIO DI CRISTALLIZZAZIONE
Cognome
Nome
Classe
Data
Tempo impiegato
PREMESSA
L’esercizio di seguito proposto si prefigge di aiutarti a riflettere sul fatto che per ognuno di
noi esiste una scala di valori, che alcuni di essi sono più importanti di altri e che è funzionale
ordinarli per poter effettuare delle scelte adeguate, efficaci e coerenti.
In primo luogo, servendoti del diagramma di seguito fornito, prova ad inserire i desideri
individuati nell’esercizio d’esplorazione precedentemente svolto provando a mettere al centro
quello per te più importante: “Cosa desideri per essere felice?” (Tempo a disposizione 5 min.).
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.7
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore
ore scientifico.
pag.8
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
A questo punto, servendoti del secondo diagramma di seguito proposto, classifica i desideri
secondo un ordine di importanza. Metti in alto i desideri più importanti e, via via, quelli meno
basilari (Tempo a disposizione 15 min.).
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.9
Cosa desideri per essere felice
Latino
…………………………………………………………………..
Il passo successivo consiste nell’indicare quali, tra i desideri elencati e disposti secondo un
ordine di importanza, ritieni che si possano realizzare attraverso la scelta professionale e
tramite l’esercizio di una professione specifica (Tempo a disposizione 40 min.).
Puoi essere utile, al riguardo, completare le seguenti frasi incomplete.
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Esercitare l’attività di………………………mi consente di…………….…
……………………………………………………………………………
Infine, con l’aiuto dell’insegnante, confronta le tue risposte con quelle dei compagni di
classe (Tempo a disposizione 60 min.).
……………………………………………………………………
Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Scientifico “Benedetto Croce”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Giombattista Amenta. Gli esercizi sono stati realizzati da Rosaria Maggio.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
pag.10